Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация информационно-аналитической деятельности. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятель.pdf
Таблица 16.2 – Тематическое распределение основных направлений,
Тема
Количество
Кандидаты
Экономический подъем
16
Жириновский В.,
Собчак К.
Изменение конституции
5
Сурайкин С.,
Бабурин С.
….
….
….
представленных в программах кандидатов в президенты (фрагмент)
Грудинин П.,
Собчак К.,
Контрольные вопросы:
1. В чем сущность информационной оценки объекта?
2. Опишите используемую технологию информационной оценки
выбранного объекта.
Практическая работа № 17
Прогнозирование развития изучаемого объекта
6 часов
Цель: научиться определять перспективы развития отдельных изу-
чаемых объектов.
Задачи:
• сформировать умения для использования метода прогнозирова-
ния;
• сформировать представление о технологии форсайта.
Обеспечивающие средства:
• Мультимедийный конспект лекции (представлен в электронной
образовательной среде).
• Канцелярские принадлежности.
Теоретический материал:
1. Гордукалова, Г. Ф. Технологии анализа и синтеза профессио-
нальной информации : учеб. пособие / Г. Ф. Гордукалова. – СанктПетербург : Профессия, 2015. – С. 355–360.
2. Курносов, Ю. В., Конотопов, П. Ю. Аналитика: методология,
технология и организация информационно-аналитической работы /
Ю. В. Курносов. П. Ю. Конотопов. – Москва : Изд-во «Русаки», 2004. –
С. 439–442.
71
Краткие теоретические сведения:
Форсайт – социальная технология, формат коммуникации, который
позволяет участникам договориться по поводу образа будущего прогнозируемого объекта.
Форсайт характеризуется бóльшим количеством подходов, используемых при планировании, обменом профессиональной информацией, налаживанием связей при управлении групповыми процессами.
Цели форсайт-сессии:
• Прогноз – получение достоверной «карты будущего», описы-
вающей основные возможные события, которые будут влиять на анализируемый объект в определенный период.
• Коммуникация – согласование между экспертами относительно
существенных факторов, влияющих на развитие объекта изучения и формирование «дорожных карт» основных проектов развития.
• Образование – формирование единого представления участников форсайтов о существенных трендах и событиях (обучение со стороны
экспертов и ведущих форсайта в совместной деятельности).
• Диагностика – определение качества представлений участников
о будущем их объекта изучения, способности системно смотреть на варианты развития области и определять ответы на возможные вызовы.
Методы форсайт-проектирования
1. Методы прогнозирования: метод Дельфи, моделирование, метод
критических технологий, метод исторической аналогии, логические диаграммы, методы, базирующихся на анализе точных эмпирических данных
(регрессионный анализ, экстраполяция и др.).
2. Методы анализа: SWOT-анализ, PEST-анализ, библиометрия,
системный / структурный анализ, патентный анализ, анализ взаимного
влияния.
3. Методы выработки идей: экспертные обсуждения, мозговой
штурм, морфологический анализ, экспертная панель, метод дерева целей.
4. Методы взаимодействия: конференции, ролевые игры, фокусгруппы, коллективный сценарий.
Результат форсайт-сессии: разработка дорожной карты – визу-
ального образа совместного будущего, включающего ключевые тренды,
72
события, технологии, стратегические развилки и точки принятия решений, план законодательных и лоббистских мер и прогноз развития технологий.
Задание: составьте прогноз развития объекта на определенный пе-
риод.
Требования к отчету: результат выполнения задания представьте в
виде документа и презентации, которые разместите в ЭОС КемГИК в
рубрике «Практическая работа 17».
Технология работы:
1. Определите тему для прогнозирования. Оцените участников
группы. Выберите роли, которые каждый из участников будет реализовывать по ходу работы.
2. Составьте рубрикатор по анализируемой теме. Определите ключевые направления в современном состоянии объекта, тенденции его развития. Оцените риски, угрозы и возможности, влияющие на ключевые направления. При выполнении задания действуйте по технологии, обозначенной перед практической работой.
3. Результаты оформите в виде презентации, которую представьте
в группе.
Контрольные вопросы:
1. Какие методы прогнозирования вы можете назвать?
2. Какие методы были использованы при проведении форсайтсессии?
73
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Тема: Методы информационно-аналитической деятельности.
Цель: сформировать представления о методах информационно-ана-
литической деятельности.
Задачи:
• научить самостоятельно подбирать и анализировать материал;
• закрепить теоретические знания по теме «Методы инфор-
мационно-аналитической деятельности».
Теоретический материал:
1. Гордукалова Г. Ф. Технологии анализа и синтеза профессио-
нальной информации : учеб.-практ. пособие / Г. Ф. Гордукалова. – СанктПетербург : Профессия, 2015. – С. 219–255.
2. Методы информационно-аналитической деятельности : науч.-
практ. сб. / Кемеровский государственный университет культуры и искусств ; науч. ред. И. С. Пилко. – Кемерово : КемГУКИ, 2010. – 228 с.
Задание: подготовьте к выступлению доклад на одну из предло-
женных тем.
Требование к отчету:
Подготовьте и представьте доклад по выбранной теме. Презентацию
доклада разместите в ЭОС КемГИК в рубрике «Методы информационноаналитической деятельности».
Технология работы:
1. Выберите одну из предложенных тем, зафиксируйте свой выбор
в опросе в ЭОС КемГИК «Методы информационно-аналитической деятельности».
2. Подготовьте доклад с презентацией по выбранной теме. Источники для работы подберите самостоятельно и согласуйте их с преподавателем.
Примерная структура доклада по теме
«Методы информационно-аналитической деятельности»:
1. Общая характеристика метода (суть, назначение).
2. Понятийный аппарат.
74
3. Объект(ы). Требования к объекту, формированию выборки.
• Подходы к классификации методов информационно-аналитической
• Отражение методов принятия управленческих решений в профессио-
• Использование инструментов метода анализа иерархий в принятии
• Методы многокритериальной оценки в информационно-аналити-
• Экспертные методы в библиотечно-информационных исследова-
• Изучение качества информационных продуктов и услуг: основные ме-
• Структурирование проблемной ситуации на основе метода декомпози-
• Методика П. Вержеса для выявления структуры представлений об
• Семантический анализ текстов: методика проведения.
• Обобщение информации при помощи методов кластеризации.
• Методы анализа текстов.
• Применение метода мозгового штурма при работе над маркетинговы-
• Методы работы с экспертами.
• Структурирование информационных массивов при помощи метода
4. Разработка программы исследования. Инструментарий исследо-
вания (исследовательская документация).
5. Методика (алгоритм) сбора информации.
6. Методика (алгоритм) обработки информации.
7. Представление результатов исследования (формы, образцы).
8. Область применения метода. Достоинства. Ограничения на при-
менение.
9. Список использованной литературы.
Примерные темы для докладов:
деятельности.
нальных изданиях для менеджеров.
управленческих решений.
ческом исследовании.
ниях.
тодики.
ции.
объекте изучения.
ми проектами.
ранжирования.
75
• Контент-анализ как метод изучение научных текстов.
• Изучение степени удовлетворённости потребителей методом глубин-
ного интервью.
• Использование метода «Дельфи» для сопоставления экспертных реше-
• Изучение качества библиотечного обслуживания методом «фокус-
ний.
групп».
Контрольные вопросы:
1. В чем сущность отдельных методов информационно-анали-
тической деятельности?
2. Приведите примеры методов, заимствованных из точных наук.
76
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Типы информационных
организаций
Назначение и специфика
деятельности
Примеры организаций
данного типа
Справочно-информацион-
службы
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Цель: Формирование информационно-аналитического менталитета
специалиста.
Задачи:
• самостоятельно освоить ключевые темы курса,
• выявить и оценить вариативность подходов к терминированию
в области информационно-аналитической деятельности, освоить технологии проектной деятельности.
Обеспечивающие средства: мультимедийные конспекты лекций и
другие материалы, размещенные в ЭОС КемГИК.
Задание: выполните задания контрольной работы.
Требования к отчету:
1. Результаты выполнения контрольной работы по части 1 пред-
ставьте в документах, которые разместите в ЭОС КемГИК в рубрике
«Контрольная работа студентов заочной формы обучения. Часть 1».
2. Результаты выполнения контрольной работы по части 2 пред-
ставьте в документах, которые разместите в ЭОС КемГИК в рубрике
«Контрольная работа студентов заочной формы обучения. Часть 2».
Технология работы:
Задания для контрольной работы по части 1
Задание 1. Проанализируйте термины установочной лекции: «ин-
формация», «аналитика», «анализ», «информационно-аналитическая деятельность» и др. Отобразите соотношение этих терминов.
Задание 2. Выберите одно из перспективных направлений развития
информационно-аналитической деятельности. Опишите его тенденции и
факторы, препятствующие его реализации (если таковые имеются).
Задание 3. Охарактеризуйте различные типы информационно-
аналитических организаций. Заполните табл. 1.
Таблица 1 – Типы информационных организаций
ные и консультационные
77
Типы информационных
организаций
Назначение и специфика
деятельности
Примеры организаций
данного типа
Информационные агентства
Агентства социологиче-
ских или маркетинговых
исследований
Редакции СМИ
Рейтинговые агентства
Центры ситуационного
анализа
Центры мониторинга и
экспертизы
Библиотеки
Библиотека
Название
проекта
Задания для контрольной работы по части 2
Задание 1. Проанализируйте сайты и отчеты трех библиотек с це-
лью выявления реализуемых библиотеками проектов. Заполните табл. 2.
Таблица 2 – Проекты библиотек
Вид проекта Сущность проекта
Задание 2. Опишите свой проект в соответствии со структурой.
Представьте программу реализации проекта.
Пример выполнения задания:
Проект «Класс правовых знаний “Правовая планета”» (см. табл. 14.1
на с. 61–64).
Консультации по вопросам, связанным с выполнением контрольной
работы, осуществляются посредством личных сообщений преподавателю
курса в ЭОС КемГИК.
Успехов в выполнении задания!
78
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Список литературы
Основная литература:
1. Гордукалова, Г. Ф. Организация информационно-аналитической деятельности на предприятии [Текст] : учеб. пособие / Г. Ф. Гордукалова. – Санкт-Петербург, 2011. – 176 с.
2. Гордукалова, Г. Ф. Технологии анализа и синтеза профессиональной
информации [Текст] : учеб.-практ. пособие / Г. Ф. Гордукалова. –
Санкт-Петербург : Профессия, 2015. – С. 5–95; 487–533.
Дополнительная литература:
3. Блюменау, Д. И. Информационной анализ/синтез для формирования
вторичных документов [Текст] : учеб.-практ. пособие / Д. И. Блюменау. – Санкт-Петербург : Профессия, 2002. – С. 95–109; 167–204.
4. Курносов, Ю. В., Конотопов, П. Ю. Аналитика: методология, технология и организация информационно-аналитической работы [Текст] /
Ю. В. Курносов, П. Ю. Конотопов. – Москва : Изд-во «Русаки»,
2004. – С. 57–62; 214–221.
5. Методы информационно-аналитической деятельности [Текст]: науч.-
практ. сб. / Кемеровский государственный университет культуры
и искусств ; науч. ред. И. С. Пилко. – Кемерово : КемГУКИ, 2010. –
228 с.
6. Справочник информационного работника [Текст] / под общ. ред.
В. А. Минкиной, Р. С. Гиляревского. – Санкт-Петербург : Профессия,
2007. – С. 26–31; 36–85; 335–406; 562–577.
7. Суслова, И. М. Проектная деятельность библиотек [Текст] : науч.-
практ. пособие / И. М. Суслова, З. И. Злотникова. – Москва : ФАИРПРЕСС, 2005. – 176 с.
79
Информационный
процесс
Обработка информации
Графический метод – составление различного рода
скольких файлов, упорядоченных по одним и тем же
МЕТОДЫ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Метод
Приложение
(данных)
схем и графиков, диаграмм и др.
Индикаторный метод – метод, основанный на функциональной идентификации фраз первичного документа с помощью индексации их специальными словами – маркерами, индикаторами и коннекторами,
образующими лексический аппарат данного экстрагирования.
Контент-анализ – один из методов анализа содержания документов, применяемый при библиографировании, осуществляется путем формализованного
разбора значительных массивов текста на основе выявления элементов, которые играют роль единиц наблюдения. Устанавливается частота их употребления
в тексте и в массиве текстов.
Категориальный анализ – метод научного исследования классификационных понятий путем разложения
их на отдельные категории (объекты, материалы,
процессы и т. д.).
Кластерный анализ – статический метод выделения
во множестве элементов групп (кластеров) схожих
между собой элементов на основе количественных
или качественных измерений, выполняемых обычно
над несколькими переменными.
Метод октавы – метод расширения десятичной нотации, при котором вместо последней цифры 9 используются ее дальнейшие подразделения – х. 91,
х. 92 и т. д. для включения ограниченного количества
классов в ряд; используется в УДК.
Метод весовых коэффициентов – метод, при котором для анализа, выбора или оценки каждому из
множества показателей назначается определенный
весовой коэффициент в зависимости от значимости
показателя.
Метод подбора – метод совместной обработки не-
80