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ivanov666
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Предмет:
Файл:Практический курс французского языка. Учебное пособие для СПО
.pdf
СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
_________________________________________________________________
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Оренбургский государственный университет»
О. А. Агаркова
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС
ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА
Учебное пособие
Профобразование
Саратов 2020
УДК 811.133
ББК 81.1
А23
Рецензент:
Абрамова Е. К. — канд. филол. наук, доцент
Агаркова, О. А.
А23
Практический курс французского языка : учебное пособие для СПО / О. А. Агаркова ; Оренбургский государственный университет. — Эл. изд. — Саратов : Профобразование, 2020. — 106 с. — (Среднее профессиональное образование)
ISBN 978-5-4488-0622-3
В учебном пособии представлен материал коммуникативной направленности, ко-
торый способствует эффективному обучению французской разговорной речи, а также
развитию у студентов навыков самостоятельной работы в процессе овладения ино-
странным языком. Издание формирует умения и навыки работы с экономическими
текстами, развивает навыки перевода и навыки устной речи в пределах изучаемой
экономической тематики. В пособии использованы оригинальные тексты из
экономической литературы, справочных изданий, а также из французской
периодической печати. В структуру каждого раздела входят основные тексты с
обучающими и тренировочными упражнениями, вопросниками; дополнительные
тексты, словари.
Учебное пособие предназначено для изучения дисциплины «Иностранный язык
(французский)» по укрупненным группам профессий и специальностей среднего
профессионального образования 38.00.00 «Экономика и управление».
Для создания электронного издания использовано:
Приложение pdf2swf из ПО Swftools, ПО IPRbooks Reader,
ISBN 978-5-4488-0622-3
Учебное электронное издание
разработанное на основе Adobe Air
УДК 811.133
ББК 81.1
© Агаркова О. А., 2016
© ОГУ, 2016
© Оформление. ООО «Профобразование», 2020
3
Содержание
Введение…........................................................................................................
5
1 La situation économique…………………………………………………….
7
1.1 L’argumentation...........................................................................................
7
1.2 Le chômage..................................................................................................
9
1.3 L’inflation.....................................................................................................
12
1.4 Textes supplémentaires……………………………………………………
15
1.5 Vocabulaire thématique……………………………………………………
19
2 L’entreprise………………………………………………………………….
20
2.1 Qu’est-ce qu’une entreprise?........................................................................
20
2.2 L’entreprise distribue des revenus................................................................
22
2.3 Le rôle de l’entreprise...................................................................................
23
2.4 Les formes de l’entreprise............................................................................
25
2.5 L’évolution de la structure et de l’organisation de l’entreprise....................
27
2.6 Textes supplémentaires……………………………………………………
29
2.7 Vocabulaire thématique……………………………………………………
33
3 La gestion……………………………………………………………………
36
3.1 Être patron....................................................................................................
3.2 Entrepreneur, manageur, chef d’entreprise…………………………....
3.3 Les femmes au commandement (les extraits d’interviews de femmes
cadres)…………………………………………………………………………
36
39
41
3.4 Le patron idéal..............................................................................................
43
3.5 Textes supplémentaires……………………………………………………
46
3.6 Vocabulaire thématique……………………………………………………
51
4 Le financement des enterprises……………………………………………...
52
4.1 Le financement des entreprises....................................................................
52
4.2 L’investissement...........................................................................................
55
4.3 Différentes formes d’investissement............................................................
57
4.4 Action ou obligation.....................................................................................
58
4
4.5 Textes supplémentaires……………………………………………………
61
4.6 Vocabulaire thématique……………………………………………………
65
5 Les impôts…………………………………………………………………...
66
5.1 Histoire de l’impôt…………………………………………………………
66
5.2 L’État et son trésor.......................................................................................
71
5.3 Les grandes catégories d’impôts..................................................................
77
5.4 Les impôts en France....................................................................................
81
5.5 L’impôt sur le revenu .................................................................................
84
5.6 La taxe sur la valeur ajoutée.........................................................................
87
5.7 Textes supplémentaires……………………………………………………
90
5.8 Vocabulaire thématique……………………………………………………
93
Список использованных источников……………………………………….
101
Приложение А Signes conventionnels……………………………………...
103
Приложение Б Sites économiques……………………………………………
105
5
Введение
Настоящее учебное пособие предназначено для изучения дисциплины
«Иностранный язык (французский)» по укрупненным группам профессий и
специальностей среднего профессионального образования 38.00.00
«Экономика и управление»..
Учебное пособие составлено с учетом Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования.
Пособие направлено на достижение комплексной цели при обучении
французскому языку как языку специальности. В связи с поставленной
целью в пособии решаются следующие задачи: формирование умений и
навыков работы с экономическими текстами, развитие навыков перевода и
навыков устной речи в пределах изучаемой экономической тематики.
Тексты пособия взяты из экономической литературы, справочных и
периодических изданий. Эти аутентичные тексты, а также система
специально разработанных упражнений способствует развитию
аналитического мышления, обогащает словарный запас изучающих
французский язык, прививает навыки устной и письменной речи,
стимулирует творческую поисковую деятельность обучаемых.
Учебное пособие состоит из пяти разделов: «Экономическая
ситуация» (La situation économique), «Предприятие» (L’entreprise),
«Управление» (La gestion), «Финансирование предприятий» (Le financement
des enterprises), «Налоги» (Les impôts). В структуре каждого раздела:
основные тексты, послетекстовые упражнения (Exercices), дополнительные
тексты (Textes supplémentaires) и тематический словарь (Vocabulaire
thématique).
6
Послетекстовые упражнения (Exercices) поделены на две части.
Упражнения первой части (Travaillons le lexique et la grammaire) позволяют
активизировать изученную лексику, использовать грамматические навыки
для преодоления трудностей понимания и перевода предложенных текстов.
Упражнения второй части (À l’occasion du texte) включают в свою
структуру задания на составление вопросов к тексту, отработку, закрепление
тематической лексики, использование ее в диалогической и монологической
речи.
Также в каждом разделе представлены дополнительные тексты (Textes
supplémentaires) для перевода с французского на русский язык с заданиями
после текстов. Все тексты, предусмотренные в разделах, расширяют и
дополняют тематику основных текстов.
Тематический словарь (Vocabulaire thématique) подан в алфавитном
порядке. Он включает терминологию, необходимую для понимания и
перевода основных и части дополнительных текстов.
В конце учебного пособия дается приложение, в которое входят:
сводная таблица основных условных обозначений, встречающихся в текстах
и упражнениях; перечень экономических сайтов.
7
Arguments
Preuves
avec l’oppositon
maintenant
1 La situation économique
1.1 L’argumentation
La journaliste:
– Les responsables politiques de l’opposition affirment que la situation
économique est mauvaise. Que répondez-vous à cette critique?
Le responsable politique:
– Oui, bien sûr ils le disent, ils le répètent, ils veulent nous faire croire que
l’économie du pays est en déclin. Mais c’est faux, absolument faux. La politique
économique menée par le gouvernement, est bonne.
Considérons par exemple l’évolution des prix. Aujourd’hui l’inflation est
arrêtée, elle est bien moins de 3% en un an, alors qu’il y a encore quelques années,
elle dépassait 10%.
Quand l’opposition était au pouvoir, le pays a connu quatre dévaluations en
cinq ans. Tout le monde sait bien que depuis notre arrivée, la monnaie nationale est
redevenue forte et se maintient très bien face aux autres monnaies.
Un autre exemple est celui de l’investissement des entreprises. Il ne faut pas
oublier qu’avant notre retour au pouvoir les entreprises étaient écrasées par les
charges sociales et ne pouvaient plus investir. Cette année, elles recommencent à
se moderniser et ont consacré bien 25% de leur bénéfice à l’investissement.
Enfin prenons les chiffres du chômage. Ils ont connu une grande progression
sous l’opposition. Aujourd’hui, le nombre des chômeurs n’augmente plus et on a
créé 30.000 emplois dans le secteur des services.
Exercices
1 Mettez dans les phrases les mots: de 10%; quatre; emplois; prix;
chômage; à 3%; bénéfice; charges; monnaie; forte; investissements.
Idée général: La politique économique est bonne
I Travaillons le lexique et la grammaire
8
A Baisse des...
E Une inflation
I Inflation limitée
B Bonne santé de la...
F ... dévaluations
J La monnaie nationale
est... face aux autres
monnaies
C Croissance des... des
entreprises
G Un grand poids des...
sociales
K 25% du... consacre à
l’investissement
D Le... n’augmente plus
H Une grande progression
du...
L De nouveaux... créés
ldée général
Arguments
Preuves
Le travailleur d’aujourd’hui
est plus favorisé que le
travailleur d’autrefois.
A
E B F
C
G
D
H
2 Remplissez les colonnes en utilisant le schéma de l’exercice 1:
1 Le salaire est de 10 à 15 fois supérieur.
2 La durée du travail est moins longue.
3 Les salariés ont aujourd’hui 5 semaines de congés payés.
4 Meilleures conditions du travail.
5 Meilleur niveau de vie.
6 Les usines sont propres, moins dangereuses qu’autrefois.
7 Plus de temps libre et de loisirs.
8 En 1910: 60 h/semaine, aujourd’hui: 39 h/semaine.
3 Traduisez les phrases en faisant attention aux tournures
impersonnelles:
1 II est préférable d’éviter de poser cette question.
2 II faut qu’on parle sérieusement du problème.
3 II est difficile d’arriver à un accord.
4 II vaut mieux commencer par le financement de l’entreprise.
9
5 II est bon de trouver les responsables.
6 II convient de comprendre cette situation.
7 II s’agit d’une évolution des prix.
8 II fallait arrêter l’inflation.
9 Il est déjà trois heures.
10 II est difficile de freiner le chômage.
11 II arriva que la crise fut longue.
12 II est nécessaire de créer 30.000 emplois dans le secteur des services.
13 II suffit de donner un salaire à la mère au foyer.
14 II y a trois jours qu’il est arrivé.
4 Traduisez les phrases en faisant attention aux notions différentes de
l’adverbe bien.
1 Si je dispose des sommes d’argent ou bien j’emprunte des capitaux, je peux
fonder mon entreprise.
2 Cet investissement est bien important.
3 J’espère être demain bien plus riche qu’aujourd’hui.
4 Votre nouveau directeur peut avoir bien 40 ans.
5 II faut bien que vous financiez notre entreprise.
6 C’est bien, que vous comprenez la tâche essentielle de l’équipe.
7 Cette opération financière est bien rentable.
8 Je procure une machine qui produit bien plus de pièces que l’ancienne.
II À l’occasion du texte
5 Posez des questions.
6 Faites le plan du texte.
7 Résumez le texte.
1.2 Le chômage
A: – Pour freiner le chômage et s’adapter à la crise il faut laisser les
entreprises libres d’embaucher ou bien de licencier. La souplesse et la mobilité
sont les moyens essentiels qui permettront la création d’emplois.
10
B: – Il y a un peu trop d’étrangers. Pas tout le monde renvoyer, mais il y a
un problème ici. Et on peut aussi donner un salaire à la mère au foyer: le mari
devrait alors gagner plus.
C: – La solution passe par l’implantation d’usines. Si baisser l’âge des
retraités on peut ainsi faire place aux jeunes. Sans compter plus grande souplesse
des horaires et les facilités pour le travail à temps partiel et à mi-temps.
D: – Le chômage il y aura toujours. Il faudrait arrêter les machines modernes
qui remplacent quelques personnes. Et puis les femmes devraient moins travailler,
surtout si leur mari a un bon emploi.
E: – Il faudrait moins de femmes sur le marché du travail, surtout si elles ont
des enfants. Et les hommes pourraient gagner plus. On peut augmenter les
qualifications: même dans les petites entreprises aujourd’hui on demande plus de
qualification.
A-E – ce sont les réponses des membres du personnel de l’usine Crepin-Petit
aux questions suivantes:
– Que pensez-vous du chômage?
– Comment peut-on freiner le chômage?
Leur usine fabriquait des boutons de nacre. Puis l’arrivé du plastique a fait
produire des boutons de matière plastique.
L’entrepose a subi une forte baisse d’activité et a du licencié neuf personnes
pour la première fois depuis cent dix ans.
Exercices
I Travaillons le lexique et la grammaire
1 Dites après avoir lu le texte quelles mesures contre le chômage étaient
mentionnées par les employés?
1 Abaisser l’âge de la retraite.
2 Faciliter le travail à temps partiel.
3 Faire acheter les produits nationaux.
4 Embaucher plus de fonctionnaires.
5 Développer l’économie.
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