Французский язык для бакалавров второго курса заочной формы обучения (гуманитарные направления подготовки). Учебное пособие
.pdf7. Vous avez beau le supplier, il refuse toujours.
24. Переведите следующие предложения, обращая внимание на употребление инфинитива.
1.Marie est absolument mécontente d’avoir été entrainée dans toute cette affaire.
2.Elle dit avoir exhorté Mireille à faire la même chose dès le départ.
3.Il fut emprisonné pour avoir publié la «Lettre sur les Aveugles».
4.Tout le monde paraissait avoir fui.
5.Elle assurait ne l’avoir jamais vu, en tout, plus de six heures en cinq fois.
25. Замените придаточные предложения инфинитивом.
1.Il déclara qu’il n’avait appétit que pour un certain mets.
2.Je croyais bien en effet que j’avais vu ce visage quelque part.
3.Elle se souvint qu’elle avait lu quelque chose d’intéressant dans ce journal.
4.Il n’a pas levé la tête, il semblait qu’il n’avait pas rencontré auparavant cet homme.
5.J’ai entendu une porte qui claquait.
6.Ne cessions-nous de sourire, même lorsque nous voyons les larmes qui coulent.
26. Traduisez en français en employant la proposition infinitive.
1.Мари и Пьер смотрели, как их друзя играют в теннис.
2.Я любила слушать, как няня рассказывала мне сказки.
3.Мы не видели, как они уехали.
4.Было так тихо, что было слышно, как в комнате летают мухи.
5.Я никогда не слышал, как он поёт.
27. Замените инфинитив, выделенный курсивом, придаточным предложением.
1.Il est nommé sous-lieutenant l’année suivante après y avoir acquis un goût de l’uniforme et de la discipline.
2.Pour s’être mêlée de ce qui ne la regardait pas, elle a eu les pires ennuis.
3.Après avoir pris sa retraire, il n’a plus su que faire de ses journées.
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4. Il s’absorba dans sa lecture au point de perdre lа notion du temps.
28. Traduisez en français en employant infinitif présent ou infinitif passé.
1.Я вспоминаю, что где-то видел вас.
2.Он горд, что работает в самом крупном банке столицы.
3.Мне стыдно, что я абсолютно забыл об этой встрече.
4.Я рассчитываю, что смогу представить все документы к концу этой недели.
5.Я счастлив, что встретился с этой женщиной. Мы прекрасно понимаем друг друга.
29. Переведите следующие предложения, обращая внимание на употребление каузативных конструкций.
1.Il m’a laissé comprendre qu’il n’avait plus besoin de mes services.
2.Partons, laissons-le se reposer.
3.Il était dévoré du désir de le faire pleurer.
4.Mais le prince est économe et il se fait rendre compte des plus petites dépenses.
5.Christophe s’arrêta net, ravala ses larmes et se laissa emporter.
6.L’habitude de donner la comédie fait considérer la vie comme une pièce de théâtre.
7.Voltaire fut emprisonné pour avoir laissé circuler une satire politique.
30. Поставьте вместо точек глаголы laisser или faire.
1.Ce cas me ... changer l’avis.
2.Ses pièces ... rire plusieures générations de spectateurs.
3.... le faire à sa façon.
4.Ne le ... partir à aucun prix avant notre retour.
5.Le colonel dit au garde de ... entrer le prisonnier.
6.Elle se leva pour ... boire le malade et revint s’asseoir à sa place.
7.Tu as ... passer ta chance, tant pis pour toi.
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МОДУЛЬ 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
1.Дайте русские эквиваленты следующим словам и выражениям. le rythme variable,
le marché de la presse, les causes fondamentales,
le produit de consommation, les circonstances historiques, les traits fixés,
résister aux changements, l’image de la presse,
le monde occidental, l’âge d’or
2.Прочитайте и переведите следующие словосочетания.
la multiplicité des titres, la puissance politique,
une ampleur jamais atteinte, une vigueur exceptionnelle, la politique intérieure,
un exposé doctrinal, un point de saturation,
une pagination très faible, un réseau d’information, une action diffuse, l’opinion publique,
les mouvements d’opinion, les régimes antérieurs,
les moyens de pression, la liberté de diffusion, les poursuites judiciaires
3. Переведите следующие словосочетания. un régime rude,
l’ordre moral,
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gagner les élections, soumettre à son autorité, les mesures arbitraires, mettre un terme,
mettre en danger
4. Дайте русские эквиваленты следующим словосочетаниям.
Les grands principes; servir de programme; la communication de la pensée; une impulsion extraordinaire; l’année précédente; le rôle secondaire; une vie agitée.
5.Найдите прилагательные, соответствующие каждому из данных существительных.
Hardiesse, curiosité, liberté, amitié, personne, littérature, psychologie, mystère, crédulité, christianisme, humanité, faiblesse, doute, principe, fidélité, paix, raison, science, histoire, romantisme, nature, génie.
6.Найдите однокоренные слова.
Contribuer, sentir, annoncer, romantique, philosophe, élargir, large, largement, encyclopédiste, sentiment, public, publier, publique, sécheresse, sec, sèchement, sécher, s’occuper, occupation, préoccupation, ouvrir, ouvertement, curiosité, curieux, libre, librement, libérer, diffuser, diffusion, antiquaire, moustique, fasciner, discerner, archaique, scintiller, prophète, maudire, substance, symphonie, condidence, sceller, acquiesce, emphase, artifice, circonstance, convaincre, décevoir, préjudice, confidence, philanthrope.
7. Найдите однокоренные глаголы для данных существительных.
La pénétration, la formation, la séparation, la nomination, l’administration, l’extraction, la construction, la division, la limitation, les éléctions, la présentation, la continuation, la composition, la fondation, l’instruction.
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8.Выберите глаголы, которые служат для определения данных качеств.
Ex.: la sincérité-avouer, (se) confesser.
1.L’hypocrisie. 2. La médisance. 3. L’orgueil. 4. La modestie. 5. La cupidité. 6. L’avarice.7. La générosité.8. Le courage.9. La lâcheté. Affronter, amasser, calomnier, convoiter, se dévouer, diffamer, dissumuler, s’effacer, s’engager, envier, épargner, se faire tout petit, feindre, flincher, mollir, prodiguer, se targuer, se vanter.
9.Найдите однокоренные существительные.
Littéraire, pauvre, poétique, national, publique, véritable, paradoxal, curieux, supérieur, pensif, réel, haut, raisonnable, artificel, harmonieux, extravagant, actif, innocent, difficile, tranquille, humain, naïf, profond, pur, religieux.
10. Дополните предложения словами из предыдущего упражнения.
1.Il ne comprend pas ... des choses.
2.Quel est ... de cette cathédrale?
3. ... de son oeuvre poétique intriguaient beaucoup ses contemporains.
4.Ce pays est riche de .... .
5.A cette époque ... poétique n’a pas connu un grand succès.
11. Перведите, найдя точные определения для следующих прилагательных: bizarre, imaginaire et merveilleux. Составьте с ними словосочетания.
Bizarre: les gens; un chapeau; un dessin; une idée; un sentiment.
Imaginaire: un personnage; un projet; une crainte; le monde; le malade.
Merveilleux: une réussite; le printemps; un homme; une intelligence; un paysage.
12. Дополните предложения словом malgré, переведите их.
1. Il a continué son travail ... sa fatigue.
2.Il est parti en voyage ... sa maladie.
3.Je suis sorti ... le froid.
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4.Elle porte un manteau ... la chaleur.
5.Elle pourra travailler ... cet accident.
6.Il n’a pas crié ... sa douleur.
13. Переведите предложения, обращая внимание на значение прилагательных calme и tranquille.
1.Ne vous agitez pas, restez ... .
2.Malgré le danger, nous étions ... .
3.Il ne s’inquiétait pas pour eux, il était ... .
4.Je suis fatigué, laisse-moi ... .
5.Comment être ... quand nous ne savons rien?
6.Vous pouvez être ... tout s’arrangera.
14.Переведите предложения, обращая внимание на значение глаголов consentir, accepter, être d’accord.
1.En effet, je suis en cela d’accord avec vous.
2.Ses parents ne consentirons jamais à ce mariage.
3.Comment a t-il-pu accepter sans protester de pareilles exigences?
4.Je l’ ai prié de me prendre avec lui. Il a consenti.
5.Es-tu d’accord qu’il faille remettre cette discussion?
6.Nous avons demandé au célèbre écrivain de répondre à quelques questions de ses lecteurs. Il a accepté volontiers.
15.Вставьте один из глаголов: consentir, accepter или être d’accord.
1.Je … que ce livre est un peu intéressant.
2.Peut-on … avec de telles affirmations?
3.Il … volontiers … nous donner une consultation.
4.Elle … cela mais à contrecoeur.
5.Je vous prie de… mon aide.
6.A mon grand étonnement, elle … nous recevoir imédiatement.
16.Переведите предложения, обращая внимание на значение слова plutôt.
1.Agir ainsi serait plutôt dans votre intéret que dans le mien.
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2.Juliette n’était pas fâchée, elle avait plutôt envie de rire.
3.Ne pleure pas, assieds-toi et explique plutôt ce qui s’est passé.
4.Il rehausse ses maximes d’images qui le rapprochent de Fénelon, plutôt que du pur usage classique.
5.Ma première impression a été plutôt mauvaise.
6.Ne discute pas, fais plutôt ce qu’on te dit.
7.Sa modestie ne doit pas nous égarer, mais plutôt nous faire songer à la formule de Pirendello.
17. Вставьте вместо пропусков plutôt или plus tôt.
1.Aujourd’hui il est rentré .... que d’habitude.
2.Ne prenez pas cela, prenez ... ceci.
3.Pourquoi ne me l’as-tu pas dit ... .
4.J’aime ... les poèmes de Ronsard, que ... ceux de Du Bellay.
5.Il avait l’habitude de parler d’une voix ... haute.
18. Замените точки на où или ou.
1.Sans doute prend-il son bien ... il le trouve: le sujet du “Barbier “n’est certes pas neuf.
2.C’était l’heure tranquille ... les lions vont boire.
3.La salle à manger ouvre sur une élégante cour mauresque ... chantent deux
... trois fontaines.
4.Sans doute encore utilise-t-il des procédés qui font songer à Molière, à Regnard ... à la comédie italienne.
5.On entend tinter des clarines, grelots legers ... cloches lentes, cependant que le berger parle, on ne sait ... , à haute voix.
6.Il y avait déjà dans “Le Barbier de Séville” de quoi intéresser une opinion publique ... la fermentation était vive.
19. Дополните предложения, используя avec, en cas de, faute de, sans, sauf.
1.Venez demain ... contre-ordre.
2.Prévoyez une autre solution ... refus de sa part.
3. ... un miracle, ce bilan ne sera pas prêt en temps voulu.
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4. ... de telles ambitions professionnelles, il faudrait se préparer plus sérieusement.
5. ... soleil, cette plante va déperir.
6. ... une fortune suffisante, il s’orienta vers l’armée.
20. Вместо точек поставьте quand, quant или qu’en.
1. Et ... à cette idée d’être marin, elle me charmait et m’épouventait. 2. ... aux cigales , elles continuaient de plus belle jusqu’au soir.
3. ... il fait beau, je prends ma canne et mon béret, je siffle mon chien et en route.
4.Ma grand-mère me donnait la bouillie, m’habillait, me grondait ... il le fallait.
5.Je vais à présent vous exposer ce que je puis appeler notre méthode, laquelle n’est simple ... apparence.
6.”... savez-vous? Vous m’agacez à la fin. Vous avez l’air d’insinuer que vous me conaissez mieux que moi”.
21. Подберите подходящую по смыслу конструкцию. Переведите фразы.
Tant (conséquence), tant de (quantité), si tant est (hypotèse), tant est si bien
(cause), tant que (temps):
1.Il a (...) veillé pour travailler qu’il s’est abîmé les yeux.
2.Elle a (...) de soucis qu’elle en a des insomnies.
3.Si tu veux avoir des nouvelles de sa santé, tu peux en demander à son frère, (...) qu’il veuille bien t’en donner.
4.Tu peux venir chez moi (...) tu voudras.
5.(...) tu ne seras pas si ta proposition a été acceptée, tu ne pourras faire de projets.
6.Il a mis (...) jours pour réparer sa toiture, que la maison a été inondée par la pluie à plusieurs reprises.
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22. Подберите подходящую по смыслу конструкцию: si...que, pourtant, avoir beau, malgré, etc. Переведите фразы.
1.Vous ... protester de votre bonne foi, j’en aurai le coeur net: je ferai toute la lumière sur cette affaire.
2.Elle me prodigue des sourires, et ... elle me déteste du fond du coeur.
3.Chacun sait que, ... sa désinvolture apparente, il prend sa tâche à coeur.
4.... charitable ... il se dise, on sent bien qu’il agit à contrecoeur.
5.... bourru ... il semble, il a le coeur sur la main.
6.... nous n’étions pas très intimes avec nos voisins, nous étions de tout coeur avec eux dans cette épreuve.
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МОДУЛЬ 3. ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
1. Прочтите и переведите текст.
LES CONQUÊTES DE L’ESPRIT PHILOSOPHIQUE
L’esprit philosophique, si répandu dans les salons que fréquentent les encyclopédistes, rencontre pourtant de nombreuses résistances. Même dans l’opinion “éclairée”, nombreux sont ceux qui jugent décevants les jeux de l’intilligence pure et qui s’accommodent mal d’un rationalisme strict. Ceuxlà cherchent souvent le Bonheur dans l’exaltation de leur sensibilité.
Pendant la prémière moitié du siècle, on s’était souvent préservé du sentiment par l’ironie et de la passion par la frivolité. Certes, il y avait des “âmes sensibles”: la correspondence de Mlle Aïssé, qui, publiée en 1787, fait revivre sa touchante idylle avec un chevalier de Malte, en fait foi. Ces
âmes sensibles pouvaient trouver matière à s’émouvoir dans les romans de l’abbé Prévost ou dans les comédies de Marivaux. Pourtant, les émotions du Coeur étaient généralement sacrifiées aux plaisirs de l’esprit.
Vers le milieu du siècle, on commence à s’abandonner plus volontiers. La raison semble parfois sèche et ennuyeuse. ”Vivre sans passions, c’est dormir toute sa vie”, écrit Mme de Puisieux en 1750. Les larmes, les soupirs, les effusions deviennent à la mode, ainsi que les inquiétudes, les désespoirs, les extases. On aime se promener, non plus dans des parcs ou dans des jardins dessinés à la française, mais dans d’épaisses forêts, ou dans des sentiers de montagnes; on rêve d’une nature sauvage et solitaire; on trouve une poésie nostalgique aux paysages de ruines, qui semblent répondre aux mélancholies de l’âme. Guidés par exemple que leur donnent les romanciers et les poètes anglais, puis les préromantiques allemands, des écrivains cherchent à satisfaire ces aspirations nouvelles du public: ainsi, Baculard d’Arnaud consacre tout un recueil de contes à décrire “Les Epreuves du sentiment”. Le grand maître de cette génération est Rousseau; innombrables sont ces disciples: telle Mlle de Lespinasse.
Quoiqu’elle reçût les philosophes encyclopédistes, Mlle de Lespinasse faisait passer les effusions du coeur avant les hardiesses de l’esprit.Elle possédait une âme iquiète, une imagination ardent, un goût profond pour la Romanesque. ”Il y a une espèce de douleur, écrivit-elle, qui a un tel charme,
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