Социально-культурные технологии в библиотеке. Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационн

ВВЕДЕНИЕ

Изменения в обществе, вызванные проведением социальноэкономических реформ, повлияли на работу библиотек. Теперь для обслуживания пользователей требуется корректировка деятельности библиотек. Необходимо внедрение социальнокультурных технологий для повышения уровня востребованности библиотеки среди населения и освоения новых стратегических направлений для специалистов в области библиотечноинформационной деятельности.

Изучение учебной дисциплины «Социально-культурные технологии в библиотеке» обусловлено необходимостью формирования у выпускников готовности к выявлению и изучению информационных потребностей пользователей услуг в процессе библиотечно-информационного обслуживания, а также проведению библиотечного мероприятия с целью удовлетворения информационных, образовательных, культурных, познавательных потребностей и интересов населения в соответствии с требования профессионального стандарта специалиста по библиотечноинформационной деятельности.

Учебно-методическое пособие предназначено для организации занятий по учебной дисциплине «Социально-культурные технологии в библиотеке» с обучающимися по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», профиль «Менеджмент информационно-аналитической деятельности».

Целью учебно-методического пособия «Социально-куль- турные технологии в библиотеке» являются систематизация и обобщение теоретического материала по учебной дисциплине для подготовки обучающихся к аудиторным занятиям.

Задачи учебно-методического пособия:

– управление деятельностью обучающихся по освоению дисциплины;

3

–изложение рекомендаций по усвоению системы знаний

всоответствии со структурными компонентами формируемых

врамках дисциплины компетенций;

–подготовка обучающихся к проверке результатов аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы.

Работа с учебно-методическим пособием «Социальнокультурные технологии в библиотеке» позволяет сформировать и оценить степень сформированности профессиональной компетенции «готов к выявлению и изучению информационных потребностей пользователей услуг в процессе библиотечноинформационного обслуживания».

В результате изучения дисциплины обучающийся дол-

жен:

знать:

–технологии изучения информационных, образовательных, культурных, познавательных потребностей пользователей с целью организации культурно-просветительских, образовательных и событийных мероприятий различных форматов, целевого и читательского назначения;

уметь:

–выявлять и изучать информационные, образовательные, культурные, познавательные потребности пользователей в библиотечных культурно-просветительских, образовательных и событийных мероприятиях с помощью различных методов;

владеть:

–методикой изучения информационных, образовательных, культурных, познавательных потребностей пользователей в библиотечных культурно-просветительских, образовательных и событийных мероприятиях.

4

Структура учебно-методического пособия дает возможность не только определить границы необходимого минимума теоретических знаний, но и мотивировать обучающегося на самостоятельное изучение рекомендованной литературы, позволяющей расширить и углубить знания по дисциплине, и качественное выполнение практических и творческих работ, способствующих развитию необходимых умений для реализации трудовых функций, связанных с организацией и проведением библиотечных культурно-просветительских, образовательных

исобытийных мероприятий.

Вструктуру учебно-методического пособия «Социальнокультурные технологии в библиотеке» включены: введение; конспект лекций; описание практических занятий по темам дисциплины с указанием литературы; методические указания по подготовке к занятиям и выполнению заданий; глоссарий; список рекомендуемой литературы.

Применение данного пособия в образовательном процессе при изучении дисциплины «Социально-культурные технологии в библиотеке» позволяет:

–формировать умения у обучающихся по проектированию библиотечно-информационных услуг для различных групп пользователей;

–осуществлять подготовку обучающихся к организации воспитательно-образовательной работы средствами библиотеки;

–способствовать отработке навыка использования психо- лого-педагогических подходов и методов в библиотечноинформационном обслуживании различных групп пользователей;

–готовить обучающегося к реализации образовательных и культурно-просветительских программ для населения.

5

В результате работы с учебно-методическим пособием «Социально-культурные технологии в библиотеке» обучающиеся имеют возможность сформировать представление о трудовых функциях, входящих в профессиональный стандарт специалиста по библиотечно-информационной деятельности, и получить первичный опыт участия в разнообразной культурно-досуговой деятельности в условиях библиотек, воплощения в библиотечную практику творческих проектов, программ и сценариев.

6

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНЫХ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ

Тема 1.1. Библиотека как субъект реализации социально-культурных технологий

Социально-культурные технологии – это процесс реализации теории социально-культурной деятельности в практике учреждений культуры. Поэтому изучение особенностей реализации социально-культурных технологий в деятельности библиотеки необходимо начать с осмысления основных аспектов теории социально-культурной деятельности.

Социально-культурная деятельность – одно из ключевых понятий современной науки, отражающее постоянные общественные изменения в организации деятельности учреждений со- циально-культурной сферы, направленной, прежде всего, на процессы сохранения, освоения, создания и распространения культурных ценностей, через включение населения в разнообразную творческую деятельность. Главной целью учреждений, реализующих социально-культурную деятельность, является создание условий для реализации государственной культурной политики.

Создание условий для организации качественного содержательного досуга сегодня становится не только потребностью отдельной личности, но и общественно осознанной необходимостью. Общество требует эффективного использования свободного времени, а также проектирования и реализации разно-

7

образных мероприятий для духовного обновления. Библиотека играет важную роль в достижении стратегических целей общества, таких как формирование нравственной и образованной личности, воспитание гражданской ответственности и патриотизма. Библиотеки становятся центрами культурного просвещения и воспитания, организаторами культурно-просветительских мероприятий, предоставляющими не только библиотечные и информационные услуги, но и культурно-досуговые услуги для удовлетворения потребностей населения в самореализации.

Важным аспектом специалиста является его способность учитывать постоянно изменяющуюся реальность и новые научные открытия. Он создает условия для пользователей адаптироваться и приспосабливаться к новым ситуациям, расширить понятия и представления о мире. Понятийный аппарат, используемый в работе библиотеки, является существенным инструментом для понимания мира, позволяющим более глубоко и точно воспринимать и анализировать сложные идеи и явления. Он отражает современный уровень наших знаний и научных представлений. Современный понятийный аппарат, используемый в описании деятельности библиотеки по организации досуга населения, характеризуется широким спектром терминов. Наиболее распространенными являются:

– социально-культурная деятельность – реализация соци-

альной потребности личности в формировании, сохранении, трансляции культурных ценностей, как в процессе совместного творчества, так и в процессе саморазвитии и самореализации личности.

Как область общественной практики, социально-куль- турная деятельность – это огромное пространство, в рамках которого библиотеки параллельно с задачами информационного обеспечения активно участвуют в деятельности по сохранению и передачи от поколения к поколению многочисленных видов

8

культурных ценностей. Так же как и другие институты, реализующие различные социально-культурные практики, деятельность библиотеки характеризует ряд определенных социальнокультурных черт:

–осуществляется в свободное (досуговое) время;

–отличается свободой выбора досуговых занятий, добровольностью, активностью, инициативой различных групп, индивидуумов на основе интересов и потребностей человека;

–характеризуется многообразием видов на базе общекультурных, художественных, познавательных, политических, социальных, бытовых, семейных, профессиональных и прочих интересов взрослых, молодежи, детей.

Вышеуказанное позволяет считать социальные составляющие и применение их к деятельности библиотеки как социальному институту вполне оправданным. Однако следует заметить, что решение социальных задач библиотекой хотя и входит в разряд приоритетных, не отражает сущностных функций библиотеки и не является основным видом деятельности. Решение социальных вопросов осуществляется в сфере свободного времени через широкий спектр библиотечных мероприятий;

–культурно-досуговая деятельность – целенаправленная,

системная, структурированная деятельность библиотеки на приобщение посетителей к культурному наследию путем их активного включения в досуговые мероприятия. Отличительной особенностью культурно-досуговой деятельности является направленность на освоение человеком мира культуры, мотивацию этой деятельности культурными потребностями личности в познании, творчестве, общении и других занятиях. В культурнодосуговой деятельности библиотеки проявляется осознанное отношение человека к культуре, творчеству и социальной жизни. Чаще всего, использование понятия «культурно-досуговая дея-

9

тельность» в теории и практике библиотечно-информационной деятельности связано с происходящими процессами гуманизации населения, реализация которых в библиотеке осуществляется через пропаганду чтения. Приобщение к чтению высокохудожественных произведений отечественной и мировой литературы способствует овладению духовными ценностями культуры, формированию высоких идеалов, представлений о человеке как гармоничной, всесторонне развитой личности;

– досуговая деятельность – досуговые занятия, направленные на интеграцию личности в жизненное пространство всего общества, в рамках которых человек осознает свою идентичность с культурной средой. Анализ досуговых предпочтений россиян показал, что в современных реалиях пользователи библиотек тяготеют к интеллектуальным формам организации свободного времени. Интеллектуальный досуг становится приоритетным и перспективным направлением деятельности библиотек, приобретает массовый характер, стремится к расширению своих форматов и методов реализации. Следовательно, говоря о специфике организации досуговой деятельности библиотек, необходимо отметить ее интеллектуально-досуговый, интеллек- туально-развивающий характер.

Сегодня библиотека рассматривается как культурно-прос- ветительный центр, обеспечивающий благоприятные условия для интеллектуального развития и организации культурного досуга населения. Изменение деятельности библиотеки как социокультурного института есть отклик на запрос общества в удовлетворении потребности участия населения в общественных и социально-культурных практиках, что отражается в специфических функциях учреждения.

Функции социально-культурной деятельности библиоте-

ки – это обобщенный круг обязанностей библиотеки, который

10