Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Постнеклассическая парадигма науки и современность. Монография
.pdf
содержанием информации об объекте и ее соответствием реальному состоянию
объекта, к которому она относится на текущий момент времени.
При этом всегда необходимо иметь в виду, что для синтеза знаний об объекте должно привлекаться не только абстрактное понятие времени, но и время
данной системы. Дело в том, что за хронологически одно и то же время разные
системы как бы пробегают разные пути развития.
Это свойство объекта и информации об объекте, обычно описывается понятием «жизненного цикла», который позволяет рассматривать объект и информацию о нем в системе времени, связанной с особенностями развития конкретного объекта.
5.5. Источники информации как условная единица объема научного
произведения по проблеме
Источник информации идентифицирует ее происхождение и в определенном смысле выступает как часть параметра охвата, лимитирующая содержание
информации.
В этом смысле источник выступает как некоторая условная единица объема информации по проблеме.
В качестве источника информации может выступать: единичная публикация (энциклопедия, официальные и научные отчеты, технологическая документация, статьи, книжные издания, журнальные статьи и др.); собрание документов
(архив, библиотека, информационный центр, база данных, база знаний и др.);
конкретная персона или организационная единица, обладающая информацией
(информационными ресурсами) в конкретных проблемных областях или научным инструментарием, позволяющим получать необходимую информацию; объект неживой и живой природы.
Каким бы не был источник информации, в каких бы формах информация
не выражалась и для каких бы целей она не использовалась, информация всегда
есть результат отражения субъектом объективного мира. Особенно это относится
91
ко всем видам социальной информации. Отражение же идеально по своему характеру.
Одним из основных проявлений субъективного момента в научном поиске
является наличие в нем прагматического, целевого аспекта. Ибо любая информация собирается, анализируется, обобщается для достижения определенных
целей, что ведет к возникновению в любом источнике двух видов информации –
об объекте и субъекте.
Возникновение в информационном процессе сведений о субъекте, о цели,
принципах и методах получения им информации открывает путь к установлению
объективности научного поиска.
Следовательно, при анализе необходимо выявлять и указывать: кто; с какой
целью; как ее обрабатывал.
Это позволит выявить «дезу», вносимую с «благими намерениями», «дезу
установки» исследователя.
Особо следует обращать внимание на давно установленный источниковедами факт большей субъективности данных, которые являются результатом всякого рода извлечений, сводок, переработок, обзоров и т.п.
Все извлечения и сводки ведут не только к той или иной потере информации, но и являются дважды субъективированным отражением действительности.
Отсюда особая роль первоисточников. Важна одновременно внешняя и
внутренняя критика источника. Только при анализе содержание источника могут
быть вскрыты как внешняя сторона возникновения источника (цели, место, время его возникновения, автор и его приемы отражения действительности и т.д.),
так и достоверность, и ценность содержащейся в нем информации.
Любой источник характеризует действительность (в том числе и накапливаемые информационные ресурсы) селективно и избирательно.
Это ведет к тому, что уменьшение числа источников по проблеме ведет к
снижению полноты и объема информации об объекте и увеличения риска принятия неэффективных решений. Важнейшим средством уменьшения риска являет-
92
ся анализ возможных пропусков существенной для реализации данной цели информации.
Без анализа пробелов в источниках (и, соответственно, информации) нельзя выработать принципы и методы их восполнения и вести целенаправленную
работу в этом направлении.
Использование источников без глубокого анализа является основным путем проникновения «дезы» в результаты исследований. Одним из признаков некритического отношения к информации являются обоснование типа: «как известно», «все согласны», «общепринято» и т.п.
При использовании источников необходимо исходить из принципа их информационной неисчерпаемости.
Процесс взаимодействия источника информации и исследователя включает: выявление степени адекватности информации; анализ достоверности; принципы, пути и методы извлечения и использования скрытой информации; проблему классификации источников (в настоящее время отсутствуют общепринятые подходы, на основании которых может проводиться классификация: принципы разделения на группы, классы, виды и т.п.); выявление новых форм фиксации и передачи информации.
Каждый исследователь, принимающий информационные решения, должен
быть знаком хотя бы с элементарным учебным пособием по историческому источниковедению.
5.6. Качество научного произведения
Понятие «качество» применительно к научному произведению определяет
совокупность свойств, отражающих степень пригодности конкретной информации об объектах и их взаимосвязях для достижения целей, стоящих перед теми
или иными видами деятельности.
93
В состав наиболее общих параметров, задающих качество информации,
входят: достоверность; своевременность; новизна; ценность; полезность; доступность.
Под достоверностью (адекватностью) будем понимать степень соответствия (приближения) между явлением или оригинал - объектом и его образом,
заданным информацией, включенной в модельное описание явления или объекта. Информация об объекте отражает его структуру, свойства, внутренние и
внешние связи, реальные процессы, в которых он участвует приблизительно,
лишь стремясь к истинному и полному отражению действительности.
Цель определяет используемую модель объекта, явления и, следовательно,
требования к достоверности информации, необходимой для достижения поставленных целей. Ошибки в выборе модели, как правило, оказывают наибольшее
влияние на достоверность информации об объекте.
Своевременность – поступление информации в пределах того времени, когда она полезна для принятия решения. Однако нельзя согласиться с мнением
некоторых авторов, что несвоевременно поступившая информация не имеет никакой ценности. Это неверно по следующим причинам: во-первых, информация
используется многократно, и, следовательно, она может быть эффективно использована при принятии аналогичных или других информационных решений;
во-вторых, эта информация может быть использована для корректировки уже
принятого решения; в-третьих, она может быть использована при выявлении
причин неэффективности ранее принятых решений.
Новизна научного произведения зависит от того, как мы понимаем новое в
науке. Новое это:
– впервые созданное или сделанное, появившееся недавно, взамен
прежнего, вновь открытое;
– относящиеся к ближайшему прошлому или настоящему;
– недостаточно знакомое, малоизвестное;
– впервые возникшее, порожденное.
94
Существуют разные уровни новизны. Воспроизведение старых идей на новом уровне часто также дает новые результаты.
Следовательно, новой научной информацией следует считать такую, которая
порождена впервые и не представляет собой повторения тождественного или аналогичного.
Однако науку интересуют только явления закономерные и устойчивые, т.е.
в принципе наименее новые, но наиболее фундаментальные и ценные.
Возникает противоречие: с одной стороны, желательно, чтобы информация
обладала наибольшей новизной и ценностью; с другой – чем фундаментальнее
уровень исследований, тем меньше мы имеем шансов на то, что информация будет обладать большой новизной.
Максимальная частота принадлежит «несущественному», следовательно,
при выборе наиболее частотных сообщений мы не всегда отбираем новое. Но
иногда несущественная новая научная информация в силу трудности ее получения приобретает большую ценность.
Никаких обоснованных доводов в пользу того, что процессы старения информации надо связывать с утратой ее ценности, по всей видимости, нет. Понятие старой информации в значительной степени ассоциируется с представлением
о фундаментальном знании с устойчиво сохраняющейся ценностью. К сожалению, пока еще отсутствуют единые подходы к оценке новизны различных видов
информации. Ценность – это важность, нужность информации для принятия решений в процессе научного поиска.
5.7. Соответствие научного произведения решению конкретных за-
дач
Научная ценность не является чисто природным свойством предмета, а образуется в результате предметно-практического взаимодействия объекта и субъекта. Любая ценность обусловлена практикой, понимаемой в самом широком
95
смысле этого слова, и практика выступает как объективный определитель ценности. Ценность является тем, что требуется человеку для его практической познавательной деятельности, а практика способствует объективности оценок.
Ценность объективна как оценка, как порождение практического отношения (взаимодействия) объекта и субъекта. Хотя ее объективность может не осознаваться субъектом.
Оценка субъективна. Оценка как выражение субъективного отношения к
ценности может быть истинной, если она адекватна ценности, или ложной, если
она ценности не соответствует.
Говоря о ценности информации, необходимо подразумевать ее общественную ценность, определяемую с точки зрения всей системы научных знаний, исторически сложившихся направлений, научных исследований, методов и средств
познания, а также с учетом перспектив развития науки, техники и производства.
Судьба научной информации, таким образом, оказывается различной в зависимости от того, будет ли ценность субъективной или объективной.
Субъективная ценность – это такая относительная ценность, которая связана с представлением отдельного исследователя или группы исследователей.
Субъективная ценность может быть отражением объективной ценности, но может и не быть таковой. Использование информации с субъективной ценностью
связано, чаще всего, со способностью исследователя уникально декодировать
информацию, которая в своем обычном смысле утратила свое научное значение
(в этом смысле исследователь как бы модернизирует смысловое содержание
научной информации). Это связано и с использованием информации, объективно
утратившей ценность (это происходит из-за неосведомленности исследователя о
существовании другой, ценной относительно его проблемы информации).
Другая разновидность научной информации с субъективной ценностью –
авторитетная, т.е. информация, использование которой диктуется не ее объективной ценностью, а стремлением исследователя отдать должное авторитету. Такое надуманное использование научной информации может привести к тому, что
96
объективно ценная информация, неудачно примененная, даст информацию с отрицательной ценностью.
Важнейшим моментом является концентрация ценности научной информации на основе творческого ее обобщения, преобразования малоценной научной информации.
Фактически современная наука не располагает достаточно стройным в логическом плане сводом знаний, краткой и фундаментальной научной энциклопедией, в которой были бы сконцентрированы в стройной логической последовательности все наиболее существенные знания в форме некоторого «чистого»
разнообразия. Если бы мы располагали таким эталоном, то следить за новизной
и ценностью научной информации было бы гораздо легче.
Для новой информации необходим некоторый промежуток времени (зачастую довольно значительный), за который она «внедряется» в сознание пользователей, осмысливается, замещает ранее существовавшие «стереотипы» в подходах, методах и пр.
Полезность научного произведения характеризует его пригодность для
определенной цели, способность приносить пользу в интересах кого-нибудь, в
соответствии с чьими-либо выгодами. Полезность – это субъективная ценность,
ценность в интересах определенного лица.
Следовательно, в ряде случаев, «полезной» с точки зрения субъекта становится недостоверная, ложная информация, приносящая ущерб (конечно не данному субъекту, а конкуренту, «противнику», другой стороне). На этом построены
все методы нанесения ущерба в рамках «информационных войн».
Доступность научной информации – это возможность ее получения пользователем. Самые жесткие ограничения на доступ к информации находятся на
уровне конкретного владельца (создателя) информации. Они определяются только личными установками конкретного лица. С момента фиксации информации и
передачи ее в коммуникативные системы, условия доступа определяются сложившиеся в данной системе нормативной базой. Доступность, как правило, ре-
97
гламентируется системой ограничений различного уровня: от ограничений, принятых внутри конкретной организации, до законодательных актов, принятых на
государственном и международном уровне.
Научное произведение может иметь различный уровень соответствия с реальной потребностью лица, заинтересованного в принятии конкретных решений.
Потребность – надобность, нужда в чем-нибудь, требующая удовлетворения
/С.И. Ожегов/. Исследователь должен знать возможности конкретных информационных систем. Например, NASA, MEDLARS, DTIS, ВИНИТИ, ГПНТБ и др.
При этом необходимо учитывать следующие факторы:
– полноту отражения в базах данных (фондах, национальных и международных системах) реальных информационных ресурсов;
– возможность работы в нескольких системах (базах данных) в сетевом режиме;
– нормативную базу, регламентирующую доступ к имеющимся информационным ресурсам, и воздействие на процедуры поиска автоматизированных процессов, ограничивающих выдачу конкретных документов;
– квалификацию пользователя, как в конкретной проблемной области,
так и в умении использовать возможности системы по поиску необходимой
научной информации;
– техническую оснащенность пользователя при работе с конкретными
информационными ресурсами.
98
Заключение
Постнеклассичесская наука предлагает парадигму целостности, согласно
которой «первая» и «вторая» природы, человек и общество представляют единую целостность, где целое – саморазвивающаяся Вселенная, открытая структура. Человек в этой структуре есть часть, познающая целое. Научная картина мира есть конкретно-исторические представления о мире, обусловливающие стиль
и способ научного мышления.
В постнеклассической науке формируется новая, нелинейная общенаучная
картина мира и вместе с ней появляется надежда понять и объяснить все знания
о Вселенной с единых позиций нового типа рациональности. Сложность, нелинейность, нестабильность, открытость, целостность, способность к самоорганизации – так определяет черты синергетической картины мира И. Пригожин. Основным содержанием нового типа рациональности, присущей постнеклассической науке является синтез различных способов (художественного и научного
творчества) освоения универсума – внешнего мира (Вселенной) и внутреннего
мира человека.
Современность – это функционирование развитых стран в качестве информационных обществ. Основой информационной технологии является рационализация. Изоморфизм как соответствие между объектами и процессами живой
и неживой природы, является своеобразными следствиями культивирования человеком своей символической деятельности. Необходимой базой информационной технологии является развитие техники, а сама информационная технология
требует определенных экономических, социальных и политических институтов.
В условиях информатизации общества гуманитарная наука в целом развивается на теоретико-информационной базе. Благодаря этому приближается
устранение «непроходимой пропасти» между двумя культурами (естественнонаучной и гуманитарной), о которой писал еще Ч. П. Сноу. Вот почему символом
данной тенденции можно считать переход от «картин мира» – к «нейтронным
99
сетям». Ведь главная черта наблюдаемой общей траектории развития – постоянный подъем на новые и новые уровни общности.
Вузовская наука сложилась исторически. В современном обществе образование и наука играют чрезвычайно важную роль. Наука позволяет обозначить
типы интегративных знаний, на базе которых возможна инфраструктура вузовской науки, – это гуманитарное и естественнонаучное знание, – в их среде формируются наилучшие традиции. Осуществляется этот процесс благодаря механизмам социальной памяти. Наука является основой постиндустриального общества, которое прагматично по своей сути и интенционально в будущее. Ученые, занимающиеся проблемами информационного общества, пытаются охватить растущий объем научно-исследовательского знания и предложить путь, как
эти знания можно интегрировать в одном согласованном мировоззрении, несмотря на то обстоятельство, что современный «среднестатистический» человек
не готов понять важность и актуальность данных проектов. Анализ феноменов
массовой культуры эксплицирует наличие общего упадка европейской культуры.
Эта ограниченность, по-видимому, обусловлена тем, что «современное общество
расколото на высокообразованную международную элиту и малообразованную
массу рядовых людей, не способных достаточно критически относиться к действительности» (Флиер, А. Я.). Поэтому наука сегодня становится средством самоопределения индивида и высокой культурной ценностью. Хотя известно, что
наука открывает перед человеком такие возможности, которые он способен употребить как во зло, так и во благо. Поэтому исходя из результатов нашего исследования, для обеспечения прагматики постнеклассической науки и безопасности
технико-технологических проектов необходим общественный контроль.
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]