Социально-культурные технологии в библиотеке. Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационн

–план работы – документ, отражающий работу клуба, в котором в хронологическом порядке фиксируются, описываются

ианализируются все основные мероприятия клуба;

–сценарии заседаний клуба – сценарии всех мероприятий, проводимых на заседаниях.

–список членов клуба – документ, который содержит максимальное количество сведений о члене клуба;

–информационные уголки – стенды, на которых отражается история, новости, программа, атрибутика и т. п. клуба;

–«Альбом», «Летопись» и т. д. – документ учета всего, что проводится клубом: заседания, встречи, экскурсии, выставки, заповеди, гимн клуба и т. д., здесь по мере проведения, в хронологическом порядке фиксируются, описываются и анализируются все основные мероприятия клуба;

–наглядные материалы – альбомы, дневники, книжные выставки, оформленными членами клуба и доступные для всех читателей библиотеки.

Кразработке и ведению документации необходимо привлекать самих членов клуба.

Управление деятельностью клуба базируется на навыке эффективного управления результатами его действий. Контроль реализации задач клуба, направленный на улучшение управления клубом, становится все более актуальным. В связи с этим возникает необходимость формирования системы оценки результатов деятельности клуба, которая выражается через набор показателей, позволяющих получить адекватное представление о функционировании клуба.

Стандартные показатели, применяемые для оценки куль- турно-досуговых мероприятий, такие как количество участников, уровень их проведения и оценка зрителей, не могут быть использованы для оценки деятельности клуба, так как мероприя-

61

тия клуба имеют эпизодический характер. Чаще всего для оценки деятельности клуба используются косвенные показатели: количество клубных формирований, функционирующих в рамках клуба, численность их участников, количество проведенных мероприятий и число посетителей, привлеченных в качестве зрителей на организованные клубом мероприятия.

Для оценки социальной эффективности деятельности клуба по интересам могут быть применены и такие показатели, как:

–стабильность состава участников клуба – создание кружков по интересам в библиотеках имеет цели повышения уровня знаний читателей в определенной области, развития их творческих способностей, для клуба, организующего свою деятельность на высоком уровне, характерен стабильный состав участников и регулярность встреч;

–социальная направленность деятельности «клубистов» –

укаждого члена клуба возникает естественная потребность поделиться полученными знаниями с другими, в этот момент происходит контакт с внешней средой через выход клуба на массовую аудиторию;

–ориентированность деятельности на удовлетворение потребностей не столько самих участников сообщества, сколько широких масс, не входящих в состав клуба, – мероприя-

тия, проводимые членами клуба, не только пропагандируют деятельность, которой занимается объединение, но и способствуют признанию его роли и повышают престиж библиотеки у местного населения.

Создание клубов по интересам требует выполнения следующей последовательности:

–принятие решения о создании клуба – инициатива может исходить как от читателей, так и от библиотекаря. Содержание

62

деятельности клуба определяется интересами будущих участников клуба;

–установление связей со средствами массовой информа-

ции – необходимо установить контакты со СМИ, которые могут быть полезны в деятельности клуба, обеспечить рекламу, разместить объявление об очередном заседании, информацию о прошедшем мероприятии, что будет способствовать повышению авторитета клуба среди населения и работать на имидж библиотеки;

–выявление и привлечение читателей к деятельности клу-

ба – необходимо провести исследование, в ходе которого определить не только желаемую проблематику клуба, но и формы проведения заседаний, удобное время работы и т. д., собрать как можно больше пожеланий читателей, изучить их интересы, чтобы в наибольшей мере соответствовать их ожиданиям;

–разработка символики и атрибутики – необходимо раз-

работать эмблему клуба, его девиз, устав, членский билет, значок, даже гимн. Наличие символики, атрибутики позволяет чувствовать себя членом клубного сообщества, способствует сплочению группы;

–выбор органов самоуправления – определение организа-

ционной структуры клуба по интересам состоит из нескольких компонентов: руководитель, председатель, совет (актив) клуба, члены клуба, объект воздействия (участники клубных мероприятий);

–планирование работы клуба – планы составляются на ос-

нове результатов исследования;

–разработка основных форм заседаний клубов – наиболее плодотворна деятельность тех клубов, заседания которых разнообразны, не похожи друг на друга;

–пропаганда литературы – стимулирование читательской

ипознавательной деятельности.

63

Контрольные вопросы по теме

1.Что вы понимаете под термином «клуб по интересам»?

2.Какие отличительные особенности характеризуют основные типы организации клубов по интересам?

3.Каковы основные принципы организации деятельности клуба по интересам?

4.Что относится к документации, регламентирующей деятельность клуба по интересам?

5.Каковы основные показатели оценки уровня деятельности клуба по интересам?

6.Что относится к основным этапам организации и ведения читательских клубов и клубов по интересам?

Основная литература: [4, c. 109–127].

Дополнительная литература: [10, c. 52–55], [14, c. 34–35],

[37], [40].

Тема 1.8. Организация социально-культурных практик как инновационной формы организации библиотечных мероприятий

Изменения, проходящие в современном обществе, требуют кардинальных перемен во всех областях социально-культурной сферы, в том числе и в библиотечном деле. В профессиональной терминологии библиотечного сообщества появились такие понятия, как «инновации», «инновационная деятельность», «инновационные формы» и пр.

На протяжении последних лет, говоря об инновациях в библиотечном деле, чаще всего имели в виду внедрение в библиотеки новых направлений деятельности, которые находились за пределами регламентов профессиональной компетенции биб- лиотечно-информационного специалиста. Целью данных ново-

64

введений было повышение качества работы учреждения с потенциальными пользователями.

Появление в плане работы библиотечных мероприятий модификации клубных учреждений стало, бесспорно, инновационным путем развития библиотеки. Однако любая инновация имеет ограниченный срок новизны, очень быстро наступает моральный износ любого нововведения, оно становится традиционным, устаревшим, серийным, и через какие-то 2–3 года специалисты снова вынуждены искать путь развития, который поднимет уровень популярности библиотеки. Сегодня многие библиотеки, наряду с заимствованными формами культурнодосуговых учреждений, начали организовывать библиотечные мероприятия по уникальным технологиям, разработанным специально для проведения их в условиях библиотеки. Но процесс «придумывания» новых форм значительно дольше по времени, чем появление потребности новых ощущений, эмоций, ярких впечатлений и видов активностей у читателя.

Обычно, говоря об инновации, отталкиваются от прямого перевода слова – «новизна», «новшество», «нововведение». Новое – значит изобретение или открытие ранее не применялось никем и никогда. Однако определение понятия «инновация» имеет очень широкий спектр подходов, что дает нам возможность не только внедрять новые формы проведения библиотечного мероприятия, но и говорить об их организации на новом качественном уровне.

Так как в основу организации библиотечного мероприятия положена социально-культурная деятельность, то современные подходы к ее реализации могут быть отражены и в усовершенствовании библиотечного мероприятия.

Сегодня социально-культурную деятельность можно описать как процесс создания условий, направленных на побужде-

65

ние личности к деятельности, которая наиболее оптимально позволяет раскрыть ее возможности и способности. Отличительной особенностью социально-культурной деятельности является направленность на конкретный результат – культурное изменение социума, без получения которого деятельность не оценивается как успешная. Социально-культурная деятельность переходит на новый качественный уровень функционирования в современном обществе в формате социально-культурных практик.

Практика – это деятельность людей, непосредственно изменяющая окружающий мир, либо конкретный способ такой деятельности.

Современную теорию общества, которое состоит из определенных практик как способов действия индивидов и коллективов, разработал французский социолог Пьер Бурдье. Он рассматривал практики как нечто среднее между простой реализацией культурных правил и результатом индивидуальных импровизаций решения житейских проблем. Как по содержанию, так и по форме практика носит общественный характер.

К социально-культурным практикам относят не любую форму активности, а только осмысленную и целенаправленную. Такой вид активности может проявляться в масштабных событиях и организуется в рамках значительных социальных общностей. Данные практики основаны на использовании новых технических и технологических возможностей современного общества.

Таким образом, включая в план работы библиотеки различные социально-культурные практики, мы не только перейдем на новый качественный уровень организации библиотечных мероприятий, но и обеспечим возможность библиотеке реализовать заказ общества на формирование ценностных ориентаций посе-

66

тителей, отражающих их индивидуально-личностные позиции, мотивы поведения, социальные чувства, личностные качества. Необходимым условием при организации социально-культурных практик библиотеки стоит задача мотивировать целевую аудиторию к выбору библиотечных мероприятий, способных удовлетворить не только их личностные культурные потребности, но и направленные на изменение качественной организации различных процессов их жизнедеятельности через управление процессами самоорганизации, самоопределения, самовоспитания и самообразования. Однако следует учесть и тот факт, что, прежде чем культурная потребность личности целевой аудитории будет удовлетворена, она должна быть целенаправленно сформирована организаторами библиотечного мероприятия.

Главным и характеризующим отличительным признаком социально-культурной практики от классических форм организации библиотечных мероприятий является сама деятельность – социальная практика, выполняющая одновременно и преобразовательную, и образовательную функцию.

Социально-культурная практика в широком смысле – ситуации, в которых человек получает социальный опыт. Именно поэтому она и позволяет наиболее оптимально осуществлять воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культур- ных традиций.

Социально-культурная практика вводится в деятельность библиотек с целью:

– создания условий для осознанного выбора индивидуальных траекторий развития детей и молодежи;

67

–создания условий для наполнения смыслом, содержанием, опытом реализации в актах действия таких понятий, как «ответственность», «решение», «выбор», «понимание»;

–создания условий для получения навыка социальной компетентности, большой открытости реалиям мира, умственного и нравственного развития.

Такое восприятие социально-культурной практики делает целесообразным организовывать ее в двух видах: активной и пассивной.

Активная практика – социальная волонтерская деятельность, работа в активе читательских клубов, участие в социальных и исследовательских проектах, реализация творческих проектов, разработка и проведение мероприятий в режиме кол- лективно-творческого дела.

Пассивная практика – вовлечение в социально-практи- ческие ситуации в рамках библиотечных мероприятий, а также такие формы эмоционально-практической деятельности, как встречи с интересными людьми, ветеранами, общественными деятелями, практическими специалистами, рефлексивная и оценочная деятельность, деловые и ролевые игры.

Задачей специалиста библиотеки становится не столько вовлечение посетителей в разработку и проведение мероприятия, сколько в процесс моделирования, программирования, организации и управления социально-культурной практикой. Для успешной реализации данной задачи необходимо формировать культурную среду и побуждать ребят к общению как в рамках подготовки и проведения библиотечного мероприятия, так и непосредственно в рамках пространства библиотеки. Так как содержание социально-культурной деятельности напрямую зависит от изменений, которые происходят в социальной и общественной жизни государства, то очевидным становится

68

корректировка требований, предъявляемых к социальнокультурным практикам библиотек, побуждающих посетителей осуществлять самостоятельно выбор решений проблемы, нести ответственность за свои действия, организовывать эффективное взаимодействие с другими людьми и руководить основополагающими процессами деятельности.

Таким образом, социально-культурная практика – это ра-

нее не используемые в социуме формы и виды деятельности, которые направлены на создание, развитие и передачу культурных ценностей. Включение читателей в социально-культурные практики библиотеки, прежде всего, оказывает существенное влияние на формирование своей уникальной системы ценностей, норм и смыслов. Социально-культурные практики – это своеобразная форма самоутверждения, так как именно участие в подобных практиках дает читателям возможность продемонстрировать свои креативные способности, утвердить свои жизненные позиции и ценности.

Поэтому целью социально-культурных практик является нормативное поведение – формирование постоянной готовности человека к определенному стилю поведения, поддерживаемой определенным состоянием сознания в силу выработанной привычки.

Механизмом достижения вышеназванной цели является включение стандартов поведения (данная черта становится личностным свойством) в систему базовых ценностей личности.

Существует несколько подходов к выбору формы организации социально-культурной практики:

1.Основой выбора являются психолого-педагогические характеристики возраста участников мероприятия.

2.Форма отражает преобразование критерия выбора шаблона поведения в конкретные действия.

69

3. Выбор формы зависит от индивидуально накопленного социально-культурного опыта человека:

–на когнитивном уровне формирования социально-куль- турного опыта происходит накопление знаний о признанных обществом ценностях, нормах, идеалах, принципах, шаблонах поведения. Это поиск ответа на вопрос: «Что такое хорошо и что такое плохо?». На данном уровне целесообразнее использовать формы подачи содержания мероприятия, которые «презентуют», информируют, пропагандируют знания о новых шаблонах поведения или систематизируют, классифицируют, углубляют, расширяют полученные ранее знания.

–на эмотивном уровне человек ранжирует полученные знания по степени индивидуальной значимости в системе координат собственных ценностей. Чем больший эмоциональный отклик оставляет содержание библиотечного мероприятия, тем выше вероятность того, что демонстрируемый шаблон нормативного поведения станет для него ценностной ориентацией в ситуации выбора.

–на практическом уровне происходит многократное использование шаблонов поведения в системно организованных видах социально-педагогической и творческой совместной деятельности участников библиотечного мероприятия.

Социально-культурная практика представляет собой многогранный процесс, который строится из ряда этапов, имеющих свою логику, задачи и содержание:

–анализ социокультурной ситуации – позволяет изучить все условия и факторы, оказывающие влияние на решение проблемы: социально-экономические особенности региона, где функционирует библиотека, социально-демографический и национальный состав населения, специфика образа жизни, куль-

70