История науки и техники. Конспект лекций

тел; его имя

Академический механик — профессор механики и оптики Академии наук; один из первых русских метрологов, специ­алист по монетному делу, автор статей о конструкции точных весов, о практической оптике

Академический механик и скульптор, изобретатель перво­го

в мире токарно-винторезного станка с механизированным суппортом и набором сменных зубчатых колес; работал тока­рем в Московской школе математических и навигацких наук. Петр I определил его в собственную дворцовую «токарню», где Нартов разработал и построил механизированные стан­ки для получения копированием барельефов и произведений прикладного искусства. Представил Петру I проект учреж­дения «Академии разных художеств», т. е. Академии техниче­ских знаний (художества — прикладное искусство, архитектура, строительная техника), независимой от Академии наук. Наладил технику монетного дела на Московском монетном дворе, создал механизм для подъема Царь-колокола. Создал своеобразную эн­циклопедию станкостроения, медальерного и токарного искус­ства первой половины XVIII в. «Театрум махинариум, или Ясное зрелище махин». Книга имеет огромное значение для истории науки и техники; Нартов хотел книгу «объявить в народ»: напе­чатать и сделать доступной всем токарям, механикам и конструк­торам. Книга, над которой Нартов работал с 1737 г., содержала тщательное описание 34 оригинальных токарных, токарно-ко­пировальных, токарно-винторезных станков с подробными чер­тежами саниями применявшихся инструментов и выполненных изделий; автор разработал теоретическое введение, где рассмотрел необ­ходимость сочетания теории и практики, необходимость пред­варительного построения моделей станков до их изготовления в натуре, учет сил трения и т. п. «Театрум махинарум» был за­кончен Нартовым незадолго до смерти. Его сын рукописи, переплел и приготовил ее для поднесения Екатерине II. Рукопись была передана в придворную и пролежала в безвест­ности 200 лет

Благодаря трудам первых русских академиков в России значитель­ное развитие получили география, ботаника, зоология, минералогия; началась работа по сбору коллекций и составлению классификаций растений, животных, геологических объектов. Это способствовало развитию промышленности, сельского хозяйства, промыслов, транс­портных путей. Развитие промышленности и других отраслей хозяй­ства, в свою очередь, стимулировало научную и техническую

В основе развития науки и техники в Петровскую эпоху лежали практические потребности государства: широкий размах приоб­рели геологические изыскания, активно велись поиски железных и медных руд на Урале и в Сибири, положено начало разведке ка­менного угля в Подмосковье, Донбассе

и Кузбассе, нефтяных ме­сторождений в районе Ухты и в Западной Сибири. Большие успехи были достигнуты в геодезии, гидрографии и картографии, в изуче­нии недр и поиске полезных ископаемых. Наблюдения и измерения гидрографов и геодезистов — выпускников Школы математических и навигацких наук — сделали возможным издание в 1726–1734 гг. первой «Генеральной карты» всей России

У южного берега Чукотского полуострова открыты залив Креста, бухта Провидения, остров Святого Лаврентия, прошли пролив море

В результате исследований, организованных и проведенных Ака­демией наук, появились первые монографии, посвященные природе многих регионов России, закладываются основы наук — научной биологии, географической науки; на географических картах Севера России навечно остались имена наших великих соотечественников.

разработал историческую концепцию, в которой подчеркивал решающую роль Православия, Самодержавия и духовно-нравственных ценностей рус­ского народа в формировании Российского государства; не изолировал от­ечественную историю от европейской, выявлял черты сходства и различий в исторической жизни разных народов

Деятельность М. В. Ломоносова пронизывали идеи патриотиз­ма, вера в творческий потенциал, силы и возможности русского на­рода. Он считал залогом преодоления отсталости страны развитие образования и науки: переход к бессословной школе, распростра­нение просвещения, подготовка национальных кадров — по ини­циативе Ломоносова был создан Московский университет. Он написал проект создания университета тета и сети гимназий, т. е. фактически это был проект российско-

верситета было сказано, что Москва выбрана «по великости свое­го народонаселения, по своему положению в сердце государства Российского. В святыни Кремля, наука глубже могла пустить корни свои в русскую жизнь».

К концу XVIII в. в России было 550 учебных заведений разного рода, из них 400 народных училищ. Во всех заведениях обучались бо­лее 60 тысяч учащихся.