Теория социальной работы. Учебное пособие

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

С. В. Мельников, Г. В. Люткене

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Учебное пособие

2-е издание

Вузовское образование Саратов • 2024

4

5

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебный предмет «Теория социальной работы» является одним из фундаментальных курсов в системе подготовки бакалавров направления подготовки 39.03.02 «Социальная работа». Его основная задача – теоретикометодологическое обеспечение содержания всех других учебных дисциплин в области социальной работы.

Основная цель изучения учебной дисциплины «Теория социальной работы» состоит в том, чтобы сформировать у студентов представления о теоретических основах социальной работы, основных проблемах, связанных с развитием социальной работы как научной дисциплины, так и практической деятельности, научных моделях и теориях социальной работы, расширить тезаурус студентов за счет освоения основных понятий, при помощи которых описываются организация работы в социальной сфере, деятельность в рамках социальной политики, внедрение моделей и использование методов социальной работы в различных сферах жизнедеятельности, развить умение ориентироваться в смежных областях научного знания для привлечения их достижений к изучению и решению социальных проблем, диагностики ситуации отдельных клиентов и групп, нуждающихся в повышении эффективности и качества социальной работы.

В результате освоения дисциплины «Теория социальной работы» обучающийся должен:

знать:

−этапы истории развития социальной работы в России и за рубежом;

−основные парадигмы и базисные аспекты философии социальной работы;

−современные концепции и модели социальной работы;

−междисциплинарный характер социальной работы;

−объект и предмет теории социальной работы: современные подходы к их определению;

−понятийно-категориальный аппарат теории социальной работы;

−принципы, закономерности, функции и методы теории социальной ра-

боты;

уметь:

−оперировать основными понятиями и категориями специальности, осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с профессио-

6

нальными ценностями социальной работы;

−собирать необходимую информацию, осуществлять анализ ситуации клиента при оказании социальных услуг и адресной помощи гражданам, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

−использовать технологии и методики социальной работы по выявлению граждан, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

−интерпретировать требования к специалистам социальной работы в области функционирования личности в социальной среде, социуме, в системе общественных отношений;

−применять методы социальной работы в системе органов социальной

защиты;

−сформулировать задачи, которые социальный работник может поставить перед клиентом, чтобы научить его самостоятельно контролировать факторы, влияющие на его жизнь;

−определить основную цель взаимодействия социального работника и клиента, найти подходы к проблемам клиентов и стратегию выбора техник и технологий поддержки нуждающихся;

владеть:

−профессиональными навыками и личностными качествами при решении проблем граждан, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

−методами и способами защиты при работе с клиентом, преграждающими путь «синдрому выгорания»;

−практическими навыками анализа информации для разработки предложений и рекомендаций по решению социальных проблем граждан, оказавшихся

втрудной жизненной ситуации;

−способностью анализировать проблемы теории и практики социальных изменений и социальной работы;

−способностью учета тенденций социального развития в деятельности руководителей служб и органов социальной работы;

−методологическими и методическими аспектами изучения зарубежного опыта социальной работы;

−перспективами развития теории и практики социальной работы в России и за рубежом.

7

Результаты освоения дисциплины «Теория социальной работы» являются базой для прохождения обучающимися производственной практики: технологической и преддипломной, а также для изучения учебных дисциплин: «Командообразование и методы групповой работы», «Правовое обеспечение социальной работы», «Социальная политика в России и за рубежом», «Социальная работа с семьей и детьми», «Технология социальной работы» и др.

В учебном пособии были использованы материалы работ известных специалистов в области социальной работы и педагогики В. И. Курбатова, П. Д. Павленка, Н. Ф. Басова, Е. И. Холостовой, Е. П. Агапова, М. В. Фирсова, В. И. Жукова и др.

Надеемся, что знакомство с теорией социальной работы позволит лучше увидеть всю многогранность социальной работы, ее благородное предназначение и включенность во все современные процессы развития общества.

8

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.1. Социальная работа как наука

Теория социальной работы имеет все структурные признаки, позволяющие судить о сформированности науки, она имеет:

−объект исследования;

−специфический предмет исследования;

−закономерности, присущие предмету исследования;

−специфические понятия;

−категории;

−принципы и методы деятельности.

При этом ее относят к группе прикладных наук и характеризуют как междисциплинарную.

Социальная работа как наука выявляет и исследует существенные, необходимые связи и явления, присущие социальным процессам и социальному развитию общества и обусловливающие характер и результативность экономического, психологического, педагогического и управленческого воздействия на развитие и поведение социальных общностей, групп и личности.

Сюда относится исследование таких проблем, как:

1.Закономерности, принципы и методы осуществления социальной работы с различными социальными группами.

2.Пути и способы эффективной реализации функций социальной работы,

еекадрового и информационного обеспечения.

3.Структурно-функциональный анализ деятельности различных государственных и общественных институтов социальной защиты и обслуживания населения.

4.Закономерности, принципы функционирования механизма социального управления в системе социальной работы.

Важное практическое значение при этом имеют комплексные междисциплинарные исследования социальных проблем с выходом на социальный прогноз и моделирование развития социальных процессов, а, следовательно, и возможность определения путей оптимального решения социальных противоречий и конфликтов.

9

По характеру решения проблем социальная работа занимает особое место среди таких наук об обществе, как философия, история, политология, правоведение, экономика, она тяготеет к психологии, социологии и медицине. Здесь названы главные блоки смежных дисциплин, необходимых для формирования высококвалифицированного социального работника. Следует иметь в виду и принципиальную важность для социальной работы единства теории и практики.

Система научных знаний может быть условно разделена в зависимости от ориентации в решении задач на фундаментальные и прикладные. Если фундаментальные науки преимущественно ориентированы на решение гносеологических задач, то прикладные — на преобразование социальной деятельности. С этих позиций социальная работа относится к группе прикладных наук.

Исходной базой для сбора, анализа разнообразного по содержанию эмпирического материала для различных наблюдений, исследований конкретных социальных процессов и явлений, фактов общественной жизни является практика. Она позволяет аккумулировать опыт социальной работы в виде его осмысления и теоретического обобщения, т.е. в форме системы научных знаний.

1.2. Социальная работа как учебная дисциплина

Учебная дисциплина есть систематизированное изложение с учебными целями основ соответствующей науки.

Одной из важных профилирующих дисциплин в системе вузовской подготовки специалистов в области социальной работы является теория социальной работы. Изучение данной учебной дисциплины позволяет вооружить будущих специалистов в области организации социальной работы методологией научного анализа социальных процессов и оптимального выбора наиболее целесообразных организационных структур, содержания, форм и методов деятельности служб, осуществляющих социальную помощь населению.

Теория социальной работы как учебная дисциплина — это системати-

зированное изложение с учебными целями основ научной теории социальной работы применительно к профилю учебного заведения.

Наука и учебные дисциплины могут иметь одинаковое наименование, однако это не означает тождественности понятий. Наука и учебная дисциплина решают различные задачи. Основная задача теории социальной работы как науки состоит в познании той области предметного пространства, которая не

10