Экономика образования. Учебно-методическое пособие. Направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), 44.03.05 Педаго

25.Атлуханов, А.А. Основные направления развития материально-технической базы образовательных учреждений в рамках стратегии социально-эконо- мического развития РФ [Текст] / А.А. Атлуханов, М.Н. Агасиева // Креативная экономика. – 2014. – № 12. – С. 114–121.

26.Белый, Е.М., Романова, И.Б. Ценообразование на образовательные услуги в государственных вузах [Текст] / Е.М. Белый, И.Б. Романова // Маркетинг в России и за рубежом. – 2003. – № 3. – С. 33–40.

27.Валиев, Ш.З. Риски в образовательном кредитовании [Текст] / Ш.З. Валиев, Г.Ф. Шайхутдинова, Т.В. Чинаев, А.Х. Талипова // Экономика образования. – 2017. – № 1. – С. 54–63.

28.Воробьева, М.А. Оценка деятельности педагогов в образовательной организации [Текст] / М.А. Воробьева // Педагогическое образование в России. – 2017. – № 7. – С. 45–50.

29.Желткова, А.С. Ценообразование на рынке образовательных услуг [Текст] / А.С. Желткова // Международный научный альманах. – 2016.– № 5. – С. 3–8.

30.Зорина, Л.Б. Маркетинговые факторы формирования стоимости высшего профессионального образования [Текст] / Л.Б. Зорина // Экономика образования. – 2017. – № 2. – С. 58–65.

31.Ильина, И.Ю. Положение преподавателей вузов на профессиональном рынке труда: тенденции и перспективы [Текст] / И.Ю. Ильина // Экономика образования. – 2016. – № 5. – С. 36–44.

32.Ильина, И.Ю. Трансформация занятости преподавателей российских вузов: качественные и структурные изменения [Текст] / И.Ю. Ильина // Экономика образования. – 2017. – № 1. – С. 43–53.

33.Куницын, Д.В. Налогообложение образовательных учреждений в современных условиях [Текст] / Д.В. Куницын, Н.Г. Иванова // Российское образование. – 2013. – № 1. – С. 17–19.

34.Левицкий, М.Л. Нормативно-правовые основания формирования перечня образовательных услуг [Текст] / М.Л. Левицкий, А.С. Бурмистрова // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2011. – № 1. – С. 15–22.

35.Левицкий, М.Л. Предпосылки повышения эффективности экономических механизмов в образовании [Текст] / М.Л. Левицкий, Е.Л. Геворкян // Alma Mater : Вестник высшей школы. – 2012. – № 9. – С. 50–55.

36.Мазур, О.А. Виды налогов и отчислений с заработной платы работников [Текст] / О.А. Мазур // Управление экономическими системами. – 2013. – № 5. – С. 11–16.

37.Ощепкова, Н.Г. Дефиниции образовательного маркетинга: от сложного к простому [Текст] / Н.Г. Ощепкова // Экономика образования. – 2016. – № 5. – С. 28–35.

38.Рабош, В.А. Совершенствование и поддержание материально-технической базы как условие качественной реализации основных образовательных программ [Текст] / В.А. Рабош // Вестник Герценовского университета. – 2010. – № 6. – С. 38.

39.Смирнова, Н.А. Проблемы формирования плана финансово-хозяйственной деятельности для образовательных учреждений [Текст] / Н.А. Смирнова // Экономика образования. – 2016. – № 2. – С. 4–15.

40.Усова, С.Н. Эффективный контракт в образовательных организациях Московской области: практика реализации [Текст] / С.Н. Усова, А.С. Усов // Экономика образования. – 2018. – № 4. – С. 92–103.

41.Aghion, P. A model of growth through creative destruction [Текст] / P. Aghion, P. Howitt // Econometrica. – 1992. – Vol. 60. – P. 323 – 351.

42.Lucas, R.E. On the mechanics of economic development [Текст] / R.E. Lucas // Journal of Monetary Economics. – 1988. – Vol. 22. – № 1. – P. 89.

111

Статистические сборники

43.Индикаторы образования: 2018 [Текст] : стат. сборник / Н.В. Бондаренко, Л.М. Гохберг, Н.В. Ковалева и др. ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М. : НИУ ВШЭ, 2018. – 400 с.

44.Образование в цифрах: 2016 [Текст] : краткий стат. сборник / Л.М. Гохберг, И.Ю. Забатурина, Г.Г. Ковалева и др. ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М. : НИУ ВШЭ, 2016. – 80 с.

45.Образование в цифрах: 2017 [Текст] : краткий стат. сборник / Д.Р. Бородина, Л.М. Гохберг, О.Б. Жихарева и др. ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М.: НИУ ВШЭ, 2017. – 80 с.

46.Образование в цифрах: 2018 [Текст] : краткий стат. сборник / Л.М. Гохберг, Г.Г. Ковалева, Н.В. Ковалева и др. ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М.: НИУ ВШЭ, 2018. – 80 с.

47.Российский статистический ежегодник. 2017 [Текст] : стат. сборник / Росстат. – М., 2017. – 686 с.

48.Российский статистический ежегодник. 2018 [Текст] : стат. сборник / Росстат. – М., 2018. – 694 с.

Интернет-ресурсы

49.Бондаренко, О.В. Критерии оценки качества работы учителя [Электронный ресурс] // Электронный журнал «РОНО». – 2012. – 17. – Режим доступа: https://sites.google.com/a/shko.la/ejrono_1/vypuski-zurnala/vypusk-17/podrazdel- 2/kriterii-ocenki-kacestva-raboty-ucitela.

50.О проблемах подготовки педагогических кадров [Электронный ресурс] // Аккредитация в образовании. – Режим доступа: http://www.akvobr.ru/o_ problemah_podgotovki_pedagogicheskih_kadrov.html.

51.Панкрухин, А.П. Маркетинг образовательных услуг: методология, теория и практика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pa№krukhi№.ru/ wordpress/wp-co№te№t/uploads/2014/12/Marketi№g_obrazovatel№ueh_uslug.pdf.

52.Федулин, А.А., Колгушкина, А.В. Цены на образовательные услуги в конкурентной среде вуза [Электронный ресурс] // Библиотека маркетолога : исследования. – Режим доступа: http://www.marketing.spb.ru/read.htm.

112

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Сравнение. Алгоритм выполнения действия

1.Определить сопоставимые объекты. Объекты обязательно должны быть сопоставимыми.

2.Поставить цель сравнения.

3.Выделить совокупность признаков для сравнения.

4.Выделить главные признаки (исходя из цели, свойств и функционального назначения объектов). Сопоставление должно осуществляться по главным признакам.

5.По признакам выделить общее и особенное.

6.Сделать вывод (исходя из цели).

Приложение 2

Классификация. Алгоритм выполнения действия

1.Определить цель классификации.

2.Исходя из цели, выделить основание. Основание исходит из цели классификации. Основание должно быть одно.

3.Выделить принципиальные различия.

4.Исходя из различий, выделить подгруппы. Выделены должны быть все подгруппы. Подгруппы не должны являться пересекающимися понятиями, иметь одинаковые признаки.

5.Расположить подгруппы в необходимом порядке.

113