Социально-культурные технологии в библиотеке. Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационн
.pdfлистам библиотечно-информационной деятельности необходимо уметь грамотно распределять ресурсы и создавать новые, обеспечивая организацию социально-культурной деятельности на высоком уровне.
Контрольные вопросы по теме
1.Что характеризуют основные атрибуты понятия «социальнокультурная технология»?
2.Каковы основные функции социально-культурных технологий библиотеки?
3.Что является сутью процесса приобщения посетителей библиотеки к культурным ценностям?
4.В чем состоит особенность организации социально-куль- турной деятельности библиотеки как воспитательно-образо- вательного процесса?
5.Какие структурные компоненты внутренней и внешней среды библиотеки влияют на организацию социально-куль- турной деятельности учреждения?
Основная литература: [1, с. 14–20], [3, c. 61–74], [4, c. 66–
92].
Дополнительная литература: [9], [11], [14, c. 33–34], [23,
с. 36–73], [36, с. 5–12], [38], [39].
Тема 1.3. Технология социально-культурного проектирования в библиотеке
Одной из специфических черт социально-культурной деятельности является то, что она тенденциозна (термин В. В. Туева). Тенденция (лат. тендер – направлять) означает направление, ориентир, вектор развития, движение той или иной деятельности, того или иного процесса. Таким образом, социально-
21
культурная деятельность в России всегда имела и имеет сегодня определенные тенденции в своем развитии. Тенденция развития социально-культурной деятельности – это направленность, ори-
ентированность субъекта на конкретный планируемый результат.
В современной России конца XX – начала XXI века можно выделить следующие актуальные тенденции развития социаль- но-культурной деятельности:
– регионализация – тенденция резкого возрастания роли регионов как равноправных партнеров государственным институтам. Это тенденция децентрализации управления социаль- но-культурными процессами жизни общества и социальнокультурной деятельности в обществе, направленная на разделение огромного экономического, политического, социального и культурного пространства России на множество ареалов, регионов, территорий по самым различным географическим, социально-демографическим, национально-этническим, соци- ально-экономическим, профессиональным признакам организации жизни в этих ареалах, максимально соответствующих этим признакам, условиям, потребностям. Наиболее ярко и заметно тенденция проявляется сегодня в составлении многочисленных региональных социально-культурных программ, в разработке
иреализации самобытной национальной культуры, политики,
всоздании и развитии культурно-досуговых центров, организации фестивалей, конкурсов и т. д.;
–демократизация духовной и культурной жизни общества – активное и широкое включение в управление и организацию социально-культурной деятельности России самых многочисленных слоев населения. В этой тенденции со временем стали проявляться два синдрома: синдром инициирующего плюрализма (множественность социально-культурных инициатив – объе-
22
динения, товарищества, общества, кооперации и т. д.); синдром культурного примитивизма – низкой досуговой культуры граждан России и инициирующих слоев. На Западе его называют синдром функциональной неграмотности;
–вестернизация российской культуры – тенденция массового интереса россиян разных национальностей к западной культуре, к западным образцам жизни, к западным стереотипам
имоделям поведения, к культурным ценностям Запада. Данная тенденция проявляется в активном и интенсивном развитии разнообразных направлений музыки, танца, сленга, образцов поведения и общения и пр. С одной стороны, эта тенденция заметно обогатила российскую культуру: досуг во всех его формах, кинотворчество, музыку, хореографию, поведенческую культуру
иигровую, с другой стороны, в российскую культуру грянул бурный поток пошлости, цинизма, грубости, бестактности и насилия;
–фольклоризация культуры, творчества, досуга – эта тенденция проявляется в создании большого числа фольклорных коллективов и ансамблей, в поиске репертуара, исследовательских экспедициях, фольклорных праздниках, фестивалях и конкурсах традиционного и прежде всего фольклорного творчества.
Данная тенденция позволяет развивать культуру всех наций
инародностей, населяющих нашу страну, исчезает дискриминация, растет самобытность, самосознание различных народностей;
–коммерциализация социально-культурной деятельности
идосуга – поиск учреждениями социально-культурной сферы механизмов привлечения дополнительных внебюджетных средств для развития и расширения их основных видов деятельности за счет частичной коммерциализации и предпринимательской деятельности: аренда, платные мероприятия, платные образовательные кружки;
23
–филонтропизация – благотворительность, меценатство, привлечение инвестиций, дотаций в развитие культуры;
–технизация – внедрение в деятельность учреждений со- циально-культурной сферы максимального количества современной компьютерной техники и других технических средств,
также отмечается стремительное развитие индустрии досуга
иразвлечений;
–гуманизация – тенденция выражается в максимальном уважении и обращении к потенциалу человека, живой культуре человечества.
Развитие упомянутых тенденций в работе библиотек достигается путем внедрения проектного подхода в проведение куль- турно-просветительских событий. Таким образом, библиотека перестает быть просто местом, где пользователи могут удовлетворить свои досуговые потребности, а становится средоточием создания новой социальной и культурной среды. Преимуществом использования проектного подхода является возможность постепенно сосредоточить усилия на реализации социально значимых инициатив библиотеки в условиях ограничений, таких как кадровые, материально-технические и финансовые.
Одной из характеристик современного человека является способность к проектной деятельности, основанной на преобразовании мира – природы, социума, самого человека и окружающих его людей – через продуктивное воображение и творческое изменение реальности.
Сегодня проектную деятельность относят к разряду инновационных творческих видов деятельности. В свою очередь со-
циально-культурное проектирование – это вид деятельности, на-
правленный на исследование организации и технологии культурной жизни общества, усовершенствование деятельности учреждений культуры, разработку методик проведения культур- но-досуговых мероприятий. Цель социально-культурного проек-
24
тирования состоит в поиске органичного сочетания управленческих и культурных аспектов решения региональных или местных проблем. Задача социально-культурного проектирования заключается в тщательном изучении конкретной ситуации путем анализа культурных аспектов, а также в разработке и реализации проектов и программ для решения социальных проблем. В настоящее время этой научной областью занимаются как отечественные, так и зарубежные ученые, в числе которых А. П. Марков, Г. М. Бирженюк, О. М. Малышева, М. И. Рыбаков, Д. Тэрри, Д. Ронгуй, К. Линн.
Таким образом, главная цель социально-культурного проектирования заключается в улучшении качества удовлетворения культурных потребностей населения, что имеет важное значение для их качества жизни.
Хотя социально-культурное проектирование базируется на общенаучных принципах, проектная работа библиотек фокусируется на информационной стороне решения проблемы, поэтому принципы их реализации специфичны:
–однозначность – информация о решении проблемы, которая ложится в основу проектов, должна быть понятной для любого участника мероприятия не зависимо от возраста, образования, принадлежности к той или иной профессии, национальности или конфессии. Сутью проектирования становится не создание новой, а донесение общеизвестной информации о методе решения проблемы в оригинальной, нестандартной форме проведения культурно-массового мероприятия. Организаторам мероприятия необходимо донести до посетителя не только алгоритм действий, но и логику построения последовательности системы действий;
–результативность – предложенный в проекте алгоритм действий, основанный на применении эффективных методов с учетом имеющихся (или предполагаемых) ресурсов, должен
25
обеспечивать участнику мероприятия самостоятельное достижение конечного результата решения проблемы вне библиотечного учреждения;
–полнота – информация, положенная в основу мероприятия, не только способствует соотнесению проблемы с общим алгоритмом ее решения, но и знакомит с альтернативными путями
исредствами достижения результата, подчиненного определенной цели;
–детерминированность – предложенная последовательность действий задает обоснованные временные рамки решения проблемы, обусловленные характеристиками проблемной ситуации;
–оптимальность – информация о проблеме и способах ее решения связана, прежде всего, с нормативной стороной изменений, то есть образ «должного» преобладает над диагнозом ситуации и реальной оценкой имеющихся ресурсов, что способствует достижению результата с наименьшими затратами времени
исредств.
Принцип, выраженный в практическом действии, становится методом социально-культурного проектирования, который конкретизирован в методике, представляющей совокупность приемов преобразования отдельного объекта деятельности:
–анализ ситуации – основан на всесторонней диагностики проблемы и определении ее источника и характера;
–поиск и разработка вариантов решений рассматривае-
мой проблемы – основаны на анализе и учете имеющихся ресурсов, а также прогнозировании возможных последствий реализации каждого из вариантов решения проблемы;
–выбор наиболее оптимального решения – основан на раз-
работке рекомендаций, способствующих достижению желаемых изменений;
26
–разработка организационных форм внедрения проекта в социальную практику – основана на поиске наиболее оптимальной формы культурно-досугового мероприятия, в рамках которой обеспечивается донесение информации до населения о способах решения проблемы.
Основными результатами технологии социально-культур- ного проектирования являются программа и проект.
Программа представляет собой развернутый документ, описывающий и обосновывающий совокупность условий, необходимых для оптимизации культурной жизни населения. Программа включает в себя: анализ социально-культурной ситуации, обоснование приоритетных путей решения проблемы культурного развития, а также материально-техническое, организационное, кадровое и информационное обеспечение реализации намеченных в рамках программы мероприятий, акций, идей, инициатив.
Проект – это локальная программа, ориентированная на преодоление или профилактику различного рода проблем путем содержательных и структурных изменений в социально-куль- турной среде и в основных сферах жизнедеятельности личности, создания условий успешной самореализации человека за счет оптимизации его образа жизни, форм и способов его взаимодействия со средой.
Технология социально-культурного проектирования и практическая реализация проекта представляют собой как бы две встречные процедуры:
–проблематизация – выявление проблемной ситуации, противоречий, трудностей и препятствий в окружающей соци- ально-культурной среде. Проблема не нуждается в простой констатации, она должна быть отождествлена с объективно фиксируемыми фактами и явлениями, установленными причинами
27
несоответствия между существующим и должным, реальным и желаемым.
– инструментализация – содержательное оснащение проектного решения, направленное на приобщение населения к культуре и культурным ценностям, расширение знаний об окружающем мире – природе, социуме, людях, о самом себе. Выбор содержания и выразительных средств донесения содержания до участников культурно-досуговых мероприятий должен быть направлен на формирование активно мыслящей личности, обладающей чувством гражданственности, социального равенства и справедливости.
Для эффективного внедрения проектного подхода в работу библиотек специалисты должны тщательно изучить сложившуюся обстановку в обществе и активно принять участие в определении основных направлений социально-культурного проектирования. В настоящее время особое внимание уделяется преодолению противоречий, возникающих в процессе развития культуры. Мониторинг социальной и культурной среды российского общества показывает, что наиболее актуальным в последние годы становятся два аспекта:
– с одной стороны, общество испытывает естественную потребность в развитии традиционной народной культуры, что выражается в интересе широких масс к изучению истоков народного творчества; развитие национального самосознания приводит к раскрепощению сознания населения, мотивирует к активному включению в различные формы деятельности, направленные на приобщение к художественному, прикладному, социальному творчеству, побуждает инициативу участия населения в деятельности различных общественных объединений, движений, клубов и ассоциаций, целью которых является приобщение к истокам народных традиций и культуры, освоение культурного наследия;
28
– с другой стороны, отмечается увеличение разрыва между потенциалом культуры и способностью его освоения и использования значительной частью населения за счет расслоения общества, усиливаются процессы размывания духовной самобытности российской культуры, происходит снижение уровня художественного вкуса, переоценка нравственных ценностей.
Выделение основных проблем социально-культурного развития общества дает возможность определить главные направления деятельности: информационно-просветительные и рекламные, обучающие и образовательные, поисково-исследо- вательские, художественно-творческие, социально-творческие, профессионально ориентационные и ценностно ориентационные, реабилитационные, коррекционные, адаптационные, культуроохранные и природоохранные, физкультурно-оздоро- вительные и другие. Они будут лежать в основе различных социально-культурных акций, проектов и программ, которые организуют специалисты библиотеки.
Основной целью социально-культурного проектирования прежде всего является повышение уровня культуры общества. Достижение данной цели невозможно без полноценного удовлетворения культурных потребностей населения, а также без повышения уровня культурных запросов людей, которые их выражают.
Эффективность проекта или программы может быть признана только тогда, когда ожидаемые изменения достигаются с минимальными затратами времени и ресурсов при сохранении необходимого баланса усилий для достижения наилучшего результата. Оценка эффективности проекта и программы осуществляется на основе показателей, которые позволяют определить существенные изменения в ситуации. Специалист должен научиться формулировать такие показатели и критерии, которые,
29
во-первых, отражают основные характеристики процесса изменений, во-вторых, обеспечивают наиболее объективную оценку полученных изменений, и, в-третьих, могут быть измерены
ипредставлены в форме количественных характеристик.
Вцелом, оценивая изменения качества культуры, принято опираться на два аспекта:
–качество культуры личности, включающее показатели:
уровень духовных потребностей личности, предпочтения к способам удовлетворения потребностей, типы потребительского поведения, мотивации потребительского поведения, удовлетворенность культурным развитием;
–качество культуры общества, включающее показатели:
развитость структуры культурной сферы, доступность для населения учреждений и мероприятий культуры, содержательное качество культурных мероприятий, качество организации и обслуживания в заведениях культуры, посещаемость населением учреждений культуры, удовлетворенность населения предлагаемыми услугами.
Результаты социально-культурного проектирования наиболее существенно зависят от подхода и методов, применяемых для сбора, анализа и обобщения информации о важнейших направлениях развития социокультурной сферы и отраслей культуры. В практике социально-культурных учреждений обычно используются три основных метода исследования: анализ документов, наблюдение и опрос.
Анализ документов представляет собой метод сбора информации, при котором основным источником являются текстовые сообщения. Данный метод позволяет получить сведения не только о текущем событии, но и прошедшем, что дает возможность отследить изменение изучаемого явления. При использовании метода необходимо установить важность документа.
30