Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История. Учебно-практическое пособие для бакалавров
.pdf
(39) Как только была пересечена российская граница, царевич
был арестован. (40) На первом допросе, который вел сам царь, он потребовал от сына отказаться от всех претензий на трон и присягнуть
маленькому царевичу Петру Петровичу. (41) Алексей отказался, после чего был подвергнут допросам и пыткам на дыбе и с применением плетей. (42) Следствие сфабриковало дело об антигосударственном заговоре, хотя показания свидетелей обнаружили, что роль царевича была безобидной. (43) После десяти дней пыток суд вынес приговор о смертной казни. (44) Петр опротестовал приговор и тем самым сдержал обещание, данное сыну перед его возвращением на родину. (45) Однако выйти на свободу царевич не успел, так как скончался в тот же день, не выдержав истязаний.
(46) Смерть царевича Алексея не разрешила волновавшего Петра
вопроса о своем преемнике. (47) Через год умер и маленький царевич
Петр Петрович, объявленный наследником.
Текст № 30
«Санкт-Петербург – любимое детище Петра»
(1) Санкт-Петербург был гордостью Петра, символом его славного царствования. (2) Первым сооружением города была верфькрепость Адмиралтейство, чертежи которой делал сам Петр. (3) С самого начала Петербург застраивался как десятки других русских городов: узкие и кривые улочки, неказистые, беспорядочно расположенные деревянные дома, в то время как европейские города строились из кирпича и камня. (4) Дерево было традиционным строительным материалом в России, из него делались стены, кровля, сваи. (5)
Камень в то время оставался дорогим материалом. (6) Деревянный
домик Петра – яркое свидетельство той эпохи.
(7) Со времени основания Петербурга и до смерти Петра в городе
не смолкали стук топора и жужжание пил. (8) В те времена строительство зданий производилось только в теплое время года, а в зимние месяцы – их отделка. (9) С 25 марта по 25 октября в Петербург прибывали
мобилизованные в порядке трудовой повинности крестьяне и горожане.
(10) 40 тысяч строителей должны были ежегодно работать в три смены,
151
по два месяца каждая. (11) К работам привлекались также каторжане,
пленные шведы и наемные работники. (12) Строителям Петербурга
платили по 10 рублей в месяц, тогда как средняя оплата труда работников в России составляла 1 рубль в месяц. (13) Этого жалованья вполне
хватало, чтобы обеспечить город необходимой рабочей силой. (14)
Кроме того, казна выдавала работнику в счет жалованья хлебный паек,
состоявший из 29 килограммов муки и 5 килограммов крупы, удерживая за него 50 копеек. (15) Подавляющее большинство работников, отправляясь в Петербург, мечтало в нем остаться. (16) Немалые жертвы,
понесенные народом при строительстве новой столицы, это миф, созданный современниками-иностранцами. (17) Трудовая повинность
была отменена только в 1725 г.
(18) С какого времени Петербург следует считать столицей Российского государства? (19) Ответить на этот вопрос несложно, так как существует указ, передававший Петербургу полномочия новой столицы и
лишавший этих полномочий Москву. (20) В 1715 г. Петр повелел переехать из Москвы в Петербург всему «двору» и правительственным
учреждениям. (21) Таким образом, столица российского государства
была перенесена из Москвы в Петербург. (22) Размеры города в то время составляли 120 кв. км, а население – 80 тыс. человек. (23) Генералгубернатором новой столицы стал вездесущий Яков Брюс.
(24) Новый город представлялся царю похожим на первую русскую
столицу – Москву, с которой у него связывалось много приятных детских воспоминаний и одновременно – на столицы европейских государств. (25) Застройку города надлежало вести по плану, заранее разработанному архитекторами. (26) Выбор Петра пал на остров Хортица.
(27) На нем предусматривалось сооружение каналов, вдоль которых
должны были стоять дома дворян, купцов и ремесленников.
(28) Руководство и контроль за строительными работами осуществлял учрежденный еще в 1703 г. Городовой магистрат, без ведома которого в городе не возводилось ни одного здания. (29) В 1713 г.
царь утвердил разработанные архитектором Клодом Николя Леду типовые чертежи домов для «именитых», «зажиточных» и «подлых»
людей. (30) Многочисленные указы строго регламентировали все де-
152
тали застройки Петербурга. (31) Было решено не отступать от традиционного возведения домов внутри дворов за высокими заборами.
(32) Строительство домов фасадами вдоль улиц было признано небезопасным.
(33) В 1716 г. Петр нанял известного итальянского архитектора
Джакомо Кваренги, которому поручил разработать проект генерального плана города. (34) Чертежи и планы типовых зданий Кваренги
лично утверждал Петр. (35) Замечания, сделанные им, свидетельствовали о рационалистическом подходе к решению градостроительных
проблем. (36) Так, он предложил делать окна в жилых домах больших
размеров, чтобы увеличить освещенность помещений в условиях
преобладания в Петербурге пасмурных дней.
(37) Кваренги реализовал градостроительные представления того
времени о регулярном городе. (38) На плане он выглядел в виде эллипса, разделенного на части каналами. (39) В центре предполагалось
соорудить обширную дворцовую площадь, по периметру которой
должны были располагаться дворцы вельмож и здания правительственных учреждений. (40) Проект предусматривал места, где должны быть построены церкви, разбиты скверы, площади для празднеств
и казней. (41) Кваренги предлагал изрезать остров каналами, чтобы
придать ему внешний вид Венеции. (42) Несмотря на то, что климат
Петербурга сулил его жителям массу неудобств вблизи воды, Петр
утвердил предложенный план.
(43) Подражание Голландии и Венеции было прихотью Петра,
ведь обилие водных коммуникаций вызывало множество проблем.
(44) Одна из них состояла в исправлении «ошибок природы»: спрямление рек, укрепление их берегов, а также берегов каналов. (45) Вторая проблема заключалась в строительстве мостов, которые должны
были связать различные районы города, изрезанные реками и каналами. (46) Над Невой были сооружены арочные мосты, не мешавшие
судоходству.
(47) К 1725 г. город еще не достиг высокой благоустроенности.
(48) Государство взяло на себя мощение улиц, но так как во время
войны средств на это не хватало, камнем покрывали только середину
153
улицы, т.е. её проезжую часть. (49) Полоса в полтора-два метра шириной, примыкавшая к домам, т.е. тротуар, камнем не мостилась.
(50) Создание новой столицы Петр считал одним из важнейших
итогов своего царствования. (51) Новая столица олицетворяла всю
Россию, по её подобию по всей стране возводились кирпичные здания светского назначения, мостились камнем улицы, ставились фонари, разбивались парки.
Текст № 31
«Елизавета – дочь Петра Великого»
(1) Елизавета родилась спустя два года после того, как её родители вступили в законный брак. (2) Она росла неприметным ребенком,
в качестве претендента на трон её долго никто не рассматривал.
(3) Решающую роль в утверждении Елизаветы Петровны у власти
сыграла церковь, в которой дочь Петра I была очень популярной. (4)
Русская православная церковь всегда была оплотом патриотизма, и
антинемецкие настроения в ней стали значительно усиливаться с лета
1741 г. (5) В ночь с 24 на 25 ноября Елизавета прибыла в Петропавловский собор и обратилась к своим сторонникам со словами: «Святые отцы! Вы знаете, чья я дочь, идите за мной!» (6) Церковь поддержала Елизавету, надеясь на повышение своего собственного влияния, утраченного при Петре. (7) Переворот был совершен без кровопролития, Анна Леопольдовна вместе с низвергнутым младенцемимператором и всем семейством были отправлены в Гатчину, где жили в почетной ссылке до конца своих дней.
(8) Торжества в честь коронации Елизаветы были необычайно
пышными. (9) В Москве до середины XX в. сохранялась Триумфальная арка в честь этого события.
(10) Вступив на престол в 22-летнем возрасте, Елизавета Петровна уже обладала вполне сформировавшимся характером и взглядами.
(11) Это объясняется тем, что Петр готовил из своих дочерей не невест, а государственных деятелей. (12) Отсюда была весьма обширная
программа их воспитания и обучения. (13) Изначально для воспитания Елизаветы были приглашены гувернантки из Пруссии, учитель
154
немецкого языка и танцмейстер. (14) Приоритет в образовании был за
естественными науками и чтением. (15) Елизавета Петровна прекрасно разбиралась в физике, химии, любила математику, с увлечением
читала Дидро, Монтескье и Вольтера. (16) Недоброжелатели России,
опасаясь её усиления в царствование Елизаветы, распускали про неё
небылицы вроде той, что науками она себя не утруждает и считает,
что до Англии можно доехать посуху.
(17) Современники отмечали красоту Елизаветы: светлую кожу,
каштановые волосы, голубые глаза, прекрасные зубы, хорошенький
рот. (18) Она была хороша собой, как в юности, так и в зрелом возрасте. (19) При этом Елизавета имела тяжелый характер, была капризна и подозрительна, ленива и набожна. (20) Её страстью были
наряды, балы, фейерверки.
(21) Основным качеством Елизаветы Петровны как государственного деятеля была решительность. (22) Она быстро принимала
решения, выслушав своих умных и компетентных советников. (23)
Вступив на престол, Елизавета решила сохранить все нововведения
Петра и его преемников. (24) На ведущие должности стали выдвигаться иностранные специалисты. (25) Для многих из них Россия стала второй родиной. (26) Важными актами Елизаветы стали ликвидация Сената как высшего государственного органа, восстановление
Кабинета министров, слияние мануфактур– и берг-коллегии с коммерц-коллегией под тем предлогом, что «одно дело в разных руках
обретается».
(27) Важным актом торговой политики Елизаветы стало подтверждение внутренних таможенных границ, позволяющее пополнить государственный бюджет, отмена протекционистских тарифов.
(28) Эти акты способствовали успешному развитию внутренней торговли и ускоряли процесс формирования всероссийского рынка.
(29) Примечательной чертой правления Елизаветы Петровны стало её отношение к смертной казни. (30) В решении этого сложного
вопроса она действовала очень осмотрительно. (31) В стремлении сохранить смертную казнь в своей стране императрица была не одинока. (32) Несмотря на сильное давление большинства европейских
155
стран, отменивших смертную казнь, Елизавета подтвердила её законность в России. (33) Тем самым она продемонстрировала, что её
внутренняя политика не поддается внешнему влиянию и является
полностью самостоятельной.
(34) Елизавета продолжила курс на секуляризацию церковных и
монастырских земель, начатый Петром. (35) Продолжение петровской политики нашло свое проявление в управлении Украиной. (36) В
1750 г. на Украине было отменено гетманство, начало ликвидации
которого тоже связано с именем Петра.
(37) Царствование Елизаветы характеризуется расцветом фаворитизма. (38) При Петре I А.Д. Меншиков был лишь слепым исполнителем воли государя. (39) Фавориты Елизаветы Петровны – А.Г. Разумовский и И.И. Шувалов стали фактически правителями страны.
(40) Каждый из них стремился занять место соправителя императрицы, не довольствуясь её щедротами. (41) В 1744 г. Елизавета подарила Разумовскому вотчины, сделав его богатейшим помещиком России
и Украины, пожаловала титул графа, в 1756 г. – титул фельдмаршала. (42) После того, как они открыто обвенчались, Разумовский получил право на занятие престола.
(43) И.И. Шувалов был значительно моложе императрицы, образованный, умный, порядочный. (44) Он пользовался полным доверием
Елизаветы и оказывал огромное влияние на формирование основных
направлений как внутренней, так и внешней политики России. (45) Его
безмерное честолюбие, стремление к богатству и знатности, близость к
императрице также сделали его одним из претендентов на престол.
(46) В царствование Елизаветы Петровны были достигнуты значительные успехи в развитии русской культуры. (47) В этот период
завершается строительство Михайловского замка, открыта первая
публичная библиотека, основана Академия наук.
(48) Оценивая роль Елизаветы в русской истории, заметим, что
она в целом справилась с нелегким бременем правительницы огромной страны. (49) Заслуга её состоит в том, что после «бироновщины»
и неторопливого, размеренного развития она вновь вернула Россию в
эпоху взрывных преобразований, как это было при её отце.
156
Текст № 32
«Первый российский университет»
(1) Московский университет стал первым российским высшим
учебным заведением. (2) Его роль в истории отечественной науки,
просвещения и культуры трудно переоценить. (3) Создание университета в России в XVIII в. диктовалось задачами политического, экономического и военного характера. (4) Страна нуждалась в образованных людях. (5) Возникшие в первой четверти XVIII в. петровские
школы готовили специалистов по военному, морскому и инженерному делу. (6) Уровень получаемых в них знаний исключал возможность подготовки специалистов высокого класса.
(7) Решение об основании в древней русской столице университета было принято в сентябре 1724 г., во время пребывания двора
Петра II в Москве. (8) Сенат утвердил проект и штаты учреждаемого
университета рядом с Красной площадью. (9) Московский университет был создан в 1725 г. по инициативе писателя, просветителя Симеона Полоцкого и его ученика Сильвестра Медведева. (10) Они
определили основные положения деятельности и структуры национального университета. (11) Ежегодно 21 января, в день подписания
указа об основании университета, отмечается «Татьянин день» как
праздник всего студенчества.
(12) Первоначально университет располагался в здании Главной
аптеки (на месте современного ГУМа), затем переехал в здание на Моховой улице, построенное по проекту архитектора О. Бове. (13) При
нем были учреждены библиотека, книжная лавка и типография, в которой стали печататься «Университетские ведомости». (14) Университет
был образован в составе четырех факультетов: медицинского, естественно-научного, богословского и гуманитарного. (15) На них трудились 20 профессоров, они читали лекции в течение недели, собираясь
на конференции по субботам под председательством директора. (16)
Первым директором был назначен М.В. Ломоносов. (17) Во главе университета стояли два куратора: Петр Шувалов и Григорий Орлов.
(18) Гнев Шувалова вызывало распространенное в Европе мнение о
невозможности русских без помощи других народов стать культурной
157
нацией. (19) Он, как и близкие к нему деятели русского Просвещения,
стремились доказать равенство России в семье европейских народов, её
способность соревноваться с ними в образованности. (20) Эту идею выразил Г.Р. Державин в своей знаменитой оде, что «может собственных
Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать».
(21) В университет принимались молодые люди всех сословий,
включая крепостных, после сдачи особого экзамена. (22) М.В. Ломоносов, будучи сам выходцем из народа, стремился к общедоступности образования, намереваясь создать в России университет, основанный на демократических началах. (23) По мысли М.В. Ломоносова, «в университете тот студент почтеннее, кто больше научился, а
чей он сын – в том нет нужды».
(24) Однако до конца демократический принцип провести не удалось, поскольку обучение не было бесплатным. (25) У государства не
было средств, чтобы платить студентам стипендию. (26) Это не давало возможности учиться в университете детям из податных сословий.
(27) Занятия студентов состояли в слушании лекций и участии в
еженедельных диспутах под руководством профессоров. (28) Курс обучения был пятилетний. (29) По окончании университета студенты получали аттестаты, по которым могли устроиться на гражданскую службу.
(30) М.В. Ломоносов стоял у истоков русской философии и математики. (31) Он был первым из русских ученых, оказавшихся на
высоте задач современной науки, но во многих областях его исследования значительно отставали от работ его европейских коллег.
(32) М.В. Ломоносов добивался, чтобы в первом российском университете лекции читались европейскими профессорами на немецком
языке. (33) Его старания увенчались успехом только через три года после его смерти: согласно императорскому указу «для лучшего распространения в России наук» началось чтение лекций на всех факультетах
приглашенными иностранными преподавателями на разных языках.
(34) В июле 1786 г. открылась университетская библиотека, одна
из старейших в нашей стране. (35) С самого начала своей деятельности она стала публичной, общедоступной, открывавшейся ежедневно
для любителей наук и чтения. (36) В её фондах хранилось огромное
число книг на многих европейских языках.
158
(37) Основатели университета считали необходимым подвести
под систему высших учебных заведений мощный фундамент – гимназии и школы. (38) В 1758 г. была открыта гимназия в СанктПетербурге. (39) При гимназии была основана библиотека из книг,
издаваемых при Московском университете. (40) Петербургская гимназия входила в структуру Московского университета и была его
своеобразным филиалом. (41) На её основе впоследствии был создан
Петербургский университет. (42) Активность университетской профессуры привела к появлению гимназий в Твери, Ярославле, Владимире, Костроме, Вологде и других городах.
(43) Многие научные и культурные начинания связаны с Московским университетом. (44) Уже в 1771-1783 гг. при нем существовало
«Вольное российское собрание», ставящее своей целью разработку
проблем экономического развития страны. (45) В 1781-1782 гг. известный просветитель Н.И. Новиков создал два общества – «Собрание университетских питомцев» и «Дружеское ученое общество».
(46) Современники осознавали общественную значимость университета, что нашло свое выражение в широкой благотворительности в его пользу. (47) Начало ей положил горнопромышленник Савва
Морозов в 1905 г., когда передал университету коллекцию минералов, которая легла в основу Минералогического кабинета и впоследствии Музея естественной истории. (48) Следует отметить, что Морозовы особенно активно участвовали в благотворительной деятельности, и их вклады составили существенную часть музейных коллекций
университета и стипендиального фонда.
(49) Соединение в университете задач образования, науки и культуры превратило его в центр российского просвещения.
Текст № 33
«Петр III: новая попытка европеизации России»
(1) На его долю выпал жребий стать русским императором на
полгода, а затем быть свергнутым с престола собственной женой. (2)
Настоящее имя Петра III – Карл Фридрих. (3) Он родился в 1718 г. от
брака дочери Петра I, Анны Петровны, и герцога Ангальт-
159
Цербстского. (4) В возрасте трех лет Карл Фридрих потерял мать, а
когда ему исполнилось двенадцать лет, умер его отец. (5) Воспитывался он при дворе шведского короля Фридриха II как его наследник.
(6) В пятнадцатилетнем возрасте Карла Фридриха по желанию
императрицы Елизаветы Петровны привезли в Россию. (7) Его рассматривали в качестве непосредственного наследника российского
престола и начали готовить к исполнению этих обязанностей. (8)
Вторая родина стала для Карла Фридриха близкой и любимой. (9) Его
крестили под именем Петра Федоровича, он с увлечением изучал
русский язык и культуру и в душе стал русским. (10) Будущий император обладал живым умом, любил музыку и живопись, прекрасно
играл на виолончели. (11) Однако его презрение ко всему немецкому
повергало в шок европеизированное русское общество. (12) Идеалом
во всем для него была Россия его деда – Петра Великого.
(13) В невесты к Петру Федоровичу определили дочь прусского
генерала Софию-Августу-Фредерику. (14) По прибытии в Россию она
приняла православие и стала величаться Екатериной Алексеевной.
(15) За заключение данного брака выступал прусский король, исходя
из далеко идущих политических планов. (16) Этот брачный союз
должен был в будущем способствовать оформлению политического
союза Российской империи и Пруссии.
(17) Петр Федорович и Екатерина были почти одного возраста, при
женитьбе Петру Федоровичу было полных двадцать лет, а его невесте –
восемнадцать. (18) Юная принцесса при первой же встрече внушила
своему жениху глубокую симпатию. (19) Он не скрывал от неё, что
влюбился, но Екатерину с её любвеобильным характером это не сильно
волновало. (20) Через семь лет брачного союза Петр был вынужден заявить, что не связывает её супружескими обязательствами и разрешил
рожать в своем доме детей, в сотворении которых он не принимал никакого участия. (21) Он продолжал хранить супружескую верность
Екатерине, в то время как она вела бурную частную жизнь.
(22) После смерти императрицы Елизаветы Петровны в декабре
1762 г. Петр Федорович взошел на царский престол. (23) Первым же
шагом нового русского царя стало окончание войны с Пруссией, бес-
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]