Сравнительно-историческое литературоведение. Учебно-методическое пособие
.pdf6. Лазарев В. Я. Уроки Василия Жуковского: Очерки о великом русском поэте. – М., 1984.
7. Тамарченко Н.Д. Русский классический роман XIX века: проблемы типологии и поэтики. – М., 1997.
8. Томашевский Б.В. Пушкин и Франция. – Л., 1960.
9. Тынянов Ю.Н. Поэтика; История литературы; Кино. – М.,
1977.
10. Храпченко М.Б. Творческая индивидуальность писателя и развитие литературы. – М., 1975.
11. Храпченко Б.М. Художественное творчество и литературный процесс. – М., 1976.
Методические рекомендации
1.Для успешного участия в дискуссии круглого стола по всем предложенным для обсуждения вопросам необходимо освоить теоретическую базу для ведения дискуссии, а именно следующие работы:
- Сравнительное и общее литературоведение / отв. ред. Л.В. Чернец. Вып. 2. – М., 2008.
- Сравнительное литературоведение: Россия и Запад XIX века / под ред. В.Б. Катаева, Л.В. Чернец. – М., 2008.
- Сравнительное и общее литературоведение / отв. ред. Л.В. Чернец. Вып. 1. – М., 2006.
- Проблемы современного сравнительного литературоведения: сб. ст. – М., 2004.
Корме того, необходимо обратиться к материалам первых двух лекций о двух концепциях всемирной литературы и сравни- тельно-историческом методе изучения литератур.
2.Для участия в круглом столе и выступлениях по первому вопросу необходимо освоить теоретический материал по концепции «бродячих сюжетов» и формах типологического взаимодействия литератур от прямых влияний и заимствований до типологических аналогий и схождений. Для этого необходимо освоить содержание монографии А.Н. Веселовского «Историческая поэтика» (М., 1988), а также современные истолкования теории «бродячих сюжетов» в статьях:
- Сафарова О. Бродячие сюжеты или плагиат. URL: http://proza.ru/ - Синдаловский Н. Бродячие сюжеты европейского городского фольклора // Нева. 2011. № 3. URL: http://www.magazines.russ.ru.
31
Необходимо обратить внимание на дискуссионные вопросы, связанные с определением национальной идентичности русской литературы, ее мирового значения, истоков ее развития. Для ответа на эти вопросы необходимо освоить содержание монографии: А.В. Михайлова «Обратный перевод. Русская и западноевропейская культура: проблема взаимосвязей» (М., 2000), а также работ А.М. Алексеева:
-Алексеев М.П. Русская литература и ее мировое значение. – Л., 1989.
-Алексеев М.П. А.С. Пушкин. Сравнительно-исторические исследования. - Л., 1984.
-Алексеев М.П. Пушкин и мировая литература. – М., 1987. Особое внимание следует обратить на статью:
-Большакова А. Типология и менталитет. (К проблеме рус- ско-западных литературных схождений) // Филологические науки. 1996. № 6.
3. Для выступления в ходе круглого стола по второму вопросу необходимо вспомнить теоретический материал о концепции русского и мирового романтизма, о роли Жуковского во введении русской литературы в контекст западноевропейской. Для этого необходимо обратиться к следующим источникам:
-Афанасьев В. Жуковский. – М., 1986.
-Лазарев В. Я. Уроки Василия Жуковского: Очерки о великом русском поэте. – М., 1984.
-Шайтанов И.О. Компаративистика и/или поэтика. – М., 2010.
-Шулятиков В.М. Певец «лелейной надежды» (к пятидесятилетней годовщине смерти В.А. Жуковского -- 12 апреля 1852 г. – 12 апреля 1902 г.) // Курьер. 1902. № 101.
Готовясь к выступлениям, продумайте аргументацию «за» и «против» романтизма как точки отсчета для истории русской литературы как части литературы мировой.
4. Прочитайте снова речи Ф.М. Достоевского и И.С. Тургенева на открытии памятника Пушкину. Объясните, в чем состоял пафос и основное назначение произносимых речей, обратившись к
статье: Кричевская Э. Пушкинский праздник 1880 // Вестник. 8 июня 1999. № 12 (209). URL: http://www.vestnik.com. Определите, в чем состоит разница в идентификации мирового значения
32
русской литературы. Покажите, в чем состоит полемичность речи Достоевского, обратившись к следующим источникам:
-Тхоржевский И. Пушкинская речь Достоевского // Возрождение. 1949. № 3. Париж. URL: http://www.yabloko.ru/
-Фридлендер Г.М. Речь о Пушкине как выражение эстетического самосознания Ф.М. Достоевского. URL: http://www.utoronto.ca/
Для теоретического осмысления вопроса обратитесь к рабо-
там:
-Тамарченко Н.Д. Русский классический роман XIX века: проблемы типологии и поэтики. – М., 1997;
-Томашевский Б.В. Пушкин и Франция. – Л., 1960.
5. Для участия в круглом столе по заключительному вопросу необходимо освоить содержание следующих фундаментальных трудов по литературоведческой компаративистике:
-Тынянов Ю.Н. Поэтика; История литературы; Кино. – М., 1977.
-Храпченко М.Б. Творческая индивидуальность писателя и развитие литературы. – М., 1975.
-Храпченко Б.М. Художественное творчество и литературный процесс. – М., 1976.
Особое внимание следует обратить на концепцию Г.М. Фридлендера, изложенную в книге: Фридлендер Г.М. Заключение. История русской литературы в 9 т. Т. 9. Ч. 2. URL: http://feb-web.ru.
Следует подчеркнуть, что дискуссия по данному вопросу круглого стола выходит за его пределы и охватывает содержание фактически всей дисциплины, поэтому важно не столько ответить на вопросы, сколько выдвинуть те вопросы и проблемы, которые должны быть решены в ходе изучения дисциплины. Для этого следует разработать собственные перспективные проекты, которые могут представлены в ходе обсуждения заключительного вопроса.
Задания для контроля владения компетенциями
1.Подготовьте таблицу «Бродячие сюжеты» в фольклоре и литературе», основываясь на концепции Т. Бенфея, теории мотива А.Н. Веселовского, концепции архетипов К.-Г. Юнга. Представьте семь основных сюжетов с позиций каждой из теорий.
2.Подготовьте синхроническую таблицу «Романтизм
вистории мировой литературы» по образцу синхронических таблиц
в«Истории всемирной литературы» в 9 томах. (М., 1989-1992).
33
3.Подготовьте сводный каталог высказываний А.С. Пушкина
втворчестве и публицистике о значении собственного творчества. Подготовьте выборку «Восприятие Пушкина за рубежом»
(исторический период и определенную страну или культуру выберите сами). Сравните результаты. Ответ представьте в виде эссе.
4.Подготовьте сообщение на тему «Русская литература за рубежом: критика, переводы, подражания». Страну (культуру) и
исторический период определите сами.
Инновационные творческие задания
1.Подготовьте репортаж «Пушкинский праздник 1880 го-
да», в котором осветите и сравните речи о Пушкине, произнесенные И.С. Тургеневым и Ф.М. Достоевским. Выразите и обоснуйте свою собственную позицию в качестве основного вывода.
2.Подготовьте интеллектуальный проект «Речь Ф.М. Достоевского о Пушкине в истории русской философской и обще-
ственной мысли», особо подчеркните полемические аспекты речи Достоевского и их осмысление различными течениями философ- ско-публицистической и общественной мысли.
ЗАНЯТИЕ 2. Принцип взаимодействия сравнительно-
исторических и историко-генетических исследований. Миф
илитература. Способы порождения современного мифа. Космогония современного мифа и проблема автора
Цель занятия: показать способы порождения современного неомифа и его отличия от мифа архаического, выделить основные черты и признаки мифологического мышления и научить студентов идентифицировать их в современных художественных произведениях, показать два пути создания современного мифа и научить студентов распознавать их в творчестве писателей Нового времени.
Форма занятия: научно-практическая конференция.
Вопросы для обсуждения
1. Способы и цели взаимодействия сравнительноисторических и историко-генетических исследований. Ремифологизация литературы. Пути и принципы сотворения неомифа в ли-
34
тературе Нового времени. Транспонирование как способ порождения неомифологического содержания. Объекты транспонирования: автор – герой, время – пространство.
2.Способы раскодирования мифологических смыслов в произведении, не актуализирующем прецедентный мифологический смысл. Возможность идентификации неомифологизма как художественного качества путем применения неомифологизма как исследовательской стратегии.
3.Современный миф как аналог, но не воспроизведение архаического мифа. Современный миф как вторичная семиологическая система, воспроизводящая основные параметры архаического мышления.
4.Концепция автора-демиурга и участника неомифологического транспонирования. Проблема «смерти автора» и его воскресения в системе неомифологической космогонии.
Литература
Основная
1.Апинян Т.А. Мифология. Теория и событие. – СПб., 2005.
2.Леви-Стросс К. Тотемизм сегодня. URL: http://text.masru/ fi/osof/s/1.htm).
Дополнительная
1.Аполлодор. Мифологическая библиотека. – М. 2004.
2.Карлова О.А. Miphos sapiens – миф разумный. – М., 2001.
3.Топоров В.Н. Исследования по этимологии и семантике. Т.1. Теория и некоторые частные ее приложения. – М., 2004.
Источники
1.Боас Ф. Ум первобытного человека. – М.-Л., 1996.
2.Кассиер Э. Миф и религия // Философские науки, 1991.
№7. С.97-134.
3.Кассиер Э. Теория метафоры. – М., 1983.
4.Кассиер Э. Избранное. Индивид и космос. М.-СПб., 2000.
5.Косарев А.Ф. Философия мифа. – М., 2000. 6.Леви-Стросс К. Путь масок. – М., 2000.
7.Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мыш-
лении. – М., 1992.
8. Малиновский Б. Магия, наука, религия. – М., 1998.
35
9.Тертерян И. Человек мифотворящий. – М., 1988.
10.Тернер В. Символ и ритуал. – М., 1983.
11.Токарев С. Религия в истории народов мира. – М., 1976.
12.Топоров В.В. Пространство и текст. // Из работ московского семиотического круга. – М., 1997.
13.Тэйлор Э. Первобытная культура. – М., 1989.
14.Фрэзер Дж. Золотая ветвь. – М., 1983.
15.Элиаде М. Очерки сравнительного религиоведения. – М., 1999.
16.Элиаде М. Мифы, сновидения, мистерии / пер. с англ. –
М., 1996.
Методические рекомендации по организации и проведению конференции
Подготовительный этап
1.Занятие проводится в форме научно-практической конферен-
ции. Каждый из вопросов, выносимых на обсуждение, становится, таким образом, темой выступления докладчика на конференции. Темы докладов выбираются заранее и тщательно разрабатываются. Группа готовится к восприятию и оценке доклада в режиме подготовки к занятию по вопросам и предложенной литературе.
2.Для организации научно-практической конференции избираются председатель секции, ведущий конференцию, и секретарь,
атакже оргкомитет из инициативной группы студентов. Оргкомитет готовит программу конференции и обеспечивает участников раздаточным материалом:
- программами, - приглашениями;
- тезисами докладов, заранее подготовленными выступающими; - критериями анализа и оценки доклада.
3.Успешная и результативная работа конференции обеспечивает тем, что в ее работе принимает участие академическое сообщество университета и потенциальные работодатели. Для участия в научно-практической конференции могут привлекаться научные руководители магистрантов, руководители магистерских программ, заведующие выпускающих кафедр для обеспечения соответствующего академического уровня конференции. В числе приглашенных обязательно присутствуют и работодатели, с тем чтобы те могли обдуманно и взвешенно на основании конкретных академических успе-
36
хов, способности к коммуникации, интеллектуальной мобильности, продемонстрированных магистрантами, могли решать вопрос об их дальнейшем трудоустройстве. Кроме того, руководители магистрантов и заведующие выпускающих кафедр получают возможность увидеть и оценить работу своего соискателя, дать ему необходимые рекомендации и советы. Участие в конференции приглашенных профессоров дает возможность оценить перспективы магистрантов для дальнейшего обучения в аспирантуре.
Этап проведения конференции
1.Избранные председатель и секретарь занимают свои места, представляют докладчиков, гостей и приглашенных, объявляют о порядке выступления докладчиков и устанавливают регламент. Особо акцентируется внимание на необходимости активности участников конференции, заинтересованности оргкомитета и приглашенных участников в конструктивном и компетентном обсуждении докладов.
2.Докладчики выступают с сообщениями, опираясь на розданные заранее тезисы. Возможно представление книжных выставок по темам докладов, доклад может сопровождаться презентациями, просмотром видео-фрагментов. По окончании доклада аудитория, подготовленная к занятию, задает вопросы к докладчику. Это первая, теоретическая часть конференции.
3.Вторая часть конференции носит обобщающий характер. Члены академической группы, приглашенные ученые и работодатели дают оценку прослушанным докладам и сообщениям, рекомендации докладчику, как в направлении развития научноисследовательской деятельности, так и по методике презентации
еерезультатов.
Критерии оценки научного доклада на научно-практической конференции
1.Соответствие названия доклада его содержанию, информативность названия.
2.Степень отражения содержания докладов в представленных ранее тезисах.
3.Научная новизна и актуальность доклада, его теоретическая
ипрактическая значимость;
4.Адекватность формы подачи специфике материала доклада.
5.Теоретическая обоснованность и достоверность выводов.
37
6.Степень владения материалом, результативность научной дискуссии.
7.Ораторская и общая культура докладчика, адекватный темп изложения основных положений доклада.
8.Контакт с аудиторией, способность реагировать на ее настроения.
9.Внешний вид и академичность поведения докладчика.
10.Результативность и значимость научной дискуссии.
4. Завершается работа конференции аналитическими вступлениями председателя секции и ее секретаря, приглашенных научных руководителей магистрантов и потенциальных работодателей. Выступающие дают рекомендации магистрантам по продолжению научноисследовательской деятельности и дальнейшему трудоустройству.
Методические рекомендации по подготовке доклада на научно-практической конференции
1. Общие требования к докладу
Доклад, представляемый на итоговую научно-практическую конференцию, должен отвечать требованиям актуальности, новизны, в докладе должны быть точно определены объект, предмет, цели и задачи исследования, основные методы и принципы исследования, основные теоретические источники, теоретическая и практическая значимость работы.
Доклад должен носить персонифицированный характер, отражать личность исследователя, его научную позицию и предпочтения.
2. Форма представления доклада
Доклад за неделю до конференции распространяется среди участников и гостей в виде тезисов, отражающих основные положения и выводы исследования.
Доклад может быть представлен как в академической традиционной форме, так и в виде слайд-лекции с использованием про-
граммы «Power Point».
3. Рекомендации по подготовке докладов по конкретным избранным темам, а также для участия в дискуссии по содержанию докладов
1. Для подготовки доклада по первому вопросу необходимо освоить содержание монографий:
38
-Апинян Т.А. Мифология. Теория и событие. – СПб., 2005.
-Аполлодор. Мифологическая библиотека. – М. 2004.
-Косарев А.Ф. Философия мифа. – М., 2000.
-В.Н. Топоров. Пространство и текст. – М., 1997. (Из работ московского семиотического круга. – М., 1997. С.15-102).
Особое внимание следует обратить концепции мифологических времени и пространства и их отличия от эпических, акцентировать внимание на формулах времени, предлагаемых неомифом. Для обсуждения доклада и дискуссии по его содержанию участники конференции осваивают содержание тех же монографий.
2. Для подготовки доклада по второму вопросу и участию в дискуссии по его содержанию рекомендуется освоить содержание следующих монографий и научных статей:
-Карлова О.А. Miphos sapiens – миф разумный. – М., 2001.
-Кассиер Э. Избранное. Индивид и космос. М.-СПб., 2000.
-Леви-Стросс К. Тотемизм сегодня. URL: http://text.masru/fi /osof/s/1.htm).
-Топоров В.Н. Исследования по этимологии и семантике. Т.1. Теория и некоторые частные ее приложения. – М., 2004.
-Тертерян И. Человек мифотворящий. – М., 1988.
–Элиаде М. Очерки сравнительного религиоведения. – М., 1999.
–Элиаде М. Мифы, сновидения, мистерии / пер. с англ. – М.,
1996.
При подготовке доклада и к участию в дискуссии особое внимание следует обратить на сам механизм идентификации мифологических смыслов и стратегию неомифологизма и ее исследовательские, аналитические приемы.
3. При подготовке доклада и участию в дискуссии по третьему вопросу необходимо освоить содержание следующих источников:
-Кассиер Э. Теория метафоры. – М., 1983.
-Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышле-
нии. – М., 1992.
-Леви-Стросс К. Путь масок. – М., 2000.
-Малиновский Б. Магия, наука, религия. – М., 1998.
-Тернер В. Символ и ритуал. – М., 1983.
-Токарев С. Религия в истории народов мира. – М., 1976.
-Тэйлор Э. Первобытная культура. – М., 1989.
-Фрэзер Дж. Золотая ветвь. – М., 1983.
39
Особое внимание при подготовке доклада следует уделить дискуссионным вопросам:
-о характере первобытного мышления, который по-разному понимается сторонниками теории партипации и метафоризации;
-о теориях мифа с точки зрения магии, анимизма, аналитической психологии, структурализма;
-о первичности мифа или ритуала.
Следует подчеркнуть значение трудов отечественных мифологов в развитии современных концепций мифа.
4. При подготовке доклада и участию в дискуссии по четвертому вопросу необходимо освоить содержание следующих источников:
-Кассиер Э. Избранное. Индивид и космос. М.- СПб., 2000.
-Косарев А.Ф. Философия мифа. – М., 2000.
-Топоров В.Н. Исследования по этимологии и семантике. Т.1. Теория и некоторые частные ее приложения. – М., 2004.
-Тертерян И. Человек мифотворящий. – М., 1988.
-Токарев С. Религия в истории народов мира. – М., 1976.
В докладе необходимо подчеркнуть значении современных теорий авторства и концепций творчества для понимания особенностей современного мифотворчества, объяснить его причины и особенности. Следует показать в докладе как новые концепции соотношения читателя и автора повлияли на мифопоэтические идеи об авторстве.
Задания для контроля владения компетенциями
1.Составьте свод признаков мифологических временипространства и персонажа, проиллюстрируйте их примерами из архаических мифологий и современных неомифов.
2.Составьте аналитическую таблицу «Параметры неомифологизма», снабдив ее конкретными примерами из произведений современной художественной литературы.
3.Составьте сравнительную характеристику архаического и современного мифа по выделенным ранее признакам. Каждый признак снабдите соответствующим примером соответственно из архаического мифа или современного литературного произведения. Ответ представьте в виде обобщающей таблицы.
40