Тест Сонди. Практическое руководство

Упражнение 4. 35-летний ученик портного. Пассивная гомосексуальность.

Диагноз в этом случае можно легко поставить на основе следующих симптомов:

Перед нами типичный синдром гомосексуальности. Этот диагноз подтверждается следующими моментами:

22

1.Sch=0±:состояниеброшенности;параноидно-гомосексуальное изменение Я

2.Р = 0–: параноидный страх: «Что же скажет мир, узнав о том, что я являюсь гомосексуалистом?»

3.S = 0–!: пассивная, женская сексуальность, мазохизм

4.С = +0: депрессия

Диагноз: гомосексуальность с параноидным изменением в Я и депрессией.

Упражнение 5. 16,5-летний гимназист. Параноидная шизофрения.

23

В первом профиле обнаруживается следующий синдром:

Во втором профиле влечений мы видим дилеммы в отношениях с объектами: С±±.А это означает, чтохотя испытуемыйявляется би-объ- ектным и бисексуальным, одновременно он отделен (–m) от объекта, хотяипродолжаетбытьприклееннымкужепотерянномуобъекту(–d). А потому имеющееся гомосексуальное желание не удовлетворяется, активно не проживается, ведь испытуемому приходится сражаться с дилеммами контактов, с проблемами в отношениях. Результат этих проблем отношений можно легко вычитать из второго профиля:

•Обращение агрессии на свою собственную персону нарастает (–!!s); а в первом профиле величина агрессии не превышала нормы;

•Смена Я, дезинтеграция, снижение уровня Я (Sch 0 0)

Оба симптома являются главными приметами синдрома помешательства. По-видимому, подросток сошел с ума. О причинах помешательства дают сведения вышеприведенные экспериментальные профили эксперимента:

•латентная, неудовлетворенная гомосексуальность. –s, –hy, –р

без возможности выбора объекта в инвертированной форме (тогда С представлено в форме С++)

•вместо этого обнаруживаются тяжелые дилеммы в контактах С = ±±.

Диагноз: параноидная шизофрения, латентная гомосексуальность. Краткая история болезни: до 14 лет юноша был покладистым, дисциплинированным ребенком, хотя и несколько оторванным от реальности. В пубертатный период он резко изменяется, у него появились аристократические манеры; когда его принуждали к работе, он мгновенно убегал прочь. Подросток прогуливал школу, произносил дома большие речи, хотел учредить особую лигу для борьбы с женщинами. С отцом, которого он прежде очень сильно любил, подросток стал теперь до неприличия груб, называл его: «Гомосексуалист в запасе» и т. д. Перед проведением второго эксперимента состояние подростка ухудшилось. В ординаторской у врача он выдает, что «отправил на пенсию Бога, да и святой Марии не удалось выдержать мой экзамен». Он стал заниматься делами по созданию «Лиги против святой

24

Марии». На одной из промышленных ярмарок с демонстрацией образцов товаров подросток вдруг становится дезориентированным, не узнает отца, галлюцинирует, становится беспокойным и ощущает, что его преследуют. Родители вынуждены поместить сына в психиатрическую больницу. Непосредственно перед этим подросток как раз и выдал «синдром помешательства».

Упражнение 6. 23-летняя специалистка в области олигофренопедагогики. Социализация «убийцы».

Перед нами довольно интересный профиль влечений; его можно проинтерпретировать следующим образом:

•S –! –!!: сексуально полностью гуманизированная персона. Человек разума, гиперинтеллигентный, рационалистический позитивист. Выявленная S-реакция с большой вероятностью

25

будет исключать возможность серьезного заболевания влечений, во всяком случае, душевные болезни;

•Р +! 0: Испытуемая в определенных ситуациях переживает страх(например,страхвысоты,глубины,замнутыхпространств и т. д.); страх может провоцироваться влечениями;

•Sch + 0: профессиональное Я, то есть то Я, которое удовлетворяет (социализирует) грозящие опасностями потребности влечений посредством профессиональной деятельности. Люди с таким Я отличаются нарциссизмом, эгоизмом, эгоцентризмом, аутизмом, репродуктивностью. Среди выбираемых профессий — нередко учитель, психолог;

•С 0+: зрелые отношения взрослого человека к миру. Испытуемая не ищет никакого нового объекта, а остается по-прежнему привязанной к старому. Но она испытывает тревогу из-за возможности его потерять.

В профиле влечений скрывается специфический синдром: +е; +k; +m. Чтобы понять глубинный смысл этого социально-позитивногосинд- рома, давайте сравним его с другим профилем влечений, который тот же самый синдром содержит в несоциализированной, негативной форме.

Упражнение 7. 17-летний батрак. Несоциализированный убийца.

26

Этот профиль представляет собой противоположную судьбу, обнаружившуюся у 17-летнего батрака. Бросающимися в глаза противоположностями являются:

Негативный синдром называется синдромом убийцы. Теперь становится понятным значение до сих пор неясного синдрома +е, +k, +m. Женщина-олигофренопедагог социализирует в своей профессии присущую ей «природу убийцы». Довольно смелое утверждение, которое, однако, теряет свою остроту, если мы учтем следующие моменты:

1.В действительности испытуемая является садисткой, правда, свой садизм она обращает на собственную персону: –!!s. У нее бывают такие моменты, когда для удовлетворения садизма ей приходится разбивать свои руки до крови.

2.В качестве олигофренопедагога испытуемая выбрала своей специальностью логопедию, то есть преподавание языка глухонемым детям — такое занятие, при котором учительница почти непрерывно должна держать руку на шее своего воспитанника, чтобы посредством мощного растяжения мышц умудряться вызвать из горла ребенка специфические звуки, то есть, осуществлять манипуляции, которые не столь уж далеко отстоят от удушения. Сонди приводит случай одного олигофренопедагога, обучавшего глухонемых, а в юности с огромной страстью душившего кур.

3.Под конец важно упомянуть генеалогический факт, что брат дедушки испытуемой был преступником и закончил свою жизнь в Америке на электрическом стуле.

Так что не нужно большой смелости утверждать, что кроткая, как овечка, логопед профессионально социализирует унаследованные ею садистические потребности. Понятным становится и то, почему она столь большое количественное напряжение имеет именно в факторе s,

27

а не в каком-то другом. Да и причина ее страхов обусловливается тем, что испытуемая ощущает инстинктивный страх из-за своего садизма.

Отсюда мы можем сделать общий вывод для техники анализа профилей влечений: симптомы, полярно противоположные социаль- но-негативному или био-негативному синдрому, часто позволяют выявить те потребности, которые испытуемый пытается социализировать в профессии.

В деле интерпретации профилей неплохо изучить типичные диагностические показатели, представленные в приложении 1.

При проведении обучающих семинаров неплохо использовать еще один прием. Хорошо известных героев литературных произведений, да и реальных людей тоже, можно попытаться представить на фиктивном профиле. Это не только хороший тренинг, но и возможность заглянуть вглубь заинтересовавшей нас персоны, в ее тень, что эффективно позволяет сделать комплементарный метод.

Возьмем, например, национального героя — колобка.

1.Как обычно, начинаем с фактора привязанности: такового объекта нет, хотя нет и одиночества. Поиски подходящего объекта настолько сильны, что влечение к контактам представляет собой С +!0.

28

Вторичная диалектика влечений

Метод края и середины

Существуют специфические виды диалектики, которым мы будем уделять особое внимание: 1) метод края (собственно, влечения) и середины (защиты от них) и 2) метод соответствия профилей переднего изаднегоплана(сравниваниеперсоныитени).Иногдадиалектические методы называют качественными методами. В количественных методах приходится больше концентрироваться на арифметических подсчетах. Но и среди них есть такие, в которых учитываются диалектические закономерности, прежде всего это относится к формуле влечений. Именно на затронутых нами диалектических методах мы и сконцентрируем наше внимание. На наш взгляд, они достаточно интересны и информативны для того, чтобы любой психолог их знал.

Профиль, отображаемый на сонди-табло, принято разделять на

•край (сексуальное влечение [S] и влечение к общению [C]) и

•середину (морально-этическое влечение [P] и сфера Я [Sch]).

Профиль влечения

Сексуальное и социальное влечение, топографически находящиеся по краям, репрезентируют четыре фактора влечения, с помощью которых персона удовлетворяет свои притязания, позволяющие выжить как ей, так и роду. А сюда относятся:

•нежность и любовь (h)

•активность–пассивность (s)

30