Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Научная речь. Учебное пособие
.pdf
нашего коуча сделать отдельную линию одежды под гжель». Слово
коуч никакого нового концепта не формирует в русском языке, не
несёт смысл, это просто проявление языковой моды, которая излишня
и никак не обоснована языком. Вот ещё совершенно замечательный
пример: «причиной блэкаута …области в Петербурге стал повре-
жденный кабель противоаварийной защиты». Блэкаут – что
и для чего
здесь было употреблено это слово. Слово совершено неясно. Блэкаут –
это затемнение, маскировка, в этом случае имеется в виду отключение
электроэнергии. Или вот ещё совсем неуместное употребление слова:
«Этот интерактив главы церкви с паствой». В этом контексте употребление этого заимствования создаёт ненужный комический эффект.
Разумеется, должно пройти
какое-то время, чтобы норма стабилизировалась, и эти слова были в каком-то виде занесены в словарь. Пока
мы имеем совершенно различные рекомендации лингвистов. Такая типичная ошибка связана с тавтологичностью высказывания. Люди,
не понимая полностью мысль слова, употребляют его. Вот ещё примеры: vip персона, прейскурант цен, ландшафт местности
, главный
приоритет, перерыв на кофе-брейк, коммерческий магазин и так да-
лее. В этих словосочетаниях мы видим дублирование смысла. И вот
ещё такие забавные примеры, которые нам говорят о непонимании
смысла или о необоснованном расширения значения, например: «Преступление и наказание» – культовый роман Достоевского», разумеется, неуместное прикрепление, человек не
понимает, что культовый
означает популярный и такой, какой приводит к поклонению и подражанию. О каком подражании и смысле мы говорим – непонятно.
Вот ещё: «Продаём парадоксальные итальянские светильники» –
это как раз вывеска на магазине. По-моему, такая вывеска может вызвать только улыбку, потому что это стремление изысканно высказаться, но
создатели вывески не подумали, что имеется в виду. Или вот
ещё: «Бестселлером нового сезона стала стиральная машинка Меч-
та», понятно, что бестселлер – это книга ходовая, которая издаётся
большим тиражом, как это относится к машинке – непонятно. И ещё
два примера: «элитные американские холодильники» и «эксклюзивная
баранина», конечно, это достаточно комично. Первоначально
элита
сочеталась с пшеницей, щенками, войсками, подразумевала селекцию
лучших образцов, затем оно стало вытеснять слово элитарный, предназначенный для элиты, появилось элитное жильё, элитные клубы,
а в конце концов оно приобрело настолько расширенное значение:
81
дорогой, качественный, редкий, но связи с тем, что элита стала восприниматься только как экономический вид, имеющий деньги. И то же
самое произошло со словом эксклюзивный. Изначально оно имело
смысл – предназначенный для одного объекта «эксклюзивное интервью», затем с редким содержанием «эксклюзивные кадры», «эксклюзивный фильм», а затем появились «эксклюзивные часы
», «эксклюзив-
ное бельё» и так далее, то есть просто дорогое, редкое и качественное.
Хлынувший на русский язык поток заимствования англицизмов
свидетельствует о концептуальном обновлении русской жизни. Появляются новые смыслы, новые ценности, новый стиль жизни, которые
требуют новых слов. Пока мы говорим лишь о речевых заимствованиях, какие из этих
слов проникнут в русский язык, покажет время, как
бы банально это ни звучало. Но следует понимать, что любое такое
проникновение не будет случайным, если слово закрепится в языке,
значит, оно действительно нужно этому носителю.
Учебный реферат
по статье А. Ольховской «Заимствования в русском языке»
Введение
Статья «Заимствования в русском языке» опубликована в электронном издании СМИИ44(http://smi44.ru/experts/o-zaimstvovaniyakh-vrusskom-yazyke/) 26 октября 2016 года. Автор статьи – Александра
Ольховская, ведущий научный сотрудник Государственного института
русского языка им. А.С. Пушкина. Статья посвящена заимствованной
лексике (последнего двадцатилетия); написана в связи с участием автора в дискуссии на тему «Современный русский язык: в плену заимствований», проходившей в Общественной палате Костромской области.
Автор в статье приводит цифровые данные (частотный анализ), использует хронологическое изложение материала, лексико-семантический анализ; в тексте доклада содержится большой иллюстративный
материал.
Цель реферата: изучить статью А. Ольховской.
В процессе реферирования решить задачи:
1) доказать актуальность исследования;
2) определить отношение к заимствованию: позитивное или нега-
тивное;
82
3) ознакомиться с количественными данными о заимствованиях за
последние четыре века;
4) ознакомиться с периодами заимствований;
5) выявить причины заимствования;
6) определить различия в семантике заимствованных слов и рус-
ских синонимов;
7) рассмотреть ошибки употребления заимствований в речи;
8) обратить внимание на лексикографический аспект заимствова-
ний.
Основная часть
Проблема заимствованной лексики особо актуальна в последнее
двадцатилетие: активно идет процесс глобализации, что ведёт к росту
числа заимствованных слов. Автор статьи приводит данные о том, как
возросло число заимствований по сравнению с прошлыми столетиями
(в XVI–XVII веках в русский язык из английского перешло только
52 слова, в XVIII веке – 287 слов
, в XIX веке – 714 слов, а в XX веке –
1214 слов); Александра Ольховская говорит о том, что по отношению
к заимствованной лексике у лингвистов, так же как у носителей языка,
нет однозначного ответа: одни – против данного процесса, другие –
за. Мы склоняемся к позиции последних. Поскольку слова закрепляются в русском языке, значит, это нашему
языку необходимо, он обо-
гащается, осваивает чужие лексические единицы.
В статье автор выделяет пять этапов заимствования; первая волна
заимствований датируется IX–XI вв., это заимствования из старославянского языка; вторая произошла в XIII–XIV вв. из тюркских языков;
в XVIII веке (Петровская эпоха) частотны заимствования из голландского и немецкого, в XVIII–XIX вв. – из французского, в
конце XX ве-
ка и сейчас – из английского языка.
Выявим причины заимствований, рассмотрим конкретные примеры, определим сферы заимствований. Появление технических изобретений, новых технологий в различных сферах человеческой деятельности – компьютерной техники: ноутбук, планшет, дисплей, монитор,
интерфейс; в экономике: бартеры, брокеры, ваучеры, дилеры; в обла-
сти массовой, потребительской культуры: гламур, римейк
, ток-шоу,
триллер, андеграунд, дауншифтинг, хипстеры; в области образования:
дистанционные технологии, тьютор, портфолио.
83
Одним из самых важных вопросов, как нам представляется, является вопрос о смысловой специализации развития синонимии. Язык не
терпит дублирования. Появление нового означает появление нового
смысла, оттенка ЛЗ. Сегодня русский язык переживает понятийное
и идеологическое обновление.
Автор статьи рассматривает на конкретных примерах расширение/сужение семантики заимствованных единиц; стилевые пометы
данных
слов, указывает на частотные ошибки употребления заимство-
ваний в речи.
На основании семантического анализа пар слов: образ – имидж;
встреча – саммит; представление – презентация; блог – дневник, сервис – обслуживание, бренд – торговая марка; гаджет – устройство; менеджер – управляющий; уборщица – специалист по клинингу автор
статьи делает вывод о развитии синонимии.
В заключительной части статьи
Александра Ольховская приводит
примеры неуместного употребления заимствованных слов, отмечая
причины языкового сбоя: дань языковой моде («Вам идет голубой
цвет», – заявила пресс-атташе Бордовских главному тренеру сборной
России, – «в пору для нашего коуча сделать отдельную линию одежды
под гжель»); ненужный комический эффект («Этот интерактив главы церкви с паствой; «Преступление и
наказание» – культовый роман
Достоевского»; «Продаём парадоксальные итальянские светильники»;
«Бестселлером нового сезона стала стиральная машинка Мечта»);
незнание точного значения заимствованного слова (тавтологичность
высказывания (прейскурант цен, vip персона).
Заключение
На основании анализа содержания статьи, вслед за автором, можно
сделать вывод: большое количество англицизмов в современном русском языке свидетельствует о концептуальном обновлении
нашей
жизни. Появляются новые смыслы, новые ценности, новый стиль жизни, которые требуют новых слов. Какие слова закрепятся в языке,
а какие уйдут – покажет время. Ведь для становления языковой нормы
необходимо 15–25 лет (М.Л. Каленчук). Но уже сегодня (спустя 9 лет
после публикации) 90 % иллюстративного материала статьи нашло
отражение в электронных словарях, размещенных
на портале «Гра-
мота.ру».
Цель реферата достигнута, основные задачи решены.
84
Библиографическое описание источника
Ольховская, А. Заимствования в русском языке [Электронный
ресурс] / А. Ольховская. – Режим доступа http://smi44.ru/experts/ozaimstvovaniyakh-v-russkom-yazyke/ (дата обращения 15.04.2020г)
Задание 19. Ознакомьтесь с жанром публичной коммуникации –
реферативным сообщением. Тезисно запишите основную информацию.
Реферативное сообщение
Реферативное сообщение (РС) – это жанр публичной информирующей речи, предполагающий воспроизведение научного текста. Цель
РС – пробудить интерес к
каким-либо фактам и явлениям действительности, сообщить слушателям новые сведения о чем-либо. Регламент –
от трёх до пяти минут.
Работа над реферативным сообщением направлена на формирование коммуникативных навыков в учебно-научной и профессиональной
сферах: вы осуществляете поиск и отбор информации, анализ и обработку материала (компрессию научного текста), используете
риторические приёмы для презентации материала. В процессе подготовки
устного реферативного выступления вы показываете способность
формулировать и отстаивать свою точку зрения, вести диалог, аргументировать выдвинутые положения.
Алгоритм подготовки РС
1. Создать микрогруппу (два-четыре человека) / либо индивидуально.
2. Выбрать статью.
3. Согласовать выбранные тексты в группе. (Чтобы исключить
одинаковые
исходные статьи). Список статей и микрогрупп сообщить
преподавателю.
4. Изучить статью.
5. Написать аннотацию.
6. Продумать творческий компонент (обратную связь для кон-
троля).
7. Подготовить раздаточный материал для этапа контроля.
8. Оформить работу для защиты.
Выбор статьи – самый важный этап для подготовки РС. От каче-
ства исходного текста на 90 % зависит успех
защиты. Тема статьи
должна вас заинтересовать (по-хорошему «торкнуть»), вам хочется
поделиться с миром полученными сведениями! Кроме того, тема
85
статьи должна быть актуальной, лежать в поле изучаемой дисцилины.
Объём исходного текста – 3–4 страницы формата А4; стиль изложения –
научно-учебный, научно-популярный или собственно научный; проверьте, чтобы у статьи были точные выходные данные (название, автор,
дата и место публикации). Обратите внимание на российский образовательный портал «Грамота.ру», содержащий около 1000 статей
гума-
нитарной тематики.
Гиперзадача РС – перевести письменный научный текст в звучащую публичную речь, заинтересовать аудиторию, удержать её внимание в течение всей защиты. Сделайте так, чтобы вас слушали!
Структура РС
Структура Речевые клише
1. Приветствие,
представление.
2. Установление
контакта со слушателями
3. Найти главное
в ИТ, облегчить
восприятие информации
4. Поддержать
интерес слушателей
5. Подчеркнуть
главное, важное
6. Выводы Как мне представляется… По моему мнению… Вслед
7. Концовка Тема сообщения исчерпана. Перейдем к творческому
Здравствуйте, меня зовут… В моей микрогруппе … человек; сегодня мы представим вашему вниманию статью (ФИО автора)… на тему…
Хочу познакомить вас с таким явлением в языке , как…
Статья … содержит…Многое в ней посвящено … Чем
интересна и полезна эта статья? Ее цель – дать представление о… Обратите внимание на …
Во-первых, в статье подчеркивается … приводятся…Во-вторых, в ней анализируются примеры … Думаю, что каждый из вас вспомнит аналогичные ситуации, возникавшие в … Отмечу, что… А теперь
рассмотрим… Перейдем к...
Анализируется удивительное явление… Оказывается,
это не так … Я был уверен, что … однако,… Что же
здесь необычного?
Следовательно… Итак… Подведем итоги Сделаем
предварительные выводы… Это очень важно для …
Отсюда следует основной вывод…
за автором статьи…
Полностью разделяю точку зрения автора
В связи с этим я полагаю…
компоненту (к вопросам по тексту статьи, к тесту,
к упражнению, к лингвистическому эксперименту)
86
Критерии оценки защиты РС
1. Этикетная рамка: приветствие, объявление темы сообщения;
заключение, благодарность; завершение доклада: «Тема сообщения
исчерпана. Благодарю за внимание. Жду ваших вопросов».
2. Регламент. Три минуты на основное выступление (погрешность
15 с) + 1,5 минуты на «обратную связь».
3. Содержание: оцениваются глубина проработки темы сходного
текста статьи, использование терминов, наличие примеров;
ответы на
вопросы во время защиты или в конце выступления.
4. Логичность: строгая, логичная подача материала от простого к
сложному.
5. Артикуляция, темп речи: чёткая артикуляция, полный стиль
произношения, средний темп речи; наличие/отсутствие заминок, пауз,
самоперебивов.
6. Акцентологические и орфоэпические нормы: соответствие язы-
ковой норме; произношение имён собственных.
7. Лексика
, наличие/отсутствие «слов-паразитов»: соответствие
лексичским нормам; чистая речь, отсутствие иностилевых элементов.
8. Грамматические нормы: нормы согласования.
9. Невербальные средства: поза, жесты; комфортное самочувствие
докладчика в роли оратора.
10. Творческий компонент: «обратная cвязь» – понимание рефера-
тивного сообщения слушающей аудиторией.
В качестве творческого комонента можно составить:
– 3–5 вопросов к тексту сообщения;
тест с выбором варианта ответа;
–
– упражнение с разными типами заданий (найти соответствия; дать
краткий ответ (да или нет); привести примеры на явление);
– миникроссворд (5–6 слов) на термины из текста РС;
– ребус, содержащий опорные слова РС.
Образец оформления зачетного листа см. в приложении.
Текст сообщения следует выучить наизусть, так как это
сообщение,
а не чтение с листа!
Задание 20. Выберите верные утверждения.
1. Реферативное сообщение – первичный научный жанр.
2. Регламент сообщения краткий, так как следует извлекать текст
из памяти.
87
3. Реферативное сообщение строится на основе одной публикации.
4. Реферативное сообщение можно читать с листа.
5. В текст сообщения можно включать определения, цитаты, иллю-
стративный материал.
Задание 21. Выберите из списка статью. Обоснуйте ваш выбор.
Напишите аннотацию, учебный реферат, подготовьте реферативное сообщение. Все статьи размещены в научно-популярном журнале «Наука
и
жизнь».
1. «Ноунейм» и «нутелла»: орфографическая адаптация слов-
мигрантов. № 8, 2024.
2. «По косточкам, по косточкам мы слово разберём». № 7, 2024.
3. «Скрывают ли от нас в школе падежи?», № 6, 2024.
4. «Непослушные(?) слова», № 4, 2024.
5. «Тёмная тайна «дня». Почему и куда убегают гласные». № 2,
2024.
6. «Есть «матрац», а есть
– «матрас», оба правильны у нас!». № 11,
2023.
7. «Слово на верёвочке». № 10, 2023.
8. «Говорим ли мы прозой?». №7, 2023.
9. «Орфография лунных названий». № 12, 2022.
10. «Львица и ежиха, или Феминитивы в мире животных». № 9, 2022.
11. «Шарички и головочки, или Откуда есть пошла научная умень-
шительность?». № 8, 2022.
12. «Лингвистическая вежливость
, или почему люди похожи на ди-
кобразов». № 7, 2022.
13. «Технарь и гуманитарий. Откуда взялась эта пара?». № 4, 2022.
14. «Мат. Посмотрим в корень». № 8, 2020.
15. «Почему Генрих – не Генрих, а Людовик – не Людовик?». № 2,
2020.
16. «Понятие, термин, определение». № 8, 2019.
17. «Портрет в натуре». № 6, 2019.
18. «МАркетинг или маркЕтинг
?». № 12, 2018.
19. «Что связывает язык «ада», памперсы и биржу?». № 11, 2018.
20. «От санскрита до иврита». № 1, 2018.
21. «Падеспань с верояциями». № 10, 2018.
22. «Сполох». № 9, 2018.
23. «Сучить». № 8, 2018.
88
24. «Взбутетенить». № 7, 2018.
25. «Золото в кубышке». № 2, 2018.
26. «Жертвы и пожертвования!». № 4, 2018
27. «Тридцать первая литера...». № 11, 2021.
28. «Ляпки и компания». № 6, 2021.
29. «Частица или приставка?». № 1, 2021.
30. «Буквы-обманки». № 2, 2021.
89
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Что такое реферативное сообщение? Где обычно используется
этот жанр? Каковы его особенности? Это первичный или вторичный
жанр?
2. В каком ряду названы устные жанры учебно-научной речи?
доклад на конференции, реферативное сообщение, ответ на экза-
мене;
аннотация, реферат, курсовая работа;
отчёт о
практике, научная статья, стендовый доклад;
конспекты лекций, программа курса, учебное пособие.
3. Что такое реферат? Охарактеризуйте структуру этого жанра,
укажите языковые особенности. Это первичный или вторичный научный жанр?
4. Как называется функциональный стиль языка, обслуживающий
сферу науки, производства, технологий?
Индустриальный.
Технологический.
Научно-технический.
Специальный.
5. Что такое научный стиль? Какие термины-синонимы существу-
ют в языке для научного стиля? Какие основные стилистические черты
характеризуют научный стиль?
6. Дайте определение понятию «смысловая точность». Чем точ-
ность научной речи отличается от точности речи деловой и художественной?
7. Кого из великих русских учёных вы знаете? Назовите персоны
и их открытия. В какой области научных знаний известны эти люди?
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]