Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Правила родителей
.pdf
р
й
ПРАВИЛО 60
аз
особ
дом
ч
б
с
.
Т
ч
-
буду
ф
р
ч
-
б
в
иоло
н
с
б
б
ут (
л
ьшой
б
с
с
ж
у у
б
у
м
-
-
хочет б
с
Р
вивайте
ые
ланты в каж
В правиле 42 говорилось о том, что ваш ребенок должен знать,
то в чем-то он преуспевает. Это необходимо, а особенно — если
енок в семье не один. Потому что в этом случае можно сразу
ре
казать, что способности у всех детей будут разными
аланты и склонности часто передаются по наследству. Так
то весьма вероятно, что если один из ваших детей одарен музы
кальным слухом, артистизмом, спортивными качествами, или, к
примеру, хорошей обучаемостью, то и его братья и сестры в этом
т похожи на него. Однако представьте, легко ли будет ребен-
ку учиться, к примеру, играть на
ая занимается тем же самым, но дольше? Не исключено,
кото
то младшим в таком случае будет выгоднее и интереснее попро
овать свои силы в игре на
оздавать благоприятную почву для развития особенных, пусть и
находящихся в о
ы все они имели равные возможности.
Но если таланты мог
ными у всех ваших детей, с качествами характера дело о
овершенно иначе. Несмотря на общие гены, у сестер и братьев
плошь и рядом оказываются совершенно разные темпераменты,
изненные установки и прочие личностные свойства, и здесь вы
также должны идти навстреч
енка, поощряя и признавая их (при этом, конечно, не нарушая
правила 56 — «Никогда не сравнивайте детей межд
ере того, как дети будут расти, уникальность каждого из них бу
дет проявляться все больше и больше, а вы должны способство
вать таким проявлениям индивидуальности. Ни один ребенок не
ыть клоном своего брата или сестры, он стремится быть
обой и только собой. И вы можете существенно облегчить ему
щем русле, способностей каждого ребенка, что-
с бо
аготе, имея старшую сестру,
чели или флейте. Вы должны
вероятностью) быть сход-
стоит
никальным запросам каждого ре-
собой»). По
162 П
авила родителе
ПРАВИЛО 60
3
п
но помо
Э
-
р
г
н
г
И
у
лу
г
п
У
У
О
СОЗ
Ц
Й
.
У
ф
-
в
п
к
и
н
в
с
поко
й
-
б
н
…
оиски своего «я», подталкивая его на этот особый путь и аккурат-
гая, если необходимо, скорректировать направление.
то особенно верно и важно для младших детей в семье, кото
ые нередко годами бьются, стараясь хоть в чем-то догнать и пере-
нать старших. Однако для них оказывается куда легче развивать
е умения, а именно личностные качества. Иными словами, в три
ода проще быть самым храбрым, чем самым грамотным в семье.
так — не допуская сравнения детей друг с другом— вы должны
бедить трехлетку в том, что он самый смелый, или добрый, или
чше всех все помнит (один из моих детей действительно в три
ода запоминал составленный мной устно список покупок, если
он не был уж слишком громадным, — просто у него оказалась
рекрасная память на такие вещи).
ВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ, ФОРМИРУЮЩАЯСЯ
РЕБЕНКА, В БОЛЬШОЙ СТЕПЕНИ
ПИРАЕТСЯ НА
ПОЛЬЗЫ И
МОЖЕТ ВНЕСТИ В «КОМАНДНЫ
ЕННЫХ КАЧЕСТВ, КОТОРЫЕ ОН
НАНИЕ РЕАЛЬНОЙ
ФОНД»
веренность в себе и ощущение собственного места в семье,
ормирующееся у ребенка, в большой степени опирается на со
знание реальной пользы и ценных качеств, которые он может
нести в «командный фонд», так сказать. Следовательно, вы, как
равильные родители, должны обнаружить в ребенке эти ценные
ачества, в особенности такие, которые действительно могут быть
спользованы на благо всей семьи — например, ориентирование
а местности в походе, кулинарные таланты, способность поднять
сем настроение, умение решать логические задачи, успокаивать
спорщиков, сохранять
бираться в инструкциях к бытовой технике (я всегда был особенно
лагодарен за проявление этого, последнего, умения, так как сам
ичего не мог понять в написанном там) и прочие, прочие
ствие в критической ситуации, раз
Правила для братьев и сестер 16
р
й
ПРАВИЛО 60
-
м
у
у
-
И последнее замечание: следите за тем, чтобы не назначать се
ейным штурманом/поваром/математиком и т.д. все время одного
и того же человека, если кто-то еще из детей также был бы рад
выполнить эт
р
ется, но при этом постоянно оказывается в тени брата, которому
каждый раз поручают эту роль, без возможности блеснуть своим
талантом, он оказывается серьезно разочарован и подавлен. Роди
тели должны следить, чтобы никто не оставался обиженным.
задачу. Если ребенок знает, что прекрасно ориенти-
164 П
авила родителе
ШКОЛЬНЫЕ
ПРАВИЛА
К
ак ни крути, все мы — и те, кто ненавидел школу, и те, кто ее
п
у
у
ш
е
г
учеб
ш
п
э
и
-
у
.
Д
и
л
к
о
г
т
обожал, — так или иначе получили образование. То же самое те-
ерь предстоит вашим детям. Несмотря на то, что в школе ребенок
б
дет формально оторван от вас, именно от вашего отношения к
его об
обходимы ваша искренняя заинтересованность, поддержка и соч
чению в основном зависит то, как сложатся отношения со
колой у него, и каких успехов он сможет достичь в школьны
оды (и я говорю не только об успехах учебных).
Во время
коле больше времени, чем дома с родителями (не считая сна… и
редполагая, что спит ребенок дома, а не в школе). Очевидно, что
та сфера его жизни оказывает огромное влияние на все прочие,
, на мой взгляд, так же очевидно и то, что школьнику крайне не
вствие — пусть и на расстоянии
ля детей так называемого «школьного возраста» — то есть не
сключено, что уже с четырех-пяти и до шестнадцати-восемнадцати
ет — и их родителей существуют некоторые основные правила,
оторые пом
ого, чтобы они стали действительно чудесными.
ных четвертей или семестров ребенок проводит в
ут не просто одолеть школьные годы, но добиться
ПРАВИЛО 61
0
й
—
одно
е
Я
р
око
м
д
)
ф
-
-
с
р
б
ó
л
у
-
мер
а
Ф
И
Н
ш
-
ч
-
ч
э
в
с
но у
с
…
-
ч
-
чеба и образование
не
знаю немало людей, которые, окончив в 16 или 18 лет школу,
не знали ничего — ну разве что помнили расписание у
естонахождение государства Буркина-Фасо, и может быть, еще
после
так и не понял, какой в них был смысл!
владели какой-то ин
лы — давать ученикам информацию. Ну да, и еще кое-какие про
г
шенно не н
ствия отмены Хлебных законов
тейшие аналитические навыки вроде деления в столбик и правил
амматики,
жна. Есть, конечно, полезная информация — напри
, иностранные языки, — однако повторюсь, большая ее часть
бсолютно бесполезна.
УНКЦИЯ ШКОЛЫ — ДАВАТЬ УЧЕНИКАМ
е поймите меня неправильно. Я не призываю отменить
колу. Она учит нас учиться — а это умение, в отличие от про
их, в жизни необходимо каждому. Но самое печальное —на обу
ение в школе мы тратим 10–12 лет жизни, так и не получая за
то время разнообразных действительно нужных знаний. В школе
ас не научат самостоятельно думать, менять лампочки, верить в
ебя, не влезать в долги, чуять назревающий конфликт, полюбов-
лаживать ссоры, относиться к людям с уважением, бороться со
трахами, достойно проигрывать, достойно выигрывать
«Но в школе учат побеждать и проигрывать, — наверняка сей
ас подумали вы. — Ведь в школе есть спортивные занятия и со
и то ж
в и
вот лично я, хоть убейте,
Другими словами, они
ормацией. Именно в этом функция шко
ьшая часть которых оказывается в жизни совер-
НФОРМАЦИЮ.
17
Правила родителе
ПРАВИЛО 61
р
-
д
-
в
э
в
б
у
й
у
н
-
б
моло
д
н
.
в
-
н
д
-
н
Я
и
м
ш
л
-
л
н
-
б
!
евнования!» Да, школа предоставляет возможность не раз пере
жить и победу, и поражение, однако ничего не говорит о том, как
елать это хорошо. Вовсе не исключено, что вы будете проигры
ать раз за разом, но она так и не объяснит вам, что делать и как с
тим справиться. Как бы то ни было, то, чему учат детей в школе,
полне может быть усвоено ими и в любом другом месте. Потому
что главное умение, прио
с
ществовать в коллективе — дети усваивают не из наставлени
чителя, а из практики общения в группе. Естественно, для этого
е нужен именно школьный коллектив — это может быть лю
ая группа детей. Сгодится и местное отделение какого-нибудь
ежного движения, и футбольная команда, и кружок юных
атуралистов
К чему я это все? А к тому, чтобы вы поняли: обучение ребенка
школе и его образование — это совершенно разные вещи. Обуче
ие важно, но образование во много раз важнее! Обучение ваших
етей — задача школы, но их образование — уже ваша. И не нуж
о думать, что школьные учителя выполнят ее за вас.
встречал людей, прошедших полный школьный курс дома
при этом выросших гораздо более самостоятельными, цельны-
и и зрелыми личностями, чем многие получившие традиционное
кольное образование. Этот пример показывает, что школа не явяется непременным условием хорошего образования. Я не пред
агаю всем вам сегодня же забирать детей из школы и переходить
а домашнее обучение (но если хочется — то ради бога!); я просто
хочу, чтобы вы поняли: школа не дает ребенку ничего, кроме информации и странного набора практических навыков (типа вклю
чения магнитофона и вскрытия лягушки). А все остальное — ваша
язанность, родители
о
ретаемое в школьные годы, — умение
Школьные правила
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]