Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов. Монография
.pdf
Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов 111
Проектирование курса представляет собой сложный и
многоуровневый процесс. Эта деятельность осуществляется
через последовательные этапы, которые помогут трансформи-
ровать общую идею в четко описанные конкретные действия.
Процесс также включает в себя выбор материала, тематическое
планирование и финальную разработку самого курса.
Прежде, чем приступить к созданию электронного курса,
необходимо осуществить сбор и анализ материал для её содер-
жательной основы. Содержание курса должно быть структури-
рованным в соответствии с модульным принципом и информа-
тивным.
Программа курса «Методы и способы решения показа-
тельных уравнений и неравенств предназначена для обучаю-
щихся старшего звена. Учебный материал подготовлен в соот-
ветствии с интеллектуальными особенностями пользователей –
разделы для десятых и одиннадцатых классов. Данный элек-
тронный курс направлен на расширение знаний учащихся, по-
вышения уровня математической подготовки через решение
большого класса задач.
Для наглядности курса «Методы и способы решения по-
казательных уравнений и неравенств» представим её содержа-
тельную основу в виде схемы, представленную на рисунке
3.3.1.
Представив содержательную часть нашего курса и его
структуру, мы можем приступить к следующему шагу – к его
созданию. Процесс технической реализации электронного кур-
са по теме «Методы и способы решения показательных урав-
нений и неравенств» представлен на базе Stepik.
112 Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов
Рисунок 3.3.1. – Структура электронного курса
Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов 113
Приступая к работе над учебным курсом, необходимо за-
регистрироваться на платформе Stepik. После выполнения ре-
гистрации система автоматически создаст кабинет пользовате-
ля, куда можно перейти, нажав на кнопку с именем пользовате-
ля, которая появится вместо слова «Регистрация». В кабинете
обучающийся имеет возможность следить за своей активно-
стью, находить необходимые курсы и сохранять сертификаты.
Следующий шаг – выбор необходимого раздела «Препо-
давание» и определение нового курса. После выбора создание
нового курса, необходимо ввести его название. Электронный
курс на данной платформе включает несколько модулей, в ка-
ждом модуле предусмотрены несколько тем, каждый из кото-
рых представлен теоретическим материалом в виде лекции, со-
провождающий видеорядом, и практическим заданием.
Электронный курс «Показательные уравнения и неравен-
ства» состоит из 3 модулей. На рисунке 3.3.2.-3.2.4 представле-
ны соответствующие модули электронного курса.
Рисунок 3.3.2 – Реализация модуля 1. «Показательные
уравнения и неравенства»
114 Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов
Рисунок 3.3.3 – Реализация модуля 2. «Показательные
уравнения и неравенства в ЕГЭ»
Рисунок 3.3.4 – Реализация модуля 3. «Нестандартные методы
решения уравнений и неравенств»
Обогатить курс позволило использование инструмен-
тальных возможностей различных платформ для создания ин-
терактивных заданий. На рисунках 3.3.5. изображена актив-
ность «Показательные уравнения и неравенства», реализован-
ная на базе платформе Teacher Desmos
Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов 115
Рисунок 3.3.5. – Реализация активности
«Показательные уравнения и неравенства»
Для создания тестов в электронном курсе на базе плат-
формы Stepik были использованы инструментальные возмож-
ности дополнительного цифрового конструктора Online-Test
Pad.
Создание электронного курса требует внимательного
подхода к отбору и структурированию учебного материала а,
учитывая специфические особенности электронного обучения.
Важность проектирования курса заключается в тщательной
подготовке всех компонентов, что включает в себя понимание
целевой аудитории, определение целей и задач, отбор содержа-
ния и выбор эффективных форм работы. Этапы проектирова-
ния, изложенные в процессе разработки курса, служат ориен-
тировочной основой для создания качественного образователь-
ного продукта, который максимально удовлетворяет потребно-
сти учащихся и способствует их успешному освоению мате-
риала.
Процесс технической реализации электронного курса по
теме «Методы и способы решения показательных уравнений и
неравенств» на платформе Stepik демонстрирует эффективное
сочетание образовательного контента и современных техноло-
116 Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов
гий. Благодаря возможностям платформы по созданию инте-
рактивных заданий, тестов и визуализированных материалов,
курс обеспечивает глубокое погружение студентов в учебный
процесс. Предложенный подход при реализации электронного
курса в рамках проектной деятельности позволяет обучающим-
ся более эффективно усваивать знания, стимулирует самостоя-
тельную работу и повышает вовлеченность студентов. Таким
образом, использование Stepik как основы для курса является
оправданным решением, позволяющим создать качественное и
доступное образовательное решение в сфере математики.
Проектная деятельность в рамках электронного курса
«Методы и способы решения показательных уравнений и нера-
венств» позволяет трансформировать традиционный процесс
обучения в интерактивный и увлекательный. Она не только
способствует глубокому изучению математических понятий, но
и развивает важные личные и профессиональные навыки у сту-
дентов. В результате учащиеся становятся более подготовлен-
ными к решению реальных задач, что является важным аспек-
том их будущей образовательной и профессиональной дея-
тельности.
3.4 Список использованных источников и литературы
по разделу 3
1. Постановление Правительства РФ от 16 ноября 2020
г. N 1836 «О государственной информационной системе «Со-
временная цифровая образовательная среда». Информационно-
правовой портал «Гарант» [электронный ресурс]. URL:
https://base.garant.ru/74922854/ (дата доступа: 12.10.2024).
2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287
(ред. от 18.07.2022). «Об утверждении федерального государ-
ственного образовательного стандарта основного общего обра-
зования» (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N
64101) [электронный ресурс]. URL: https://sh-sazonovskaya-
Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов 117
r19.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/30/50/fGOS_OOO_ot_18.07.2
022.pdf (дата доступа: 20.10.2024).
3. Распоряжение от 28 июля 2017 г. № 1632-р об утвер-
ждении программы «Цифровая экономика Российской Федера-
ции» [электронный ресурс]. URL:
http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB79I5v7yLVu
Pgu4bvR7M0.pdf (дата доступа: 17.10.2024).
4. Статья 16. Реализация образовательных программ с
применением электронного обучения и дистанционных образо-
вательных технологий. Доступ из справочной правовой систе-
мы «Консультант Плюс» [электронный ресурс]. URL:
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/9ab9
b85e5291f25d6986b5301ab79c23f0055ca4/ (дата доступа:
28.10.2024).
5. Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г № 203 «О Стра-
тегии развития информационного общества в Российской Фе-
дерации на 2017-2030 годы [электронный ресурс]. URL:
http://static.kremlin.ru/media/acts/files/0001201705100002.pdf
(дата доступа: 12.10.2024).
6. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция).
Правовая система «КонсультантПлюс» [электронный ресурс].
URL:
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (да-
та доступа: 27.10.2024).
7. Федеральный проект «Современная школа». Мини-
стерство просвещения Российской Федерации [электронный
ресурс]. URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/school/
(дата доступа: 17.10.2024).
8. Ахметзянова, И.Р. Использование интерактивных за-
даний на уроках математики на базе цифровых инструментов и
средств / Ахметзянова И.Р., Хайруллина Г.И. / Вестник НГПУ
№1 апрель 2023. Спецвыпуск. Часть I «Образование: Реалии и
перспектива».
118 Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов
9. Баженова И.В., Пак Н.И. Информационные техноло-
гии в образовании: учеб. пособие. Красноярск: Сиб. федер. ун-
т, 2021. 160 с.
10. Банк тестов. Онлайн тесты [электронный ресурс].
URL: https://banktestov.ru/ (дата доступа: 20.10.2024г.).
11. Бурмистрова, Е.В. Методы организации исследова-
тельской и проектной деятельности обучающихся: учебное по-
собие для вузов / Е. В. Бурмистрова, Л. М. Мануйлова. — Мо-
сква: Издательство Юрайт, 2023. — 115 с. — (Высшее образо-
вание). — ISBN 978-5-534-15400-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [электронный ресурс].
URL: https://urait.ru/bcode/520452 (дата доступа: 04.11.2023).
12. Быстрый конструктор для создания онлайн-курса
[электронный ресурс]. URL: https://www.ispring.ru/ispring-suite
(дата доступа: 20.10.2024г.).
13. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Методика дистанционного
обучения: учебное пособие для вузов / М.Е. Вайндорф-
Сысоева, Т.С. Грязнова,
В.А. Шитова; под общей редакцией М.Е. Вайндорф-Сысоевой.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 194 с.
14. Ваша компьютерная помощь Public-PC.com. Обзор
математической программы GeoGebra. [электронный ресурс].
URL: https://public-pc.com/geogebra-an-overview/ (дата доступа:
28.10.2024г).
15. Гаврилова, М.А. Метод проектов в теории и практике
современного обучения / М.А. Гаврилова, Е.А. Павкина. – Пен-
за: ПГПУ, 2005. - 64 с.
16. Галиакберова А.А., Захарова И.М., Филатова З.М. [и
др.]. Актуальные вопросы применения цифровых компетенций
в подготовке будущего педагога. Монография. – Набережные
Челны: ФГБОУ ВО «НГПУ», 2022. – 142 с.
17. Галиакберова, А.А., Галямова, Э.Х., Захарова, И.М.,
Киселев, Б.В., Матвеев, С.Н., Филатова. З.М., Чечина, Е.С. Раз-
витие цифровых компетенций педагога (в том числе в условиях
сельской школы): учебно-методическое пособие для педагогов
Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов 119
и обучающихся педагогических вузов / А.А. Галиакберова.,
Э.Х. Галямова, И.М. Захарова, Б.В. Киселев, С.Н. Матвеев,
З.М. Филатова, Е.С. Чечина. — Набережные Челны, 2021. —
104с.
18. Глосарий ФГОС [электронный ресурс]. URL:
glossarij-fgos.pdf (ucoz.com) (дата доступа: 20.10.2024).
19. Далингер, В.А. Методика обучения математике. По-
исково-исследовательская деятельность учащихся: учебник и
практикум для вузов / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 460 с.
20. Игнатова, И.Б. Проектные технологии как метод обу-
чения: историко-педагогический анализ / И.Б. Игнатова, Л.Н.
Сушкова [электронный ресурс]. URL: http://www.teoria-
practica.ru/-1-2011/pedagogika/ignatovasushkova.pdf (дата досту-
па 20.10.2024).
21. Казначеева Н. В., Кунц Е. Ю., Сучков И. О., Полетай-
кин А. Н. Прототип цифрового двойника, обучающегося для
построения индивидуального образовательного маршрута //
Современное образование: повышение конкурентоспособности
университетов: в 2 ч. Ч. 1: материалы междунар. науч.-метод.
конф. / отв. ред. В.М. Рулевский.Томск: Изд-во ТУСУР, 2021.
С. 89–94.
22. Касьянова Е.В., Сафонов К.В. Применение сервиса
Trello для реализации медиаобразовательных проектов // Циф-
ровизация образования: теоретические и прикладные исследо-
вания современной науки Материалы XXVII Всероссийской
научно-практической конференции. ООО «Издательство
ВВМ». 2021. C. 118–121.
23. Конструктор интерактивных приложений
LearningApps.org [электронный ресурс]. URL:
https://learningapps.org/ (дата доступа: 28.10.2024).
24. Конструктор онлайн-курсов iSpring Suite 11 [элек-
тронный ресурс]. URL: https://www.ispring.ru/ispring-suite (дата
доступа: 28.10.2024).
120 Инновационные цифровые решения для профессиональной подготовки педагогов
25. Конструктор опросов и форм обратной связи [элек-
тронный ресурс]. URL: https://simpoll.ru/ (дата доступа:
20.10.2024г.).
26. Математика: алгебра и начала математического ана-
лиза, геометрия. Алгебра и начала математического анализа.
10—11 классы: базовый и углублённый уровни: учебник / Ш.
А. Алимов, Ю. М. Колягин, М. В. Ткачёва [и др.]. — 11-е изд.,
стер. — Москва: Просвещение, 2023. — 463 с. — ISBN 978-5-
09-107210-5. — Текст: электронный // Лань: электронно-
библиотечная система [электронный ресурс]. URL:
https://e.lanbook.com/book/334391 (дата доступа: 28.10.2024). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
27. Математика: алгебра и начала математического ана-
лиза, геометрия. Алгебра и начала математического анализа:
10-й класс: базовый уровень: учебник: в 2 частях /
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов, Л.А. Александрова, Е.Л. Мар-
дахаева. — 2-е изд., стер. — Москва: Просвещение, 2022 —
Часть 2 — 2022. — 207 с. — ISBN 978-5-09-092044-5 (печ.
изд.). — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система [электронный ресурс]. URL:
https://e.lanbook.com/book/334715 (дата доступа: 28.10.2024). —
Режим доступа: для авториз. Пользователей.
28. Медведева Т.А. Педагогическое сообщество «Урок».
Интерактивные технологии как средство повышения эффек-
тивности обучения школьников [электронный ресурс]. URL:
https://xn--j1ahfl.xn--
p1ai/library/interaktivnie_tehnologii_kak_sredstvo_povisheniya_ef
_182731.html (дата доступа: 20.10.2024г.).
29. Многофункциональный сервис для проведения тес-
тирования и обучения [электронный ресурс]. URL:
https://onlinetestpad.com/ (дата доступа: 20.10.2024г.).
30. Молчанова А.С. Образовательная социальная сеть
nsportal.ru. Педагогическое проектирование: сущность, прин-
ципы, объекты, формы, этапы [электронный ресурс]. URL:
https://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]