Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музыкальное наследие С.В. Рахманинова в современной культуре. Наука, исполнительская практика, образование. Сборник научных статей
.pdf
141
Семантический анализ вокального текста
Ее интонационно-ритмический стереотип наделен устойчивым значением, которое соотносится с образом мягкого
поклона-реверанса. В условиях вокальной музыки этот интонационный стереотип семантически «усиливается» через
связь с сюжетом. Следует заметить, что пластика «галантной фигуры» буквально пронизывает фортепианную и вокальную партии «Крысолова», проявляясь и в кульминации
романса (тт. 43–44). Напомним, что традиционной героиней
песен-пасторалей являлась «далекая возлюбленная» — предмет идеализированных мечтаний, характеризуемый посредством «галантной фигуры». Рахманинов также следует
указанной традиции. Из поэтического текста явствует, что
героя вдохновляют мечты о будущем. В музыке подобный
«отрыв от реальности» воссоздан следующим образом: кульминация на p располагается в самой высокой интонационной зоне романса. Предшествующая обыденно-разговорная
фраза не является эмоциональной подготовкой упомянутой
кульминации, «вынуждая» мелодию к внезапному развороту и восходящему движению. Столь же внезапно, благодаря
вводимым хроматизмам, данное стремление угасает. «Зависающая» интонация и нюансировка как бы «изображают»
воздушный поцелуй. Появление «галантной фигуры» в отмеченном контексте можно интерпретировать как извинение
за «излишнюю горячность» (или же чрезмерно убедительную «игру в любовь»). Заключительный реверанс, на словах
«отпущу ее к овечкам» (напоминание о «прозе жизни»), сочетается с образом «далекой мечты» («знак далекого пространства» на словах «в сад, где стройны тополя»), довершая
«звуковой портрет» неоднозначного по сути героя. Таким
образом, используя упомянутую «мигрирующую формулу»
в прозаическом контексте, Рахманинов, подобно Брюсову,
музыкальными средствами воссоздает эффект иронического
осмеяния «игры в любовь».

142
Н. Антоненко
Как известно, жанр принадлежит к числу наиболее
объективных «инструментов» анализа, вследствие чего, осуществляя смысловую реконструкцию произведения, необходимо пользоваться жанровыми «подсказками». При этом
характерные свойства определенного жанра могут не только соответствовать ключевым аспектам содержания рассматриваемого произведения, но и побуждать к анализу более широкого смыслового контекста.
Жанровая основа романса «Крысолов» — скерцо с контрастным эпизодом и ярко выраженными чертами пасторальности. Известно, что скерцо является воплощением
игрового начала в музыке. На первом плане традиционно
пребывает моторно-пластическая сторона указанного жанра:
скерцо передает образ «непредсказуемого» движения с внезапными остановками, «прыжками» и поворотами (тт. 5–7,
33–34, 40–45). Традиционное введение контрастного эпизода
(тт. 33–40) имеет целью оттенить это бурное игровое движение. Последнее закономерно связывается с эмоциональным
спектром, достаточно специфичным и ясно очерченным. Его
характеризует повышенная активность, с острым ощущением риска, азарта, упоения игрой, подчеркиваемая авторскими ремарками Non allegro, scherzando, staccato, пунктирной
ритмикой, синкопами и т. д. Отсюда произрастает и образная
характерность, побуждая интерпретатора к акцентированию
иронических или гротескных ее черт. Интрига разворачивается на фоне атрибутики пасторального мира и классического пасторального декорума, широко представленных в
романсе.
Итак, в процессе музыкально-драматургического развития наблюдается «перекодирование» структур, относящихся
к разным уровням художественной композиции, что благоприятствует ее событийной насыщенности и неоднозначному восприятию центрального образа.

143
Семантический анализ вокального текста
Одной из важных черт рахманиновского стиля является
многосоставный характер образной сферы, вбирающей в
себя ассоциативный ряд из других видов искусств. Для романса «Крысолов» характерно взаимодействие различных
знаковых систем, включающих, наряду с прочими, живописные, речевые, пластические и театральные компоненты.
Подобное взаимодействие присуще и поэтическому первоисточнику (невербальные составляющие), и рахманиновскому тексту (внемузыкальные компоненты). Так, романс «Крысолов» вполне можно рассматривать в качестве музыкальной
картины. Сопоставления «близкого» и «далекого» словно
раздвигают горизонт воображаемого «пасторального мира»,
вызывая ощущение бесконечности, безбрежности. «Музыкальная» организация поэтической речи помогает слуховому
восприятию наметить образные эквиваленты умиротворенной застылости водной глади, нежных дуновений ветерка,
успокоения всех природных стихий (тт. 9–14).
«Композиторский текст романса невозможно „перевести“ на язык сценического искусства в буквальном смысле
этого слова. Однако в романсах Рахманинова установку восприятия на театральность создает, прежде всего, словесный
первоисточник...», — отмечает И. Кривошей [2, 109]. В частности, образ Крысолова, связанный с литературным наследием предшествующих эпох (поэзией, прозой, драматургией), явно близок «театру представления», где специфика
игрового начала определяется взаимодействием условной
ситуации, воплощенной в литературном тексте, и монтажного соединения контрастных эпизодов. «Заявка» на театральность дана уже во вступлении к романсу: фортепианная партия воспроизводит звучание фанфар, призывающих публику
к посещению театрального действа и предвосхищающих выход главного героя. Ярким свидетельством в пользу приоритетной роли игрового начала является и характер сюжетного
развития на протяжении поэтического текста (рассказ «от
первого лица»).

144
Н. Антоненко
В «Крысолове», следуя за стихом поэта-символиста, Рахманинов отказывается от безусловного доминирования
мелодизма. При этом на первый план выходит утонченная
«прорисовка» музыкальных интонаций, запечатлевающих
разнообразные оттенки чувств и переживаний, в совокупности с красочной гармонией, упругим ритмом, тембровыми эффектами воссоздающих неоднозначные образы и
настроения. Особенности сопряжения текстовых и внетекстовых структур позволяют осмыслить глубинные истоки
музыкального «портрета», выступающего в качестве основы
произведения, — ироничного, острохарактерного, изменчивого. Помимо этого, музыкальный язык композитора обогащается новыми стилистическими элементами, обнаруживая
точки соприкосновения с новациями XX века, прежде всего,
с импрессионизмом и экспрессионизмом, тяготеющими к детальному воссозданию психологической стороны в музыке.
Выше было отмечено, что истинный смысл романса
«Крысолов» познается через целую систему символов (по
происхождению — речевых, живописных, пластических,
театральных), которые присутствуют и в поэтическом
первоисточнике, и в музыкальном тексте. Подобная символика обогащает фантазию музыканта-исполнителя, активизируя его творческую инициативу, придавая развитию музыкальной мысли особую многогранность, благоприятствуя
поиску надлежащих средств выразительности и звуковых
красок. Следовательно, интерпретация указанного романса
предполагает весомую роль исполнительской режиссуры как
организующего начала в процессе множественных взаимодействий музыки и слова. Не случайно камерно-вокальное
исполнительство принято называть «театром одного актера», художественно убедительного и органичного в выражении чувств и психологических состояний.
Если обратиться к исполнительским проблемам, возникающим в процессе концертно-сценического воплощения

145
Семантический анализ вокального текста
романса, наиболее сложным представляется оптимальное
соотношение вокальной и фортепианной партий. Ансамблевый диалог равноправных сторон не может быть подчинен
стереотипному принципу «вместе по времени», предполагая
иную трактовку — «вместе по смыслу». Радикально обновляя функцию фортепиано в камерно-вокальном дуэте, Рахманинов по сути создает оригинальную авторскую версию
романсового жанра. Возрастание роли фортепианной партии
обусловлено здесь глубиной погружения в эмоциональнообразную сферу и тонкостью психологической нюансировки, а также расширением колористического диапазона музыки в русле импрессионизма. Фортепианная партия в романсе
отличается исключительным богатством красок, разнообразием фактурных, гармонических и мелодических форм. Она
помогает певцу воссоздать художественную атмосферу, соответствующую авторскому замыслу, придает рельефность
различным оттенкам чувств, последовательно очерчивает
«второй план» композиции, участвует в процессе исполнительского формообразования. Исходя из этого, трудно переоценить значимость ансамблевого единства в контексте интерпретации данного романса.
Представленный выше семантический анализ позволяет
нам обозначить рад положений общего характера. Романс
«Крысолов» Рахманинова запечатлел некоторые тенденции
«Серебряного века» русской художественной культуры, связанные с поисками новых ценностей в жизни и искусстве.
Прежде всего, это проявилось в обращении композитора к
поэзии отечественного символизма. Однако эстетические
устремления символистов были преломлены Рахманиновым
в русле его творческой индивидуальности. Важнейшие темы
рахманиновского творчества: сложная внутренняя жизнь современного человека, порыв в неведомое, манящая сила далекой мечты, гармония с природой, красота и трагизм жизни
— нашли свое отражение и в освещаемом ор. 38.

Н. Антоненко
Наряду с этим, романс «Крысолов» представляется уникальным сочинением во всем камерно-вокальном наследии
Рахманинова. Здесь обнаруживается весьма своеобразный
сплав магистральных черт рахманиновского стиля и новых
стилистических особенностей, порожденных XX веком:
стремления к углубленному психологизму, подчеркнутого интереса к ироничным, острохарактерным, изменчивым
граням образа-символа в контексте фантастического преломления реальности. В одной из статей Валерия Брюсова,
посвященных эстетике символизма, рассуждениям о поиске смысла художественного произведения сопутствует ремарка: окружающая действительность может быть слишком
нереальна, порой даже абсурдна, тогда как истинный смысл
оказывается скрытым в сфере будто бы нереального. Обнаружение, а затем — воплощение этого «второго смысла» исполнительскими средствами и составляет основную задачу,
решаемую интерпретатором романса «Крысолов».
Литература
1. Гервер Л. Поэзия романсового творчества Рахманино-
ва [Электронный ресурс]. — URL: http://lgerver.narod.ru/
Rachmaninov.htm.
2. Кривошей И. Внемузыкальные компоненты вокального произведения (на примере романсов С. Рахманинова):
исслед. — Уфа, 2005.
3. Кудряшов А. Теория музыкального содержания: Худо-
жественные идеи европейской музыки XVII–XX веков: учеб.
пособие. — СПб., 2006.
4. Шаймухаметова Л. Семантический анализ музыкальной темы. — М., 1998.
5. Шаймухаметова Л. Мигрирующая интонационная
формула и семантический контекст музыкальной темы:
исслед. — М., 1999.
146

А. Крылова
ИСТОРИЯ МУЗЫКИ
РАХМАНИНОВСКОЙ ЭПОХИ
(СУДЬБА ОДНОГО УЧЕБНИКА)
В жизни нам постоянно приходится
решать три великих вопроса:
справедливо ли это или несправедливо?
Истинно ли это или ложно?
Красиво ли это или безобразно?
Наше образование должно
помогать нам разрешать эти вопросы.
Дж. Леббок
Проблема, сформулированная английским археологом и
этнографом Джоном Леббоком, актуальна для каждого из
нас. В особенности же «три великих вопроса» значимы для
художника, постигающего современный ему мир в процессе
творчества. Было бы наследие С. В. Рахманинова именно таким, какое нам известно сегодня, если бы не консерваторское
образование, во многом определившее путь великого композитора и пианиста в музыкальном искусстве? Наверное, нет.
Можно также предположить, что исключительное чувство
стиля, присущее Рахманинову, сформировалось не только
под воздействием богатейших музыкальных впечатлений, но
и благодаря определенным историко-культурным представлениям, которые были восприняты будущим творцом в годы
ученичества и определили его понимание глубинных закономерностей развития музыки в целом. Несомненно, значительную лепту в формирование подобных представлений у
147

148
А. Крылова
музыкантов-профессионалов рахманиновской эпохи внесли
труды по истории музыки Ливерия Антоновича Саккетти
(1852–1916). Познакомимся с этой примечательной для своего времени фигурой более подробно.
Аннотированный список фонда Отдела рукописей Российской национальной библиотеки (Санкт-Петербург) содержит следующую справочную характеристику:
Ф. № 667. САККЕТТИ Л. А.
Саккетти Ливерий Антонович (1852–1916) — музыковед,
муз. критик, педагог; преп. (1878–1886), проф. (1886–1916)
Петербург.–Петрогр. консерватории, проф. Петербург. Академии художеств (1886–1894), сотр. Публичной библиотеки
(1895–1916). 116 ед. хр.; 1873–1914 гг. [1].
Словарь Брокгауза и Ефрона чуть менее лаконичен: «Саккетти (Ливерий Антонович) — специалист по истории музыки и эстетики, родился в 1852 году. Окончил курс в СанктПетербургской консерватории по классам виолончели и
музыкальной теории. Состоит профессором истории музыки,
эстетики, гармонии и энциклопедии в Санкт-Петербургской
консерватории». Далее — перечисление научных сочинений и
резюме: «Во всех его трудах видна большая эрудиция» [5, 81].
Мы еще не раз вернемся к фактам деятельности ученого,
основные вехи которой отражены в следующей таблице:
Даты События
Родился в деревне Кензарь под Тамбовом.
Отец — итальянец, принявший российское
1852
подданство, мещанин, флейтист императорских театров, мать — из российских дворян.
Получил домашнее образование

149
История музыки рахманиновской эпохи (судьба одного учебника)
Обучение в консерватории:
1866–1878
— по классу виолончели К. Ю. Давыдова;
— по классу композиции Ю. И. Иогансена
и Н. А. Римского-Корсакова
1878 Приглашен преподавателем в консерваторию
1883 Старший преподаватель
1889 Профессор 2-й степени
1886–1894
1888
1895
Чтение лекций по эстетике в Академии
художеств
Избран почетным членом Болонской
Филармонической академии
Назначен помощником В. В. Стасова, зав. от-
делом Императорской Публичной библиотеки
Выступление на международном историко1900
музыкальном конгрессе в Париже с докладом
«O духовной музыке в России»
1901 Профессор 1-й степени
Представлял Россию на торжествах
к 100-летию со дня смерти Й. Гайдна в Вене.
1909–1916
Награжден орденами: Владимира 4-й степени,
Анны 2-й и 3-й степени, Станислава 2-й и 3-й
степени. Службу завершил в чине надворного
советника
1916
Похоронен на Смоленском кладбище в Петер-
бурге
Отметим, впрочем, что судьбы Саккетти и Рахманинова пересекались лишь косвенно. Местом пересечения была
Петербургская консерватория, на младшее отделение которой (в класс В. В. Демянского) осенью 1882 года поступил
Сережа Рахманинов. Возрастная разница между ним и молодым тогда Ливерием Саккетти составляла 21 год. Окон-

150
А. Крылова
чив консерваторский курс обучения игре на виолончели у
К. Ю. Давыдова, а затем — теории музыки и композиции
у Ю. И. Иогансена и Н. А. Римского-Корсакова, Саккетти в
1878 году был приглашен на должность преподавателя. Таким
образом, на протяжении четырех лет до появления Рахманинова в Петербургской консерватории Саккетти успешно вел
курсы сольфеджио, гармонии, музыкальной энциклопедии
(музыкального книговедения), истории музыки и, позднее
(с 1883 года), — эстетики. Напомним, кстати, что консерваторский курс эстетики был впервые разработан и апробирован именно Саккетти.
Интересно, что 1882 годом (когда началось обучение
Рахманинова в Петербурге) датированы первые издания трудов Саккетти по истории музыки. Это «Лекции по истории
музыки» (СПб., 1882) и «Очерк всеобщей истории музыки» (СПб., 1883), выдержавший 3 переиздания (1891, 1903 и
1912 гг.). Характеризуя наследие Саккетти, «Музыкальная энциклопедия» отмечает: «Его „Очерк всеобщей истории музыки“ (1883) — один из первых трудов (хотя и компилятивного
характера) по всеобщей истории музыки на русском языке.
Его труды по истории музыки, музыкальной теории, сольфеджио и эстетике в течение ряда лет использовались как
пособия в русских консерваториях и музыкальных школах»
[4, 818]. Знанием языков и связанной с этим возможностью
апеллировать к трудам зарубежных исследователей определяется историческая роль Саккетти в качестве посредника
между западноевропейской историко-музыкальной наукой
и русской научно-педагогической практикой.
Самуил Моисеевич Майкапар, учившийся у Саккетти в
Петербургской консерватории, в книге «Годы учения» указывает: «„Курс истории музыки“ Саккетти точнее можно было
бы назвать курсом „всеобщей“ истории музыки. Начиная с
исследования самых зачатков музыкального искусства у первобытных народов, курс этот переходил к ознакомлению с
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
