Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Модели и методы формирования и стимулирования креативно-инновационных коллективов. Монография
.pdf
И.Н. Дубина
МОДЕЛИ И МЕТОДЫ
ФОРМИРОВАНИЯ
И СТИМУЛИРОВАНИЯ
КРЕАТИВНО-
ИННОВАЦИОННЫХ
КОЛЛЕКТИВОВ
Монография
Москва
Ай Пи Ар Медиа
2026
УДК 005.591.6
ББК 65.29
Д79
Автор:
Дубина И.Н. — д-р экон. наук, проф. кафедры применения
математических методов в экономике и планировании Новосибирского
национального исследовательского государственного университета
и кафедры международной экономики, математических методов
и бизнес-информатики Алтайского государственного университета
Рецензент:
Оскорбин Н.М. — д-р техн. наук, проф.
Дубина, Игорь Николаевич.
Д79 Модели и методы формирования и стимулирования креативно-
инновационных коллективов : монография / И.Н. Дубина. — Москва : Ай
Пи Ар Медиа, 2026. — 102 с. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4497-4674-0
В книге представлены авторские материалы, ранее опубликованные в виде отдельных статей в научной периодической и монографической литературе. Рассмотрены методики и инструменты оценки креативных стилей для формирования творческих коллективов, предложены математические теоретико-игровые модели стимулирования новаторской деятельности и совместного осуществления совместных
проектов, в том числе с учетом параметров комплементарности (различий и взаимодополняемости знаний, навыков, подходов к решению задач) участников коллективов. Предложенные модели позволяют определять условия для сотрудничества при
осуществлении инновационных проектов с учетом имеющихся ресурсов, способностей, компетенций и других факторов.
Книга адресована исследователям и специалистам в областях креативноинновационного менеджмента и применения математических теоретико-игровых моделей.
Научное электронное издание
ISBN 978-5-4497-4674-0 © Дубина И.Н., 2026
© ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2026
Научное издание
Дубина Игорь Николаевич
Редактор А.А. Агешкин
Технический редактор, компьютерная верстка А.Д. Матлахова
Корректор М.А. Джалая
Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова, фотобанк Freepik
Подписано к использованию 29.08.2025. Объем данных 7 Мб.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа»
8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)
E-mail: sales@iprmedia.ru
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ...................................................................................................................... 6
1. Методики и инструменты оценки креативных стилей
и формирования творческих коллективов ........................................................ 10
1.1. Проблема организации групповой работы по генерации
эффективных решений бизнес-задач ................................................................... 10
1.2. Стили творчества и необходимость их диагностики .................................. 12
1.3. Инструменты оценки креативных стилей ................................................... 14
1.4. Результаты тестирования и сравнения
разработанных инструментов .............................................................................. 21
2. Модели стимулирования новаторской активности ..................................... 25
2.1. Модель новаторской активности в условиях отсутствия
информации об уровне поощрения ..................................................................... 26
2.2. Задача распределения прибыли при обязывающих соглашениях ............ 29
2.3. Формализация задачи стимулирования новаторской активности
персонала в иерархически организованной системе ......................................... 31
2.4. Стимулирование на основе отчисления доли прибыли ............................. 38
2.5. Стимулирование на основе фиксированных выплат .................................. 41
3. Формализация и решение задачи совместного
осуществления новых проектов ........................................................................... 45
3.1. Общая постановка задачи и ее решение для системы
двух участников ..................................................................................................... 45
3.2. Анализ и моделирование условий совместного осуществления
инновационных проектов с учетом параметров, характеризующих
квалификацию и компетенции участников ........................................................ 48
4. Моделирование взаимодействия участников
инновационных проектов ...................................................................................... 52
4.1. Предпосылки и параметры модели .............................................................. 52
4.2. Оценка привлекательности проекта для его участников ........................... 54
4.3. Распределение ресурсов между различными проектами ........................... 58
5
5. Методические аспекты внедрения механизмов оценки
и стимулирования креативно-инновационной деятельности
в условиях конкретных предприятий ................................................................. 62
5.1. Расчет параметров системы стимулирования участников
инновационных проектов ..................................................................................... 62
5.2. Оценка организационного климата для творчества и инноваций
на предприятии ...................................................................................................... 67
5.3. Методика стимулирования творческой активности персонала
на основе системы рейтинговой оценки результатов деятельности
сотрудников ........................................................................................................... 86
Заключение ............................................................................................................... 98
Литература .............................................................................................................. 100
6
ВВЕДЕНИЕ
В названии данной книги использовано понятие «креативно-
инновационная деятельность», которое образовано двумя очень распространенными и весьма многозначными терминами: «креативность» и «инновации».
Однако само понятие «креативно-инновационная деятельность» является новым и довольно редко встречающимся. Оно было введено в научный оборот автором этого издания в начале 2010-х годов (Dubina, 2012; Дубина, 2013) как
способ преодоления терминологического разрыва между творческой (или в
бизнес-контексте — креативной) и инновационной активностью, бизнестворчеством и инновациями.
В литературе прочно утвердился критерий практической реализуемости
для разграничения понятий творчества и инноваций (Дубина, 2007, 2009, 2017).
Креативная деятельность понимается как генерирование (производство) новых
и потенциально полезных (эффективных) идей, а инновационная деятельность — как процесс превращения новых идей в форму, приемлемую для производства и рынка. В широком смысле под инновационной деятельностью понимается использование новшеств в виде новых технологий, видов продукции
и услуг, организационно-технических и социально-экономических решений
производственного, финансового, коммерческого, административного или иного характера. Соответственно, в управленческой науке и практике выделяется
креативный менеджмент (также распространено понятие «менеджмент творчества», хотя это не совпадающие понятия — см., например, Dubina, 2005, 2006;
Дубина, 2007, 2009, 2017). При этом менеджмент творчества ориентирован на
организацию и управление производством новых идей, а инновационный менеджмент — организацию и управление процессами трансформации идей в новации и их коммерциализации (превращение в инновации).
Новации, или новшества (научно-технические, технологические, организационно-экономические, управленческие и др.), — это продукты творческой
деятельности (исследовательской, проектной, производственной и др.). Новация, как и творческое решение, определяется организацией, группой, отраслью,
рынком и т. д., в том смысле что продукты, как и идеи, для одной сферы могут
быть новыми, а для другой — знакомыми и привычными.
Под инновациями (нововведениями) обычно понимаются коммерциализуемые новшества, предлагаемые потенциальным потребителям, то есть ставшие для них предметом освоения, использования и дальнейшего преобразования. «Осязательный» характер творческих решений, воплощенных в новше-
7
ствах, позволяет просчитать затраты трудовых, финансовых и материальных
ресурсов на перевод таких идей в инновации.
При анализе соотношения творчества и инноваций такое понимание и такие определения явным или неявным образом приводят к следующей схеме:
творчество — это необходимый, но недостаточный фактор инновационного
процесса, элемент инновационного цикла (или инновационной спирали),
начальная стадия инновационного процесса. Такой подход предполагает три
компонента инновационного процесса: творчество (создание новой идеи) —
изобретение (воплощение новой идеи в форме плана, схемы, описания, то есть
форме, позволяющей эту идею реализовать, превратить ее в новшество) — инновация (воплощение изобретения на практике).
Но инновационная деятельность, осуществляемая компанией, может быть
результатом не только внутренних идей и изобретений (которые продуцированы
сотрудниками этой же компании), но и базироваться на внешних — заимствованных — идеях (например, приобретенных патентах). Многие компании довольно успешно внедряют инновации по шаблону — без активизации и привлечения креативного потенциала персонала. Однако креативный компонент может
и должен играть более заметную роль в инновационном процессе, чем простой
этап генерирования новых идей для будущих изобретений и инноваций.
Для эффективной инновационной деятельности креативный компонент
должен включаться в каждый этап инновационного цикла:
1) зарождение идеи и превращение ее в новшество (индивидуальная или
групповая разработка инновационной стратегии, генерация новых идей, их
оценка, анализ, отбор из них лучших и перспективных, создание творческой
команды для разработки новых решений по техническому воплощению новой
идеи, ее проверки и адаптации);
2) мелкомасштабное производство, пилотный вывод на рынок и апробация новшества (генерация идей для эффективного вывода нового продукта на
рынок);
3) коммерциализация, масштабное тиражирование нового продукта и
рост продаж (разработка творческих решений для организационной, технической и маркетинговой поддержки продукта);
4) стандартизация и массовое тиражирование новшества, стабилизация и
последующее сокращение объемов производства (анализ продаж и прогнозирование сроков завершения цикла, поиск перспективных направлений для разработки новых идей на следующем витке инновационной спирали).
8
Для сопровождения инноваций эти этапы и циклы группового и индиви-
дуального творчества должны поддерживаться и стимулироваться на основе
принципов, методов и технологий менеджмента творчества.
Таким образом, мы различаем понятия креативной деятельности (реше-
ние нестандартных проблем, генерирование оригинальных и более эффективных решений существующих проблем (подходы, методы, приемы и т. д.)), новаторской деятельности (разработка идеи и доведение ее до практически приемлемой формы) и инновационной деятельности как коммерческой реализации
разработанной идеи. Однако при этом управление каждым видом такой деятельности должно осуществляться комплексно, со связыванием каждого компонента управления этими видами друг с другом. Поэтому и есть смысл такую
комплексность управления обозначить специальным термином — «креативноинновационный менеджмент».
Поскольку креативный компонент присутствует во всех этапах иннова-
ционного процесса, каждому этапу инновационного цикла соответствует определенный этап работы по генерации творческих бизнес-решений. Поэтому целесообразно использовать термин «креативно-инновационная деятельность», в
котором объединяются два соответствующих базовых понятия, и необходимо
разрабатывать комплексную систему для управления креативноинновационной деятельностью на предприятии.
Таким образом, под креативно-инновационной деятельностью мы понимаем продуцирование новых и потенциально полезных идей (научнотехнологических, организационно-управленческих, маркетинговых и т. д.) и их
последующее применением в различных сферах производства товаров и услуг
(Дубина, 2013).
В контексте решения задач исследования (в том числе формализации, креативно-инновационной деятельности и разработки систем эффективного управления ею) характеристики креативной и инновационной активности должны
учитываться как самостоятельные, хотя и тесно связанные компоненты.
Теоретические и практические аспекты исследования и управления креативно-инновационной деятельностью чрезвычайно разнообразны, мульти- и
междисциплинарны. Они связаны и с индивидуальными психологическими характеристиками, и с социально-психологическими особенностями командной
работы, и с организационно-управленческими особенностями формирования
соответствующих условий работы (так называемого организационного климата), и с экономико-управленческими механизмами мотивации и стимулирования, и с методами проектного менеджмента, и с методами планирования и про-
9
гнозирования и т. д. С некоторыми из этих аспектов читатель может ознакомиться в публикациях, приведенных в списке литературы.
В этой книге мы затрагиваем лишь один аспект, касающийся исследования и организации креативно-инновационной деятельности, а именно некоторые вопросы формирования и стимулирования коллективов (или команд, как
часто сейчас говорят), осуществляющих креативно-инновационную деятельность, которые мы называем «креативно-инновационные коллективы».
В книге преимущественно представлены авторские материалы, ранее
опубликованные в виде отдельных статей в отечественной и зарубежной научной периодической и монографической литературе. В первой главе рассмотрены некоторые, пока еще малоизвестные российскому читателю подходы, методики и инструменты оценки креативных стилей для формирования творческих
коллективов. В последующих трех главах представлены математические теоретико-игровые модели стимулирования новаторской деятельности и совместного
осуществления совместных проектов, в том числе с учетом параметров комплементарности (различий и взаимодополняемости знаний, навыков, подходов
к решению задач) участников коллективов. Предложенные модели позволяют
определять условия для сотрудничества при осуществлении инновационных
проектов с учетом имеющихся ресурсов, способностей, компетенций и других
факторов.
Книга адресована исследователям и специалистам в областях креативного
и инновационного менеджмента, математического моделирования, а также исследователям и специалистам, интересующимся прикладными аспектами теории игр.
Автор книги выражает глубокую благодарность д. т. н., профессору Николаю Михайловичу Оскорбину за ценные рекомендации по разработке ряда
конкретных моделей, представленных в данной монографии.
10
1. МЕТОДИКИ И ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ
КРЕАТИВНЫХ СТИЛЕЙ И ФОРМИРОВАНИЯ
ТВОРЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ
1.1. Проблема организации групповой работы
по генерации эффективных решений бизнес-задач
Решение нестандартных задач и принятие решений в бизнесе, политике,
экономике и других сферах часто осуществляется в группах. Это связано с тем,
что процесс группового принятия решений обладает рядом преимуществ (Дубина, 2009):
- группа способна предложить большее число альтернативных вариантов
решения задачи, так как среднее количество идей, генерируемых человеком в
группе, не менее чем в два раза превышает число идей, вырабатываемых индивидуально, и, как показал еще создатель метода мозгового штурма А. Осборн,
творческий прорыв, непосильный для одного человека, может быть совместно
совершен группой разнопрофильных специалистов;
- работа в группе позволяет привлечь суммарный объем информации от
ее членов, использовать накопленный каждым из них уникальный опыт, что
значительно расширяет общее поисковое поле, в пределах которого отыскивается решение задачи;
- работа в группе способствует выходу за рамки индивидуальных барьеров и стереотипов, что также расширяет общее поисковое поле;
- при правильной организации активность работы членов группы повышается благодаря синергетическому эффекту и эффекту социальной фасилитации (social facilitation) (эффект возрастающей стимуляции индивида);
- при групповой работе можно разделить задачу на отдельные составляющие и распределить их среди участников, что также приводит к увеличению
продуктивности работы в целом.
Но при групповой работе могут возникать и отрицательные эффекты:
- социальная конформность, в результате которой качество решения приносится в жертву единодушию группы;
- эффект поглощения группой;
- эффекты подавления авторитетной или ведущей идеей;
- часто возникающая ситуация, особенно при использовании вариантов
мозгового штурма, когда появляющиеся перспективные идеи могут не полу-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]