Фонетика английского языка. Pronunciation peculiarities теория и практика. Учебное пособие
.pdf
Обменяйтесь репликами с товарищем. Используйте в микродиалогах слова, приведенные в правой колонке.
Поменяйтесь ролями с товарищем – учитесьвыражать свое отношение к ситуации. Затем выучите диалоги наизусть.
Упражнения к Уроку 9. |
|
|
|||
Упр. 1. Помните, что дифтонг /iə/ произносится единым усилием с |
|||||
ударением на ядре /i/ . He допускайте ударения на /ə/ и замены его |
|||||
русским гласным /а/. Следите за губами, не выпячивайте их. Не |
|||||
допускайте палатализации согласных перед / iə /. |
|||||
liə |
tiə |
∫iə/ |
leer |
tear(n) |
sheer |
hiə |
piə |
riə/ |
hear |
pier |
rear |
miə |
biə |
wiə/ |
mere |
bear |
weir |
Упр. 2. Соблюдайте позиционную долготу /iə/. Помните, что перед |
|||||
согласным /iə/ звучит короче. Перед глухим согласным длительность |
|||||
звучания /iə/ наименьшая. |
|
|
|
||
tiə - tiəz - tiəs/ |
tear - tears - tierce |
|
|
||
fiə - fiəz - fiəs/ |
fear - fears - fierce |
|
|
||
piə - piəz - piəs/ |
peer - peers (Peirse) - pierce |
|
|||
Упр. |
3. Помните, что дифтонг /εə/ произносится единым усилием с |
||||
ударением на ядре /ε/. Не допускайте ударения ка гласном /ə/ и замены |
|||||
его русским гласным /а/. Следите за губами, не выпячивайте их. Не |
|||||
допускайте палатализации согласных перед |
/ εə /. |
dairy |
|||
kεə |
əfεə |
dεəri/ |
care |
affair |
|
pεə |
dispεə |
mεəri/ |
pear |
despair |
Mary |
tεə |
diklεə |
vεəri/ |
tear |
declare |
vary |
Упор. 4. Соблюдайте позиционную долготу /εə/. Помните, что перед |
|
глухим согласным длительность звучания /εə/ наименьшая. |
|
skεə - skεəz - skεəs/ |
scar - scares - scarce |
stεə - stεəz - stεəkeis/ |
stair - stairs - staircase |
∫εə - ∫εəz - ∫εəhəuldə/ |
share - shares - shoulder |
hεə - hεəbrΛ∫ - hεəpin/ |
hair - hairbrush - hairpin |
|
71 |
Упр. 5. tiə - tεə t∫iə - t∫εə ∫iə - ∫εə riə - rεə
Сравните артикуляцию дифтонгов / iə / и /εə/. |
|||
sniə - |
snεə/ |
tear - tare |
sneer - snare |
iəri - |
εəri/ |
cheer - chair eerie - airy |
|
wiəri |
- wεəri/ |
sheer - share |
weary - wary |
diəri |
- dεəri |
rear — rare |
deary - dairy |
Упр. 6. Помните, что /uə/ произносится единым усилием с ударением |
|||||
на ядре /u/. Не допускайте ударения на /ə/ и замены его русским |
|||||
гласным /а/. Следите за губами, не выпячивайте их. |
|
||||
a) |
tuə |
kruəl |
boor |
tour |
cruel |
buə |
|||||
muə |
∫uə |
gruəl |
moor |
sure |
gruel |
puə |
fluənt |
d uəl |
poor |
fluent |
jewel |
b) |
fjuəl |
kjuəriəs |
cure |
fruel |
curious |
kjuə |
|||||
pjuə |
djuəl |
fjuəriəs |
pure |
dual (duel) |
furious |
Упр.7. Сравнитеартикуляцию/uə/сартикуляциейдолгогогласного/u:/ |
|||
a) |
bu: - buə |
do - doer |
boo – boor |
du: - duə |
|||
tu: - tuə |
∫u: - ∫uə |
too - tour |
shoe – sure |
mu: - muə |
bru: - bruə |
moo - moor |
brew - brewer |
b) |
sju: - sjuə |
pew - pure |
sue – sewer |
pju: - pjuə |
|||
kju: - kjuə |
dju: - djuə |
Kew (cue) - curs dew – dual |
|
lju: - ljuə |
fju:-fjuə |
liue - lure |
few - fewer |
Упр.8.Соблюдайтепозиционнуюдолготудифтонга/uə/.Помните,что |
|||
перед согласнам /uə/ звучит короче. |
(b) |
|
|
(a) |
tour - toured |
luə - luəd |
|
tuə - tuəd |
lure – lured |
||
muə - muəd |
moor - moored |
cure – cured |
kjuə - kjuəd |
рuə - puərə |
poor - poorer |
рure – purer |
pjuə - pjuərə |
|
72 |
|
|
Список литературы
1.Аванесов Р. И. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956.
2.Антипова А.М. Система английской речевой интонации. Учебное пособие для студентов педагогических по специальности «Иностранные языки»/ А.М.Антипова - М.: Высшая школа, 1979.-130с.
3.Бондаренко Л. В. Фонетическое описание языка и фонетическое описание речи. - Л.: ЛГУ, 1981.-200с.
4.Бондарко Л.В. Спонтанная речь и организация системы языка // Бюллетень Фонетического Фонда №8 "Фонетические свойства русской спонтанной речи". Под ред. Л.В. Бондарко, М. Краузе. Санкт-Петербург- Бохум, 2001.- 40с.
5.Борисова Л.В. Теоретическая фонетика английского языка. Учебное пособие для институтов и факультетов иностранного языка/ Л.В. Борисова, А.А. Метлюк. - Минск: Высшая школа, 1980, - 142с.
6.Бурая Е.А. Фонетика современного английского языка. Теоретический курс/ Е.А. Бурая, И.Е. Галочкина, Т.Л. Мевченко.- М.: Издательский центр «Академия», 2006, - 272с.
7.Веренинова Ж.Б. Текст лекций по теоретической фонетике английского языка: Интонация. Часть III. М.: Высшая школа, 1991.- 115с.
8.Галочкина И.Е.,Бурая Е.А. Текст лекций по теоретической фонетике английского языка: Мелодика. Ритм.Часть IV. М: Издательский центр «Академия»,1991.- 90с.
9.Дощинская Ю.В. Фонетические особенности английской спонтанной речи/ Ю.В.Дощинская // Материалы научно-методической конференции преподавателейисотрудниковпоитогамнаучно-исследовательскойработы
в2002 г.- Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова,2003,-156с.
10.ЖлуктенкоЮ.А.Социальнаялингвистикаиобщественнаяпрактика. -Киев.: Высшая школа, 1988.- 250с.
11.Зиндер Л. Р. Общая фонетика. - М.: Высшая школа, 1979.- 200с.
12.Карневская Е.Б. Практическая фонетика английского языка на продвинутом этапе обучения: учеб./ Е.Б. Карневская, Е.А. Мисуно, Л.Д. Раковская - 2-е изд. - Мн.:Аверсэв, 2005. - 400с.
13.Касевич В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология. М.: Высшая школа, 1988.- 120с.
73
14.Кичигина Е.В. Английский язык. Учебное пособие по фонетике/ Поперекова Р.А., Финаева Т.В., Юртаева Ю.А. – Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2002 – 113 с.
15.Панов М.В. Современный русский язык, Фонетика, М., 1979.
16.СоколоваМ.А.Теоретическаяфонетика английского языка.Учебное пособие для студентов вузов/ М.А.Соколова, К.П. Гинтовг, И.С. Тихонова - Гуманитарный центр Владос, 2003, - 288с.
17.Торсуев Г. П. Строение слога и аллофоны в английском языке. - М.: Высшее образование, 1975.- 125с.
18.Трубецкой Н. С. Основы фонологии. - М.: Знание, 1960.- 140с.
19.Швейцер А. Д. Современная социолингвистика, теория, проблемы, методы. - М.: Высшая школа, 1976.- 170с.
20.Crystal D. Prosodic Systems and Intonation. - Cambridge, 1969.- 126с.
21.Jones D. An Outline of English Phonetics. - 9th ed. - Cambridge, 1960.-
400с.
22.LeontyevaS.F.ATheoreticalCourseofEnglishPhonetics.-M.:Высшая школа, 2004.- 200с.
23.O'Connor J. D., Arnold G. F. Intonation of Colloquial English. - L.: Longman. Pennington, 1961.- 100с.
24.Фонетические особенности распространенных акцентов английского языка - Wall Street English: [Электронный ресурс]. URL: https://www.wallstreetenglish.ru/blog/foneticheskiye-osobennosti- rasprostranennykh-aktsentov-angliyskogo-yazyka/( дата обращения 27.07.2021)
25.Чередование и модификация звуков речи в английском языке: [Электронный ресурс]. URL:https://www.freepapers.ru/3/cheredovanie-i- modifikaciya-zvukov-rechi/220020.1428893.list1.html (дата обращения 03.08.2021)
26.Фонетика английского языка: [Электронный ресурс]. URL: https://english4russians.ru/content/article/34-artikulyatsiya-soglasnykh- zvukov.html (дата обращения 05.08.2021)
74
|
APPENDIX |
|
|
Stress time |
|
1. Where, where, where, where? |
|
|
There, there, there, there! |
|
|
When? |
When? |
|
Now! |
Now! |
|
Who? |
You! |
|
Me? |
You! |
|
2. Jimmy! Jimmy! |
|
|
Jenny! Jenny! |
|
скучать, |
Missed you, Jimmy! |
||
Missed you, Jenny! |
чувствовать отсутствие |
|
Like me, Jimmy? |
|
|
Love you, Jenny! |
|
|
3. Carolyn! |
|
|
Christopher! |
|
очки - употр. с глаг.во мн. ч. |
Where are my spectacles? |
||
Here are your spectacles! |
вот они |
|
Where were you hiding them? |
прятать |
|
Hiding them? |
|
|
Hiding them! |
|
|
I wasn’t hiding them! |
|
|
Where’s my new pullover? |
|
|
Find it yourself! |
|
|
4. When are you bringing it? |
Привозить, доставить |
|
Saturday, probably. |
вероятно |
|
Saturday?
Probably. When can you pay for it.
Saturday.
Saturday?
75
Probably.
Hmm.
5. Jonathan’s an irritating fellow, but he is necessary.
Irritating?
Irritating.
Necessary?
Necessary.
Certainly, he is useful,
but I wonder if he is necessary.
раздражать, несносный необходимый, нужный
6. Will it be in January? |
возможно |
Possibly in January, possibly in February. |
|
February is difficult, but January is possible. |
|
Oh, can’t it be in January? |
|
Can’t it be in January. |
вероятно |
Probably in January. |
|
Hmm… |
безусловно |
Certainly in January! |
|
Admirable! |
превосходный |
7. Well, Anthony, how was the trip? |
Как прошла поездка? |
Fine Valerie, fine! |
Превосходно! |
Good! |
Вот и хорошо! |
Valerie, when did you buy that new – |
какон/она/оно тебе нравится, |
How do you like it, my love? |
милый? |
|
|
Where did you buy it my love? |
Во сколько это мне обошлось, |
What did it cost me, my sweet? |
любимая?
Anthony! That’s what I wanted to tell you about!
76
8. Vegetables? |
Зелень, овощи |
|
No vegetables, please! |
Здесь: гарнир |
|
No vegetables. |
|
|
Just chicken and a little of the pudding over there. |
||
Separately? |
отдельно |
|
No! |
|
|
Pudding with the meat? |
Конечно, разумеется |
|
Naturally! |
||
Certainly, Madam. |
|
|
9. Come and see us at our new apartment. |
квартира |
|
Where’s your new apartement? |
|
Район, округ |
Is it in another district? |
|
|
No, it’s very close to the apartment, |
|
близкий |
where I used to live in. come and see us. |
навестить |
|
How about tomorrow? |
|
Как насчет … |
Round about seven. We are at home by seven. |
около |
|
Come and have some dinner with us, Janet!
John, you haven’t actually told me yet who “us” is! Фактически,
в самом деле.
10. Why was he trying to embarrass me? Probably he wanted to notice him. Why was he rude to me?
Probably he’s planning to marry you!
Why is he talking to that stupid little Alison? Why are you letting him?
11. Please! Where is the hospital? Well, there are two hospitals here. Which do you want?
Either will do.
Well, the fever hospital?
Not the fever hospital!
77
смущать
заметить Грубый, невежливый жениться глупый Позволять
больница
который Любой - подойдет Лихорадка, жар
Didn’t you say that either will do? |
|
|
быстро |
Where is the other? Quickly, please! |
|
|
|
Well, the general hospital? |
|
|
Больница общего типа, |
Yes, the general hospital. |
|
|
(неспециализированная) |
Now … where is the general hospital … er … |
|
||
12. Yes! Certainly! Definitly! |
|
|
истина, правда |
Ben, isn’t it a fact |
|
|
|
that you say “certainly”, “definitly” |
|
Каждый раз, клиент, |
|
each time you talk to a customer? |
|
||
Possibly, dear! |
|
заказчик |
|
Дорогой, любимый |
|||
Definitely, dear! |
|
|
изумительный |
13. Oh, Martin! Marvellous! Give it to me! |
|
||
Isn’t it a lovely animal? |
|
|
очаровательный |
Careful, it’ll bite! |
|
|
Осторожный, кусать |
No, it won’t bite me. |
|
|
|
It knows I love it already!
Yes, it seems to like you. Does it like you?
Possibly. Certainly it likes my fingers.
Ouch!!!
Понятие интонации и просодии. Их соотношение как лингвистического и акустико-физиологического явления.
В современной лингвистике понятие «просодия» широко распространено и имеет различные определения. Наибольшее распространение получили крайне несхожии в понимании данного явления точки зрения, одна из которых дифференцирует просодию и интонацию и характеризует их как разные речевые сегменты, где под просодией понимают «такое наблюдаемое в устной речи явление языка, которое служит для различения слогов и определения их сочетания в фонетическом слове»[2,78]. При этом интонацию определяют как явление языка в устной речи, с помощью которого
78
предикативные отношения, модальность, лексическсический состав, синтаксис предложения, коммуникативное значение получают свое выражение в зависимости от ситуации высказывания. Интонационный контур является важным критерием стилистического оформления высказывания и отличает орфоэпически правильную речь. При этом лингвисты разных школ не сходятся во мнении по составляющим её элементам.
«Широкое (многокомпонентное) понимание интонации характерно для русской лингвистической школы в отличие от западной (особенно американской и британской), для которой типично отождествление понятия интонации с мелодикой. Из сказанного следует, что изложенная выше точка зрения на интонацию и просодию предполагает четкое разграничение этих понятий и отнесение их к разным речевым сегментам: просодии – к слогу, интонации – к фразе. Вторая точка зрения на просодию во многом смыкается с пониманием интонации как многокомпонентного единства. В понятие просодии включаются такие компоненты, как мелодия, ударение, тон (словесный), ритм, пауза, темп, тембр, долготные характеристики – практически все те, которые рассматриваются в системе интонации. Сторонники широкого толкования понятия «просодия» чётко противопоставляют сегментный и супрасегментный (просодический) уровни. Т.о., под просодией понимается система супрасегментных средств, в которой можно выделить ряд единиц. Обычно эти единицы называют компонентами просодии. Каждый компонент, в свою очередь,представляетсобойсложноесистемноеобразование,единицы которого взаимодействуют не только в рамках своей системы, но и с единицами других просодических систем. Во избежание терминологической омонимии начиная с 70 гг. в обиход ввели ТЕ «просодика» для разграничения областей применения: просодика относится только к слогу, а просодия соотносится со всеми сегментными единицами (слог, фраза, синтагма, фраза, фоноабзац, текст)».[26] Ещё один взгляд на просодию и интонацию полностью противопоставляет и разделяет эти понятия с фонологической точки зрения, тк определяет просодию как восприятие на физическом уровне
79
(супрасегментная характеристика: колебание и частота тона, |
|||||||||
громкость, длительность, интенсивность). В рамках этих категорий, |
|||||||||
интонация здесь рассматривается как функциональный аспект |
|||||||||
фонетики. «Интонация – это языковая универсалия. В мире не |
|||||||||
существуетязыков,которыебылили бымонотонны,т.е.безизменения |
|||||||||
просодических параметров. |
Однако в разных языках интонация |
||||||||
функционирует по-разному. |
Интонация вносит |
значимый |
вклад |
||||||
в коммуникативную |
полноценность |
|
речевого |
акта. |
Отработка |
||||
интонации |
- |
это не |
просто |
«косметическое» или «декоративное» |
|||||
упражнение, |
сравнительно неважное, а весьма важный вид учебной |
||||||||
деятельности, |
который |
ведёт |
к |
осознанию |
некоторых |
||||
фундаментальных аспектов коммуникативного процесса. Обычно |
|||||||||
выработке правильных интонационных навыков уделяется меньше |
|||||||||
внимания, чем артикуляционных, хотя овладеть интонационными |
|||||||||
навыками гораздо сложнее. Это происходит по двум причинам. |
|
||||||||
Сложностьосвоенияинтонационныминавыкамисостоитвтом,что |
|||||||||
интонацияупотребляетсяносителямиязыкаещёболеебессознательно, |
|||||||||
чем звуки, и, помимо этого, практически никак не отражается на |
|||||||||
письме (за редким исключением таких ориентиров, как курсив или |
|||||||||
пунктуационные значки). В то же время, даже в языке с такой сложной |
|||||||||
орфографией как в английском, читателю постоянно подсказывают, |
|||||||||
какие звуки он должен произнести. Вторая причина состоит в том, что |
|||||||||
английские звуки изучены намного глубже, чем интонация: так уж |
|||||||||
получилось, что фонетисты больше занимались сегментными |
|||||||||
единицами - фонемами, чем интонацией» [26] |
|
|
|
||||||
Практически невозможно описать интонацию кратко и обобщенно. |
|||||||||
«Советские лингвисты единодушны во мнении, что на перцептивном |
|||||||||
уровне интонация представляет собой комплекс, единое целое, |
|||||||||
образуемое значительными взаимосвязанными друг с другом |
|||||||||
изменениями высоты тона, громкости и темпа. Некоторые учёные |
|||||||||
добавляют в список четвёртый компонент – тембр. Тембр служит для |
|||||||||
выражения эмоционального аспекта интонации. Акустическим |
|||||||||
коррелятом |
тембра является спектральная характеристика |
звука. |
|||||||
В понятие тембра включают и «звонкость» или «звучность» голоса,
80