Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Мировое педагогическое наследие. Учебное пособие
.pdf
деятельности учителя, но в большей степени его отношения к
педагогической деятельности в целом. Такой стиль общения
отличал деятельность В. А. Сухомлинского. Этот стиль общения можно рассматривать как предпосылку успешной совместной учебно-воспитательной деятельности.
Увлеченность общим делом – источник дружественности и одновременно дружественность, помноженная на заинтересованность работой, рождает совместный увлеченный поиск. Педагог, с одной стороны, должен быть старшим товарищем и наставником, а с другой – соучастником совместной
деятельности. Необходимо формировать дружественность как
определенный тон в отношениях педагога с коллективом. Сухомлинский считал, что полноценное умственное воспитание
может быть осуществлено при том условии, когда достоянием
учащихся станут наиболее ценные интеллектуальные богатства человечества. В Павлышской школе Сухомлинским была
поставлена практическая задача – добиться того, чтобы в умственном развитии учеников надлежащее место заняли основы
наук о природе и труде, о человеческом организме и мышлении, об обществе и духовной жизни человека, об искусстве.
Сухомлинский отмечал, что без ознакомления учащихся с основами геологии, минерологи, биохимии, космогонии, психологии, стилистики, этнографии немыслимо полноценное умственное воспитание.
В Павлышской школе большое значение придавалось
математике в воспитании инициативы, трудолюбия, аккуратности, практичности. Педагоги Павлышской школы имели как
бы две программы: одну – с обязательным материалом, другую – рассчитанную на постепенное приобщение учеников к
более широким проблемам науки и техники. Для каждого вопроса из обязательной программы создавался своеобразный
интеллектуальный фон материала необязательного.
111
В своей деятельности в Павлышской школе Сухомлин-
ский использовал эксперимент – незаменимое средство интеллектуального обогащения труда, сочетания труда с мышлением, анализом.
Итак, вся образовательно-воспитательная система руко-
водимой В. А. Сухомлинским Павлышской школы была ориентирована на идеи гуманизма, человечности, доброго отношения к детям, создания условий для индивидуально-творческого развития каждой личности, предполагала вовлеченность в него самого ребенка.
Вопросы для самоконтроля
1. В книге «Павлышская средняя школа» обратите вни-
мание на то, как организовывалось обучение детей. Что, по
Вашему мнению, обеспечивало ученику ощущение «радости
учения»?
2. Какие традиции показались Вам особенно интерес-
ными?
3. Попытайтесь сопоставить трудовое воспитание, вос-
питание в коллективе в опыте А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинского.
4. Возможно ли считать В. А. Сухомлинского продол-
жателем идей А. С. Макаренко?
Задание для самостоятельной работы
Напишите эссе «О воспитании здорового ребенка в про-
цессе обучения» (по книге В. А. Сухомлинского «Павлышская
средняя школа».
112
Темы рефератов и докладов
1. Развитие педагогических идей физического воспита-
ния в эпоху Возрождения.
2. Анализ педагогических взглядов на физическое воспитание в произведениях гуманистов стран мира в XV–XVII
веках.
3. Анализ педагогических взглядов на физическое воспитание в произведениях ранних социалистов-утопистов стран
мира в XV–XVII веках.
4. Система физического воспитания П. Ф. Лесгафта.
5. Влияние на развитие практики физического воспита-
ния педагогических взглядов Ж.-Ж. Руссо.
6. Влияние на развитие практики физического воспита-
ния педагогических взглядов И. Г. Песталоцци.
7. Влияние на развитие практики физического воспита-
ния педагогических взглядов Дж. Локка.
8. Влияние на развитие практики физического воспита-
ния педагогических взглядов Я. А. Коменского.
9. Педагогическая деятельность и взгляды А. Дистервега.
10. Я. Корчак и его концепция любви к детям.
11. Педагогическая деятельность М. В. Ломоносова.
12. А. С. Макаренко и его место в отечественной педаго-
гике в начале ХХ века.
13. Гуманистические взгляды В. А. Сухомлинского на
процесс воспитания и образования.
14. И. Бецкой как организатор системы просвещения в
России.
113
Список литературы
1. Амонашвили, Ш. А. Единство цели : пособие для
учителя / Ш. А. Амонашвили. – М. : Просвещение, 1987.
2. Антология педагогической мысли России XVIII в. /
сост. И. А. Соловков. – М. : Педагогика, 1985.
3. Антология педагогической мысли России второй по-
ловины XIX – начала ХХ в. / сост. П. А. Лебедев. – М. : Педагогика, 1990.
4. Антология педагогической мысли России первой по-
ловины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / сост. П. А. Лебедев. – М .:
Педагогика, 1987.
5. Безрукова, В. С. Педагогика : учебное пособие /
В. С. Безрукова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013.
6. Безрукова, В. С. Педагогика. Проективная педагогика :
учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и
индустриально-педагогических техникумов / В. С. Безрукова.
– Екатеринбург : Издательство «Деловая книга», 1996.
7. Белозерцев, Е. П. Образование: историко-культурный
феномен. Курс лекций / Е. П. Белозерцев. – СПб.: Юрид. центр
Пресс, 2004.
8. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической техноло-
гии / В. П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989.
9. Богуславский, М. В. ХХ век российского образования /
М. В. Богуславский. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
10. Болотов, В. А. Педагогическое образование России в
условиях социальных перемен: принципы, технологии, управление: монография / В. А. Болотов. – Волгоград : Перемена, 2001.
11. Бордовская, Н. В. Педагогика: учебное пособие /
Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2006.
12. Бордовский, В. А. Инновационные процессы в со-
временной системе высшего педагогического образования /
В. А. Бордовский. – СПб. : Изд-во РГПУ, 1998.
114
13. Валицкая, А. П. Образование в России: Стратегия
выбора: монография / А. П. Валицкая. – СПб. : Изд-во РГПУ
им. А. И. Герцена, 1998.
14. Вербицкий, А. А. Контекстное обучение и становле-
ние новой образовательной парадигмы / А. А. Вербицкий. –
Жуковский : МИМ ЛИНК, 2000.
15. Вершловский, С. Г. Педагог эпохи перемен, или Как
решаются сегодня проблемы профессиональной деятельности
учителя / С. Г. Вершловский. – М. : Сентябрь, 2002.
16. Галицких, Е. О. Диалог в образовании как способ
становления толерантности: учебно-методическое пособие /
Е. О. Галицких. – М. : Академический Проект, 2004.
17. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI
в. (В поисках практико-ориентированных образовательных
концепций) / Б. С. Гершунский. – М. : Изд-во «Совершенство», 1998.
18. Гуревич, П. С. Психология и педагогика : учебник для
студентов вузов / П. С. Гуревич. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
19. Давыдов, В. В. Лекции по педагогической психоло-
гии : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Давыдов. – М. : Издательский центр «Академия», 2006.
20. Даринский, А. В. Высшие учебные заведения старого
Петербурга / А. В. Даринский. – СПб. : Фирма «Глагол», 2002.
21. Джуринский, А. Н. История образования и педагоги-
ческой мысли : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
А. Н. Джуринский. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
22. Ушинский, К. Д. Избранные труды. В 4 кн.; сост., вступ.
ст., примеч. и коммент. Э. Д. Днепрова. – М. : Дрофа, 2005.
23. Загвязинский, В. И. Теория обучения: Современная ин-
терпретация : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.
– 2-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2004.
115
24. История педагогики: учебник для аспирантов и соис-
кателей учёной степени кандидата наук; под ред. академика
РАО Н. Д. Никандрова. – М.: Гардарики, 2007.
25. Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении :
кн. для учителя / В. А. Кан-Калик. – М. : Просвещение, 1987.
26. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : для
студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М. : Издательский центр «Академия», 2000.
27. Козырев, В. А. Высшее образование России в зеркале
Болонского процесса : научно-методическое пособие /
В. А. Козырев, Н. Л. Шубина. – 2-е изд., доп. – СПб. : Изд-во
РГПУ им. А. И. Герцена, 2005.
28. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый
этап : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. – М. : Издательский центр
«Академия», 2006.
29. Краевский, В. В. Общие основы педагогики : учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский. –
М. : Издательский центр «Академия», 2008.
30. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и ме-
тодика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – М. : Издательский центр
«Академия», 2007.
31. Курочкина, И. Н. Русская педагогика. Страницы ста-
новления (VIII–XVIII вв.) : учеб. пособие. – М. : Флинта;
Наука, 2002.
32. Латышина, Д. И. История отечественной педагогики
и образования: учеб. для академ. бакалавриата/Д, И. Латышина. – М. : Юрайт, 2015.
33. Лихачёв, Д. С. Школа на Васильевском / Д. С. Лиха-
чёв. – М. : Просвещение, 1990.
116
34. Макаренко, А. С. Педагогическая поэма / А. С. Мака-
ренко. – М. : Азбука, 2015. – 416 с.
35. Мурашов, А. А. Педагогическая риторика / А. А. Му-
рашов. – М. : Педагогическое общество России, 2001.
36. Осмоловская, И. М. Словесные методы обучения :
учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. М. Осмоловская. – М. : Издательский центр «Академия», 2008.
37. Паначин, Ф. Г. Педагогическое образование в России:
(Историко-педагогические очерки) / Ф. Г. Паначин. – М. : Педагогика, 1979.
38. Паначин, Ф. Г. Педагогическое образование в СССР.
Важнейшие этапы истории и современное состояние /
Ф. Г. Паначин. – М. : Педагогика, 1975.
39. Педагогика : учеб. пособие для студентов педагоги-
ческих вузов и педагогических колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Педагогическое общество России, 2001.
40. Педагогика профессионального образования : учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. П. Белозерцев,
А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков и др.; под ред. В. А. Сластёнина. –
3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2007.
41. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред.
Б. М. Бим-Бад; редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов,
Л. С. Глебова и др. – М. : Большая Российская энциклопедия, 2008.
42. Педагогическое наследие / сост. В. М. Кларин,
А. Н. Джуринский. – М. : Педагогика, 1988.
43. Попков, В. А. Теория и практика высшего професси-
онального образования : учеб. пособие для системы дополнительного педагогического образования / В. А. Попков,
А. В. Коржуев. – М. : Академический Проект, 2004.
44. Попов В. А. История педагогики и образования :
учеб. пособие для студентов вузов / В. А. Попов; под ред.
В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2010.
117
45. Профессия – учитель : учеб. пособие для профильной
и профессиональной ориентации и профильного обучения
школьников / А. С. Роботова, И. Г. Шапошникова, В. А. Родионова и др.; под ред. А. С. Роботовой. – М. : Издательский
центр «Академия», 2005.
46. Рубинштейн, М. М. Проблема учителя : учеб. посо-
бие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. М. Рубинштейн;
под ред. В. А. Сластёнина. – М. : Издательский центр «Академия», 2004.
47. Селевко, Г. К. Традиционная педагогическая техно-
логия и её гуманистическая модернизация. – М. : НИИ школьных технологий, 2005.
48. Сенько, Ю. В. Педагогика понимания : учеб. пособие /
Ю. В. Сенько, М. Н. Фроловская. – М. : Дрофа, 2007.
49. Сериков, В. В. Личностный подход в образовании:
концепция и технологии : монография / В. В. Сериков. – Волгоград : Перемена, 1994.
50. Синичкина, Н. Е. О «девиациях» в новой педагогиче-
ской действительности высшей школы / Н. Е. Синичкина //
Педагогическое пространство вуза: технологии, смыслы, ценности: материалы Всерос. науч.-практ. конф.; под ред.
И. Ю. Лапиной, Н. Е. Синичкиной; СПбГАСУ. – СПб., 2012.
51. Сластенин, В. А., Чижакова. Г. И. Введение в педаго-
гическую аксиологию : учеб. пособие для студ. высш. пед.
учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2003.
52. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. для студентов ву-
зов, обучающихся по направлению 050100 «Пед. образование» /
В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред.
В. А. Сластенина. –12-е изд., стер. – М.: Академия, 2014.
53. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего
образования: от деятельности к личности : учеб. пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Д. Смирнов. – М. : Издательский центр «Академия», 2001.
118
54. Соловейчик, С. Л. Час ученичества / С. Л. Соловей-
чик. – М. : Детская литература, 1970.
55. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В. А. Су-
хомлинский. – М. : Концептуал, 2018.
56. Ямбург, Е. А. Педагогический ансамбль школы /
Е. А. Ямбург. – М. : Знание, 1987.
119
Учебное издание
Раянова Юлия Юрьевна
Мировое педагогическое наследие
Учебное пособие
Корректор М. В. Елкина
Компьютерная верстка Ю. В. Мазуровой
Подписано в печать 29.01.2021. Формат 60×84 1/16.
7,5 печ. л. Тираж 300 экз. Заказ 3.
СибГУФК
644009, г. Омск, ул. Масленникова, 144.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]