Сравнительно-историческое литературоведение. Учебно-методическое пособие
.pdf4. Подготовьте сообщение «Признаки неомифа в современном литературном произведении и их художественно-смысловая функция». Произведение русской или зарубежной литературы для идентификации неомифологических признаков студент выбирает самостоятельно, но во вступительной части сообщения обосновывает свой выбор.
Инновационные творческие задания
1.По итогам прошедшей научно-практической конференции подготовьте аналитическое эссе «Самый компетентный доклад на конференции», основываясь на материалах доклада (тезисах), выступлении докладчика, особенностях обсуждения доклада, заключениях приглашенных экспертов и работодателей.
2.По материалам конференции составьте репортаж «Научнопрактическая конференция по компаративистике и мифопоэтике» для размещения на новостной ленте сайта СГУ или в университетской газете.
3.Основываясь на итогах научно-практической конференции,
составьте в форме странички из аналитического дневника эссе «Что мне дала конференция по компаративистике и мифопоэтике?».
ЗАНЯТИЕ 3. Миф и архетип в романе М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени»
Цель занятия: адаптировать теорию архетипов К.-Г. Юнга к анализу художественного произведения русской классической литературы, разработать систему принципов и приемов мифопоэтического анализа произведения, показать историческое развитие мифопоэтики как части поэтики, доказать определяющие для мифопоэтики позиции теории архетипов, показать этапы эволюции данной теории и процесс ее сращивания с литературоведением, осмыслить содержание основной теоретической литературы по проблеме и научиться применять продуктивно полученные знания для анализа и интерпретации конкретного художественного явления.
Форма занятия: круглый стол.
41
Вопросы для обсуждения
1.Отсутствие прецедентного мифа по отношению к роману и способы мифореставрации. События жизни главного героя в их романной и действительной последовательности.
2.Центральный архетип в каждой главе романа.
-архетип тени в главе «Бэла» и принцип двойничества Печорина и Казбича на сюжетно-событийном уровне романе. Причины совпадения событий и реакций на них у Печорина и его двойника. Анализ черновика романа. Максим Максимыч о детском начале у Печорина.
-архетип anima-animus и описание портрета Печорина. Психологическая противоречивость портретной зарисовки.
-архетип персона-самость и события «Журнала Печорина». Архетип персоны и поведение Печорина в главе «Тамань», противоречия социального и индивидуального начал в главе «Княжна Мери».
-архетип мудрого старика и способность героя предвидеть судьбу в главе «Фаталист».
3.Действительная последовательность событий в романе. Причины неполной преодоленности предшествующего архетипического содержания и противоречия в характере Печорина.
4.Концепция времени в романе и расщепленность личности главного героя.
Литература
Основная
1.Мелетинский Е.М. Мифологическое мышление. Категории мифов. URL: http://ec-dejavu.ru/
2.Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. URL: http://lib.rus.ec/
3.Погребная Я.В. Аспекты современной мифопоэтики: учебное пособие. URL: http://www.niv.ru/doc- /pogrebnaya – aspekty – mifopoetiki/index.htm. Наследие. Искусство. Величие. Раздел: «Поэтика».
4.Юнг К.Г. Аналитическая психология. URL: http://castalia.ru/
Дополнительная
1.Березкин Ю. Трикстер как серия эпизодов // Труды факультета этнологии. – СПб., 2001. С.97-164.
2.Топоров В.Н. Исследования по этимологии и семантике. Т. 1. Теория и некоторые частные ее приложения. – М., 2004.
42
Источники
1.Гринцер П.А. Эпос древнего мира // Типология и взаимосвязи литератур древнего мира. – М., 1971.
2.Зильберман Д. Личность и культура в антропологии Поля Радина // Вопросы философии. 1971. № 6. С.163-172.
3.Иванов В.В. О некоторых принципах современной науки и их приложении к семиотике малых (коротких) текстов // Этнолингвистика текста. Семиотика малых форм фольклора. – М., 1988.
4.Кэмпбелл Дж. Герой с тысячью лицами. – М., 1997.
5.Лотман Ю. М. Происхождение сюжета в типологическом освещении // Статьи по типологии культуры. – Тарту, 1973.
6.Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. – Л.,
1986.
7.Топоров В.Н. К происхождению некоторых поэтических символов // Ранние формы искусства. – М., 1972.
8.Удодов Б.Т. Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». – М., 1989. С.114–139.
9.Фрэзер Дж. Золотая ветвь. – М. , 1983.
10.Юнг К. Либидо, его метаморфозы и символы. – СПб., 1994.
11.Bodkin M. Archetypical Pattens in Poetry. Psychological studies of imagination. – New-York, 1963 (1 ed. – 1934).
12.Levi G.R. The Sword from the Rock. An Investigation into origins of Epic Literature. – London – New-York, 1953.
Методические рекомендации
1.Для успешного и результативного участия в работе круглого стола и участия в дискуссии по всем вопросам необходимо осмыслить фундаментальную и основопологающую для отечественной мифопоэтики монографию Е.М. Мелетинского «Поэтика мифа». URL: http://lib.rus.ec/ (или же в бумажной версии любого года издания).
2.Для участия в дискуссии по первому вопросу круглого стола, выработки доказательной точки зрения на проблему и обоснованной исследовательской позиции как отправной для последующего анализа романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» необходимо осмыслить теорию архетипов К.-Г. Юнга и этапы ее ассимиляции с теорией литературы и практикой литературоведческого анализа. Для этого необходимо по предложенному в программе настоящей учебной дисциплины плану освоить следующие монографии и научные статьи:
43
-Иванов В.В. О некоторых принципах современной науки и их приложении к семиотике малых (коротких) текстов // Этнолингвистика текста. Семиотика малых форм фольклора. – М., 1988;
-Кэмпбелл Дж. Герой с тысячью лицами. – М., 1997;
-Мелетинский Е.М. Мифологическое мышление. Категории мифов. URL: http://ec-dejavu.ru/;
-Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. – Л., 1986;
-Топоров В.Н. К происхождению некоторых поэтических символов // Ранние формы искусства. – М., 1972;
-Топоров В.Н. Исследования по этимологии и семантике. Т. 1. Теория и некоторые частные ее приложения. – М., 2004;
-Фрэзер Дж. Золотая ветвь. – М. , 1983;
-Юнг К.Г. Аналитическая психология. URL: http://castalia.ru/;
-Юнг К. Либидо, его метаморфозы и символы. – СПб., 1994. 3. Реплики в работе круглого стола во время обсуждения третьего
вопроса вырабатываются в результате конкретного анализа в предложенном аспекте романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Реплики студентов демонстрируют не только уровень их теоретической подготовки, ее глубину, академичность и фундаментальность, но и показывают их способности к анализу художественного произведения в избранном аспекте. Для успешного участия в круглом столе по данному вопросу необходимо прочитать фрагмент из монографии Б.Т. Удодова «Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»». – М., 1989. – С.114–139, освоить материалы архетипического прочтения романа предложенные Я.В. Погребной в работе «Аспекты современной мифопоэтики. Учебное пособие». URL: http://www.niv.ru/doc- /pogrebnaya – aspekty – mifopoetiki/index.htm. Наследие. Искусство. Величие. Раздел: «Поэтика». Необходимо также ознакомиться с теорией трикстера как антагониста культурного героя, освоив содержание статьи Д. Зильбермана «Личность и культура в антропологии Поля Радина» // Вопросы философии. 1971 № 6. С.163-172.
3. Для участия в работе круглого стола по третьему вопросу необходимо осмыслить категорию биографии мифологического героя и этапы ее развертывания. Для этого необходимо обратиться
кработам:
–Гринцер П.А. Эпос древнего мира // Типология и взаимосвязи литератур древнего мира. – М., 1971;
-Лотман Ю. М. Происхождение сюжета в типологическом освещении // Статьи по типологии культуры. – Тарту, 1973.
44
4. Обсуждение заключительного вопроса круглого стола носит обобщающий характер, выводя на категориальные для понимания специфики мифа категории времени и пространства. Анализ этих аспектов мифа носит перспективный характер, поскольку мифологические время и пространство станут с течением времени в ходе освоение содержания дисциплины объектами самостоятельного анализа. Для подготовки к участию в круглом столе следует обобщить и смыслить весь теоретический материал, проактуализированный в процессе подготовки к занятию, а также суммировать и обобщить обширный фактический материал, накопленный во время обсуждения третьего вопроса.
Задания для контроля владения компетенциями
1.Составьте таблицу «Этапы биографии мифологического героя и события жизни Печорина в их романной и действительной последовательности». При подготовке таблицы в качестве образца используйте типологическую характеристику эпосов Древнего мира в работе п.А. Гринцера «Эпос древнего мира» // Типология и взаимосвязи литератур древнего мира. – М., 1971.
2.Составьте сравнительно-типологическую характеристику Печорина и его двойников в форме таблицы «Двойники и архетипы Печорина».
3.Подготовьте презентацию «Аналитическая психология К.-Г. Юнга и наука о литературе». Показ слайдов сопроводите аналитическим комментарием.
4.Систематизируйте эпизоды романа, в которых выделяется то или иное архетипическое начало в личности Печорина. Ответ представьте в форме аналитической таблицы.
5.Подготовьте синхроническую таблицу «Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» в контексте развития мировой литературы», в которой представьте типологические параллели с романами А.де Мюссе «Исповедь сына века» и Б. Констана «Адольф». Попытайтесь выявить архетипические начала в характерах героев этих произведений.
6.Составьте парадигматическую таблицу «Тип «лишнего человека» в русской литературе», от романов А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова до произведений 40-х гг.XIX века: ранних повестей И.С. Тургенева («Первая любовь», «Ася»), М.Е. Салтыкова-
45
Щедрина («Противоречия»), поэмы Н.А. Некрасова «Саша», повести Л.Н. Толстого «Казаки».
Инновационные творческие задания
1.Составьте новый комментарий к тем эпизодам романа «Герой нашего времени», в которых вы на занятиях идентифицировали архетипические начала.
2.Подберите обложку к роману «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова или же составьте проект обложки к каждой из глав романа, опираясь на теорию архетипов и выявленных двойников Печорина.
3.Опишите режиссерские требования к исполнителю роли Печорина, дав подробную характеристику внешности, преобладающему выражению лица, манере поведения, особенностям речи и интонации. При составлении режиссерских пожеланий руководствуйтесь полученными на семинаре знаниями об архетипических гранях личности Печорина.
4.Посмотрите фильм «Журнал Печорина» (реж. Марк Захаров, в роли Печорина – Олег Даль) и напишите рецензию на фильм, особо заострив внимание на исполнителе главной роли.
ЗАНЯТИЕ 4. Пути и приемы практической адаптации
типологического компаративистского исследования. Героический эпос как объект сравнительно-литературного исследования: аспекты типологической характеристики эпосов Зрелого Средневековья («Песни о Роланде», «Слова о полку Игореве», «Песни о Сиде», «Песнь о Нибелунгах»)
Цель занятия: сформировать у студентов понятие об устойчивых жанровых формах и их типологических признаках, научить применять принципы и приемы типологического анализа как в синхроническом, так и в диахроническом аспектах, показать перспективы развития жанра героического эпоса, подчеркнуть патриотический, государственный пафос эпоса, включить русский героический эпос «Слово о полку Игореве» в парадигму западноевропейских.
Форма занятия: семинар.
46
Вопросы для обсуждения
1.Пути и приемы практической адаптации типологического компаративистского исследования. Героические эпосы как объект типологического исследования. Два этапа в развитии западноевропейского эпоса. Эпос как жанр. Эпос и роман. Основные признаки эпоса
2.Общие черты героического эпоса эпохи феодализма:
-предмет, источник и время повествования в эпопее;
-ролевой характер эпоса;
-проблема заменяемости героев в пределах функций;
-морфология героического эпоса;
-король-герой – ключевая оппозиция в героическом эпосе;
-озорство и своеволие героя как источник конфликта, способы его разрешения;
-направленность поведения героя, вопрос об эволюции героя;
-характер фантастического;
-художественно-смысловая функция пейзажа;
-стилистические особенности, система художественных тропов;
-причины и направленность трансформации исторических фактов в эпосе;
-споры об авторстве (концепции традиционалистов и индивидуалистов).
3. Общие темы и мотивы «Песни о Роланде» и «Слова о полку Игореве».
4. Вопрос о национально-исторической концепции человека как выражении национальной ментальности в эпосе.
Литература
Художественные произведения
1.«Песнь о Роланде»
2.«Песнь о Сиде»
3.«Песнь о Нибелунгах»
4.«Слово о полку Игореве»
Основная
1.Бахтин М.М. Эпос и роман. (О методологии исследования романа). URL: (http://www//infolio/.ru/ . Электронная библиотека).
2.Бурцев А.А. История западноевропейской литературы Средних веков и эпохи Возрождения. – М., 2008.
47
3.Жирмунский В.М. Средневековые литературы как предмет сравнительного литературоведения. URL: http://www.ruthenia.ru/ folklore/ «Фольклор и постфольклор: структура, типология, семиотика», раздел «Библиотека фольклориста»).
4.Погребная Я.В. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение. – М., 2011.
5.Федотов О.И. История западноевропейской литературы: учебник-хрестоматия. Идеограммы. Схемы. Графики. – М., 2010.
Дополнительная
1.Зарубежная литература Средних веков: хрестоматия. М., 2004.
2.История зарубежной литературы Средних веков и эпохи Возрождения: практикум / В.А. Луков, Е.Н. Черноземова. – М., 2004.
Источники
1.Ауэрбах Э. Мимесис. – М., 1976.
2.Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М., 1975.
3.Бахтин М.М. Лекции по истории зарубежной литературы. Античность. Средние века. Записи В.А. Мирской. – Саранск, 1999.
4.Гуревич А.Я. Хронотоп «Песни о Нибелунгах» // Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. – М., 1990. С.124-155.
5.Жирмунский В.М. Народный героический эпос. Сравнительноисторические очерки. – М.-Л., 1962.
6.Жирмунский В.М. Эпическое творчество славянских народов и проблемы сравнительного изучения эпоса. – М., 1959.
7.Мелетинский Е.М. Введение в историческую поэтику эпоса и романа. – М., 1986.
8.Михайлов А.Д. Французский героический эпос. Вопросы поэтики и стилистики. – М.,1995.
9.Проблема жанра в литературе Средневековья / отв. ред. А.Д. Михайлов. – М., 1994.
10.Типология народного эпоса. – М., 1975.
11.Смирнов А.А. Кто был автором «Песни о Роланде»? // Смирнов А.А. Из истории западно-европейской литературы. – М.-
Л., 1965. – С.67-76.
12.Томашевский Н.М. Героические сказания Франции и Испа-
нии. – М., 1965.
48
13.Практические занятия по зарубежной литературе. – М., 1985. –
С.58-66.
14.Пропп В.Я. Фольклор и действительность. – М., 1973. – С. 16-
33.
15.Яусс Н.-Р. Средневековая литература и теория жанра. // Вестник МГУ. Серия 9. Филология. 1998. № 2.
Методические рекомендации
1.Для успешной работы на семинаре, выполнения всех необходимых заданий необходимо вспомнить содержание «Песни о Роланде», «Песни о Нибелунгах», «Песни о Сиде», «Слова о полку Игореве», а также освоить содержание основной монографической литературы и, в первую очередь, работ В.М. Жирмунского:
- Жирмунский В.М. «Средневековые литературы как предмет сравнительного литературоведения» URL: http://www.ruthenia.ru/ folklore/ «Фольклор и постфольклор: структура, типология, семиотика», раздел «Библиотека фольклориста»).
- Жирмунский В.М. Народный героический эпос. Сравнительноисторические очерки. – М.-Л., 1962.
- Жирмунский В.М. Эпическое творчество славянских народов и проблемы сравнительного изучения эпоса. – М., 1959.
Кроме того, для осознания типологических черт народных героических эпосов Зрелого Средневековья необходимо изучить содержание работы М.М. Бахтина «Эпос и роман. (О методологии исследования романа)». URL: http://www//infolio/.ru/), а также лекций М.М. Бахтина Лекции по истории зарубежной литературы. Античность. Средние века. Записи В.А. Мирской. (Саранск, 1999). Для правильного понимания концепции жанра необходимо дополнить идеи Бахтина их современной интерпретацией, обратившись к статье Яусса Н.-Р. «Средневековая литература и теория жанра» // Вестник МГУ. Серия 9. Филология. 1998. № 2. Для осознания категориальной черты народного героического эпоса, а именно, его привязанности к конкретной фактической, исторической основе следует освоить соответствующий фрагмент монографии В.Я. Проппа «Фольклор и действительность» (М., 1973. С. 16-33).
2.Для ответа на все вопросы для обсуждения на семинаре в целях свободного владения материалом, ориентации в пространстве темы, овладения необходимым минимумом фактов из исто-
49
рии литературы и культуры, приобретения аналитических навыков необходимо прочитать главу «Французский героический эпос» раздела 2 «Литература эпохи развитого феодализма. Народное творчество и его отражение в письменных памятниках» в учебнике «История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение» / М.П. Алексеев, В.М. Жирмунский, С.С. Мокульский, А.А. Смир-
нов. (4-е изд. М., 1987. С.51-58).
3. Для ответа на первый вопрос прочитайте работы М.М. Бахтина Эпос и роман. (О методологии исследования романа) (URL: http://www//infolio/.ru/) и «Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике» (Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. (М., 1975. С.234-407)), а также работу Е.М. Мелетинского «Введение в историческую поэтику эпоса и романа». (М., 1986). На основании прочитанного выделите основные критерии отличия эпопеи от романа. Обратите внимание на терминологический словарь, особенно на понятия: «абсолютное эпическое прошлое», «абсолютная эпическая дистанция», «предмет эпопеи», «объект эпопеи», «коллективный автор».
4.Выпишите из литературоведческих словарей (Литературный энциклопедический словарь. – Л., 1989) определения следующих понятий: композиция, симметрия, абсолютная эпическая дистанция, абсолютное прошлое, конфликт, контраст, эпос (эпопея), роман, функции героев эпоса и сказки, абонирующий стих, рефрен, факт и образ, дифференциальные и интегральные признаки, вассал-сеньор, король-герой, кантилена, жеста, жонглер, подхватывание, забегание вперед, повтор, постоянные эпитеты и метафоры, формулы эпического стиля, гипербола, фантастика и ее формы. Используйте знание терминов для ответов на пункты второго вопроса для обсуждения на семинаре.
5.Для ответов на пункты второго вопроса обратитесь к теме 3 «Героический эпос Позднего Средневековья» в учебнике О.И. Федотова История западноевропейской литературы. Учебник-хрестоматия. Идеограммы. Схемы. Графики. (М., 2010. С.46-68), к материалам для подготовки к семинару и к учебному пособию Я.В. Погребной История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение. (М., 2011. С. 242-256). Систематизируйте материалы учебников и учебных пособий по основным типологическим признакам героического эпоса. Ответ представьте в виде таблицы, где в левой колонке пере-
50