Социально-культурные технологии в библиотеке. Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационн

Пользователи библиотек с удовольствием участвуют в различных социально-культурных акциях, дискуссиях, пользуются услугами книжного кафе.

Сегодня многие библиотеки наряду с заимствованными формами культурно-досуговых учреждений начали проводить библиотечные мероприятия по уникальным технологиям, разработанным специально для проведения их в условиях библиотеки. Традиционный формат организации библиотечного мероприятия направлен, прежде всего, на формирование культурных ориентиров на стандарты поведения в свободное время. Поэтому при организации библиотечного мероприятия важно соблюдать следующие требования:

–понимать и четко формулировать цель мероприятия;

–организовать подготовку в соответствии с поставленной

целью;

–осуществить выбор оптимального материала с учетом основных целей, методов и приемов, способствующего обеспечению четкости проведения мероприятия;

–определить ритм и темп проведения мероприятия;

–продумать, какие сюрпризные элементы могут быть предложены для посетителей;

–помнить, что мероприятие должно обеспечить разнообразие форм и творческий характер деятельности участников.

Основой любого библиотечного мероприятия является форма взаимодействия всех участников мероприятия. Правильный выбор формы будущего мероприятия позволяет с наименьшими затратами (физическими, эмоциональными, временными и пр.) получить желаемый результат в полном объеме. Каждый специалист, понимая важность этого выбора, начинает решение поставленной перед ним задачи с ответа на вопрос: «В какой форме будет проходить будущее мероприятие?».

41

Выбор формы в перечне первоначальных действий в процессе подготовки мероприятия стоит в списке далеко не первым. Выбор формы будущего мероприятия предваряют следующие действия:

–определить цель будущего мероприятия – это «предмет стремления», желаемая ситуация в будущем, осознанное и вербализованное предвосхищение результата действий;

–сформулировать задачи – конкретные шаги по достижению цели;

–конкретизировать ожидаемый результат (нравственный, поведенческий, когнитивный, ценностно ориентированный и пр.) мероприятия;

–осуществить подбор документального и художественного материала мероприятия;

–выбрать оптимальную форму организации содержания – упорядоченное взаимодействие субъекта и объекта;

–произвести отбор средств – инструменты преобразования ситуации в соответствии с ее нормативной моделью;

–определить методы воздействия на участников мероприятия – совокупность способов и приемов достижения целей.

Важно помнить, что нарушение последовательности вышеназванных действий не допускается!

Выбор формы мероприятия напрямую зависит от его содержания, а содержание полностью направлено на реализацию поставленной цели. Целью традиционного библиотечного мероприятия является формирование культурных ориентиров досугового поведения посетителей.

Результат деятельности имеет двойственную природу: сбалансированное сочетание интересов личности и общества. Значит у будущей программы всегда две цели. Одна направлена на получение социального результата. Как правило, данная цель ла-

42

тентна для участников. Для них она выражается в главном тезисе (выводе), к формулировке которого зрителей подводит каждое слово, каждый элемент программы (например: «Ребята давайте жить дружно!»). Вторая цель направлена на удовлетворение досуговых потребностей посетителей библиотеки. Она всегда озвучивается ведущим перед началом мероприятия (например: «Сегодня мы заглянем за театральную кулису и познакомимся с теми, кто создает спектакль»).

Для формулирования первой цели нам необходимо знать, каков социальный заказ на формирование нравственных и поведенческих ориентиров, на развитие и достижение изменений качеств личности посетителей; для второй – каковы ожидания участников. Недостаточно глубокая подача и воспроизведение содержания является следствием неточной формулировки цели мероприятия.

Перед определением того, что ляжет в основу будущей программы, необходимо понять, что содержание – это все то, что позволит нам прийти к намеченной цели: информация о культурных ценностях, нормах, правилах, документальный материал, песни, танцы, проза, стихи, музыка, игровой реквизит, игра, художественные образы, даже костюм главных героев и выбор грима, света, цвета – все должно работать на достижение цели. В программе не должно быть ничего лишнего, только самое главное, то, что не позволит тратить много времени на получение результата.

При подготовке мероприятий специалист должен иметь четкое представление о том:

–информация о каких культурных ценностях ляжет в основу программы;

–на каком уровне находятся знания о данной информации

уучастников (формируются новые знания, уточняем, системати-

43

зируем, углубляем, ранжируем, знакомим с новыми точками зрения и пр. на предыдущую информацию о культурных ценностях, создаем условия для закрепления и апробации ранее полученных знаний и т. д.);

–насколько сформировано ожидаемое обществом эмоциональное отношение к данной информации, каковы ценностные установки на предлагаемую информацию;

–насколько человек осведомлен о том, как необходимо ис-

пользовать культурные ценности для решения социальных и личностных проблем.

Как правило, у большинства обывателей со словом «библиотека» связаны следующие ассоциации: книжные полки, огромные стопки книг, ученые в очках, перебирающие страницы книг, библиотекарь, который следит за тем, чтобы никто не разговаривал и т. д. О том, что в библиотеке можно интересно провести досуг, знают немногие. Привлечь внимание к культурнодосуговым мероприятиям библиотеки возможно только при использовании разнообразных форм (в переводе с греческого – «внешнее очертание, наружный вид»).

Выбор форм определяется профилем библиотечной работы:

–информационно-просветительские формы – обеспечение оперативного информирования населения о текущих событиях российского общества и возможности их участия в обсуждении проблем и оценках, в формировании общественного мнения;

–художественно-публицистические формы – отражение реального события в художественном образе с целью формирования ценностных ориентиров через воздействие на интеллектуальную и эмоциональную сферы;

–культурно-развлекательные формы – создание условий для мотивации активного включения посетителей библиотеки в

44

социально-культурную деятельность через создание непринужденной атмосферы, направленной на общение и совместную творческую деятельность.

Исходной точкой организации мероприятия является событие, явление, факт, та или иная массовая форма.

Событие – основа взаимодействия субъекта и объекта библиотечного мероприятия. Событие – это процесс взаимодействия реальных и условных ситуаций.

Условная ситуация направлена на формирование взаимодействия с целью повышения активности объекта и обострения полета его фантазии.

Реальная ситуация – реальные коллизии, противоречия, конфликты (социальные, нравственные, психологические), способные изменить формат взаимодействия.

Художественной основой любой культурно-досуговой программы является сценарий. Наличие сценария – необходимое условие для всех массовых мероприятий, особенно если речь идет о формах, заимствованных досуговой деятельностью библиотеки из клубной досуговой практики.

От сценария, который лежит в основе мероприятия, во многом зависит качество социально-досуговой и культурно-прос- ветительской деятельности библиотеки.

Прежде чем приступить к разработке сценария, подготовке

иорганизации мероприятия необходимо:

–помнить, что культурно-досуговая программа – это не сама цель, а средство формирования ценностных установок посетителей;

–не забывать, что главная задача организаторов мероприятия – вовлечь в предлагаемые действия максимальное количество участников мероприятия, перевести их из разряда зрителейсозерцателей в героев данного мероприятия;

45

–использовать как можно больше элементов, захватывающих внимание зрителя и побуждающего его к активным действиям: эмоциональный рассказ, метафоры, эпитеты, иллюстративный материал, музыку, видеоматериалы, игровые задания и пр.;

–выстраивать программу с учетом возрастных и психологических особенностей аудитории.

Однако, как показывает практика, специалисты библиотеки чаще всего не владеют основами данного вида творчества, пользуются готовыми сценариями или составляют основной сценарий из нескольких ранее разработанных, что значительно сказывается на качестве проводимых культурно-досуговых мероприятий. Так как формы мероприятий, проводимых библиотеками, позволяют создать оригинальную культурно-досуговую программу путем соединения различных выразительных средств

вединую логическую композицию, подчиненную общему замыслу, теме, идее, то на первоначальном этапе овладения основами сценарного мастерства специалисту достаточно уметь составлять сценарный план.

Сценарный план представляет собой исходный каркас интеллектуального и эмоционального воздействия на аудиторию. Сценарный план фиксирует, прежде всего, замысел будущей программы, в котором программируется конечный результат мероприятия. Сценарный план представляет собой схему, которая включает основные блоки: эпизоды, сюжетную линию, последовательность выступлений участников с творческими номерами.

К основным видам сценарного плана относят:

–план – это изложение основного материала по главным событиям;

–развернутый план – развернутое изложение того, как это будет представлено, могут быть прописаны главным эпизоды будущего сценария;

46

– либретто – эскизное оформление эпизодов в их композиционной последовательности.

Несмотря на большое количество публикуемых в периодической и специальной литературе материалов на самые различные темы, по-прежнему остается актуальным создание эксклюзивных сценариев, необходимых для проведения мероприятия в конкретной библиотеке. Написание сценария – универсальная способность, которую нужно развивать специалистам, организующим различные форм творческой деятельности. Однако наличие оригинального сценария не переводит автоматически культурно-досуговую программу в разряд успешных, необходимо также уметь на высоком уровне организовать процесс подготовки и проведения мероприятий.

Успех библиотечного мероприятия во многом зависит от того, насколько при ее подготовке и организации специалистом были предусмотрены возможности такого общения, которое способствовало бы переходу посетителей мероприятия из категории зритель-созерцатель в категорию зритель – участник массового действия.

Реализация культурно-досуговой программы – это процесс преобразования драматургического замысла в режиссерский (план постановки), основой которого является поиск художест- венно-образного решения и изобразительного оформления постановки, организация музыкальной и световой партитур, отбор необходимых исполнителей и коллективов и пр.

В состав режиссерского замысла входит: а) идейное истолкование или творческая интерпретация сценария; б) решение постановки во времени (в ритмах и темпах); в) решение постановки в пространстве, в характере мизансцен и планировок, г) определение характера и принципов художественного и музыкального оформления.

47

Замысел есть результат раскрытия внутреннего содержания сценарного материала как художественной основы культурнодосуговой программы. Поэтому постановка культурно-досуго- вой программы начинается с процесса выявления проблемы, положенной в основу мероприятия. Затем осуществляется оранизация рабочей группы (коллектива единомышленников) и подбор или создание творческих номеров. Успех будущей программы зависит от осознания каждым участником замысла программы, понимания своей задачи и готовности реализовать ее. Особую роль в реализации режиссерского замысла играет репетиционный период, который занимает немного времени, но требует собранности и нацеленности на результат. Репетиции обычно проводятся по эпизодам. Хорошие административные навыки постановщика необходимы для четкой организации подготовительной работы, которая влияет на конечный результат.

Режиссеру-организатору необходимо постоянно учиться умению работать с людьми самыми различными: творческими и техническими работниками, для которых работа над созданием культурно-досуговой программы является отнюдь не вопросом искусства, а чисто производственным, причем весьма хлопотным, требующим от них не только умения и опыта, но и большой личной энергии.

Участие в подготовке и организации мероприятий позволяет специалисту библиотечно-информационной деятельности проявить себя как творческой личности, побуждая читателя к общению и привлекая его к книге и чтению.

Контрольные вопросы по теме

1.В чем сущность понятия «сценарий культурно-досуговой программы»?

2.Каковы основные этапы работы над сценарием культурнодосуговых программ?

48

3.В чем состоят особенности композиционного построения сценария культурно-досуговой программы?

4.Каковы основные приемы воплощения режиссерского замысла?

5.Каковы особенности организации репетиционного процесса?

Основная литература: [2, c. 7–14], [2, c. 20–34]. Дополнительная литература: [14, c. 20–23], [18, c. 29–42],

[20, c. 23–37], [23, с. 146–161], [24, c. 36–60], [28], [29, с. 6–45], [34, c. 16–61].

Тема 1.6. Организация и проведение литературно-художественных мероприятий

Литературно-художественное мероприятие – это куль-

турно-досуговая программа, в основе которой лежит сочетание литературного и художественного материала. Художественным материалом программы могут выступать все разновидности искусства. Литературно-художественного мероприятие направлено на осознание человеком окружающего мира личностью через интеллектуальное и эмоциональное воздействие.

Литературно-художественное мероприятие может быть классифицировано по следующим видам:

–непосредственно несущее научные знания:

–обсуждение книги – рассмотрение различных точек зрения по поводу определенной книги, обсуждение ее художественных и содержательных достоинств и недостатков;

–беседа – может быть тематической, по книге, по твор-

честву писателя, беседа-совет, беседа-фантазия, слайд-беседа

идр.);

–читательская конференция – мероприятие, направленное на обмен мнениями по поводу творчества писателя, одного или

49

ряда произведений, объединенных общей темой; цель – коллективное обсуждение и оценка;

–диспут – это обобщение различных подходов, утверждений, наиболее обоснованных точек зрения, взглядов по какойлибо проблеме, отраженных в литературных произведениях;

–дискуссия – рассмотрение и исследование спорных вопросов, проблем при аргументации суждений;

–дополняемое средствами художественной выразитель-

ности:

–устные журналы – это оперативный способ информирования о новинках отраслевой и художественной литературы;

–чтение – традиционная форма литературно-художест- венного мероприятия (комментированное чтение, литературные чтения, циклы чтений, краеведческие чтения);

–урок мужества – мероприятие, цель которого показать мужество защитников Отечества, в нем используются чтение стихов, отрывков из документальных и художественных произведений, прослушивание песен военных лет, встреча с ветераном, участником военных событий, просмотр документального фильма, звуковые эффекты;

–час творчества – знакомство с произведениями художников или музыкантов, каким-либо жанром искусства с последующим творческим заданием для детей;

–читательско-зрительская конференция – читательская конференция с просмотром фильма по литературному произведению;

–литературный суд – вид читательской конференции, которая организована в виде сюжетно-ролевой игры, имитирующей судебное заседание;

–тематические библиотечные вечера – ознакомление чита-

телей с социально значимыми примерами, выводами, фактами, событиями, изложенными в книгах. Тема вечера освещается

50