Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Воспитание ответственности у подростков. Научно-методическое пособие
.pdf
151
Найдите сумму баллов в каждом из четырех столбцов с учетом того, что при отрицательной оценке суждения знаки баллов меняются на противоположные (во всех четырех
колонках). В табл. 2 даны баллы, которые присваиваются за положительный ответ.
Таблица 3
Перевод суммы «сырых» баллов в 4-балльную шкалу управляемости («Б»)
Оценка в баллах
Показатель управляемости 2 3 4 5
Общий до 20 21–65 66–90 91 и более
Предметно-деятельностный до 10 11–35 36–50 51 и более
Коммуникативный до 10 11–23 24–33 34 и более
Эмоционально-отношенческий до 10 11–35 36–59 60 и более
По табл. 3 суммы показателей управляемости переводятся в 4-балльную шкалу:
2 – минимальная степень управляемости, класс (группа) разболтан, практически
не управляем;
3 – класс демонстрирует ситуативную управляемость-неуправляемость (50% на 50%);
4 – преобладание управляемости, срывы случаются, но они достаточно редки;
5 – максимальная степень управляемости, класс послушно следует всем просьбам,
требованиям со стороны учителей и администрации школы.
На печать выносятся данные «С» и «Б» по каждому ученику (табл. 4), но (!!!) –
по девочкам и мальчикам отдельно и по классу в целом.
Таблица 4
Сводная ведомость управляемости ________ классом
Показатель управляемости
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Сумма
Среднее
Фамилия
Имя
ученика
общий
«С» «Б» «С» «Б» «С» «Б» «С» «Б» Балл
(«сырой балл» – «С») и 4-х бальный – «Б»
балл
предметно-
деятель-
ностный
коммуни-
кативный
эмоционально-
отношенческий
Ответст-
венность
152
Приложение 2.3
МЕТОДИКА «УЧИТЕЛЬ ГЛАЗАМИ УЧЕНИКА»
Инст рукция для испытуемого. Оцените в протоколе деятельность учителя.
Ориентируйтесь на его деятельность в целом, а не на отдельные недочеты и промахи.
Шкала оценок.
7 – безусловно да, полностью согласен;
6 – да, согласен;
5 – возможно да, согласен частично;
4 – нечто среднее (прибегать к ответу не чаще одного раза на 5 утверждений);
3 – возможно нет, не согласен частично;
2 – нет, не согласен;
1 – безусловно нет, полностью не согласен.
Характеристики деятельности практиканта.
1. У него слово не расходится с делом.
2. Ставит перед нами перспективные цели.
3. В отношениях с нами проявляет чуткость и доброжелательность.
4. В работе ориентируется на возможности каждого из нас.
5. Отвечает за состояние нашего здоровья, следит за осанкой, позой, проводит физкульт-
минутки.
6. Говорит и заставляет задуматься о будущем нашей страны.
7. Разделяет с нами радость удач и горечь поражений.
8. На каждом уроке уделяет каждому из нас достаточно внимания.
9. Может взять ответственность за наши промахи на себя.
10. Развивает нас, готовит к самостоятельной трудовой деятельности, к жизни вообще.
11. Сопереживает неудачам, пытается устранить причину их возникновения.
12. Дает нам на уроках индивидуальные задания.
13. Никогда не опаздывает на уроки.
14. В большинстве случаев бывает прав и видит дальше нас.
15. Воодушевляет нас своим оптимизмом, желанием работать с нами.
16. Дает домашние задания, которые нам по силам.
17. Обязательно выполняет то, что обещает нам.
18. Говорит о возможных последствиях наших действий.
19. Всегда отличается хорошим настроением и расположением к нам.
20. Знает и учитывает наши психологические особенности.
21. Отличается простотой в общении, не заносится.
22. Старается каждый урок проводить по-новому.
23. С ним можно посоветоваться по любому жизненному вопросу.
24. Разносторонне подготовлен владеет знаниями в различных областях экономики.
25. Может вести себя на равных с нами, веселиться.
26. Отличается от других учителей манерой проведения уроков.
27. Его мнение для нас очень важно.
28. Помогает правильно делать выводы и умозаключения.
29. Участвует с нами во внеклассных мероприятиях, с ним приятно, не «напрягает».
30. Уроки проводит интересно, с изюминкой.
31. Мы беспрекословно выполняем его требования и задания.
32. Кажется, что его знания по предмету беспредельны.
33. Знает наши проблемы, т.к. мы считаем его своим.
34. Пытается дать нам новые знания, сверх программы.
153
35. В своих действиях и поступках мы берем с него пример.
36. В курсе всего происходящего в мире.
37. Имеет и поддерживает со всеми ровные отношения, не конфликтует (с нами, учителя-
ми, родителями)
38. Приводит примеры не по учебнику.
39. Пользуется у нас заслуженным авторитетом.
40. С его знаниями можно быть хорошим менеджером, практиком.
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
ФИ _______________________________________________________________________________
Пол __________ Возраст ___________ Класс _____________ Дата _____________ № _______
7 – безусловно да, полностью согласен; 6 – да, согласен;
5 – возможно да, более согласен, чем не согласен;
4 – ответ нейтральный, нечто среднее между да и нет (прибегать к этому ответу не чаше двух
раз на десять утверждений, а по возможности и вообще их не использовать);
3 – возможно нет, более не согласен, чем согласен;
2 – нет, не согласен; 1 – безусловно нет, полностью не согласен.
ОТВ ПРОГ ЭМП ИНД
№ Балл № Балл № Балл № Балл
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 19 20
Сумма 1 = Сумма 2 = Сумма 3 = Сумма 4=
ОБЩ НОВ АВТ ЗН
№ Балл № Балл № Балл № Балл
21 22 23 24
25 26 27 28
29 30 31 32
33 34 35 36
37 38 39 40
Сумма 5 = Сумма 6 = Сумма 7 = Сумма 8 =
Ключ для обработ ки.
ОТВ – ответственность;
ПРОГ – прогностические способности;
ЭМП – эмпатия;
ИНД – индивидуальный подход;
ОБЩ – общительность;
НОВ – новаторство;
АВТ – авторитет;
ЗН – знания.
Суммы баллов подсчитываются по вертикальным столбцам. Так, сумма 5 состоит
из ответов на утверждения: 21, 25, 29, 33 и 37.
7–16 – слабое проявление качества, способностей;
17–25 – ситуативное проявление;
26–35 – яркое выражение качества, способностей.
154
Приложение 2.4
ТЕСТ «УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» (УД)
(К.М. Левитан модификация В.П. Прядеина)
Инст рукция для испытуемого. Оцените в бланке для ответов каждое из утвер-
ждений в баллах.
Шкала оценок.
5 баллов – согласен, да;
4 балла – в большей мере согласен, чем не согласен;
3 балла – нечто среднее (и так, и так);
2 балла – в большей мере не согласен, чем согласен;
1 балл – не согласен, нет.
Опросник.
1. В жизни я достигну большего, чем полагают окружающие меня люди.
2. Перед выполнением заданий у меня заранее возникает чувство, что я не справлюсь
с ним.
3. Я охотно выполняю трудные задания.
4. Предпочитаю, чтобы в процессе учебы меня тщательно контролировали, был строгий
учитель.
5. Мне нравятся контрольные работы, экзамены, т.к. при этом я могу продемонстрировать свои знания.
6. Замечаю, что у других учеба идет лучше, чем у меня.
7. Мне не сложно выполнить задание по пройденному материалу.
8. Я учусь, чтобы не огорчать родителей.
9. Считаю, что мое прилежание в учебе не хуже, чем у окружающих.
10. На занятиях я боюсь, что обнаружат мое незнание.
11. Зачастую я могу добровольно вызваться отвечать.
12. Я учусь ради избежания плохих отметок.
13. Если случается, то я всегда устраняю вынужденный пробел в знаниях.
14. Когда меня вызывают для ответа, я боюсь опозориться.
15. Я считался одним из лучших учеников в классе (группе).
16. В школе я учился ради избежания наказания и не лишения поощрения.
17. Чаще всего я активно работаю на занятиях.
18. Я старался учиться с единственной целью – не прослыть тупицей.
19. Я всегда довожу начатое дело до конца.
20. Часто у меня не хватало сил выполнить уроки, задания.
21. Я работаю с дополнительной литературой по предметам,
22. Плохие отметки меня не расстраивают.
23. Меня не надо заставлять учиться.
24. Во время объяснения материала я могу заниматься посторонними делами.
25. Учу, как правило, не только то, что задают, а больше.
26. Считаю, что мне следует прилагать больше усилий в учебе, но не могу себя заставить.
27. Могу выступить с сообщением, участвовать в конкурсе, олимпиаде.
28. Моя ответственность в учебе «хромает».
29. Думаю, что даже после окончания обучения буду заниматься самообразованием.
30. Так получается, что большинство заданий я выполняю в последний момент.
155
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
ФИ _______________________________________________________________________________
Пол ___________ Возраст ____________ Класс _____________ Дата _____________ № _______
УД.
5 – да, согласен; 4 – возможно да, более согласен, чем не согласен;
3 – ответ нейтральный, нечто среднее между да и нет (прибегать к этому ответу не чаше двух
раз на десять утверждений, а по возможности и вообще их не использовать);
2 – возможно нет, более не согласен, чем согласен; 1 – нет, не согласен.
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 сумма
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
обратная
сумма
общая
сумма
баллов
Ключ для обработ ки.
Подсчитайте общую сумму баллов с учетом того, что четные номера ответов (вторая горизонталь) подсчитывается по обратной шкале: за ответ в 7 баллов ставится 1 балл;
соответственно за 6 – 2 балла; за 5 – 3 балла; 4 – 4 балла; 3 – 5 баллов; 2 – 6 баллов;
и за ответ в 1 балл в сумму идет 7 баллов.
Интерпретация полученных данных.
Если вы набрали в общей сумме:
от 110 до 150 баллов, то вас отличает уверенность в своих знаниях и способностях.
Процесс учебы доставляем вам удовольствие и удовлетворение. Вы учитесь не ради отметок и во избежания наказания, а для получения знаний. Вам свойственно ответственное
отношение к процессу учебы и самостоятельность;
от 70 до 109 баллов – вы не постоянны к процессу обучения. Можете запускать
его, в последний момент заниматься «штурмовщиной». У вас отсутствует система в обучении. На первый план зачастую выдвигаются другие, «более важные дела». Отсутствие
твердых знаний порождает у вас неуверенность. Вам следует взять на себя ответственность за процесс обучения.
30–69 баллов – вы привыкли учиться «из под палки», то что вы делаете, вы считаете для себя обременительным, предел ваших желаний – дожить до пенсии, быть Обломовым. При таком отношении к учебе лучше быть вахтером и не думать о дальнейшем образовании (высшем).
156
Приложение 2.5
МЕТОДИКА «ДИАГНОСТИКИ МОТИВАЦИИ ЛИЧНОСТИ К УСПЕХУ» (МУ)
(Т. Элерс модификация В.П. Прядеина)
Инст рукция для испытуемого. При согласии со следующими утверждениями
в протоколе поставьте «плюс» (+), при не согласии «минус» (–).
Опросник.
1. Я легко раздражаюсь, когда не могу полностью выполнить задание.
2. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту (отдаю выполнению
задания все силы).
3. В некоторые дни мои успехи ниже среднего.
4. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из по-
следних.
5. Когда у меня два дня подряд нет дела (я не занимаюсь), я теряю покой.
6. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.
7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
8. Я более доброжелателен, чем другие.
9. При выполнении работы я рассчитываю и на помощь других.
10. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю,
что в нем я добился бы успеха.
11. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.
12. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.
13. Порицание стимулирует меня больше, чем похвала.
14. Я знаю, что мои коллеги (сокурсники) считают меня дельным человеком.
15. Я менее честолюбив, чем многие другие.
16. Препятствия делают мои решения более твердыми.
17. У меня легко вызвать честолюбие.
18. Мои друзья иногда считают меня ленивым.
19. Нужно полагаться только на самого себя.
20. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.
21. Я обычно мало обращаю внимания на свои достижения.
22. В конце отпуска (каникул) я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу (учебу).
23. Когда я расположен к работе (учебе), я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем дру-
гие.
24. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.
25. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.
26. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.
27. Я завидую людям, которые не загружены работой.
28. Мне приходится чаще брать ответственность на себя, чем другим.
29. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь это делать как можно лучше.
30. Хотел бы проводить свои дни в тихом, спокойном месте, где бы меня никто и ничто
не тревожило.
31. Мои успехи в большей мере зависят от меня самого.
32. Когда я работаю вместе с другими, моя работа оказывается более эффективной.
33. Меня одолевают сомнения в форсировании работы, даже если я нахожу верное реше-
ние.
157
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
ФИ _______________________________________________________________________________
Пол __________ Возраст ___________ Класс _____________ Дата _____________ № _______
Т. Элерс. МУ.
Согласие – знак (+); не согласие – знак (–)
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 сумма
2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 32
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
Итоговая
сумма
Ключ для обработ ки и интерпретация ответов.
Находится сумма плюсов (+) по первой и второй горизонталям, а в третьей горизонтали подсчитывается количество минусов (–). Затем находится итоговая сумма из общего количества плюсов и минусов.
Если сумма оказалась в пределах:
от 1 до 11, то у вас низкая мотивация к успеху;
от 12 до 16 – средний уровень мотивации;
от 17 до 22 – высокий уровень мотивации к успеху;
от 23 и выше – слишком высокий уровень мотивации к успеху.
158
Приложение 2.6
ШКАЛА ИЗМЕРЕНИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ (ШИС)
(Джоунс, Крендалл модификация В.П. Прядеина)
Инст рукция для испытуемого. Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями в баллах:
1 балл – не согласен;
2 балла – отчасти не согласен;
3 балла – отчасти согласен;
4 балла – согласен.
Опросник.
1. Я не стыжусь ни одной из своих эмоций.
2. Я чувствую, что должен делать то, чего ждут от меня другие.
3. Я верю, что по существу люди хорошие и им можно доверять.
4. Всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю.
5. Я могу сердиться на тех, кого люблю.
6. Я не принимаю свои слабости.
7. Мне могут нравиться люди, которых я могу не одобрять.
8. Я боюсь неудач.
9. Лучше быть самим собой, чем популярным.
10. Я стараюсь не анализировать и не упрощать сложные сферы.
11. Я могу выразить свои чувства, даже если это приведет к нежелательным последствиям.
12. В моей жизни нет того, чему бы особо себя посвятил.
13. Меня любят, потому что я люблю.
14. Я не обязан помогать другим.
15. Я знаю цену своим делам и поступкам.
16. Я устал от страхов и неадекватности.
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
ФИ _______________________________________________________________________________
Пол __________ Возраст ___________ Класс _____________ Дата _____________ № _______
ШИС.
1 – не согласен; 2 – отчасти не согласен; 3 – отчасти согласен; 4 – согласен.
1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16 сумма
общая
сумма
Ключ для ответов и интерпретация данных.
Найти общую сумму баллов с учетом того, что ответы на четные вопросы подсчитываются по обратной шкале (1=4; 2=3; 3=2; 4=1):
16–31 – слабая самоактуализация;
31–47 – самоактуализация ситуативная;
48–64 – выраженная самоактуализация.
159
Приложение 2.7
ТЕСТ «Я – КОНЦЕПЦИЯ» «Я»
(Р. Бернс модификация В.П. Прядеина)
Информация для исследователя. В первую горизонталь вошли стенические качества, а во вторую – астенические (протокол № 2). Качества третьей горизонтали – фоновые. Данное деление подтверждено результатами факторного анализа.
Под Я-концепцией мы понимали устойчивое представление субъекта о самом себе.
Инст рукция для испытуемого. Постановкой в протоколе № 1 знака «плюс» (+),
выразите свое эмоциональное отношение к 20 ниже предложенным качествам.
Протокол №1
ФИ _______________________________________________________________________________
Пол __________ Возраст ___________ Класс _____________ Дата _____________ № ________
«Я» – знак плюс (+) напротив выбранного качества
А В С
Качества
1. Я счастливый
2. У меня ничего не ладится
3. Я интроверт
4. У меня все получается
5. Я тугодум
6. Я фантазер
7. Я добросовестный
8. Я неуклюжий
9. Я подвержен настроению
10. Я оптимист
11. Я зануда
12. Я религиозный
13. Я человек надежный
14. Я неудачник
15. Я хороший друг
16. Я обманщик
17. Я общительный
18. Я раздражительный
19. Я умный
20. Я слабовольный
Меня это
радует
Мне это
безразлично
Мне это
неприятно
Еще раз внимательно читая перечисленные качества оцените в протоколе № 2 степень их выраженности у вас в баллах и поставьте их после номеров соответствующих качеств.
№
№
№
1
160
Шкала оценок.
7 баллов – безусловно да, полностью согласен;
6 баллов – да, согласен;
5 баллов – возможно да, более согласен, чем не согласен;
4 балла – нечто среднее;
3 балла – возможно нет, более не согласен, чем согласен;
2 балла – нет, не согласен;
1 балл – безусловно нет, полностью не согласен.
Прежде чем перейти к последующим действиям выполните, пожалуйста, указанные
действия.
Протокол №2
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
ФИ _______________________________________________________________________________
Пол __________ Возраст ___________ Класс _____________ Дата _____________ № ________
«Я».
7 – безусловно да, полностью согласен;
6 – да, согласен;
5 – возможно да, более согласен, чем не согласен;
4 – нечто среднее;
3 – возможно нет, более не согласен, чем согласен;
2 – нет, не согласен;
1 – безусловно нет, полностью не согласен.
Количе-
балл
4 7 10 13 15 17 19
2 5 8 11 14 16 18 20
3 6 9 12
балл
№
балл
балл
№
балл
№
балл
№
балл
№
балл
Сумма бал-
ство
лов
А В С
Из протокола № 1 перенесите и поставьте рядом с баллами соответствующие буквы. Найдите сумму баллов по первой и второй горизонтали и сосчитайте в них количество
А, В, С.
Ключ для обработ ки и интерпретация данных.
Сумма баллов по первой горизонтали:
80–112 – у вас преобладают положительные качества, которые способствуют в общении и деятельности;
48–79 – реализация ваших позитивных начал неустойчиво, ситуативно;
16–47 – вы весьма скептически и негативно относитесь к себе.
Сумма баллов по второй горизонтали:
80–112 – вы крайне низкого мнения о себе и своих способностях;
48–79 – ваши положительные качества соседствуют с негативными;
16-47 – отвержение плохого еще не означает наличие хорошего, задумайтесь над
этим.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]