Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Педагогическое просвещение родителей обучающихся начальной школы. Учебно-методическое пособие
.pdf
Формы педагогического просвещения родителей – это способы организации совместной деятельности, общения педагога и родителей,
направленные на активизацию воспитательного потенциала семьи, передачу родителям полезных психолого-педагогических знаний по вопросам обучения и воспитания детей, стимулирующих формирование
педагогической культуры родителей. Традиционно, формы просвещения родителей классифицируются на коллективные, групповые и индивидуальные. В современной ситуации развития образования стали
актуальными дистанционные формы взаимодействия педагога с родителями обучающихся.
2.1.1. Родительское собрание
Основной коллективной формой просвещения родителей школьников является родительское собрание. Родительское собрание – форма взаимодействия с родителями, на которой обсуждаются и принимаются решения по важным вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся. Родительские собрания могут быть общешкольными и классными.
Родительские собрания призваны:
способствовать интеграции усилий семьи и педагогов образовательной организации в деятельности по обучению и воспитанию школьников;
повышать педагогическую культуру родителей, формировать ответственность за воспитание детей;
содействовать сплочению родительского коллектива, их вовлечению жизнедеятельность образовательной организации;
выработать коллективные решения и единые требования к воспитанию детей, интеграции усилий семьи и педагога в деятельности по
развитию личности ребенка;
знакомить с опытом успешного семейного воспитания, профилактики неверных действий по отношению к ребенку со стороны родителей.
31
Наиболее распространены следующие виды родительских собра-
ний:
организационные, на которых составляются и утверждаются планы
работы, избирается родительский комитет, распределяются общественные поручения, разрабатываются мероприятия с участием родителей;
тематические, посвященные обсуждению наиболее актуальных и
сложных вопросов воспитания и развития обучающихся;
итоговые, на которых анализируются текущие и итоговые результаты учебно-воспитательный процесса за определенный период времени: четверть, полугодие, год… положительные и отрицательные явления в учебной деятельности школьников;
досуговые, обсуждение вопросов организации досуга, рекомендации родителям по организации совместного досуга с детьми;
комбинированные (включающие в себя задачи всех предыдущих
видов собраний). Практика свидетельствует о том, что этот вид собраний наиболее часто встречается в работе классных руководителей;
совместные (проводятся не так часто). Проводятся с участием родителей и детей, где поднимаются проблемные вопросы и осуществляется поиск путей их решения.
Порядок проведения собраний, их задачи и темы определяются локальными актами образовательных организаций.
2.1.2. Общешкольное родительское собрание
Общешкольные родительские собрания проводятся, как правило,
не более двух раз в год, а также при необходимости. Как правило, за
проведение общешкольных собраний отвечает кто-то из администрации. Целью является знакомство с нормативно-правовыми документами о школе, основными направлениями, задачами или итогами работы
образовательной организации.
Соответственно, тематика таких собраний может носить характер
отчета работы школы за определенный период времени или наоборот, собрание может быть посвящено знакомству с годовыми задачами, образовательной программой, нововведениями, например, такими
как введение новых ФГОС или изменения процедуры ВПР. На общешкольных собраниях выступают директор, его заместители, отчитывается о работе родительский комитет школы.
Секретарь или другой ответственный должен вести протокол собрания. В нем записываются тема собрания, фамилии выступающих
32
и иногда тезисы их выступлений. Если родители голосовали за какоелибо решение, то голоса также записываются в протоколе. Протокол
после собрания подписывают директор и секретарь. Родители, пропустившие собрание, могут ознакомиться с протоколом.
Общешкольное родительское собрание можно использовать для демонстрации положительного опыта воспитания в семье. Например, в
конце учебного года возможно награждение семей с положительным
опытом воспитания детей. Или для демонстрации родителям достижений школы, например, администрация может рассказать об успехах педагогов, которые участвовали в профессиональных конкурсах.
На таких собраниях родители играют важную роль, они не только
слушают отчет о проделанной работе школы, но и поднимают волнующие их темы. Администрация должна отреагировать и попытаться
совместными усилиями найти решения, либо же поэтапно предложить
выход из сложившейся ситуации. Таким образом, и администрация, и
родители взаимодействуют и решают поставленные задачи.
2.1.3. Классные родительские собрания
Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть,
триместр или семестр. Это зависит от графика учебного года, действующего в школе. Родительское собрание может быть организовано вне
графика при возникновении необходимости. За проведение родительских собраний, его тематику, документирование и протоколирование
отвечает классный руководитель.
Для чего нужны родительские собрания? Родительские собрания
нужны:
для обсуждения и принятия совместных решений по различным
вопросам жизнедеятельности обучающихся;
для проведения установочных, инструктивных встреч при изменениях в режиме учебной деятельности класса, появлении новых школьных требований, в преддверии событий, таких как экзамены, мероприятия, экскурсии, поездки и пр.;
для ознакомления родителей с анализом успеваемости, посещаемости школьников, их успехами, достижениями или школьными трудностями, для подведения итогов и обозначения планов и перспектив;
для преодоления экстренных, чрезвычайных ситуаций, трудных
случаев, возникших в классе;
33
для демонстрации родителям школьниками их творческих, учебных способностей, спортивных достижений, прикладных умений и т.
п. Такие собрания очень полезны и интересны и для родителей, и для
младших школьников;
для психолого-педагогического просвещения родителей по различным темам и проблемам воспитания и обучения младших школьников.
На такие собрания могут быть приглашены юрист, психолог, медицинские работники и другие специалисты;
для ознакомления с требованиями учителей-предметников, их работой, критериями отметок, что может предостеречь первые трудности у учащихся.
для сплочения и объединения родительского коллектива
Основное сотрудничество между родителями и образовательной организацией осуществляют педагоги. Проведение родительских собраний – это неотъемлемая часть педагогической деятельности учителя
и очень ответственная. К родительскому собранию, также как и к уроку, педагогу необходимо подготовиться: определить этапы родительского собрания, способы и приемы совместной работы его участников.
Для этого важно знать примерную структуру родительского собрания.
Примерная структура родительского собрания включает в себя последовательность этапов:
1. Вступительное слово классного руководителя (представление
гостей) (5 мин.).
Как начать собрание и расположить родителей к разговору?
– Использовать цитаты, эпиграфы; специально оформить доску.
– Поприветствовать и поблагодарить родителей.
– По-особому (необычно) рассадить родителей.
– Устроить выставку творческих работ учеников.
– Начать с видеоролика о жизни класса или выступления учеников.
– Начать собрание с результатов анкетирования обучающихся, родителей.
– Отметить работу родительского комитета.
– Выразить радость от общения с родителями и их детьми.
2. Выступление по теме собрания (при необходимости с участием специалиста). Оно должно быть ярким, лаконичным, доступным
(10-15 мин.).
Анализ педагогом успеваемости учеников, особенностей поведения
детей, атмосферы в детском коллективе. Начинать нужно только с положительных результатов. Только потом можно озвучить трудности, с
34
которыми сталкиваются ученики. Никогда не надо называть по фамилиям отстающих, недисциплинированных учеников. Нельзя останавливаться лишь на перечислении трудностей, переложив ответственность
за их решение на родителей. Анализ должен выражать уверенность,
что совместная работа позволит исправить положение дел. И что самое главное, педагогу важно дать рекомендации родителям, которые
позволяют совместными усилиями преодолевать неудачи в успеваемости, затруднения в поведении детей (5-10 мин.).
3. Совместное обсуждение. Ответы на вопросы родителей (15-
20 мин.).
4. Заключительная часть. Педагог благодарит родителей за участие,
совместную работу. При наличии предлагает взять памятку о прошедшей встрече. Просит задержаться на несколько минут тех родителей,
с которыми необходимо пообщаться индивидуально.
2.1.4. Рекомендации по проведению родительского собрания
Успешность или неуспешность родительского собрания зависит от
ряда факторов.
1. Умело определить день и час родительского собрания.
2. Подготовиться к собранию по следующим пунктам:
– выбор темы собрания, которая должна быть направлена на решение проблем классного коллектива, целей и задач учебно-воспитательного плана;
– изучение необходимой литературы по теме собрания, проведение микроисследования вида, формы, этапов родительского собрания,
способов и приемов совместной работы его участников;
– подготовка и разработка сценария собрания;
– подготовка оборудования и оформление места проведения.
3. Заблаговременное приглашение родителей и других участников
собрания. Желательно оповестить родителей (законных представителей) за неделю о предстоящем собрании. Напомнить о встрече за 1-2
дня до даты собрания.
4. Взаимопонимание быстрее наладится, если учитель не будет сидеть за столом. Обратите внимание на позу, мимику, жесты.
5. Не начинайте собрание с обсуждения проблем. Важно спокойное и дружеское вступительное слово.
6. На собрании не нужно заниматься обсуждением и осуждением
личностей учащихся.
35
7. Внимательно выслушивайте родителей, не выражая своего не-
согласия, раздражения.
8. В процессе проведения собрания для расположения родителей
и благоприятной обстановки к родителям лучше обращаться по имени и отчеству.
9. Взять себе за правило: каждое собрание, любая беседа с родителями должна строиться по принципу: позитивное, негативное, позитивное и рекомендации к успешному результату.
10. Четко ранжировать и контролировать время встречи. Не тратить
время на «пустые» разговоры, анализ пройденных ситуаций, в которых уже найдено решение.
11. Уходя с собрания, каждый родитель должен осознавать, что учитель желает только лучшего и всеми своими силами пытается помочь
урегулировать и облегчить учебный процесс ребенка.
12. Настрой учителя очень важен. В каком настроении, эмоциональной форме он начнет встречу с родителями, на такой ноте пройдет всё собрание.
2.1.5. Нетрадиционные формы педагогического
просвещения родителей
В своей работе учитель может использовать весь богатый арсенал
нетрадиционных форм взаимодействия с родителями. При использовании интерактивных форм работы с родителями необходимо ориентироваться на несколько моментов:
целесообразность применения (с какой целью будете использовать выбранную форму и для достижения какого результата; почему
именно ее);
своевременность (готовы ли родители вашего класса к такой форме совместной работы, уместна ли она в сложившейся ситуации сотрудничества с родителями);
объективность (готов ли педагог к организации и проведению интерактивной формы: личностные и профессиональные ресурсы).
Интерактивные формы просвещения родителей:
1. Лекция. Форма, подробно раскрывающая сущность той или иной
проблемы воспитания. Главное в лекции – анализ явлений, ситуаций.
2. Тематические конференции по обмену опытом воспитания де-
тей. Такая форма вызывает заслуженный интерес, привлекает внима-
36
ние родительской и педагогической общественности, деятелей науки
и культуры, представителей общественных организаций.
3. Практикум. Форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению возникающих
педагогических ситуаций.
4. Вечера вопросов и ответов. Проводятся с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов.
5. Открытые уроки. Цель – ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности.
6. Диспут, дискуссия – обмен мнениями по проблемам воспитания – одна из интересных для родителей форм повышения педагогической культуры.
7. Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе без присутствия детей. Родительский вечер – это праздник общения
с родителями друга своего ребенка.
8. Формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, создание
классной библиотеки; ярмарка-распродажа семейных поделок, выставки «Мир наших увлечений» и др.
9. Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов,
спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей, соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты, экскурсионные
поездки. Широкое распространение получают семейные праздники и
фестивали: День матери, День отца, День бабушек и дедушек, День
моего ребенка, День взаимного благодарения; игровые семейные конкурсы: Спортивная семья, Музыкальная семья, конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на поверке» (соревнования
между отцами и сыновьями) и др. Родители могут помочь в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов, непосредственно участвовать в мероприятиях, создавая собственные или смешанные команды. Совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности, музеях и т. п.
10. Тренинг. Активная форма работы с небольшой группой родителей, состоящей из 10-12 человек, которые хотят изменить или улучшить взаимодействие с ребенком, сделать его более доверительным.
37
2.1.6. Родительский комитет как форма просвещения
Основная цель родительского комитета – участвовать в управлении
образовательным учреждением, содействовать школе в обучении, развитии и воспитания детей.
Формы участия родителей в управлении ОУ:
– инвесторы-спонсоры;
– социальные заказчики образовательных услуг и исполнители дополнительных образовательных услуг;
– эксперты качества образования;
– защитники прав и интересов ребенка.
В состав родительского комитета входит председатель и несколько членов, ответственных за отдельные участки работы. Каждый из
ответственных подбирает группу активных родителей, которые могут
помочь школе в воспитании и обучении детей.
Родительский комитет, находясь в тесном контакте как с учителями, так и со всеми родителями, в своей работе должен соблюдать определенные правила этического характера, а именно:
– к родителям каждого ребенка нужно проявлять искреннее уважение;
– общение с родителями ученика должно быть ему не во вред, а
во благо;
– изучение семей учащихся должно быть тактичным, объективным,
ненавязчивым, а отношение к семье – только позитивным.
Обязанности родительского комитета заключаются в том, чтобы
представлять интересы всех родителей класса, выступая от их лица в
решении сложных вопросов школьной жизни. Представлять и защищать интересы родителей, когда они входят в противоречие с интересами школы. У родительского комитета больше полномочий и ресурсов влияния, чем у одного родителя.
Функции родительского комитета класса:
Содействует обеспечению оптимальных условий для организации
обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).
Координирует деятельность класса в подготовке общешкольных
мероприятий.
Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.
38
Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экс-
курсий.
Участвует в подготовке школы к новому учебному году.
Совместно с администрацией школы контролирует организацию
качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.
Оказывает помощь администрации школы в организации и прове-
дении общешкольных родительских собраний.
Рассматривает обращения в свой адрес.
Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических
правил и норм.
Взаимодействует с общественными организациями по вопросам
профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности
среди несовершеннолетних обучающихся.
Вопросы для обсуждения
1. Каково назначение родительского собрания в педагогической де-
ятельности учителя?
2. В чем разница при организации общешкольного и классного ро-
дительского собрания?
3. Охарактеризуйте структуру классного родительского собрания.
4. Каковы рекомендации по проведению классного родительско-
го собрания?
5. Охарактеризуйте нетрадиционные формы работы с родителями.
6. В чем сущность основных функций родительского комитета?
1. Посмотрите выпуск №28 «Кто есть кто» из киножурнала «Ера-
лаш». Проанализируйте выпуск Ералаша, опираясь на вопросы:
Какие правила проведения родительского собрания были нарушены учителем?
Какие можно дать рекомендации учителю по проведению родительского собрания?
2. Разработайте сценарий родительского собрания.
39
Вопросы для самоконтроля
1. Какой вид родительского собрания представлен в предложен-
ных ситуациях:
А. Учитель предложил распределить общественные поручения меж-
ду родителями и избрать родительский комитет:
а) организационное
б) тематическое
Б. Учитель озвучивает результаты обучения школьников за пер-
вое полугодие:
а) тематическое
б) итоговое
В. Учитель обсуждает организационные вопросы, анализирует
успеваемость учеников, дает рекомендации по воспитанию и обучению детей:
а) комбинированное
б) совместное
2. Что относится к характеристикам общешкольного родительско-
го собрания?
а) демонстрация родителям творческих достижений учеников
б) за проведение собрания отвечает администрация школы
в) собрание посвящено знакомству с годовыми задачами
3. Что относится к характеристикам классного родительского со-
брания?
а) проведение инструктажа перед экскурсией класса
б) годовой отчет школы
в) ознакомление родителей с анализом успеваемости учеников
4. Какие рекомендации должны соблюдаться учителем при прове-
дении родительского собрания:
а) внимательно выслушивайте родителей
б) не начинайте собрание с обсуждения проблем
в) во время собрания лучше сидеть за рабочим столом.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]