Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация информационно-аналитической деятельности. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятель.pdf
3. Оформление проектной документации. Она оформляется в
Аспект
Характеристика
Название проекта
Класс правовых знаний «Правовая планета»
Цель
Создать класс правовых знаний «Правовая планета» для
Российской Федерации
Задачи
• Организация свободного доступа молодежи села и всего
формационных технологий для удовлетворения правовых
виде заявки, состоящей из трех частей: титульного листа, содержания
проекта и приложения.
Задание: разработайте и оформите проект для библиотеки.
Требования к отчету: результат выполнения задания представьте в
виде документа с описанием проекта и презентации, которые разместите в
ЭОС КемГИК в рубрике «Практическая работа 14».
Технология работы:
1. С помощью метода мозгового штурма обсудите в группе идеи для
своего проекта. Обсудите предлагаемые идеи, предполагаемый результат
каждой из них, социальную и культурную значимость для региона или
населенного пункта.
2. Опишите проект в соответствии со структурой. Представьте конкретную программу реализации проекта. Определите источники финансирования проекта. Оформите необходимую проектную документацию.
3. Подготовьте проект к защите в группе.
Пример выполнения задания:
Таблица 14.1 – Проект «Класс правовых знаний “Правовая планета”»
молодежи, с целью овладения основ юридических знаний,
уважения закона, обеспечения доступности качественного
правового образования, соответствующего требованиям
инновационного социально ориентированного развития
района к социально-правовым информационным ресурсам,
не носящим грифа секретности, через современные компьютерные и телекоммуникационные технологии, в частности
к ресурсам Интернета и СПС Консультант Плюс, которыми
располагает центральная районная библиотека.
• Популяризация правовых знаний и информационных ре-
сурсов правовой тематики среди молодежи.
• Формирование у подростков навыков использования ин-
61
Аспект
Характеристика
информационных потребностей, в том числе с помощью
СПС Консультант Плюс.
рование правовой культуры
Кадровые
При реализации проекта исполнителями являются: Центр
теки села
Информационные
Обеспечение свободного доступа молодежи к
представителей правоохранительных органов, отдела
• Повышение интеллектуального уровня сельской молоде-
жи.
• Профилактика асоциальных явлений в молодежной среде.
• Помощь в расширении кругозора в области права и закон-
ности, активное привлечение к участию в мероприятиях, направленных на повышение уровня образованности и форми-
ресурсы
общественного доступа (ЦОД) и сектор по массовой работе
и связям с общественностью центральной районной библио-
ресурсы
информационным ресурсам, в том числе Интернету и СПС
Консультант Плюс.
Индивидуальное, групповое, массовое информирование
подростков (в соответствии с анализом мониторинга)
о документах правовой тематики, с использованием
различных форм, в том числе наглядных, печатных,
электронных: книжно-иллюстративные выставки, стендовое
информирование, библиографические списки, дайджесты,
видеопросмотры и пр. по темам: «День защитника
Отечества: правовые аспекты призыва», «Правовая
поддержка семьи», «Права и обязанности
несовершеннолетних», «Правовая культура молодежи» и др.
Организация индивидуальных и групповых консультаций
молодежи по поиску информации в СБА, электронных
справочных изданиях, справочных правовых базах: «Защити
себя сам», «У опасной черты», «Призыв на военную
службу», «Закон. Ответственность. Поступок».
Создание для подростков службы «Вопрос – ответ», где
можно получить ответ на вопрос, информацию, совет и
консультацию по вопросам нормативно-правового
характера: «Если ты попал в милицию», «Если у вас есть
проблема», «Если ты стал свидетелем ДТП или какого-либо
другого преступления» и др. Информация может быть
представлена в бумажном, устном, электронном виде.
Организация тренингов и проведение просветительских
мероприятий правовой тематики в ЦОД с участием
представителей различных служб: психологов, юристов,
62
Аспект
Характеристика
здравоохранения и др. «С точки зрения закона»,
«Шаг в другую сторону – наркомания: аспекты
правонарушений» и т. д.
Материальные
Финансовое обеспечение работы класса правовых знаний
Мобильные выставочные стеллажи
Этапы
Проведение мониторинга информационных потребностей
образа жизни, активной правовой позиции.
Партнеры
СПС Консультант Плюс.
Территориальная избирательная комиссия
ресурсы
предоставит библиотека.
Принтер цветной.
Фотокамера.
Ноутбук.
Мультимедиапроектор.
реализации
проекта
молодежи. На основе исследования проследить динамику
роста запросов на правовую информацию.
Разработка нормативных документов, регламентирующих
работу класса правовых знаний «Правовая планета».
Формирование и актуализация библиотечного фонда
правового характера в разных форматах: печатных,
аудиовизуальных, электронных, видеофарматах.
Создание рекламной продукции услуг по правовой тематике
и ее пропаганда.
Обучение и повышение профессиональной компетентности
работников библиотечной системы (курсы, учеба).
Дальнейшая модернизация справочно-библиографического
аппарата (в традиционной и электронной форме),
отражающего фонд правовой тематики, в том числе
библиографических, фактографических, полнотекстовых баз
данных правовой тематики.
Воспитание уважения общечеловеческих ценностей,
духовного развития личности, способность в соответствии
с полученными знаниями социально адаптироваться
в современном мире, формирование и развитие здорового
Районный отдел образования.
Управление культуры, спорта и молодежной политики
администрации.
Районные молодежные объединения.
Правоохранительные организации.
Военкомат.
Отдел здравоохранения.
Средства массовой информации.
63
Аспект
Характеристика
Результаты
Положительная динамика формирования правовой культуры
подростков в районе.
на 35 %.
Снижение числа правонарушений среди молодежи района на
20%.
Повышение заинтересованности подростков в получении
правовых знаний и их использование в правоприменительной практике, в частности для защиты своих прав и
интересов.
Создание благоприятных условий для интеллектуального,
нравственного, правового развития молодежи.
Повышение социального статуса библиотеки, ее
востребованности в молодежной среде, формирование
положительного имиджа Центра общественного доступа.
Повышение обращаемости молодежи в библиотеку к
правовым базам, в том числе СПС Консультант Плюс.
Оснащение библиотеки новым современным оборудованием
Контрольные вопросы:
1. Какие возникли сложности в подготовке проектов?
2. Какие положительные аспекты проектной деятельности можете
обозначить?
Практическая работа № 15
Методы информационно-аналитической деятельности
2 часа
Цель: научиться определять методы информационно-аналити-
ческой деятельности в соответствии с реализуемыми задачами.
Задачи:
• сформировать представления о методах информационно-
аналитической деятельности;
• сформировать умения определять взаимосвязь методов и реали-
зуемых задач.
Обеспечивающие средства:
• Мультимедийный конспект лекции (представлен в электронной
образовательной среде).
• Приложение «Методы информационно-аналитической деятель-
ности».
64
Теоретический материал:
1. Гордукалова, Г. Ф. Технологии анализа и синтеза профессио-
нальной информации : учеб.-практ. пособие / Г. Ф. Гордукалова. – СанктПетербург : Профессия, 2015. – С. 219–255.
2. Методы информационно-аналитической деятельности : науч.-
практ. сб. / Кемеровский государственный университет культуры и искусств ; науч. ред. И. С. Пилко. – Кемерово : КемГУКИ, 2010. – 228 с.
Краткие теоретические сведения:
В методологии научного познания выделяются количественные и
качественные методы, методы эмпирического и теоретического освоения
действительности. В информационной работе экспериментально проверются новые методики поиска, индексирования, реферирования документов. В середине столетия в научные исследования вошла вычислительная
техника, позволяющая обрабатывать большие массивы данных, строить
имитационные динамические модели объекта. Оказались востребованными общенаучные подходы к анализу сложных явлений – системный, системно-структурный, структурно-деятельностный анализ. Главное в них –
полное рассмотрение внутренних и внешних связей анализируемого объекта, сочетание используемых средств познания. Активно обогащаются
количественные методы. Собственные метрические направления появились во многих отраслях знания – биометрия, эконометрия, технометрия
и т. д. Понятие «метод» стало широко употребляться в прикладном значении – любая алгоритмизированная схема анализа могла называться методом исследования или практической деятельности. Сейчас почти во всех
областях науки ведутся разработки интеллектуальных систем, построенных на знаниях, соединяющих в один технологический комплекс методические достижения многих отраслей знания. Проблема классификации
методов становится все более неразрешимой. Среди основных причин
следует назвать:
• многозадачность отдельных методов;
• взаимопроникновение – «смешение» количественных и качест-
венных методов, когда стираются очевидные границы между ними;
• расширительное толкование понятия «метод» – им стали обозна-
чаться частные приемы, любая программа, стандартизирующая обработку
данных;
• появление комплексных технологий, сочетающих разные методы.
65
В этой связи трудно представить логически выстроенную класси-
фикацию общенаучных и специальных методов анализа информации.
Общенаучные, отраслевые и межотраслевые методы. К настоящему времени в числе основных для анализа документальной информации могут быть названы: системный анализ (системно-структурный),
классификационные, количественные методы.
Наибольшее влияние на технологии информационного анализа ока-
зали методы лингвистики, математической статистики, литературоведческого анализа текстов: метод структурного и математического анализа,
дескриптивная и генеративная лингвистика, модель описания языка «от
смысла к тексту», дистрибутивный и компонентный методы анализа,
функциональная грамматика, прагматический метод и др.
Из математической статистики для информационного анализа востребованы методы ранговой статистики, корреляционного, факторного и
кластерного анализа.
Задание: отберите методы, реализуемые для решения различных
задач в прикладных информационно-аналитических исследованиях.
Требования к отчету: результат выполнения задания представьте
в виде документа, который разместите в ЭОС КемГИК в рубрике «Практическая работа 15».
Технология работы:
1. Проанализируйте периодические издания различной тематики.
Выявите описываемые методы информационно-аналитической деятельности.
2. Определите, какие задачи решают используемые методы. Запол-
ните табл. 15.1. Сделайте выводы о возможностях описываемых методов.
Таблица 15.1 – Методы информационно-аналитической деятельности
Возможности
Периодическое
издание
Метод
Цель
использования
для библиотечно-
информационной
практики
66
Пример выполнения задания:
Возможности
практики
Маркетинг в
Мониторинг
- Выявление значимых
Определение ка-
Анализ внеш-
- Спрогнозировать всевоз-
- Изучение других
Таблица 15.1 – Методы информационно-аналитической деятельности
(фрагмент)
Периоди-
ческое
издание
России и за
рубежом
Метод
качества обслуживания
ней среды
Цель
использования
факторов, определяющих
качество предоставляемых
услуг,
- определение аспектов
деятельности учреждений,
дающих наиболее высокие
или низкие показатели
удовлетворенности
можные угрозы и риски,
а также разработать план
действий в случае возникновения непредусмотренных обстоятельств;
- изменить управленческую стратегию, которая
позволяет предприятию
достигать намеченных
целей и обратить угрозы
в выгодные возможности
для библиотечно-
информационной
чества обслуживания в библиотеках
с целью выработки стратегии для
его улучшения
библиотек и организаций, которые
занимаются созданием аналогичных
информационных
продуктов и услуг;
- анализ библиотечного окружения с целью
реагирования
на изменения
к деятельности
библиотеки
Контрольные вопросы:
1. Какие из анализируемых методов могут быть заимствованы для
библиотечно-информационной практики?
2. Опишите возможности группировок выявленных методов.
67
Практические работы № 16
Информационная оценка объекта
4 часа
Цель: научиться давать информационную оценку какому-либо
объекту или направлению.
Задачи:
• сформировать представления об оценочных методах;
• сформировать умения давать информационную оценку анализи-
руемому объекту.
Обеспечивающие средства: мультимедийный конспект лекции
(представлен в электронной образовательной среде).
Теоретический материал:
1. Левкин, И. М., Микадзе, С. Ю. Добывание и обработка инфор-
мации в деловой разведке. – Санкт-Петербург : Университет ИТМО,
2015. – С. 230–239.
Краткие теоретические сведения:
В отличие от этапа накопления подготовка, информации осуществляется по конкретной информационной задаче. Весь процесс подготовки специальной информации можно условно разделить на три основных
этапа:
• подготовительный этап;
• этап анализа и обобщения;
• формулирование окончательных выводов (принятие информаци-
онного решения).
На подготовительном этапе сотруднику информации необходимо
уяснить суть задания, составить план работы, в общих чертах ознакомиться с рассматриваемой проблемой, определить источники получения необходимой информации, а также подобрать и систематизировать
данные, которые потребуются ему в ходе дальнейшей работы. При общем
знакомстве с проблемой основное внимание должно уделяться определению тех фактов, которые являются решающими для понимания сущности
рассматриваемого явления и на которых необходимо будет остановиться
более подробно при подготовке специальной информации.
68
При подборе данных необходимо обращать внимание на степень их
достоверности и сроки получения. Устаревшая информация может использоваться только в том случае, если имеются данные, подтверждающие отсутствие каких-либо перемен. При систематизации данных основное внимание должно быть обращено на их четкую тематическую и временную классификацию. Следует отметить, что правильная группировка
данных в значительной мере облегчает их дальнейшее истолкование. Этап
анализа и обобщения занимает центральное место во всем процессе подготовки специальной информации.
В целом анализ сведений представляет собой процесс, включающий
несколько последовательных этапов: изучение сведений; сравнение сведений; сопоставление сведений.
Изучение сведений – начальный этап анализа, в процессе которого
уясняется и запоминается существо изложенного в полученных материалах, выявляются основные факты (информационные признаки) и основные особенности их освещения, а также такие данные, которые характеризуют поступивший материал, как то: источник сведений и его надежность; время, к которому относится освещаемый факт; дата получения
сведений источником и дата составления материалов; обстоятельства, при
которых были добыты сведения.
Сравнение сведений о каких-либо событиях или фактах осуществляется путем сличения их с данными о тех же фактах и событиях, полученных от других источников или от того же источника, но в другое
время.
За истину принимаются те сведения, которые подтверждаются большинством источников.
Сопоставление сведений – это процесс исследования внутренней
взаимосвязи анализируемых сведений со сведениями о других фактах и
событиях, связанных каким-либо образом с данными сведениями. Цель
сопоставления – определение смысла и значения данного частичного (частного) факта для уяснения общей картины, для понимания всего изучаемого вопроса. Сопоставление преследует цель выявить истинный смысл
как анализируемых сведений, так и всего комплекса имеющихся сведений
о некоторых взаимно связанных фактах.
При сопоставлении используются логические умозаключения и математические расчеты, методика которых в каждом конкретном случае,
69
как правило, зависит от существа изучаемого вопроса. Основными при-
Бабурин С.
Российский путь
- Конституционная
ской сфере
Грудинин П.
20 шагов Павла Грудини-
- Изменения в экономи-
Жириновский В.
100 пунктов
- Развитие регионов;
…
….
…..
знаками, по которым отбираются сведения для сопоставления, являются
следующие:
• общность или единство цели;
• общность места событий (фактов);
• общность времени событий (фактов);
• предполагаемая или установленная общность причин, которыми
вызваны или могут быть вызваны эти события (факты).
Задание: осуществите информационную оценку объекта.
Требования к отчету: результат выполнения задания представьте в
виде документа, который разместите в ЭОС КемГИК в рубрике «Практическая работа 16».
Технология работы:
1. Определите объект информационного анализа. Обоснуйте свой
выбор.
2. Осуществите информационный анализ объекта. Дайте информа-
ционную оценку полученной информации.
3. Результаты представьте в группе для обсуждения.
Пример выполнения задания:
Таблица 16.1 – Оценка программ кандидатов в президенты России
на выборах 2018 года (фрагмент)
Основные
Кандидат Название программы
в будущее
реформа;
- изменения в экономиче-
направления
программы
на
ческой сфере;
- социальные программы
- социальные программы
70