Фонетика английского языка. Pronunciation peculiarities теория и практика. Учебное пособие

Артикуляция согласных звуков [ʧ], [ʤ]

Кончик языка касается альвеол, как при произнесении звуков [g], [t], [d], при этом спинка языка поднята для образования преграды (мягкое нёбо поднять для задержки дыхания). Затем кончик языка движется вниз, и весь язык принимает положение, необходимое для произнесения звуков [ʃ], [ʒ].

Артикуляция согласного звука [h]

Звук очень легкий, произносится на выдохе. Воздух с трением выходит через ротовую полость, не встречая преград. Органы речи готовы к произнесению следующей гласной.

Артикуляция согласного звука [r]

В качестве исходного положения – апикально-альвеолярный уклад. Кончик языка отодвигается несколько назад за альвеолярную выпуклость, образуя с ней узкую щель. Язык напряжен, неподвижен, звук без вибрации.

Артикуляция согласных звуков [ð], [θ]

Мягкое нёбо поднято так, что воздух с силой проходит через ротовую полость. Кончик языка расположен близко к верхним передним зубам, образовывая щель.

Артикуляция согласного звука [j]

Средняя часть языка поднимается к твердому нёбу примерно как для [ı:], после чего язык принимает положение, необходимое для произнесения следующего гласного. Губы нейтральны.

Артикуляция согласного звука [ƞ]

Язык располагается низко во рту. Спинка языка касается мягкого нёба. Вдох производится через нос (рот открыт).» [26]

91

Упражнения

Задания для самопроверки

1. «Find sound [k] in the picture, characterize it.

2. Transcribe the sentences, put stresses and tunes. Find sound [k].

1. Kiekie cannot take a joke.

2. Ken catches Kitty and kisses her quickly.

3. Kit kept it quite dark.

4. Ken’s as cold as a cucumber.

5. Take care not to make many mistakes when you bake cakes. 6. If you agree to carry the calf, they'll make you carry the cow.

3. Underline sound [k]. What letters and combination of letters are pronounced [k]? Write out the examples with this sound.

4. В каких из этих слов и словосочетаний происходит

а) боковой взрыв; б) носовой взрыв; в) потеря взрыва:

quickly, Kit kept, it quite dark, take care, not to, make many, bake cakes.» [14, 18]

92

Упражнения

1. Find the articulation of the sound [g] in the picture. Characterize the sound.

2. Transcribe the sentences, put stresses and tunes. Find sound [g]. Write out the examples with this sound.

1. «Glen’s got the gift of the gab.

2. Gordon’s life is all game and glee.

3. Greg gave as good as he got.

4. All that glitters is not gold.

5. The girl guide is giggling at a glum guardsman guarding the gate. 6. If you go digging in the garden, don’t forget your old gray gloves.

3. Underline the words with the sound [g], exercise the sound. Pay your attention at the partial devoicing of [g] in the final position an absence of palatalization before the front vowels.

4. Put the words into 4 columns and exercise their reading.

Glen, Greg, Greg gave, glee, glitters, that glitters, not gold, giggling, glum, old gray, gray, gloves, garden

Упражнения

1. Find the articulation of the sound [t] in the picture. Characterize the sound.

93

2.Transcribe the sentences, put stresses and tunes. Find sound [t]. In what sentence is it used 6 times?

1.Take ten pretty teapots and put twenty two plates on the table.

2.The trip by train took tiresome twenty two hours.

3.You are telling pretty tall stories.

4.Ted, don’t take it to heart.

5.Tina, don’t speak out of your turn.

6.To fall between two stools.

3.Underline the words with the sound [t], exercise the sound. Write out words and combination of words with the letters:

1.взрывной согласный внутри слова или на стыке слов +[t];

2.[t]+[w];

3.[t]+[r].»[14,14]

How correctly are the words pronounced ?

4.Exercise the reading of the words with the sound [t]. Pay your attention at the aspiration.

Упражнения

1. Find the articulation of the sound [d] in the picture. Characterize the sound

94

2.In some words letter «d» is missed. Fill in the missing letters, transcribe the sentences, put stresses and tunes.

1.«Deidre is the dowdy aughter of the uke of Dundas. Deidre is reaming a readful ream. She dreams of her ear old darling Day, held eep own in a ark, dank, irty dungeon,doome to ie on her weing day. (16 букв)

2.Dumb ogs are angerous. (2 буквы)

3.Denny's daughter iana oesn't islike arning. (4 буквы)

4.Diamon cuts iamond. (2 буквы)

5.Good ridance. (1 буква)

6.Dea as a oor nail. (2 буквы)» [14,17]

3.Explain the peculiarities of the pronunciation of the words with the letters in bold type, underline all the examples of such type in the sentences. Exercise the reading of the words with the sound [d]».

4.Read continuously and quickly according to the scheme:

Упражнения

Word combination sentence

1. Find the articulation of the sound [n] in the picture. Characterize the sound

95

2. Расставьте скороговорки в порядке убывания количества содержащегося в них звука [n]. Затранскрибируйте предложения, обозначьте мелодию и ударения.

1. «Nick’s numerous neighbours are nice persons.

2. Norman Brown signs his name again and again with a fine pen line. 3. Henry hands his nephew Nigel a brand-new pound note on Sundays. 4. I need not your needles, they are needless to me.

5. Naughty Nancy has bent the knitting needles and knotted Nanny’s knitting.

6. I know Nanna by name only.» [14,18]

3. Распределите слова из скороговорок, содержащие звук [n], в 5 колонок взависимости от его позиционной долготы:

Упражнения

1. Find the articulation of the sound [s] in the picture. Characterize the sound

96

2. Расставьте скороговорки в порядке возрастания количества содержащегося в них звука [s]. Напишите данные предложениявтранскрипции, обозначьтемелодию и ударения.

1. Sue is sixteen this summer and Cecile was seventeen last Sunday. 2. Sing a song of seasons.

3. Avoidance of accidents in city streets is possible.

4. Dick’s stick is thick. Nick’s stick is not so thick as Dick’s stick. Bill’s stick is not sothick as Dick’s stick and Nick’s stick.

5. Sue will certainly see the sights of Sydney.

6. The Spanish police dismisses us.

3. Найдите в скороговорках слова, содержащие звукосочетания [st], [sp]. Распределите их в 2 колонки и отработайте их чтение. Обращайте внимание на отсутствие гласного призвука между этими звуками, переход от

[s] к [t] и [p] должен быть плавным: [ssst], [ sssp].

4. Выпишите из скороговорок слова, содержащие звукосочетание[sw].

Прочитайте их, округляя губы уже во время произнесения [s].

5.Отработайте слитное и быстрое чтение скороговорок по схеме:

1 ритмическая 1+2 ритмические 2+3 ритмические Предложение группа группы группы (и т.д.) полностью

97

Например: Sue – Sue will certainly – will certainly see – see the sights – sights of Sydney – Sue will certainly see the sights of Sydney.» [14, 21]

Упражнения

1. Find the articulationof the sound [z] in the picture. Characterize the sound

2. Замените во всех словах, содержащих звук [z], буквы, дающие этот звук, наего транскрипцию (например, come[z]), обозначьте мелодию и ударения.

1. «Rose always dramatizes things.

2. A lazy zebra called Desmond is dozing at the zoo. 3. He feels flies buzzing round his eyes, ears and nose. 4. A man is judged by his foes, as well as by his friends. 5. Everybody’s business is nobody’s business.

6. Charles is as safe as houses.

3.Найдите словосочетания, в которых за звуком [z] идет глухой согласный иотработайте их чтение, не оглушая [z].

4.Найдите слова, в которых [z] стоит перед переднеязычными гласными. Подберите к каждому слову русское слово с похожим звукосочетанием (например, lazy – лезет). Прочитайте пары слов, обращая внимание на отсутствие палатализации в английских словах.

98

2. Расставьте данные предложения в порядке возрастания количества содержащегося в них звука [p]. Напишите их в транскрипции, обозначьте мелодию и ударения.

1. «Pretty Polly Perkins has a pair of pretty plaits. 2. Put the pens and pencils in their proper place.

3. PeterPiperpickedapeckofpickledpepper,apeckofpickledpepper Peter Piper picked. If Peter Piper picked a peck of pickled pepper, where’s the peck of pickled pepper Peter Piper picked?

4. Pat peeps at Pip playing the piano.

5. Papa, potatoes, poultry, prunes and prism are all good words for the lips, especially prunes and prism.

6. The proof of the pudding is in the eating.

3. Выпишите слова, содержащие звук [p] в несколько колонок в зависимости от степени аспирации и отработайте их чтение.

99

4.Подчеркните слова с сочетанием [pr]. Отработайте их чтение, произнося звуки слитно, почти одновременно, приглушая сонант.

5.Найдите слова с латеральным взрывом и отработайте их чтение.

6.Отработайте слитное и быстрое чтение скороговорок по схеме:

Например: (1) The; (2) the proof; (3) proof of; (4) of the; (5) the pudding;(6) pudding is;(7)isin;(8)inthe;(9) theeating;(alltogether) the proof of the pudding is in the eating.» [14, 32]

Упражнения

1. Find the articulationof the sound [b] in the picture. Characterize the sound

100