Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодёжи
.pdf
РАЗДЕЛ 3. ПРАВОВЫЕ (ЮРИДИЧЕСКИЕ) АСПЕКТЫ
под сомнение возможность дать общее определение понятия личности
преступника, доказывали его практическую ненужность или отмечали, что
сохранение общего понятия «личность преступника» (личность девианта)
сдерживает развитие науки с точки зрения углубления знаний, связанных
с изучением тех, кто совершал и совершает преступления (девиации).
Наиболее продуктивными подходами к пониманию данного фено-
мена являются:
). Личность преступника – совокупность криминологически зна-
А
чимых свойств человека, обусловивших совершение им преступле-
34
, или система, точнее, совокупность социально-психологических
ния
свойств личности, которая при определенных ситуативных обстоя-
35
тельствах (или помимо их) приводит к совершению преступления
.
В структуру личности обычно включают следующие элементы: социальный статус (место в системе общественных отношений), социальные
функции (проявление в сферах деятельности), нравственно-психологические установки (отношение к закону, обязанностям, правопорядку и т. д.).
Б). Личность преступника как абстрактное явление, не имеющее аналога в реальной действительности, как совокупность всех отрицательных
качеств, которые могут обусловить какое-либо преступление. Это явление
поддается анализу лишь на массовом, статистическом уровне и, по сути,
представляет перечень различных криминогенных качеств людей.
Понятие личности преступника здесь – результат обобщения данных
изучения реально существующих криминогенных качеств личностей различных преступников. Лишь на основе таких обобщений возможно выявление определенных особенностей
, присущих лицам, нарушающим закон.
Как верно замечено известным криминологом: «Нет смысла говорить о личности преступника как о научной проблеме, если преступникам не присущи некоторые черты, отличающие их от тех, кто не со-
36
вершает преступлений»
.
Итак, под личностью преступника понимается лицо, совершившее
преступление, в котором проявилась его антиобщественная направленность, выражающая совокупность негативных социально значимых свойств, влияющих в сочетании с внешними условиями и обстоятельствами на характер преступного поведения.
Задача исследователей заключается в том, чтобы глубже проникнуть
в сущность данного феномена, выявлять новые криминогенные
34
Лунеев В. В. Криминология. – М., 1986. – С. 87; Криминология. – М., 1979. – С. 105.
35
Бурлаков В. Н. Криминология. Глава 9. – СПб., 1999. – С. 165, 169.
36
Долгова А. И. Изучение личности преступника // Сов. государство и право. – 1978. – № 6. –
С. 7
9.
качества
101
А. Я. МИНИН, О. Ю. КРАЕВ. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И МОЛОДЕЖИ
и типологические особенности преступников, закономерности образования и проявления в преступном поведении этих отрицательных свойств
человека, а также возможности исправительного воздействия на них, разрабатывать методики выявления криминогенных качеств и прогнозирования на этой основе индивидуального преступного поведения.
Указанные обобщающие исследования позволяют проводить типологию личности преступников или выявление наиболее часто
встречающихся криминогенных качеств преступников определенного типа,
например, особо опасных, насильственных, корыстных, неосторожных, совершивших преступления против общественного порядка.
Если критерием типологизации выступает социальная направленность
личности, точнее соотношение ее негативной и позитивной составляющей,
то выделяют такие типы, как профессиональный, привычный, неустойчивый, небрежный, случайный. Для несовершеннолетних преступников
выделяют два основных
типа: криминогенный (10–15 %) и случайный.
Криминогенный тип подразделяют на последовательно-криминогенный,
ситуативно-криминогенный (50–70 %) и ситуативный (12 %).
Например, по мнению Ю. Д. Блувштейна и А. М. Яковлева, личность
преступника можно представить как систему, состоящую из шести блоков: демографические, социокультурные и экономические признаки, отношение личности к социальным институтам, к общностям и к нормам
Социально-демографические качества: пол,
возраст, образование, род занятий, социальное,
семейное, материальное положение, место
жительства, жилищно-бытовые условия, наличие /отсутствие/ судимости
37.
Социально-психологические качества: убеждения, знания, взгляды, интересы, социальные
Рис. 1.
Структура личности
преступника
37
Блувштейн Ю. Д., Яковлев А. М. Введение в курс криминологии. – Минск, 1983.
102
ориентации, умения, навыки, привычки
Психо(био)физиологические качества: природные свойства нервной системы, тип темперамента, способности, особенности мышления
Отношения личности: к социальным институтам, к общностям и нормам
РАЗДЕЛ 3. ПРАВОВЫЕ (ЮРИДИЧЕСКИЕ) АСПЕКТЫ
Каждый из блоков открывает определенные стороны формирования личности и генезиса преступного поведения. Изучить структуру
личности – значит, приблизиться к пониманию движущих сил ее поведения, так как изменение соотношения между элементами структуры
связано с радикальной перестройкой личности.
Заметим, что криминологические категории «личность преступника»
и «механизм индивидуального преступного (отклоняющегося) поведения», построены
на существенных заимствованиях из теории психологической науки, что вполне естественно и правомерно при осмыслении
психологических данных. А ученые-психологи принимают участие
в разработке междисциплинарных проблем и понятий. Примером служит следующее определение: «Личность преступника – динамическая,
относительно устойчивая система индивидуально-психологических
(психологических, психофизиологических, социально-психологических) свойств, признаков, связей, отношений
, характеризующих лицо,
виновно нарушающее уголовный закон, и прямо или косвенно опреде-
38
ляющих проявление противоправного поведения»
.
Одна из криминологических новаций – изучение личности преступника через построение его криминологического портрета, раскрывающего особенности личности человека, который отличается
девиантным поведением и совершает преступления чаще всего на профессиональной основе.
39
Криминологический портрет преступника, по Мацкевичу И. М.
, –
описательный процесс создания искусственного образа конкретного
человека с применением социологических, психологических, криминалистических (криминологических. – А. М.) приемов и способов для
установления объективных индивидуальных черт изучаемого преступника с целью разработки конкретных индивидуальных, групповых или общесоциальных профилактических мер.
Криминологический портрет преступника, как и структура личности преступника, содержит ряд элементов
:
а) основные биографические данные о нем;
б) особенности механизма формирования криминальных наклонностей;
в) причины совершения первого преступления и анализ назначения
первого наказания, связанного с лишением свободы (можно ли было
исправить его, применив иной вид наказания);
38
Михайлова О. Ю., Целиковский С. Б. Личность преступника и девиантное поведение // Пси-
хология личности / Под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. – М.: Эксмо, 2008. – С. 467–490.
39
Мацкевич И. М. Криминологический портрет преступника (теоретические проблемы со-
ставления) // Научные труды МГЮА LEX RUSSICA № 6. – М., 2008. – С. 1424–1444.
103
А. Я. МИНИН, О. Ю. КРАЕВ. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И МОЛОДЕЖИ
г) криминологическая и уголовно-правовая характеристика совершенных преступлений;
д) сравнительный анализ индивидуальных и типичных черт;
е) р азработка элементов общей и индивидуальной профилактики.
Предложены следующие методы или способы построения криминологических портретов:
1) общие подходы – биографический, исторический, использова-
ние типологий и классификаций, анатомический;
2) конкретные способы – статистические (статистический анализ,
табличный, установление
корреляционных зависимостей), социологические (наблюдение, опрос), медицинские (обследование, диагностирование, гипноз), правовые (анализ норм законодательства, квалификация).
По некоторым информационно значимым признакам (образование,
интеллектуальное развитие, принадлежность к определенным социальным группам, мировоззрение, свойства памяти и др.) можно судить
об информационной базе личности и особенностях процесса ресоциализации последней как
продукта преступного поведения. Сразу заметим, что речь идет не о «специфически преступных» чертах личности:
злоупотреблении спиртным, негативистском отношении к труду, низком образовательном уровне и т. п.
Малая доля выявленных преступников говорит не только о недостатках в деятельности правоохранительных органов, но и о совершенствовании преступной профессиональной деятельности. Так
в 2013 году зарегистрировано 2 млн 206,2 тыс. преступлений, а выявлено 1 млн 012,6 тыс. лиц, их совершивших; при этом удельный
вес ранее судимых составил 31,8 %, каждое второе (49,6 %) расследованное преступление совершено лицами, ранее совершавшими
40
преступления
.
Значит, криминологическая характеристика личности преступника
нуждается в обновлении: нужна информация не только об известных,
но и о латентных преступниках. В криминологии составление портрета
помогает распознавать и латентность ранней стадии становления личности преступника (девианта), и потому направлено на последующую
индивидуальную профилактику преступлений.
Известно, что не только человек воздействует на окружающий
мир, но и среда воздействует на личность человека. В этой связи события, лежащие в будущем, могут воздействовать на наши намерения
40
[Электронный ресурс]
,
104
РАЗДЕЛ 3. ПРАВОВЫЕ (ЮРИДИЧЕСКИЕ) АСПЕКТЫ
и поступки. Намерения, которые осуществляются у одних чаще, чем
у других, возможно, являются неосознанной формой предназначения,
предчувствием событий из будущего.
Человек волен выбрать осознанно или случайно тот или иной вариант из набора возможных событий в рамках одной реальности. Потенциальные варианты пути, которые он не выбрал, продолжают незримо
существовать рядом
с тем, по которому он идет, что, видимо, учитывается глубинными структурами сознания, ответственными наряду с разумом за принятые решения. Следовательно, эффективная ресоциализация личности, профилактика преступлений – дело небезнадежное.
ТЕМА 12. МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАЦИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ
Центральная задача превентивной психологии – исследование генезиса и природы отклоняющегося поведения; выявление особенностей процесса социализации ведущих социально-психологических механизмов, способов, институтов социализации на разных возрастных
этапах и, в первую очередь, в маргинальный переходный период. Практика
профилактики негативных девиантных проявлений в современном
мире. Развитие социального творчества. Меры предупреждения девиаций
на национальном и международном уровне: Конвенции ООН,
Совета Европы и их ратификация РФ; национальные проекты России.
Глобальное «социальное аутсайдерство». Наркотизм и наркомания,
пьянство и алкоголизм, беспризорничество и безнадзорность, социальный паразитизм и суицид как международные проблемы.
Известно, что Э. Дюркгейм считал преступность естественным от-
клонением от средней нормы поведения. Преступность –
явление нормальное, писал он, а в некоторых случаях полезное. Отклоняющееся
поведение рассматривалось им как двигатель прогресса. «Чтобы был
41
возможен прогресс – индивидуальность должна себя выразить»
.
Итак, отклонения от нормы (правовой, нравственной, политической
и иной социальной) могут быть как в лучшую сторону (позитивные), так
и в худшую (негативные). Общество не только устанавливает этот факт,
но и использует в профилактической деятельности, предусматривая
41
Кудрявцев В. Н. Причины правонарушений. – М., 1976; Социология преступности. – М., 1966. – С. 75.
105
А. Я. МИНИН, О. Ю. КРАЕВ. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И МОЛОДЕЖИ
различные формы стимулирования, поощрения позитивных отклонений и нейтрализации, наказания негативных.
Наиболее тесно связаны с преступностью такие социально-негативные явления, как пьянство, наркотизм и токсикотизм (алкоголизм,
токсикомания, наркомания, суицид – заболевания, хотя и социально-
42
вредные явления
), безработица, детская беспризорность/безнадзор-
ность, социальный паразитизм (проживание лиц на нетрудовые доходы
за счет общества или его членов, бродяжничество, попрошайничество,
нищенство), проституция, возбуждение национальной, расовой и религиозной вражды, половые извращения, и другие.
Изучение явлений (отклонений от нормального течения социальных
процессов) со всех сторон, с учетом исторического развития и всего
человеческого опыта борьбы с ними, позволяет раскрыть их природу,
причины и условия (причинный комплекс – причины причин преступности), порождающие эти явления, выявить механизм их возникновения и закономерности видоизменения на различных стадиях жизни общества, связанных со сменой общественно-экономических формаций,
осуществить прогноз, выработать меры нейтрализации и преодоления
их, повысить эффективность
борьбы с антиобщественными явлениями.
Причины возникновения негативных явлений носят социальный
характер, коренятся в реально существующих объективных и субъективных противоречиях (социально-экономического, культурного,
идеологического порядка и прочих), в проблемах и трудностях развития современного общества.
Комплексное использование экономических, социально-культурных,
воспитательных и правовых мер является основным условием эффективного предупреждения
названных социально-негативных явлений.
Форма ответной реакции общества на тот или иной вид девиации
должна зависеть от того, какие (по степени общества) социальные
нормы нарушаются: общечеловеческие, расовые, классовые, групповые и другие, можно выделить следующие зависимости.
Чем более высокий уровень (по степени общества) социальных
норм нарушается, тем более решительными должны быть
действия
государства. Самая высокая ценность – естественные права человека.
Чем более низкий уровень социальных норм нарушается, тем больше
42
Законодательство запрещает размещать в ИТКС (Интернете) предложения или просьбы со-
вершить суицид и указывать на него как на способ решения проблем, высмеивать неудачные
попытки свести счеты с жизнью. [Электронный ресурс] 24.12.2013 ИТАР–ТАСС сообщает,
что порядка трех тысяч страниц с информацией о суицидах закрыто по требованию Роспотребнадзора.
106
РАЗДЕЛ 3. ПРАВОВЫЕ (ЮРИДИЧЕСКИЕ) АСПЕКТЫ
упор должен делаться на неформальные меры социального контроля
(социальное вознаграждение или порицание, убеждение и т. д.).
Чем сложнее социальная структура общества, тем многообразнее
формы социального контроля. Чем более низкий уровень социальных
норм нарушается человеком, тем терпимее реакция на его действия.
Чем демократичнее общество, тем больше акцент должен делаться
на внутренний
личностный самоконтроль, не на социальный внешний.
Подчеркнем еще раз, девиантно-ролевое поведение – естественная
реакция человека на возникающее в обществе противоречие между социальной целью и социальными нормами ее достижения.
Созидательные девиации выполняют важнейшие позитивные социальные функции. Они необходимы, чтобы общество было гибким
и готовым к переменам. Девиантное и нормативное поведение
– две
равноценные составляющие социально-ролевого поведения. Для нормального протекания социогенеза (в широком смысле слова) девиантно-ролевое поведение человека имеет не меньшее значение, чем его
нормативно-ролевое поведение.
Изучая социально-психологические механизмы действия наказания, А. Р. Ратинов сформулировал ряд существенных обобщений: мо-
тивирующее значение наказания тем интенсивнее, чем
ближе момент
его применения; превентивная роль мер тем выше, чем неизбежнее
они представляются субъекту; стимулирующая сила мер тем выше,
чем большего блага лишается правонарушитель в результате их применения; успех их превентивной мотивации находится в обратной зависимости от степени распространенности и устойчивости, а также
зависит от соразмерности санкций и запретного
поведения; эффективность или результативность наказания зависит и от того, насколько
девиант считает для себя приемлемым или желаемым и должным запрещенное действие (бездействие).
43
Организация профилактической работы
среди несовершеннолетних обучающихся, склонных к делинквентному поведению, проводится по ряду направлений:
организация социальной среды – воздействуя на социальные
факторы, можно предотвратить нежелательное поведение личности. В рамках данной модели профилактика противоправного поведения у подростков включает, прежде всего, социальную
рекламу по формированию установок на здоровый образ жизни;
43
Профилактика деликвентности как формы отклоняющегося поведения несовершенно-
летних: Методические рекомендации. – АСОУ, 201
http://uolobnya.ru/fi les/doc/uo/dr/pril4pismouo15ot110112.pdf
1. – С. 26–28 [Электронный ресурс]
107
А. Я. МИНИН, О. Ю. КРАЕВ. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И МОЛОДЕЖИ
организация информационно-воспитательного пространства –
это направление психопрофилактической работы заключается
в воздействии на когнитивные процессы личности с целью повышения ее способности к принятию конструктивных решений и реализуется посредством лекций, бесед, распространения
спецлитературы, теле- и видеофильмов;
использование моделей социального и оперантного обучения –
реализуется оно преимущественно в форме индивидуальной ра
боты и групповых тренингов, таких, как тренинг устойчивости
к негативному социальному влиянию, – изменяются установки
на девиантное поведение; тренинг ассертивности или аффективно-ценностного обучения – формируются навыки самостоятельного принятия решения, повышается самооценка, стимулируются процессы самоопределения и развития позитивных
ценностей; тренинг формирования жизненных навыков – формируются наиболее важные социальные умения
личности;
организация ценностно-смыслового досуга – эта форма работы
связана с представлениями о заместительном эффекте девиантного поведения;
формирование установок на здоровый образ жизни, личной от-
ветственности за здоровье, гармонию с окружающим миром
и своим организмом;
организация профилактики рецидива (индивидуальные формы
работы).
Комплекс развития системы дисциплинарных мер направлен на
создание безопасной образовательной среды, системы регулирования
поведения и учебной дисциплины. Организация безопасности касается
и ограничения доступа на территорию образовательной организации
нежелательных персон, и предотвращения появления в ней оружия
или запрещенных предметов и веществ (наркотиков). К этой же группе
относятся меры, направленные на регулирование поведения и учебной дисциплины, на
создание в образовательной организации системы
формальных ролей, в которых обучающиеся могут участвовать в формулировании правил, кодекса поведения обучающихся и педагогов,
контролировать их соблюдение, реагировать на проблемное поведение
своих сверстников, участвовать в разрешении споров и конфликтов
сверстников в качестве посредников.
Социальные нормы и их содержание составляют конкретные жиз-
ненные ценности: правила
поведения, общения и взаимодействия
-
108
РАЗДЕЛ 3. ПРАВОВЫЕ (ЮРИДИЧЕСКИЕ) АСПЕКТЫ
между людьми, и здесь существенную роль играет система социального
контроля, как механизм обеспечения соблюдения социальных норм
и воздействия за их нарушение.
Основные направления социального контроля: обеспечение и стимулирование позитивного поведения социальных субъектов; воздействие
на различные формы социально-негативного, отклоняющегося поведения, с целью предупреждения и снижения нарушений социальных норм.
качестве объекта социального контроля, с целью предупреждения
В
отклоняющегося поведения, выступают несовершеннолетние правонарушители, делинквенты, совершившие правонарушения, отбывающие
или отбывшие наказание; дети и подростки, живущие в неблагополучных условиях и образующие так называемые маргинальные группы «социального риска».
Другую группу составляют методы и средства, непосредственно
воздействующие на объект социального контроля, – убеждение (
проспективная ответственность, переоценка норм), принуждение (наказание, изоляция, обособление), стимулирование (поощрение, реабилитация). Ответственность и наказание за совершение правонарушений
(преступлений) широко используются как средство социального контроля отклоняющегося поведения.
Социально-педагогическая ресоциализация делинквентности
групп строится с учетом сложившихся представлений о делинквентных группах несовершеннолетних как продукте процесса отчужде-
личности подростков от деятельности социально полезных групп,
ния
десоциализации, или деформации процессов их социализации. Эта
44
линия профилактики включает в себя
:
мероприятия общей профилактики – направлены на предупрежде-
ние отчуждения детей и подростков от семьи, школы, общественных
организаций, трудовых, спортивных, игровых и других сообществ;
мероприятия, направленные на блокирование деятельности
возникших и функционирующих делинквентных групп несовершеннолетних, а именно: по профилактике вторичной делинквентности, направленной на переориентацию деятельности делинквентной группы;
мероприятия, направленные на профилактику видовых делин-
квентных групп несовершеннолетних, то есть комплекс межведомственных мер специальной направленности, имеющий своей
44
Профилактика деликвентности как формы отклоняющегося поведения несовершеннолет-
них: Методические рекомендации. – АСОУ, 201
http://uolobnya.ru/fi les/doc/uo/dr/pril4pismouo15ot110112.pdf
1. – С. 28–30 [Электронный ресурс]
109
А. Я. МИНИН, О. Ю. КРАЕВ. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И МОЛОДЕЖИ
целью выявление делинквентных групп, разрушение их внутренней структуры и проведение индивидуально принудительной ресоциализационной, социально-педагогической и медико-оздоровительной работы, включая и работу в закрытых учреждениях
по решению судов над несовершеннолетними.
Психолого-педагогическая помощь имеет два ведущих направления:
психологическая превенция (предупреждение, психопрофилактика)
и психологическая интервенция (преодоление, коррекция, реабилитация).
из ведущих функций правовой культуры личности – про-
Одна
филактическая; реализация ее предполагает организацию на основе
45
Закона РФ
системы первичной профилактической деятельности –
комплекса мер, направленного на предотвращение негативного воздействия биологических и социально-психологических факторов,
влияющих на формирование делинквентного поведения.
Именно первичная профилактика (ее своевременность, полнота
и постоянность) – важнейшая форма, включающая комплекс предупреждающих мероприятий в области предотвращения отклонений
в поведении детей школьного возраста.
Известно, что отклонения в
поведении обучающихся от социальных норм происходят и потому, что они их просто не знают. Значит,
одно из основных направлений профилактической работы – информи-
46
рование обучающихся об их правах и обязанностях
, о требованиях,
предъявляемых к выполнению социальных норм, установленных государством и обществом для данной возрастной группы. Это информационный подход к организации профилактической деятельности
в образовательной организации.
Особый интерес заслуживает модель правовой пропедевтики
(Н. И. Элиасберг). В качестве ведущих задач образовательной организации (начальной школы) автор рассматривает задачи формирования
обучающихся (младшего возраста) их ценностных ориентиров, мо-
у
тивов нравственного поведения, опыта самооценки и оценки поведения других людей с позиций добра и зла, накопления опыта добрых
дел и поступков, гуманных отношений со сверстниками и взрослыми.
Главное место на данном этапе этико-правового образования отводится
нравственному воспитанию на основе ценностей гуманистической
этики.
45
Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолет-
них. ФЗ РФ от 24.06.1999 года № 120-ФЗ (ред. от 02.07.2013).
46
Об образовании в Российской Федерации. ФЗ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (ред.
от 25.11.2013) Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки
и стимулирования. Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся.
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]