Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Акмеология физической культуры и спорта. Учебное пособие
.pdf
181
27. Дикунов А.Б., Костихина Н.М. Педагогическое мастерство. Учебное пособие
для специ-алистов ИФК. – Омск, 1994. – 124 с.
28. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. Книга для
учителя и родителей. – М., 1987. – 124 с.
29. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя.
– М., 1989.
30. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя:
Пособие для учителя – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Московский психолого-социальный
институт; Флинта, 1998. – 232 с.
31. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. Книга для
учителя. – М, 1988. – 176 с.
32. Зосимовский А.В. Диагностика моральной воспитанности школьников
//Советская педагогика. – 1974 – № 6.
33. Зосимовский А.В. Формирование общественной направленности личности в
школьном возрасте. – М., 1982.
34. Зязюн И.А. Основы педагогического мастерства. Учебное пособие для пед.
спец. высш. учеб. завед. – М, 1989. – 302 с.
35. Изучение личности школьника учителем / Под ред. З.И.Васильевой,
Т.В.Ахаян, М.Т.Казакиной. – М., 1991.
36. Казаржевский А.Ч. Мастерство устной речи лектора. – М, 1983. – 78 с.
37. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1981.
38. Как-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. Книга для учителя. – М,
1987. – 190 с.
39. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. – М., 1989.
40. Климов Е.А. Педагогический труд: психологические составляющие: Учеб.
пособие / Е.А.Климов. – М.: Издательство Московского университета; Издательский
центр «Академия», 2004. – 240 с.
41. Климов Е.А. Становление профессионала. – М.: Воронеж: МПСИ, 1996.
42. Козлянинова И.П., Черели Э.М. Речевой голос и его воспитание. Учебное
пособие. – М, 1985. – 100 с.
43. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение,
1989. – 255 с.: ил. – (Психол. наука – школе).
44. Костихина Н.М., Пащенко Д.В., Вольф В.В. Практикум по культуре речи. –
Омск, 1991. – 65 с.
45. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – М., 1999.
46. Кроник А.А., Кроник Е.А. Психология человеческих отношений. – Дубна:
Издательский центр «Феникс», Издательство «Когито-Центр», 1998. – 224 с., 3.: рис.,
схем.
47. Кузьмина Н.В. Основы общей и прикладной акмеологии. Учебное пособие. –
М, 1995.
48. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Л., 1967.
49. Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. – Шуя: ШГПУ, 1995.
50. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность и талант учителя. – Л., 1985.
51. Кузьмина Н.В., Деркач А.А. Акмеология сегодня и завтра // Акмеология. –
1994. – № 1.
52. Леви В. Анатомия воли // Молодой коммунист – 1970. – № 6 – С. 97 – 102.
53. Леви В.Л. Искусство быть другим. – М., 1989.
54. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1979.
182
55. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. Учеб.
пособие. Изд-кий центр «Академия», М., 2002. – 192 с.
56. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения: Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,
2002. – 192 с.
57. Лукашенок О.Н., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. – М.,
1998.
58. Макаренко А.С. Книга для родителей // Пед. соч.: В 8 т. – М., 1985. – Т. 5.
59. Макаренко А.С. Методика воспитательной работы // Избр. педагог. произв.: В
2 т. – М., 1998. – Т. 2.
60. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Знание, 1996.
61. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности / Под ред.
Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. – М., 1982.
62. Митина Л.М. Интеллектуальная гибкость учителя: Психол. содерж.,
диагностика, коррекция: Учеб. пособие / Л.М.Митина, Н.С.Ефимова. – М.: Флинта,
2003. – 142 с. – (Б-ка психолога).
63. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М.: Флинта,
1998. – 200 с. – (Б-ка шк. психолога).
64. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по спец. 031000 –
Педагогика и психо-логия / Л.М.Митина. – М.: Academia, 2004. – 318 с. – (Высш. проф.
образование).
65. Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессиональнопедаго-гической деятельности: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. – М.: Мастерство, 2002. – 288 с.
66. Осницкий А.К. Структура, содержание и функции регулярного опыта
человека: Автореф. дис. …докт. психол. наук. – М., 2001.
67. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А.Зязюна. – М., 1989.
68. Парыгин Б.Д. Анатомия общения: Учеб. Пособие. – СПб., 1999.
69. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие /
Под ред. Л.К.Гребенкиной, Л.А.Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое
общество России, 2000. – 256 с.
70. Петунин А.В. Формирование профессионального мастерства учителя
физкультуры. Учебное пособие. – М, 1994. – 112 с.
71. Пиз А. Язык телодвижений: Как читать мысли другим по их жестам. – М.,
1993.
72. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для пед. вузов. В 2-х кн. –
М, 1990. – 576 с.
73. Поль Л. Сопер. Основы искусства речи. – Ростов – н – Д, 1999. – 448 с.
74. Прокуровская Н.А., Болдырева Г.Ф., Соловей А.В. Как подготовить ритора.
Учебно-методическое руководство. – Ижевск, 1994. – 184 с.
75. Психология. Словарь. / Под ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского. – М.:
Политиздат, 1990.
76. Рабочая книга школьного психолога / И.В.Дубровина, М.К.Акимова,
Е.М.Борисова и др.; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 303 с.: ил. –
(Психол. наука – школе).
77. Рабочая книга школьного психолога / под ред. М.В. Дубровиной. – М, 1991. –
303 с.
183
78. Рахматшаева В.А. Грамматика общения: Шаг за шагом к доверию и
взаимопониманию. – М., 1995.
79. Реан А.А. Локус контроля делинквентной личности // Психологический
журнал. – 1994. – Т. 15. – № 2.
80. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.,
1999. – 416 с.
81. Решетель И.Н., Кобер И.Х., Прохорова М.В. Основы педагогического
мастерства тренера. Учебное пособие. – Малаховка: МОГИФК, 1986.
82. Рождественский Ю.В. Теория риторики. – М, 1997. – 600 с.
83. Рубинштейн М.М. Проблема учителя: Учеб. пособие для студ. высш. пед.
учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия»,
2004. – 176 с.
84. Рувинский Л.И. Учителю о педагогической технике. – М, 1987. – 160 с.
85. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М.,
1991.
86. Рюкле Х. Ваше тайное оружие в общении: Мимика, жест, движение. – М.,
1996.
87. Семёнов И.Н. Акмеология – новое направление междисциплинарных
исследований человека// Общественные науки и современность – 1998 – № 3 – С. 134.
88. Сидоров А.А., Прохорова М.В., Синюхин В.Д. Педагогика: Учебное пособие
для студентов, аспирантов, преподавателей и тренеров по дисциплине «Физическая
культура» – М, 2000. – 272 с.
89. Симонов П.В. Диагностика личности и профессионального мастерства
преподавателя. – М., 1995.
90. Скотт Дж. Г. Конфликты, пути их преодоления. – Киев, 1991.
91. Сластенин В.А., Мажар Н.Е. Диагностика профессиональной пригодности
молодежи к педагогической деятельности. – М., 1991.
92. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры. Учебное пособие. СПб.,
1999.
93. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология
воспитания и обучения. – М, 1998. – 368 с.
94. Станкин М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания:
Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.: ил.
95. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Д, 1996. – 736 с.
96. Столяренко Л.Д. Психология и этика деловых отношений. Изд. 2-е, доп. и
перер. Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 512 с. (Серия «Среднее профессиональное
образование»).
97. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. – М., 1982.
98. Учителю о педагогической технике / Под ред. Л.И.Рувинского. – М., 1987.
99. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. – М, 1990. – 20 с.
100. Харрис Т. Я хороший, ты хороший. – М., 1993.
101. Хозяинов Т.И. Педагогическое мастерство преподавателя. – М., 1989.
102. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических
ситуаций. – М., 1998.
103. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1.
Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995.
– 544 с.: ил.
104. Шевандрин Н.М. Социальная психология в образовании. Учебное пособие. –
М, 1995. – 544 с.
184
105. Якимов А.М. Основы тренерского мастерства / А.М.Якимов. – М.:
Ассоциация «МЕДИЦИНА». – 1992. – 155 с.
106. Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты /
В.А.Якунин. – Л.: Изд-во Ленинград. ун-та, 1988. – 160 с.
107. Якунин В.А. Педагогическая психология. Учебное пособие. – СПб., 1998. –
639 с.
108. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / В.А.Якунин. – 2-е
изд. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. – 348 с. – (Высш. проф. образование).
109. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – СПб.: Изд-во
Михайлова В.А.: Полиус, 1998. – 638 с.
185
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.........................................................................................................3
Раздел I. АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СПЕЦИАЛИСТА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ............5
Тема 1. Предмет акмеологии ..........................................................................5
1.1. Основные понятия акмеологии. Этапы развития......................................5
1.2. Признаки классификации акмеологических технологий.........................7
1.3. Методология акмеологии............................................................................9
1.4. Методы акмеологических исследований.................................................10
Тема 2. Профессионально-педагогическая компетентность
специалиста в области ФКиС. .....................................................................15
2.1. Виды педагогической компетентности....................................................15
2.2. Педагогическое мастерство.......................................................................18
2.3. Характеристика педагогических способностей.......................................20
Тема 3. Специфика педагогической деятельности учителя
физической культуры.....................................................................................28
3.1. Общая характеристика...............................................................................28
3.2. Основные требования к личности учителя, тренера...............................30
Тема 4. Формирование педагогической техники......................................32
4.1. Основные ошибки в работе начинающего учителя................................32
4.2. Понятие «педагогическая техника»..........................................................32
4.3. Внешний вид педагога...............................................................................33
4.4. Мимика........................................................................................................34
4.5. Пантомимика..............................................................................................36
4.6. Техника речи...............................................................................................37
4.7. Дыхание.......................................................................................................38
4.8. Голос............................................................................................................38
4.9. Дикция.........................................................................................................40
4.10. Ритмика......................................................................................................40
4.11. Управление эмоциональным состоянием..............................................41
Тема 5. Речь учителя.......................................................................................42
5.1. Внушающая сила слова..............................................................................42
5.2. Особенности устной речи..........................................................................44
5.3. Культура речи.............................................................................................51
Тема 6. Педагогическая гибкость
(содержание, условия и динамика развития).............................................53
6.1. Понятия гибкости и ригидности...............................................................53
6.2. Эмоциональная гибкость...........................................................................56
186
6.3. Интеллектуальная гибкость.......................................................................63
6.4. Поведенческая гибкость............................................................................67
Раздел II. КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ..................................................71
Тема 1. Сущность общения в педагогической деятельности..................71
1.1. Понятие и значение общения....................................................................71
1.2. Функции общения......................................................................................72
1.3. Стили работы..............................................................................................74
1.4. Стили отношения учителя к ученикам.....................................................76
Тема 2. Организация вербального взаимодействия.................................78
2.1. Понятие речевой деятельности.................................................................78
2.2. Принципы речевой коммуникации...........................................................81
2.3. Принципы вежливости Дж. Лича..............................................................83
2.4. Эффективность речевой коммуникации..................................................84
Тема 3. Условия эффективной речевой коммуникации..........................87
3.1. Слушание....................................................................................................87
3.2. Условия слушания......................................................................................89
3.3. Типы собеседников....................................................................................91
Тема 4. Мастерство педагогического взаимодействия............................94
4.1. Коммуникативная компетентность учителя физической культуры......94
4.2. Коммуникативный круг.............................................................................97
4.3. Типичные ошибки восприятия ученика учителем................................100
4.4. Приемы устранения эффектов восприятия............................................106
Тема 5. Уровни общения педагогов и школьников................................108
5.1. Понятие «уровень общения.....................................................................108
5.2. Примитивный уровень.............................................................................108
5.3. Манипулятивный уровень.......................................................................110
5.4. Стандартизированный уровень...............................................................113
5.5. Конвенциональный уровень....................................................................115
5.6. Игровой уровень.......................................................................................116
5.7. Деловой уровень.......................................................................................117
5.8. Духовный уровень....................................................................................117
5.9. Многоуровневый характер общения......................................................118
Тема 6. Специфика педагогического общения........................................120
6.1. Управление инициативой в общении.....................................................120
6.2. Заповеди для воспитателя........................................................................121
6.3. Модели общения педагога с учениками.................................................131
Тема 7. Основы психолого-педагогической коррекции общения........134
7.1. Понятие «Конфликта................................................................................134
7.2. Причины конфликтов...............................................................................137
187
7.3. Методы погашения конфликтов.
Прямые методы погашения конфликтов.......................................................139
7.4. Косвенные методы погашения конфликтов...........................................140
Тема 8. Искусство спора...............................................................................143
8.1. Цель спора.................................................................................................144
8.2. Социальная значимость проблемы.........................................................146
8.3. Количество участников............................................................................146
8.4. Форма проведения спора.........................................................................147
8.5. Споры организованные и неорганизованные........................................147
8.6. Культура спора.........................................................................................148
Раздел III. КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ
ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ...............................................150
Тема 1. Основы изучения личности в процессе воспитания................150
1.1. Понятие педагогического диагноза........................................................150
1.2. Принципы диагностики личности..........................................................152
1.3. Методы изучения личности.....................................................................153
Тема 2. Характеристика индивидуальных проявлений личности......156
2.1. Адаптивность человека и его инстинкты...............................................156
2.2. Характеристика индивидуальностей......................................................157
Тема 3. Жизненный сценарий человека...................................................160
3.1. Понятие жизненного сценария. Критерии оценки................................160
3.2. Характеристика жизненных сценариев..................................................162
3.3. Проявление самооценки и уровня притязаний личности.....................168
Тема 4. Диагностика морально-волевой сферы......................................170
4.1. Диагностика нравственной воспитанности. Основные понятия.........170
4.2. Диагностика нравственной готовности..................................................171
4.3. Диагностика нравственной запущенности.............................................173
4.4. Понятие воли. Типы волевых личностей...............................................173
4.5. Безволие. Типы безвольных личностей..................................................174
4.6. Волевые качества личности.....................................................................175
4.7. Комплексная программа диагностики личности школьника...............178
ЛИТЕРАТУРА.............................................................................................180
188
Нина Мефодьевна КОСТИХИНА
АКМЕОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
Ответственный редактор Н.Р. Сагеева
Редактор К.В. Долоберидзе
Компьютерная верстка К.В. Долоберидзе
Подписано в печать 07.07.05. Формат 60х84 1/16.
Объем 11,25 уч.-изд. л. Тираж 300 экз. Заказ 90.
Издательство СибГУФК.
644009, г.Омск, ул.Масленникова, 144.
Тел.: (3812) 36-43-75.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]