Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация практики по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Практикум
.pdf
мнение. Для выполнения задания можно использовать предложенные
ресурсы или самостоятельно осуществить поиск ресурсов для
выполнения задания.
Особенности выполнения задания.
Выберите несколько образовательных ресурсов, на которых
представлены сценарии уроков технологии/информатики.
Интернет-ресурсы:
1. Непрерывная подготовка учителя технологии [Электронный
ресурс]. URL: http://tehnologiya.ucoz.ru/dir/30 (дата обращения:
10.12.2020).
2. Сеть творческих учителей [Электронный ресурс]. URL: http://it-
n.ru (дата обращения: 10.09.2020).
3. Уроки технологии. [Электронный ресурс]. URL:
https://domovedenie.jimdofree.com/ (дата обращения: 10.12.2020).
4. Учительский портал [Электронный ресурс]. URL:
https://www.uchportal.ru/ (дата обращения: 10.09.2020).
5. Учителю информатики. [Электронный ресурс]. URL:
https://videouroki.net/blog/informatika/ (дата обращения: 10.12.2020).
Проанализируйте уроки и оформите результаты анализа по
предложенной схеме:
• Тема урока, класс, УМК.
• Ссылка на интернет-ресурс, на котором размещен сценарий урока.
• Описание методов, приемов и технологий, представленных автором
в сценариях уроков, которые Вы считаете интересными и полезными для
своей работы.
• Общие выводы.
Задание 2.6. Все цвета, кроме чёрного
Особенности выполнения задания.
• Изучите индивидуальные особенности обучающегося с
трудностями в обучении.
• Выявите причины школьных трудностей и неблагоприятные
показатели развития.
• Предложите систему регуляции поведения и деятельности
обучающегося.
Для выполнения задания используйте дополнительный материал
(см. приложение 9, 10).
21
Задание 2.7. Разработка комплекса физических упражнений
• Разработайте комплекс физических упражнений для обучающихся
подросткового возраста.
• Покажите в сценариях урока (или внеклассного мероприятия),
каким образом возможно использование отдельных упражнений в
учебном процессе (на уроках и внеклассных мероприятиях).
Особенности выполнения задания.
Подберите упражнения:
• по преимущественной целевой направленности их использования;
• по их преимущественному воздействию на развитие отдельных
качеств (способностей) человека;
• по преимущественному проявлению определенных двигательных
умений и навыков;
• по структуре движений (упражнения подразделяются на
циклические, ациклические и смешанные).
Задание 2.8. Проектирование карты индивидуальных
достижений
Разработайте карту контроля и учёта индивидуальных достижений
обучающегося (см. приложение 11). Разработайте одно из средств учёта
контроля индивидуальных достижений, предложенных в карте.
Особенности выполнения задания.
Возьмите за основу карту контроля и учёта индивидуальных
достижений обучающегося. Разработайте свою карту оценки
индивидуальных достижений с учётом следующих требований:
• система учета индивидуальных достижений учащихся представляет
собой один из инструментов реализации требований ФГОС к
результатам освоения основной образовательной программы;
• система учета индивидуальных достижений учащихся направлена
на обеспечение качества образования;
• система учета индивидуальных достижений учащихся предполагает
вовлечённость в оценочную деятельность как учителя, так и
обучающихся.
Задание 2.9. Самооценка результатов педагогической практики
Соотносите требования профессионального стандарта педагога и
собственные профессиональные и личностные качества, заполнив карту
самооценки результатов педагогической практики (см. приложение 12).
22
Для выполнения задания используйте: Федеральный
государственный образовательный стандарт по направлению подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки),
утвержденный приказом Минобрнауки России от 22.02.2018 № 125
(далее – ФГОС ВО). Профессиональный стандарт. Педагог
(педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем,
основном общем, среднем общем образовании) [42].
Фонд оценочных средств по практике
Задание 2.1. Анализ урока
№ Критерии оценки Кол-во
баллов
1. Анализ урока представлен в полном объеме 1
2. Определены цель и задачи урока и сделан вывод о их
достижении
3. Зафиксированы все этапы урока, а также деятельность
учителя и учащихся в ходе всех этапов урока
4. Сделаны общие выводы по организации и содержанию
урока
Максимальное количество баллов 5
1
2
1
Задание 2.2. Анализ учебных ситуаций
№ Критерии оценки Кол-во
баллов
1. Рефлексивный журнал заполнен полностью 1
2. Проанализировано не менее трёх типов учебных ситуаций 2
3. Определены учебные задачи, которые решает учитель при
создании учебных ситуаций
4. Сделаны полные и содержательные выводы 1
1
Максимальное количество баллов 5
Задание 2.3. Проектирование и проведение урока
№ Критерии оценки Кол-во
баллов
1. Определены предметные, метапредметные и личностные
результаты освоения темы
23
0,5
2. Определены универсальные учебные действия (УУД),
которые должны быть сформированы у учащихся в
результате освоения темы
0,5
3. Разработана инструкционно-технологическая карта для
1
учащихся, с описанием технологических операций
4. Разработаны задания для проверки уровня усвоения
1
материала
5. Подобран учебно-наглядный материал для изучения темы
1
и определено место его место в структуре урока
6. Проведён самоанализ урока 1
Максимальное количество баллов 5
Задание 2.4. Проектирование и проведение мастер-класса
№ Критерии оценки Кол-во
баллов
1. Определены цель и задачи мастер-класса 1
2. Определены результаты проведения мастер-класса 1
3. Подобран расходный материал (заготовки) и определена
1
технология его обработки
4. Разработана инструкционно-технологическая карта для
1
учащихся, с описанием технологических операций
5 Разработан учебно-наглядный материал 1
Максимальное количество баллов 5
Задание 2.5. Интерактивная песочница
№ Критерии оценки Кол-во
баллов
1. Проанализировано не менее трёх сценариев урока 1
2. Представлены ссылки на интернет-ресурсы 1
3. Проанализированы методы и приемы, представленные в
1
сценарии урока
4. Сделан вывод о возможности использования элементов
1
сценариев урока
5. Сделаны общие выводы 1
Максимальное количество баллов 5
24
Задание 2.6. Все цвета, кроме чёрного
№ Критерии оценки Кол-во
баллов
1. Составлена карта-схема изучения индивидуальных
2
особенностей развития учащихся с трудностями в
обучении
2. Выявлены причины школьных трудностей и
1
неблагоприятные показатели развития
3. Предложена система регуляции поведения и деятельности
2
обучающегося с трудностями в развитии
Максимальное количество баллов 5
Задание 2.7. Разработка комплекса физических упражнений
№ Критерии оценки Кол-во
баллов
1. Разработан комплекс физических упражнений по пяти
2
основаниям
2. В сценариях урока (или внеклассного мероприятия)
2
включены упражнения из разработанного комплекса
3. В сценарии урока (внеклассного мероприятия) есть
пояснения, почему упражнение включено в данный этап
урока
Максимальное количество баллов 5
Задание 2.8. Проектирование карты индивидуальных
достижений
№ Критерии оценки Кол-во
баллов
1. Разработана карта индивидуальных достижений с учётом
предложенной схемы
2. Внесены изменения в шаблон карты с учётом требований
ФГОС
3. Разработано средство учёта контроля индивидуальных
достижений
Максимальное количество баллов 5
1
2
1
2
25
Задание 2.9. Самооценка результатов педагогической практики
№ Критерии оценки Кол-во
баллов
1. Карта самооценки заполнена полностью 1
2. Соотнесён Профессиональный стандарт и Федеральный
государственный образовательный стандарт высшего
образования
3. Соотнесены требования стандартов с профессиональными
и личностными качествами
Максимальное количество баллов 5
2
2
РАЗДЕЛ 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Пояснительная записка
Психолого-педагогическая практика направлена на углубление и
закрепление теоретической подготовки обучающихся и приобретение
ими практических навыков и компетенций, опыта профессиональной
деятельности в области общего и дополнительного образования.
Цель практики состоит в закреплении теоретических знаний,
полученных обучающимися во время аудиторных занятий и
осуществление практической подготовки к педагогической деятельности
с обучающимися в реальных условиях образовательного учреждения.
Психолого-педагогическая практика является связующим звеном
между теоретическим обучением обучающегося и его самостоятельной
работой в учреждении общего образования. Практика направлена на
отработку профессионально-педагогических, научно-исследовательских
умений и формирование личностных качеств бакалавров, является
средством развития педагогического мышления, творческого отношения
к профессиональной деятельности, проверки их теоретической
подготовки.
Психолого-педагогическая практика (производственная) проводится
рассредоточено в 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10 семестрах освоения образовательной
программы и направлена на формирование следующих образовательных
результатов (табл. 5).
26
Таблица 5
Планируемые результаты обучения при прохождении
психолого-педагогической практики (учебной)
Результаты обучения (индикаторы
достижения компетенций)
РО.3. Сопоставляет разные
источники информации с целью
выявления их противоречий и
поиска достоверных суждений
РО.15. Разрабатывает программы
учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), программы
дополнительного образования в
соответствии с нормативноправовыми актами в сфере
образования
РО.16. Осуществляет отбор
Задания
Задание 3.1. Проектирование
рабочей программы по учебной
дисциплине
Задание 3.2. Проектирование
дополнительной образовательной
программы
Задание 3.1. Проектирование
рабочей программы по учебной
дисциплине
Задание 3.2. Проектирование
дополнительной образовательной
программы
Задание 3.2. Проектирование доп.
технологий, используемых при
разработке основных и
дополнительных образовательных
программ, и их элементов
РО.23. Применяет специальные
технологии и методы, позволяющие
проводить коррекционноразвивающую работу, формировать
систему регуляции поведения и
деятельности обучающихся
РО.24. Осуществляет отбор и
применяет психологопедагогические технологии (в том
числе инклюзивные) с учетом
различного контингента
образовательной программы
Задание 3.6. Методический
конструктор. Обучение с
сопровождением
Задание 3.3. Психолого-
педагогическая характеристика
классного коллектива
Задание 3.5. Диагностика ведущего
полушария и ведущего канала
восприятия информации у
учащихся
Задание 3.4. Составление
психолого-педагогической
характеристики обучающегося
Задание 3.5. Диагностика ведущего
полушария и ведущего канала
обучающихся
восприятия информации у
учащихся
27
РО.29. Осуществляет отбор
Задание 3.2. Проектирование
предметного содержания, методов,
приемов и конкретных методик
обучения, соотносит выбор
организационных форм учебных
занятий и средств диагностики в
соответствии с планируемыми
результатами обучения
РО.32. Оценивает образовательные
результаты: проводит мониторинг
личностных характеристик, в том
числе, используя потенциал
информационных технологий
РО.34. Использует
здоровьесберегающие технологии в
организации образовательного
пространства
дополнительной образовательной
программы
Задание 3.6. Методический
конструктор. Обучение с
сопровождением
Задание 3.5. Диагностика ведущего
полушария и ведущего канала
восприятия информации у
учащихся
Задание 3.7. Моделирование и
геймификация процесса
формирования культуры личной
безопасности у школьника
РО.36. Проектирует рабочие
программы учебного предмета
«Технология», «Информатика» и
программы дисциплин из сферы
дополнительного образования
РО.38. Проектирует
индивидуальные образовательные
маршруты по учебному предмету
«Технология», «Информатика» и
дисциплинам сферы
дополнительного образования в
соответствии с образовательными
потребностями обучающихся
РО.40. Соотносит требования
профессионального стандарта
Задание 3.1. Проектирование
рабочей программы по учебной
дисциплине
Задание 3.2. Проектирование
дополнительной образовательной
программы
Задание 3.2. Проектирование
дополнительной образовательной
программы
Задание 3.8. Проектирование
индивидуального образовательного
маршрута
Задание 2.9. Самооценка
результатов педагогической
педагога и собственные
профессиональные и личностные
качества
практики
28
Содержание заданий
Задание 3.1. Проектирование рабочей программы по учебной
дисциплине
Спроектируйте рабочую программу по учебной дисциплине
(технологии / информатике).
Для выполнения задания используйте дополнительный материал
(см. приложение 13).
Особенности выполнения задания.
В ходе планирования и разработки программы соблюдайте порядок
выполнения работы:
• отберите учебный материал, опираясь на учебные программы,
учебники и учебно-методические рекомендации, учитывая
познавательные возможности учащихся; определите содержание и объем
учебного материала;
• определите структуру планируемых методов обучения, содержание
и характер познавательной деятельности учащихся (см. приложение 14);
• спланируйте материальное обеспечение учебного процесса;
• произведите отбор объектов труда учащихся; определите
необходимый материал для изготовления изделий.
Задание 3.2. Проектирование дополнительной образовательной
программы
Спроектируйте дополнительную образовательную программу.
Для выполнения задания используйте дополнительный материал
(см. приложение 15).
Особенности выполнения задания.
В ходе планирования и разработки программы соблюдайте порядок
выполнения работы:
• определите направленность дополнительной образовательной
программы и уровень образования, которому данная программа
соответствует;
• отберите учебный материал, опираясь на нормативные документы
и учебно-методические рекомендации; определите содержание и объем
учебного материала;
• определите педагогические технологии, содержание и характер
познавательной деятельности учащихся (см. приложение 10);
29
• спланируйте материальное обеспечение учебного процесса;
• произведите отбор объектов труда учащихся; определите
необходимый материал для изготовления изделий.
Задание 3.3. Психолого-педагогическая характеристика
классного коллектива
Составьте психолого-педагогическую характеристику классного
коллектива. При составлении характеристики ориентируйтесь на общие
разделы: общие сведения о школе, классе; официальная и неофициальная
структура класса; психологический климат коллектива; учебная и
внеучебная деятельность классного коллектива; особенности
взаимодействия коллектива и личности в классе; личность классного
руководителя; уровень (стадия) развития коллектива.
В ходе составления психолого-педагогической характеристики
классного коллектива, подберите методики, которые позволят оценить
психологический климат в классном коллективе и уровень развития
коллектива.
Для выполнения задания используйте дополнительный материал
(см. приложение 16).
Задание 3.4. Составление психолого-педагогической
характеристики обучающегося
Составьте психолого-педагогическую характеристику на ученика.
При составлении характеристики ориентируйтесь на общие разделы:
• общие сведения об учащемся;
• состояние здоровья и физическое развитие;
• условия семейного воспитания;
• интересы ученика;
• интеллектуальное развитие;
• особенности темперамента;
• волевые качества;
• коммуникабельность в отношении с коллективом класса и
учителями;
• уровень притязаний и самооценка;
• морально-этические качества.
В ходе составления психолого-педагогической характеристики
подберите методики, которые позволят оценить уровень развития и
особенности психолого-педагогических характеристик личности.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]