Технологии коррекции поведения у лиц с аутистическими расстройствами. Учебное пособие (курс лекций)

Глоссарий

ГЛОССАРИЙ

Вербальная помощь – инструкции или подсказки, которые приводят к появлению формируемой поведенческой реакции.

Взрыв – временное увеличение частоты и интенсивности реакции (целевого поведения, агрессии, рыданий, других примитивных видов поведения, усиливавшихся ранее), следующее немедленно после прекращения усиления и введения процедуры гашения.

Временной режим усиления – режим усиления, в котором усиливающий стимул предоставляется вне зависимости от происхождения целевой реакции на основе фиксированных или переменных временных интервалов.

Гашение избегающего поведения – условия, в которых виды пове-

дения, ранее усиливавшиеся отрицательным усилениям, более не приводят к отмене требований или аверсивного стимула. Выполнение целевого поведения не приводит к выходу из аверсивной ситуации. Процесс, при котором ребенок не может уклониться от учебной задачи или ситуации и вынужден подчиниться требованиям.

«Конкурирующий режим» – использование одновременно двух видов поощрения, и сравнение частоты разных реакций при использовании каждого из стимулов.

«Множественный режим» – попеременное использование разных поощрений для одной и той же реакции.

«Прогрессивный режим», в котором количество требований постоянно возрастает, после получения поощрения.

Жестовая помощь – это различные указательные жесты, кивки головой и т.п., направленные на то, чтобы вызвать желательную поведенческую реакцию.

Интравербальноедействие– элементарное вербальное действие, вызываемое вербальным определенным стимулом и не имеющее точного соответствия с ним (речь, жест или действие в ответ жестами на слова или жесты других людей).

- 151 -

Технологии коррекции поведения у лиц с аутистическими расстройствами

Контроль стимула – ситуация, когда частота, время задержки, длительность, интенсивность поведения изменяются присутствием или отсутствием предшествующего фактора.

Методобученияотдельнымиблоками(DTT–Discretetrialteaching)–

один из процессов обучения новым навыкам, составными частями которого являются определенный стимул, усилитель. Обучение каждому навыку состоит из серии независимых (отдельных) блоков, каждый из которых всегда имеет определенные, четко выраженные начало и конец.

Момент во времени – термин, отражающий факт, что каждый случай поведения происходит в какой-то временной точке, возможно, совместно с другими событиями и время, в которое происходит поведение, может быть определено. Часто временное местоположение отражается через измерение латентности или времени между реакциями. Одно из трех измеряемых свойств поведения, данные о котором определяются в процессе исследования поведения.

Мотивационные операции/условия – стимулы в окружающей среде,

изменяющие (уменьшающие или увеличивающие) эффективность, мотивационную ценность усилителя. Соответственно, эти стимулы изменяют вероятность возникновения поведения, ведущего к получению усилителя. В случае увеличения вероятности поведения мотивационные операции называются побуждающими, а в случае уменьшенияподавляющими.

Мощность реакции – сила или интенсивность возникающей реакции. Содержит важные количественные параметры, используемые для определения и измерения реакций различных видов. К этим параметрам относятся частота, продолжительность, латентность (время реакции) и производные от них параметры.

Наказание («punishment») – это процесс, приводящий к уменьшению вероятности появления поведенческой реакции в будущем. Наказание может иметь место как при появлении неприятного для организма стимула (собственно наказание), так и при исчезновении приятного («угасание» – «extinction»).

Нейтральный стимул (Neutral Stimulus) – это стимул, который не воздействует на поведение.

- 152 -

Глоссарий

Обучениебезошибок–процедураобученияновымнавыкам,впроцес- се которой у ученика нет возможности сделать ошибку. Данная процедура противопоставляется методу обучения путем проб и ошибок, в которой обучение происходит посредством предоставления обратной связи о том, была ли реакция правильной. Процедура обучения, в которой предъявление новых требований сопровождается минимальной подсказкой, необходимой для правильного ответа.

Обучение/научение(Learning)–этоотносительнопостоянноеизмене- ние в поведении, произошедшее в результате познания и опыта.

Окружающая среда – совокупность условий окружающей действительности, в которой существует организм или часть организма. Поведение не может существовать и изучаться в отрыве от окружающей среды.

Оперантное поведение вырабатывается, поддерживается и постоянно находится под воздействием стимулов в окружающей среде. Данное поведение является функцией последовательности стимулов.

Ослабляющий стимул – стимул, который приводит к ослаблению реакции в будущем.

Отдельный блок – специфическая реакция, находящаяся под контролем факторов, повышающих вероятность возникновения реакции. Каждая отдельная реакция происходит, когда для нее созданы подходящие условия. Синонимы: ограниченное действие/ оперант, контролируемое действие/оперант.

Отрицательный ослабляющий стимул – удаление чего-либо из окружающей среды после проявления поведения, что ведет к уменьшению вероятности проявления подобного поведения в будущем при подобных обстоятельствах.

Отрицательный подкрепляющий стимул – удаление чего-либо из окружающей среды после проявления поведения, что ведет к увеличению вероятности того, что это поведения повторится в будущем при подобных обстоятельствах.

Оценка факторов в окружающей среде – протокол исследования,

подтверждающий сложные, комплексные взаимосвязи между предметами и явлениями окружающей среды и поведением.

- 153 -

Технологии коррекции поведения у лиц с аутистическими расстройствами

Одно из возможных использований – в качестве метода получения данных о человеке, действующем в контексте разных условий и факторов.

Поведение – активность живых организмов, в частности, человеческого организма, включающая все, что делает человек. Поведение более научно определяется как акт интеракции организма с окружающей средой, характеризующийся поддающимися измерению изменениями в пространстве или в отдельных частях организма, которые, в свою очередь, являются следствием измеримых изменений в окружающей среде.

Поведенческий чек-лист – один из методов косвенной оценки поведения, предоставляющий описание определенных специфических навыков (обычно, в иерархическом порядке), а также условий, в которых каждый навык должен быть исследован. Некоторые чек-листы разработаны для формирования одного конкретного поведения или области навыков.

Повторяемость во времени – фундаментальное свойство одиночной реакции – реакция может повторяться и происходить несколько раз.

Подсказка – это стимул, который вызывает определенную реакцию.

Положительное ослабление поведения – изменение в окружающей среде, когда после реакции добавляется стимул (появляется или усиливается), и это уменьшает частоту поведения в будущем.

Положительное усиление – появление стимула (стимулов) после поведения, приводящее к усилению поведения в будущем.

Помощь в виде наглядных стимулов(картинок, фотографий, схем, пись-

менного текста) применяется достаточно часто в обычной жизни. Инструкции по применению бытовой техники помогают потребителям пользоваться различными приборами самостоятельно.

Приватное поведение (Private Behavior), также известное как “при-

ватные события”, это поведение, которое не может наблюдаться другими, это поведение которое доступно только самому организму.

Привыкание–снижениеуровняреакциивслучаеповторногопредъяв- ления стимула. Часто используется для описания редукции респондантного поведения как функции от многократного предъявления выявленного стимула в короткий промежуток времени.

- 154 -

Глоссарий

Некоторые исследователи предлагают использовать термин и для описания изменения оперантного поведения в течение текущих экспериментальных условий.

Привыкание (Habituation) / Габитуация – снижение уровня реакции в случае повторного предъявления стимула.

Прикладной анализ поведения – это планирование, применение и оценка воздействия на факторы в окружающей среде, которые приводят к изменениям в человеческом поведении на основе социальной значимости.

Продолжительность реакции – измеряемая величина, ассоциирующаяся с «временной продолжительностью», в которой измеряется количество времени между началом и завершением цикла реакции.

Просьба / Манд – элементарное вербальное действие, которое вызывают мотивационные условия/операции (МО), усиливающееся специфическим видом стимулов, связанных с предшествующими мотивационными операциями.Акт выражения просьбы с использованием слов или средств альтернативной коммуникации с целью получить доступ к усилителю.

Протяженностьвовремени– термин, отражающий факт, что каждое поведение происходит в течение некоторого интервала времени. Одно из трех измеряемых свойств поведения, данные о котором определяются в процессе исследования поведения.

Процедура гашения – прекращение предоставления усиления для поведения, усиливавшегося ранее. Важный эффект гашения состоит в снижении частоты поведения до первоначального уровня (до того момента, когда поведение начало усиливаться) или в полном прекращении поведения.

Процессы усиления – появление / отмена определенного стимула в окружающей среде, который усиливает поведение в будущем.

Публичное поведение (Public Behavior) – это поведение, которое может наблюдаться другими, даже если требуются специальные инструменты.

Реакция (Response) – это составляющий компонент поведения.

- 155 -

Технологии коррекции поведения у лиц с аутистическими расстройствами

Режим«Фиксированноесоотношение»–режимпредоставленияуси-

лений, в котором усилитель предоставляется в том случае, если произошло определенное количество реакций. Например, если используется режим усиления «с соотношением 4» – усилитель предоставляется за каждую четвертую целевую реакцию.

Режим «Фиксированный интервал» – режим предоставления усиле-

ний, в котором усилитель предоставляется за первую же целевую реакцию, произошедшую через фиксированный промежуток времени после предыдущей реакции, которая была усилена.

Респондентное гашение (Respondent Extinction) – это процесс, в ко-

тором условная реакция (УP) ослабляется путем прекращения парного сочетания условного стимула (УC) с безусловным стимулом (БC).

Респондентное поведение (Respondent behavior) – это вид поведения,

который основывается на врожденных рефлексах.

Рефлекс – простые взаимоотношения между специфическим стимулом и врожденной непроизвольной реакцией. Безусловные и условные рефлексы представляют собой защитные механизмы, помогают регулировать внутренний баланс организма и способствуют репродуктивным функциям.

Сенсибилизация (Sensitization) – тенденция стимула вызывать рефлекторную реакцию после вызова этой реакции другим стимулом.

Система поощрений с помощью жетонов – система, с помощью которой участники «зарабатывают» получение обусловленного усилителя (например, магниты, точки, наклейки), являющиеся последствием целевого поведения. Участник собирает жетоны и впоследствии обменивает на желаемые предметы или виды деятельности из репертуара поощрений.

Случайное обучение – метод случайного обучения используется для усложнения речевых реакций ребенка. Для реализации этого метода необходима инициатива со стороны ребенка, которая вызываетсямотивационнымистимулами,находящимисявокружающей среде ребенка. Усилением является получение мотивационных стимулов при условии более сложной речевой реакции.

- 156 -

Глоссарий

Смешанный режим усиления – комплексный режим усиления, состоящий из двух или более режимов, которые происходят в перемежающемся порядке, без каких либо определенных стимулов, обозначающих смену режима. Усиливающий стимул предоставляется в то время, когда показатели реакции достигают предустановленного критерия.

Стимул (Stimulus) – изменение в окружающей среде которое может влиять на поведение.

Счетность (счет) – измеряемая величина ассоциирующаяся с «повторяемостью», в которой измеряется количество реакций или циклов реакций.

Такт / Наименование – элементарная вербальная операция, находящаяся под контролем невербального определенного стимула и не имеющая ни точного соответствия, ни формального подобия

сопределенным стимулом. Наименование предметов и явлений

спомощью слов или средств вспомогательной коммуникации.

Топографический класс реакций – это группа из двух или более реак-

ций, которые разделяют общую форму.

Топография (Topography) – относится к физической сущности реакции. Это форма, конфигурация или вид реакции.

Транскрипция – элементарная вербальная операция, находящаяся под контролем вербального определенного стимула и состоящая в написании, печатании или показывании слова на языке жестов. Имеет точное соответствие, но не формальное подобие с определенным стимулом. Например, диктант.

Условная реакция (Conditioned Response) – это реакция, которая вы-

является условным стимулом в процессе обучения, на онтогенетической основе.

Условное ослабление – первоначально нейтральное воздействие, изменившее свою функцию в результате предоставления в паре с одним или несколькими стимулами, несущими функцию ослабления. Также возможно использование термина вторичное или условное ослабление.

Условный класс стимулов – предшествующие факторы которые вызывают одинаковые реакции, и вместе с тем, не связаны между собой физической формой, отношением общности или частного

- 157 -

Глоссарий

Функциональный класс реакций – это группа из двух или более то-

пографически отличающихся реакций, которые имеют одинаковый / похожий эффект на окружающую среду, и обычно приводят к получению специфического класса поощрений.

Функция – это влияние реакции на окружающую среду.

Характерный класс стимулов – стимулы, объединенные общностью формы или структуры (например, сделаны из дерева или на четырех ногах, или синие, или круглые), также могут быть объединены общностью отношения к чему-либо (больше, чем… выше, чем… следуют за…).

Цикл реакции (Response Cycle)– это начало, середина и конец реакции.

Частота – количество реакций в единицу времени, для определения производится подсчет в определенную единицу времени (за минуту, за час, за день), затем частота определяется путем деления количества реакций на количество стандартных промежутков времени, в которые велось исследование. Может использоваться как синоним термина «соотношение».

Этический кодекс поведенческого вмешательства – четко сфор-

мулированные руководящие принципы профессиональных ассоциаций, где определены действия или способы выполнения профессиональных обязанностей, а также описаны санкции (замечание, выговор, увольнение), которые могут применяться в случае действий, несовместимых с кодексом.

Эхо – элементарное вербальное действие, вызывающееся вербальным определенным стимулом и имеющее точное соответствие и формальное подобие с определенным стимулом; повторение звука или слова.

- 159 -