тельность и силу. По виду мизансцены бывают: горизонтальные, диагональные, вертикальные, круговые, спиральные, шахматные, симметричные, ассиметричные.

Так же как и образность сценического действия, сценическая атмосфера, темпоритм и мизансцена – все это способствует реализации режиссерского замысла. Все вышерассмотренные выразительные средства режиссера взаимосвязаны и обогащают друг друга.

Задание

1. Изучите и проанализируйте лекционный материал.

2. Термины основных выразительных средств и их характеристику внесите в таблицу 3.

3. Охарактеризуйте основные выразительные средства режис-

сера.

Требование к отчету

Выполненное задание должно быть предоставлено в виде таблицы в текстовом документе формата Word и размещено в Электронной образовательной среде КемГИК в модуле «Практическая работа № 1» (https://edu2020.kemgik.ru/course/view.php?id=2601).

Таблица 3

Основные выразительные средства режиссера

Технология работы

1. Перед выполнением заданий обучающимся необходимо ознакомится с рекомендуемой литературой. Источниками информации также могут служить конспекты, интернет-ресурсы, учебные пособия по дисциплин.

2. На завершающем этапе оцениваются ответы обучающихся, исходя из предложенной темы, с опорой на таблицу 1 (см. с. 9–10). При необходимости по поводу оценки можно обратиться за дополнительной консультацией или объяснениями к преподавателю.

44

Контрольные вопросы

1. Перечислите основные выразительные средства режиссера.

2. Охарактеризуйте понятие «образность сценического действия» как основное выразительное средство режиссера.

3. Раскройте понятие «сценическая атмосфера».

4. Охарактеризуйте понятие «темпоритм» как выразительное средство режиссера.

5.Раскройте понятие «мизансцена» как язык режиссера.

6.Охарактеризуйте виды мизансцен.

Список рекомендуемой литературы: [1, с. 244–246, 252–260; 7, с. 216–274, 275–280; 8, с. 99–109; 9, с. 80–82].

Практическое занятие 8

(8 часов)

Тема 8. Режиссерская разработка «зримого» стихотворения и «зримой» песни

Цель: осуществление режиссерской разработки и постановки «зримого» стихотворения и «зримой» песни.

Форма практического занятия: режиссерская (постановоч-

ная) работа.

Выполнение заданий практического занятия способствует формированию и закреплению следующей компетенции:

– готовность в поддержке современных форм массового художественного творчества, фестивального движения по жанрам искусств.

Оборудование: учебная аудитория для репетиций, магнитофон, микрофон, экран, видеоаппаратура.

Общие теоретические сведения

Постановка «зримого» стихотворения» или «зримой» песни – это полное подчинение образной системе координат, начиная от материала и заканчивая мизансценами. Главным здесь является слово

45

«образной», так как образ – неотъемлемая составляющая музыкаль- но-поэтического представления. Если режиссер способен найти правильный художественный образ своего представления, это значит, что он может открыть дверь в душу зрителя, найти эмоциональный отклик. Не стихотворная форма диктует поэтический театр, а личность режиссера-постановщика. Дело здесь не в рифме, как особенности организации стихотворения, а в подходе автора представления, в том, каким образом он излагает и монтирует материал, как его трактует и каковы особенности его решения.

Таким образом, образный подход к решению постановки «зримого стихотворения» или «зримой песни» стремится передать внебытовой характер темы и сюжета, неоднозначность и даже, скорее, многозначность внешних событий и проявлений словесных сюжетных коллизий, тем самым обнажив, расшифровав заложенный автором поэтический музыкальный образ. Само действие поэтического или музыкального произведения протекает вне конкретной привязки к определенному месту или времени, что помогает обобщить происходящее, унифицировать его, придать ему характер притчевого повествования.

Важно понимать, что для поэтического выражения авторской мысли в музыкально-поэтических представлениях должен быть разработан определенный режиссерский язык.

Необработанная стихотворная основа не может быть сразу же воплощена в пространстве сцены. В первую очередь необходимо переложить литературное произведение, которое рассчитано на читателя в произведение сценическое, которое рассчитано на зрительное, зрелищное, визуальное восприятие. Этот процесс называется «инсценирование» или «инсценизация».

Инсценирование – это перевод произведения из одного рода литературы в другой, то есть создание нового литературного произведения, предназначенного для воспроизведения на сцене.

Инсценизация – это творческий перевод смысла произведения, творческий поиск театрализованного эквивалента литературных и иных художественных, смысловых особенностей выбранного поэти-

46

ческого материала. Задача инсценизации состоит в переводе с языка слова на язык действия. Важнейшими компонентами режиссерского языка при этом является метафора, аллегория и символ.

Поэтическое слово, благодаря своей емкости, образности, метафоричности, – одно из основных идейно-эмоциональных выразительных средств режиссуры. Поиск образного зрелищного раскрытия стиха – важнейший творческий принцип поэтического театра, отвечающий самой сути театрализации. Немаловажно то, что зрелищность в данном случае выступает как способ повышения эффективности идейно-эмоционального воздействия на личность.

Стихи подразделяются на несколько групп:

–стихи-монологи (используются в прологах и эпилогах представления);

–стихи-информаторы (как бы вводят зрителей в предлагаемые обстоятельства, комментируют происходящие события на сцене или кинофотомонтаж на экране);

–стихи-сказки (служат смысловыми мостиками между эпизо-

дами);

–инсценированные стихи (выступают в представлении как самостоятельные сценические образы).

Стих – это конденсированная, ритмически организованная и напряженная форма действия. Через единство этих закономерностей

иопределяется условная форма поэтического представления. Любая форма текста, и поэтическая в том числе, должна приобретать действенное начало, становиться драматургическим, а не повествовательным фактором. Мало использовать тот или иной текст, необходимый в данном эпизоде по идейной направленности, тематике и художественной образности. Режиссеру следует придумать действенное решение текста, ибо любой компонент, введенный в сценарий, становится одним из звеньев драматургии и начинает нести свойственные ей функции, поэтому и повествовательный элемент, включенный в сценарную ткань, следует перевести в зримые образы, найдя словесному обозначению зрительно-звуковой эквивалент.

47

Песня – это синтез поэзии и музыки. В ней всегда четко, лаконично выражена мысль, позиция автора. Профессор И. М. Туманов говорил, что каждое произведение имеет свою структуру (композицию). Нарушаться она не может, так как существует по законам гармонии. Гармония – это соразмерность и согласованность отдельных сторон, предметов и явлений. Другое дело, что, взяв песню с определенной гармонией, режиссер на ее основе может создать новый гармонический образ. В этом случае режиссер выступает как соавтор данного произведения.

Прием зримой передачи стихотворения или песни обязательно должен использовать синтез поэтического слова, пластических движений, музыкального звука, возможно, масок. Действие должно быть кратким и эмоциональным в употреблении средств выражения.

Работа над «зримой» песней всегда начинается с определения авторской и режиссерской мысли. Чтобы определить мысль, правильно выстроить действие и жанр песни, необходимо согласно событийному ряду определить:

–предлагаемые обстоятельства;

–расстановку сил;

–конфликт;

–эмоциональное отношение к действующим лицами и их поступкам;

–выстроить ассоциативный ряд.

Это предварительная режиссерская разработка помогает найти образный строй «зримой» песни, ее театрализации. Кроме того,

вкомплексе выразительных средств важную роль играет трансформация деталей.

Главный принцип театрализации песни, делающий «зримую» песню действием, а не иллюстрацией, заключен именно в поиске ее образного решения на сцене. Поэтический и музыкальный строй песни слиты и требуют более сложной синтетической образности,

вкоторой синтезируется слово, ритм, пластика, мелодия. Именно по-

48

этому «зримая» песня превращается в развернутую инсценировку, в которой с помощью комплекса выразительных средств воплощается то или иное событие, о котором рассказано в песне.

Задание

Практическое задание 1. Разработайте режиссерский замысел «зримого» стихотворения или «зримой» песни (на выбор).

Практическое задание 2. Осуществите постановку «зримого» стихотворения или «зримой» песни. Организуйте репетиционный процесс.

Требование к отчету

Охарактеризуйте основные компоненты режиссерского замысла «зримого» стихотворения или «зримой» песни и заполните таблицу 4.

Таблица 4

Основные компоненты режиссерского замысла «зримого» стихотворения или «зримой» песни

1. Определение темы и идеи главного события и его

действенного конфликта в предлагаемых обстоятельствах сквозного действия, сверхзадача.

2. Эмоциональное отношение к действующим лицам и их поступкам.

3. Ассоциативный ряд.

4. Работа с исполнителями: обоснование назначения на роли – определение сверхзадачи и сквозного действия данных ролей; определение главного события в жизни действующего лица на протяжении поэтического, музыкального сценического произведения.

5. Определение главного события в куплетах и его связи с главным событием «зримого» стихотворения или «зримой» песни. Создание биографии дан-

49

Окончание табл. 4

ных действующих лиц. Логика их мышления и по-

ведения в стихотворении, песни. Раскрытие подтекста. Освоение внутреннего монолога.

6. Поиски поэтической и музыкальной выразительности: метафоры, аллегории, мизансцены, сценографии

Технология работы

1. Перед выполнением практической работы обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендумой литературой. Источниками информации также могут служить конспекты, интернет-ресурсы, учебные пособия по дисциплине.

2. На завершающем этапе оцениваются ответы обучающихся, исходя из предложенной темы, с ориентацией на таблицу 2 (см. с. 10). При необходимости по поводу оценки можно обратиться за дополнительной консультацией или объяснениями к преподавателю.

Контрольные вопросы:

1. Раскройте понятие «зримое» стихотворение и «зримая» пес-

ня;

2. Охарактеризуйте поиск образного зрелищного раскрытия «зримого» стихотворения.

3. Охарактеризуйте поиск образного зрелищного раскрытия «зримой» песни.

4. Раскройте понятия «инсценирование» и «инсценизация».

5.Проанализируйте основные компоненты режиссерского замысла «зримого» стихотворения и «зримой» песни.

6.Перечислите и охарактеризуйте основные выразительные средства режиссера «зримого» стихотворения и «зримой» песни.

Список рекомендуемой литературы: [1, с. 136–146; 6, с. 52–

55; 7, с. 71–94; 9, с. 58–78].

50

Практическое занятие 9

(2 часа)

Тема 9. Основные технологические этапы работы режиссера

Цель: изучение основных технологических этапов работы режиссера.

Форма практического занятия: коллоквиум.

Выполнение заданий практического занятия способствует формированию и закреплению следующей компетенции:

– готовность в поддержке современных форм массового художественного творчества, фестивального движения по жанрам искусств.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Общие теоретические сведения

Культурно-досуговая программа как исторически сложившийся социально-художественный феномен является одной из форм соци- ально-художественной практики общества, призванной создавать, сохранять, восстанавливать и распространять общекультурные духовные ценности, формировать позитивную эмоциональную атмосферу культурной среды.

Любая культурно-досуговая программа основывается на социальном или коммерческом заказе, чем и обусловливается ее форма и содержание. Как правило, в заказе определяются: цель мероприятия, форма и жанр, пространственные условия, временные рамки, целевая аудитория, технические возможности и др. Руководствуясь вышеизложенными позициями, режиссер «рождает» замысел будущего действия. Режиссерский замысел – это неосуществленное решение, задумка будущей культурно-досуговой программы.

Замысел реализуется через все сценические компоненты. Предметное действенное воплощение замысла называется режиссерским решением. Это овеществленный замысел. Замысел должен содержать в себе идейное толкование, выражать позицию режиссера по отношению к заданной теме, а также обладать действенным со-

51

держанием, то есть в нем должен присутствовать конфликт неких позиций.

Основные компоненты замысла:

1. Мотивировка выбора темы и ее социально-педагогическое значение для предлагаемой аудитории. Личный мотив и актуальность (зачем беру эту тему).

2. Идейно-тематическое толкование будущей культурнодосуговой программы (тема, идея, конфликт). Действенное содержание: определение сверхзадачи, сценарно-режиссерского хода, эпизодного построения жанра, сценических задач исполнителя, основных мизансцен.

3. Сценарий – это литературная разработка всей культурнодосуговой программы в строгой последовательности. Излагается тема, даны примерные направления выступления реального героя и т. д. (по Д. М. Генкину).

Сценарий – запись того, что зритель должен видеть и слышать во время действия в культурно-досуговой программе (по С. К. Борисову)

4. Воплощение замысла.

Основные технологические этапы работы режиссера над куль- турно-досуговой программой:

1-й этап – «застольный период». Это первоначальная встреча режиссера с исполнителями, закладка фундамента постановки:

–распределение ролей;

–характеристика персонажей;

–режиссер посвящает в свои задумки творческую группу, которая будет их воплощать. Основная задача режиссера – «заразить» своими идеями команду. Не надо выкладывать все сразу для исполнителя, чтобы не навязывать свои идеи по персонажам, пластике и характеру. Необходимо активизировать творческие предложения со стороны исполнителя. Далее режиссером выстраивается логика и последовательность какой-то сцены, разбор по эпизодам, читка по ролям, уточнение интонаций. Корректируется замысел, проводится

52

«разведка действием», «разведка умом». Данный этап не имеет резкой границы с последующими.

2-й этап – «разводка» (репетиция в выгородке). Характерной чертой этого периода является поиски мизансцен. Он самый продолжительный по времени подготовки культурно-досуговой программы. Режиссер на этом этапе пользуется рядом заданий.

Формы заданий:

–словесное объяснение (рассказ) заданий – основная форма режиссерских указаний;

–показ ролей. Режиссер эмоционально может заразить своим показом. Преимущество показа в том, что он экономит время подготовки, может быстро синтетически выразить мысль (идею) режиссера. Из недостатков показа необходимо отметить: обезличивание исполнителя, механическое слепое копирование;

–подсказ. Направление исполнителя по методу действия, а не чувства.

3-й этап – прогонные репетиции. Это окончательная шлифовка, отделка, уточнение, закрепление, когда все элементы сценической выразительности соединяются воедино. Прогонные репетиции бывают:

Монтировочные – монтаж отдельных эпизодов действия с учетом музыки, света, реквизита, костюма и т. д.

Сводные – соединение разных коллективов, подготовка сводных номеров, репетиции прогона и финала.

Черновой прогон – воплощение всех технических средств. Генеральный прогон – воплощение всего замысла культурно-

досуговой программы (музыка, свет, декорации, реквизит и т. д.).

Этап сдачи культурно-досуговой программы, проверка на зрителях.

Премьера.

Анализ результатов.

Вопросы для обсуждения

1. Проанализируйте 1-й этап – «застольный период» (организа-

ционный) в технологии подготовки и проведении культурнодосуговой программы режиссером.

53

2. Проанализируйте 2-й этап работы режиссера – «разводку» (репетицию выгородки).

3. Изучите и охарактеризуйте 3-й этап подготовки культурнодосуговой программы – прогонные репетиции.

Технология работы

1. На этапе подготовки к коллоквиуму обучающиеся изучают вопросы и тему коллоквиума. Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендуемой литературой и методическими указаниями по подготовке к коллоквиуму. Источниками информации также могут служить конспекты, интернет-ресурсы, учебные пособия по дисциплине.

2. На завершающем этапе оцениваются ответы обучающихся, исходя из предложенной темы, с ориентацией на таблицу 2 (см. с. 10). При необходимости по поводу оценки можно обратиться за дополнительной консультацией или объяснениями к преподавателю.

Список рекомендуемой литературы: [6, с. 81–88, 110–115;

8, с. 109–133; 9, с. 9–10, 95–101].

Практическое занятие 10

(2 часа)

Тема 10. Организационно-творческие и воспитательные функции режиссера

Цель: определение организационно-творческих и воспитательных функций режиссера.

Форма практического занятия: выполнение практического задания в таблице.

Выполнение заданий практического занятия способствует формированию и закреплению следующей компетенции:

– готовность в поддержке современных форм массового художественного творчества, фестивального движения по жанрам искусств.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

54

Общие теоретические сведения

Искусство режиссера родилось одновременно с возникновением зрелищного искусства, а сама профессия, как мы понимаем ее теперь, окончательно сформировалась к концу XIX века. В России режиссуру связывают с открытием МХАТа в 1898 году, а выдающимися ее представителями на тот момент были режиссеры театра К. С. Станиславский и В. И. Немирович-Данченко.

В. И. Немирович-Данченко лаконично и четко определил природу режиссерского творчества:

1. Режиссер – толкователь, поскольку он показывает, как играть, так что его можно назвать режиссером-актером или режиссе- ром-педагогом;

2. Режиссер – организатор всего спектакля.

Таким образом, режиссер – это и организатор творческого процесса, и педагог, и творец, и первый зритель – так можно коротко определить некоторые основные его функции. Сложность и специфика его профессиональной деятельности состоит в том, что она по своей сути является деятельностью широкого профиля и включает четыре взаимосвязанных направления, которые действуют в неразрывном единстве:

–организационно-управленческое;

–социально-психологическое;

–психолого-педагогическое;

–художественно-творческое.

Каждый из них предусматривает практическую, творческую и теоретическую деятельность.

Основные качества режиссера:

–режиссер должен быть передовым человеком, новатором, сыном своего народа и свой эпохи;

–присутствие такта, выдержки и высокой культуры;

–всесторонняя вооруженность знаниями;

–поэтическое воображение.

55

–хороший, тонкий вкус в музыке, языке, чувстве ритма;

–знание драматургии, ее техники, теории и истории;

–режиссер – руководитель театрального производства, отсюда – знание во всех подробностях театра и его организации, техники и вспомогательных средств;

–актер – главная фигура в театре, его центр и основа, поэтому режиссер должен хорошо знать природу актера и его творчества;

–быть психологом, стараться проникнуть в «жизнь человеческого духа» с тем, чтобы точно и поэтично создать на сцене настоящую жизнь;

–быть от природы личностью. Во время чтения пьесы «чувствовать» произведение и видеть его в сценическом проявлении;

–драматургия – искусство действия, следовательно, основное качество режиссера – умение отмечать, ловить содержание событий, видеть разные отрезки жизни, в которых проявляется память, сохраняющая разные виды действий, переполняющих реальную жизнь;

–неисчерпаемая фантазия, изобразительность, находчивость;

–твердая воля, ясность восприятия, творческая направленность

иумение предвидеть результат, то есть ту конечную цель, на которую направлены творческие усилия.

Таким образом, режиссура – это, прежде всего, мировосприятие, воля, всестороннее знакомство со всеми видами искусства, достаточные знания производственного процесса и организаторская способность разумно, точно управлять им.

Задание

Проанализировать организационно-творческие и воспитательные функции режиссера.

Требование к отчету

Выполненное практическое задания должно быть представлено в виде таблицы (см. табл. 5).

56

Таблица 5

Основные организационно-творческие и воспитательные функции режиссера

Технология работы

1. Перед выполнением практической работы обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендуемой литературой. Источниками информации также могут служить конспекты, интернет-ресурсы, учебные пособия по дисциплине.

2. На завершающем этапе оцениваются ответы обучающихся, исходя из предложенной темы, с ориентацией на таблицу 2 (см. с. 10). При необходимости по поводу оценки можно обратиться за дополнительной консультацией или объяснениями к преподавателю.

Контрольные вопросы:

1. Раскройте понятия «режиссура» как искусство и «режиссер» как профессия.

2. Перечислите и охарактеризуйте основные организационнотворческие функции режиссера.

3. Перечислите и проанализируйте основные воспитательные функции режиссера.

Список рекомендуемой литературы: [1, с. 260–287; 3, с. 255– 321, 340–413; 5, с. 13–20; 7, с. 175–257; 8, с. 18–27; 9, с. 84–95].

57

Практическое занятие 11

(4 часа)

Тема 11. Режиссерская документация: режиссерско-постановочный план, монтажный лист, светозвукошумовая партитура, план репетиций, смета

Цель: формирование представления о структуре режиссерской документации.

Форма практического занятия: выполнение практического задания в таблицах.

Выполнение заданий практического занятия способствует формированию и закреплению следующей компетенции:

– готовность в поддержке современных форм массового художественного творчества, фестивального движения по жанрам искусств.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Общие теоретические сведения

Режиссерская документация – это главный документ, помощник режиссера в осуществлении его замысла.

Основные виды документации режиссера:

Режиссерско-постановочный план – это промежуточный пе-

риод между разработкой замысла и написанием сценария постановки. Это та неотъемлемая часть любой постановки, без которой не может обойтись ни один режиссер. План включает в себя: работу режиссера со сценографом, звукорежиссером, костюмером, гримером, художником-оформителем по свету. С помощью постановочного плана режиссер общается с будущими ведущими, актерами: он разбирает с ними роль, заранее разработанную и записанную. Разделы постановочного плана: режиссерский анализ сценария и режиссерский замысел постановки. Текстовый анализ включает в себя: идейно-тематический разбор постановки, исследование персонажей и т. д. План, заявка, набросок, экспликация – вот наиболее распространенные формы фиксации замысла режиссера. Слово «эксплика-

58

ция» произошло от лат. explication – развертывание, разъяснение. Режиссерская экспликация – это разработка замысла будущей постановки. Экспликация пишется в произвольной форме и носит личностный характер. Это размышление по поводу будущего действа, его анализ, наброски мизансцен, характеристики персонажей, определение стиля и жанра, разработка постановки во времени и пространстве. Режиссерский замысел (он же будущий постановочный план) должен отвечать на вопросы:

Что я ставлю?

Почему эта тема меня волнует?

Для кого я ставлю?

Каковы персонажи, чего они добиваются?

Как я ставлю?

Как я решаю пространство?

Какое у меня будет оформление?

Какая музыка?

Какой свет и т. п.?

В рабочую документацию режиссера входят также разработки: монтажного листа, звукошумовой партитуры, план репетиций, смета.

Монтажный лист – это описание исходного материала постановки с последовательным указанием каждого эпизода сценического действия.

Светозвукошумовая партитура – руководящий документ,

подсказывающий звукорежиссеру в ходе постановки моменты включения и выключения света, фонограммы.

План репетиций – основная форма подготовки постановки, процесс формирования художественного образа программы всеми художественно-выразительными средствами, включает в себя следующие виды репетиций: рабочие, монтировочные (технические), прогонные, генеральную.

Следует обратить внимание на то обстоятельство, что отрепетировать постановку целиком, как театральный спектакль, невозможно, но необходимо тщательно провести репетиции отдельных эпизодов, с ведущим, группой театрализации и т. д.

59

Смета – это документ с расчетами затрат на выполнение работ по проведению программы. Смета по своей сути – предварительная верстка величины предстоящих расходов.

В смету включается:

Цена аренды помещения.

Стоимость презентационным материалов, подарков, сувениров и т. д.

Транспортные расходы.

Оплата труда привлеченного персонала.

В смету вносятся количество человек, задействованных в представлении, и дата его проведения.

Таким образом, грамотная, по всем правилам оформленная и завизированная смета позволяет не только предусмотреть все расходы, но и вычесть затраты, без которых вполне можно обойтись. Унифицированного бланка расходов на проведение программы не существует, поэтому можно составить смету в произвольной форме.

Задания

1. Изучить лекционный материал.

2. Охарактеризовать основные виды режиссерской документа-

ции.

3. Опираясь на текст сценария (см. Приложение 2) культурнодосуговой программы, разработать режиссерскую документацию.

Требование к отчету

Представить режиссерскую документацию (режиссерско-поста- новочный план, монтажный лист, светозвукошумовую партитуру и смету расходов) в виде таблиц (см. таблицы 6–9).

Таблица 6

Постановочный план

Таблица 7

Монтажный лист

Таблица 8

Светозвукошумовая партитура

61

Технология работы

1. Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендуемой литературой. Источниками информации также могут служить конспекты, интернетресурсы, учебные пособия по дисциплине.

2. На завершающем этапе оцениваются ответы обучающихся, исходя из предложенной темы, с ориентацией на таблицу 2 (см. с. 10). При необходимости можно обратиться за дополнительной консультацией или объяснениями к преподавателю касаемо оценки.

Контрольные вопросы:

1. Раскройте понятия «режиссерская документация».

2. Охарактеризуйте понятие «постановочный план режиссера»

ираскройте его содержание.

3.Охарактеризуйте понятие «монтажный лист» и поясните, что он в себя включает.

4.Проанализируйте понятие «светозвукошумовая партитура».

5.Охарактеризуйте понятие «смета расходов».

Список рекомендуемой литературы: [5, с. 55–60; 8, с. 122– 133; 9, с. 95–101].

Практическое занятие 12

(10 часов)

Тема 12. Режиссерская разработка и постановка театрализованного представления

Цель: осуществить разработку режиссерского замысла и постановку театрализованного представления.

Форма практического занятия: постановочный (репетицион-

ный) процесс.

Выполнение заданий практического занятия способствует формированию и закреплению следующей компетенции:

– готовность в поддержке современных форм массового художественного творчества, фестивального движения по жанрам искусств.

62

Оборудование: аудитория для репетиций, магнитофон, микро-

фон.

Общие теоретические сведения

Театрализованное представление – самая емкая и многогранная форма массового искусства в социально-культурной сфере, включающая в себя поэзию, музыку, театр, декорационное оформление, хореографию, кино, пиротехнику и т. д. Театрализация – это образное решение режиссером темы представления. Театрализовать тему – значит выразить ее содержание средствами театра, который диктует два условия:

Организация сценического действия и зримое раскрытие драматургического конфликта.

Создание художественного образа представления.

Виды театрализации:

1. Театрализация компилированного или комбинированного вида – тематический отбор и использование готовых художественных образов и различных видов искусства, соединение их между собой сценарно-режиссерским ходом. Этот вид театрализации используется в театрализованных концертах, представлениях, народнокалендарных обрядах и праздниках).

2. Театрализация оригинального вида – создание новых художественных образов согласно сценарно-режиссерскому замыслу, применяется в основе инсценировки документального материала в публицистических представлениях.

3. Театрализация смешанного вида – использование первого и второго вида. Включает в себя как компиляцию готовых текстов и номеров по принципу тематического отбора и сведения их в композицию с помощью сквозного сценарно-режиссерского хода, так и создание авторского оригинального видения и решения.

Виды театрализованных представлений:

 Агитационно-художественные представления (митинги, благотворительные акции и т. п.). Идейно-политическая, идеологическая работа здесь может быть разделена на теоретическую деятельность, пропаганду и агитацию.

63

Литературно-музыкальные композиции. В основе сценария лежит художественная, а также публицистическая литература, может использоваться документальный материал, но при этом непременно доминирует материал литературный и музыкальный. Музыка не является лишь художественно-выразительным средством, она наравне

слитературным материалом оказывается частью действенной структуры каждого звена, каждого цикла представления, а следовательно, и драматическим элементом последнего. Композиционное построение смыкается с творческим монтажом. Монтаж связан здесь с содержательной сущностью произведения, со спецификой творческого процесса. Гармоническое сочетание литературно-художественных и музыкальных элементов целенаправленно воздействовует на ум и чувства зрителя.

Тематический вечер. Здесь обязательным являются: наличие темы программы, ее раскрывающей, тесное слияние информацион- но-логической и эмоционально-образной линий в единое представление. Выбирая тему для вечера, нужно руководствоваться возможностью раскрыть ее через образ человека, через мир его мыслей и поступков. Тематический вечер – это сценическая композиция с предельно конкретизированным документальным сюжетом, с реальными, а не вымышленными героями. Сюжет такой композиции может и должен раскрываться на широком историческом фоне, подкрепляться и усиливаться художественном материалом, однако в основе своей он предельно документален.

Массовый праздник. Это особый вид социально-культур- ного действия людей в часы досуга, многостороннее общественное явление, отражающее важные события в жизни большей общности людей, а иногда и в масштабах государства или в глобальных измерениях. Для него характерны идейная устремленность, масштабность, обобщенность. Массовое празднество воспринимается зрителем по частям и выборочно. Это связано с технологическими особенностями постановки на различных социокультурных площадках, праздничных локациях и т. д. Здесь требуется найти как можно

64

больше рассредоточенных центров, для того чтобы были возможности органично разводить в разных направлениях массы людей, пришедших на праздник.

Для успешной организации и проведения театрализованного представления нужно следовать основным технологическим этапам:

I. Подготовительный (организационный) этап. Он начинается с получения режиссером социального заказа на постановку, формирования режиссерско-постановочной группы (звукорежиссер, худож- ник-оформитель, хореограф-постановщик и т. д.), определения идей- но-тематического замысла (тема, идея, она же педагогическая цель, сверхзадача, изучение аудитории), осуществления сбора документального и художественного материала, написания сценария.

II. Воплощение замысла. Это организация репетиционного процесса (с ведущим, группой театрализации, творческими самодеятельными коллективами и т. д.); определение сценической площадки для проведения программы; продумывание и реализация художественного и музыкального оформления; использование технических средств (компьютерная графика, световая, кино-, фотореклама и т. д.); подготовка режиссерской документации (разработка режиссерского замысла, постановочный план, монтажный лист, звукошумовая партитура, план репетиций, смета); проведение программы; самоанализ.

Задания

1. Разработать режиссерский замысел театрализованного представления (на выбор).

2. Подготовить режиссерскую документацию (постановочный план, монтажный лист, светозвукошумовую партитуру, план репетиций, смету).

3. Осуществить постановку театрализованного представления (на выбор) с организацией репетиций.

4. Проанализировать соотношение замысла и воплощения театрализованного представления.

65

Технология работы

1. Перед выполнением практической работы обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендуемой литературой. Источниками информации также могут служить конспекты, интернет-ресурсы, учебные пособия по дисциплине.

2. На этапе подготовки и разработки режиссерского замысла обучающиеся изучают вопросы по теме занятия.

3. На завершающем этапе оценивается репетиционный (постановочный) процесс подготовки и проведения театрализованного представления.

Контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте соотношение замысла и воплощения как показателя сценарно-режиссерской подготовки режиссера театрализованного представления.

2. Раскройте новизну, занимательность, эстетическую привлекательность материала, наличие и степень взаимосвязи информационной и эмоционально-образной линий в организации аудитории как показателя эффективности реализуемого замысла.

3. Проведите анализ организационных аспектов в воплощении режиссерского замысла: степень и характер включения самодеятельных художественных коллективов в организацию и проведение театрализованного представления; степень включенности всех структурных подразделений социально-культурного учреждения в подготовку и проведение театрализованного представления; степень взаимосвязи всех фаз подготовки и проведения театрализованного представления (разработка режиссерского замысла, отбор документального и художественного материала, создание сценария и процесс его реализации, осуществление программы и подведение итогов).

Список рекомендуемой литературы: [5, с. 71–116; 6, с. 102– 114; 8, с. 64–71; 9, с. 82–100].

66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Андрейчук, В. А. Режиссерский тренинг (от упражнения к образу спектакля) : учебное пособие для студентов очной и заочной форм по специальностям: 070201 «Актерское искусство» квали-

фикации «режиссер любительского театра, преподаватель» / В. А. Андрейчук ; ред. Е. Ф. Шангина ; Алтайская государственная академия культуры и искусств. – Барнаул : Изд-во Алт ГАКИ, 2007. – 333 с. – Текст : непосредственный.

2.Ершов, П. М. Искусство толкования : в 2 ч. Ч. 1. Режиссура как практическая психология / П. М. Ершов. – Дубна : Изд. центр «Феникс», 1992. – 287 с. – Текст : непосредственный.

3.Захава, Б. Е. Мастерство актера и режиссера : учебное пособие / Б. Е. Захава. – 5-е изд. – Москва : РАТИ-ГИТИС, 2008. – 432 с. – Текст : непосредственный.

4.Кожара, Е. В. Педагогическая режиссура как практическая психология / Е. В. Кожара. – Санкт-Петербург : Коллекция, 2010. – 292 с. – Текст : непосредственный.

5.Мордасов, А. А. Принципы режиссуры театрализованных представлений и праздников : учебное пособие / А. А. Мордасов. – 3-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань : Планета музыки, 2019. – 128 с. – Текст : непосредственный.

6.Опарина, Н. А. Сценарно-режиссерские основы культурнодосуговых программ: теория и методика организации зрелищного досуга : учебник / Н. А. Опарина. – Москва : Владос, 2020. –

249 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690335 (дата обращения: 26.10.2022). – Режим доступа: Университетская библиотека online. – Текст : электронный.

7.Сахновский, В. Г. Режиссура и методика ее преподавания : учебное пособие / В. Г. Сахновский. – 6-е изд., стер. – СанктПетербург : Лань : Планета музыки, 2019. – 320 с. – Текст : непосредственный.

8.Тихоновская, Г. С. Сценарно-режиссерские основы технологии культурно-досуговых программ : учебное пособие для студентов

67

высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» / Г. С. Тихоновская. – Москва : МГУКИ, 2014. – 238 с. – Текст : непосредственный.

9.Чеченева, Н. Г. Сценарно-режиссерские основы : учебнометодическое пособие для вузов / Н. Г. Чеченева. – СанктПетербург : Лань : Планета музыки, 2022. – 148 с. – Текст : непосредственный.

10.Шубина, И. Б. Драматургия и режиссура зрелищных форм. Соучастие в зрелище, или Игра в миф : учебно-методическое пособие / И . Б. Шубина. – 3-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань : Планета музыки, 2019. – 240 с. – Текст : непосредственный.

68

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

С Ц Е Н А Р И Й открытия городской акции «Рождество для всех и каждого»

(автор Л. А. Сущенко)

ПРОЛОГ

Открытие акции проходит в торгово-развлекательном комплексе «Променад» № 2.

Все действие длится в течение 30 минут.

Звучат праздничные фанфары «В лесу родилась елочка».

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 1

Выбегают веселые клоуны-аниматоры.

Клоун 1: Всем, кто любит праздник зимний, Запах елки, скрип снежка,

Клоун 2: И когда в морозец сильный Зарумянится щека,

Клоун 3: Всем, кто любит пляски, пенье И гирлянд веселый свет,

Клоун 1: Всем, кто ждал нас с нетерпеньем, Всем гостям от нас – привет!

Клоун 2: Год прошел, а это значит, Скоро всем нам принесет

Клоун 3: Счастье, радость и удачу Новый, новый, новый год!

69

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 2

Эпизод № 1

Выбегают веселые клоуны аниматоры.

Клоун 1: Есть немало праздников прекрасных, Каждый наступает в свой черед. Но на свете самый добрый праздник,

Самый лучший праздник – Новый год!

Клоун 2: Он приходит снежною дорогой, Закружив снежинок хоровод, Красотой таинственной и строгой Наполняет сердце Новый год!

Клоун 3: Он нам дарит веру в добрый случай, В первый день и в новый поворот, Помогает становиться лучше Всем на свете людям Новый год!

Клоун 1: Звонче смех и радостней объятья, И летит со всех земных широт Бой часов.

Звучит отбивка новогодних курантов.

Клоун 2: Мы все друг другу братья!

На планете праздник – Новый год!

Клоун 3: С ветром, вьюгой и снегами Мчится Дед Мороз седой. То молчит, то зовет, А теперь он к нам идет!

Все: Встречайте Деда Мороза и Снегурочку!

70

На площадку выходят Дед Мороз и Снегурочка.

Снегурочка: Здравствуйте, ребята!

Дед Мороз: Здравствуйте, мои дорогие, здравствуйте мои милые друзья!

Наступает Новый год – Время радостных забот,

Снегурочка: Время добрых новостей, Время сказочных гостей.

Дед Мороз: В эту пору в волшебство Верят все до одного.

Снегурочка: В исполнение мечты Верят все: и я, и ты.

Дед Мороз: Верят в елку до небес.

Снегурочка: Ждут невиданных чудес.

Дед Мороз: И еще, наверняка, Ждут с подарками мешка.

Клоун 1: Новый год – все в это верят – Будет старого добрее.

Клоун 2: Верят все, что праздник будет, В Дед Мороза верят люди!

Клоун 3: А как же в него не верить, он столько радости приносит нам под Новый год! Правда, ребята?

71

Дед Мороз: А мне очень приятно приходить к ребятам и дарить им этот праздник.

Снегурочка: Конечно, дедушка, ведь ты добрый волшебник! Такая у тебя работа!

Дед Мороз: И скажу вам честно: делать добрые чудеса и совершать всякие превращения – это так интересно.

Снегурочка: Везет тебе дедушка!

Дед Мороз: Почему только мне? Это при желании может сделать каждый.

Снегурочка: Что может – совершать сказочные превращения?

Дед Мороз: Ну, да. Взгляните на нашу елочку: каждый Новый год совершается волшебство и загораются на елке разноцветные огни. Так будет и сегодня. Повторяйте вместе за мной:

Чуда ждали мы так долго, Будет чудо, посмотри – Наша елка, наша елка, Наша елочка, гори!

Загорается разноцветными гирляндами елка.

Дед Мороз: Вот и совершилось наше главное новогоднее превращение, а теперь, внучка, давайте вместе подойдем к елочке и посмотрим, какая она у нас нарядная в этом году.

Снегурочка: (Оглядывает елочку).

Елочка одна стоит В магазине и грустит.

Как же так? Вот это худо! Надобно придумать чудо!

72

Дед Мороз: А чудо уже придумали ребята, воспитанники детского дома № 1 города Кемерова, которые загадали новогодние пожелания получить от меня подарки. Посмотри, Снегурочка, как они оформили свою мечту, написав свое пожелание на открытке, которую сделали своими руками. Смотри, Снегурочка, как много здесь таких открыток, а в каждой из них мечта ребенка. Желаний так много, что мне без помощников не справиться.

Снегурочка: Дедушка, ты ведь говорил, что под Новый год всем надо делать добро. Так пускай же в этом деле нам помогут люди, которые приходят в крупные магазины нашего города, где будут находиться такие благотворительные елочки, с которой любой желающий добрый человек может снять игрушку и прочитать пожелание воспитанника детского дома и осуществить его мечту, купив для ребенка новогодний подарок и опустив его в волшебный короб Деда Мороза.

Дед Мороз: Молодец, внученька, хорошо придумала. Ну, а я эти подарки обязуюсь доставить ребятам к Новогодним и Рождественским праздникам. А назовем мы эту акцию, проводимую в нашем городе, – «Рождество для всех и каждого».

Эпизод № 2

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 3

Финал

Снегурочка: Уважаемые горожане! В Новогодние праздники и взрослые, и дети ждут приятных сюрпризов. Покупая Новогодний подарок для своего ребенка, вспомните и о тех, кто лишен родительской ласки. С 14 декабря по 5 января в крупных торговоразвлекательных центрах города будут установлены новогодние елки

73

с пожеланиями воспитанников детских домов. Купив ребенку игрушку, альбом или набор фломастеров, вы поможете ему поверить в чудо.

Дед Мороз: Молодцы ребята, хороший показали концерт! И мы думаем с внучкой, что вашим мечтам многие люди помогут осуществиться. Мы в это верим!

Снегурочка: Спешите делать добро, станете богаче! Да, дедушка, выступлений наших юных артистов было много, но теперь нас ждет дорога.

Дед Мороз: Многих нам поздравить надо. Вам желаем от души, Чтоб у вас дела, в вашем доме, Были очень хороши!

Снегурочка: Занимайтесь чудесами, Занимайтесь целый год.

Дед Мороз: В волшебство поверьте сами, И ко всем оно придет.

Клоун 1: Под Новый год все желания сбываются.

Клоун 2: Дед Мороз их исполнить старается.

Клоун 3: Всем ребятам подарки под елку положит…

Клоун 1: Счастье и радости всем приумножит.

Клоун 2: Много сюрпризов вас ожидает, И мы все дружно вас поздравляем!

Все: С Новым годом!

74

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 4

Приложение 2

С Ц Е Н А Р И Й Заключительного гала-концерта

XXIX фестиваля «Надежда» художественного творчества воспитанников детских домов, общеобразовательных школ психолого-педагогической поддержки и школ-интернатов города Кемерова «Чудеса живут на свете»

(автор Л. А. Сущенко)

ПРОЛОГ

Звучат праздничные фанфары, медленно открывается большой занавес.

На сцене перед суперзанавесом находятся участницы хореографического ансамбля классического танца и солистки Яна Зверева и Дарья Вергельская.

На двух видеоплазмах демонстрируется эмблема фестиваля «Надежда».

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 1

Песня «Твой мир»

Муз. В. Боровикова. Сл. Н. Наринской.

Испл. Яна Зверева и Дарья Вергельская – воспитанница школы-интерната № 22, хореографический ансамбль классического танца школы искусств № 15 города Кемерова.

Звучит праздничная музыка. На сцену выходят ведущие: Оксана Ковтун и девочка Алиса.

75

Ведущая: Добрый день, дорогие друзья! Мы приветствуем гостей и жителей нашего любимого города!

Девочка: Привет, ребята! Мы рады всем на фестивале!

Аплодисменты зала.

На двух видеоплазмах демонстрируется эмблема фестиваля «Надежда».

Ведущая: Волшебный праздник детства – так называют ребята наш фестиваль. Для них всех это мечта, к которой они стремятся целый год. Хорошие отметки, упорный труд и огромное желание выступить на ярко освещенной огнями сцене.

Девочка: И в самом деле, кто из нас не мечтал оказаться здесь и почувствовать хотя бы на мгновение себя певцом и музыкантом, танцором и актером…

Ведущая: Но для этого, Алиса, таланта недостаточно. Нужны смелость и отчаяние, безграничная вера в себя и свои возможности. И тогда фестиваль оставит след в каждом сердце наших участников и зрителей.

Девочка: И подарит чудеса на целый год!

Ведущая: Чудеса живут на свете, Дарят яркие цвета, Знают взрослые и дети: Чудо там, где есть мечта!

И сейчас, Алиса, тебе предстоит отправиться вместе с нашими зрителями в путь по сказочным местам. Вперед! Смелее!

76

ЭПИЗОД № 1

«Навстречу чудесам»

Поднимается суперзанавес.

На экране изображение «Волшебного леса», в который попадает девочка. На подиуме располагаются

участницы театра костюма «Арлекино» детского дома № 1 и школы-интерната № 101.

Ведущая (из-за кулис): Чудеса нам открывают двери, Зажигают ярко звезды в небесах! Чудеса! В них нужно только верить, И тогда приходят в гости Чудеса!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 2

Театр костюма «Арлекино» детского дома № 1 и участники театра костюма «Цветочная гармония» общеобразовательной школы психолого-педагогической поддержки № 101. Коллекция «Волшебный лес».

Хореограф Никитина Елена Сергеевна; Яковлева Тамара Владимировна и Светличная Елена Александровна, педагоги дополнительного образования.

Ведущая (из-за кулис): Участники театра «Арлекино» в этом году стали лауреатами III степени I Открытого интернет-конкурса «Дети – детям», который был организован при поддержке Всерос-

77

сийской общественной организации «Содружество выпускников детских домов. Дети всей страны».

Обучающиеся из танцевального коллектива «Непоседы» общеобразовательной школы психолого-педагогической поддержки № 101 стали лауреатами конкурса-фестиваля «Планета талантов».

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 3

Песня «Жар-птица»

Муз. и сл. Е. Скрипкина.

Исп. Гейгер Кристина, воспитанница детского дома № 1. Муз. рук. Мокатун Ольга Петровна.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 4

Хореографическая композиция «Колыбельная»

Муз. и сл. Е. Ярановой.

Исп. Хореографический коллектив «Солнечный город» общеобразовательной школы-интерната № 30.

Хореограф Ляхова Елена Сергеевна.

Ведущая (из-за кулис): Хореографический коллектив «Солнечный город» в этом году стал победителем и призером престижных танцевальных конкурсов, фестивалей различного уровня: («Твой звездный час», «Полный вперед», «Рождественские встречи друзей»), победителем всероссийских творческих фестивалей народного творчества «Истоки» и «Мои таланты».

Звучит цирковая музыка. На сцене появляются веселые циркачи, ростовые куклы и аниматоры.

78

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 5

Цирковое ассорти «Шари-вари».

Исп. UNIART, студия цирка, танца и акробатики. Худ. рук. Евгений Муравьев.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 6

Танец «Ляля рулит»

Исп. Хореографические коллективы «Мечтатели» детского дома № 1 и «Взлет» Дворца творчества детей молодежи

Ленинского района. Хореограф Медведева Ксения Вадимовна

Ведущая (из-за кулис): Хореографический коллектив «Мечтатели» детского дома № 1 стал дипломантом II степени VI Межрегионального конкурса-фестиваля «Созвездие улыбок».

Суперзанавес закрыт.

Ведущая (из-за кулис): Всем участникам концерта вручаются подарки от спонсоров нашего фестиваля.

На двух видеоплазмах демонстрируется список спонсоров фестиваля:

–Кривошапов Евгений Петрович, директор Кемеровохиммаш – филиал акционерного общества «Алтайвагон»;

–Козырев Олег Юрьевич, президент ассоциации строительных организаций «Промстрой»;

–Макаров Роман Сергеевич, генеральный директор ООО

Микрофинансовая компания «Займер»;

–Михайлова Лидия Николаевна, индивидуальный предприниматель;

79

–Колмогоров Сергей Александрович, генеральный директор АО холдинговая компания «Сибирский деловой союз»;

–Чупахин Евгений Валентинович, генеральный директор

ОООхолдинговая компания «СДС – Энерго».

Эпизод № 2

«Скомарошина»

Звучит ритмичная музыка.

На двух видеоплазмах демонстрируется эмблема фестиваля «Надежда».

Опускается большой экран. На экране проходит народная проекция.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 7

Танец «Скоморохи»

Исп. Хореографический коллектив «Радость» общеобразовательной школы психолого-педагогической поддержки № 104.

Хореограф Ксения Большакова.

Ведущая (из-за кулис): Хореографический коллектив «Радость», созданный в этом году, принял участие в XIV городском фестивале художественного творчества среди детей с ограниченными возможностями здоровья «Твой звездный час».

На сцену выходит ведущая. На экране – букет цветов.

Ведущая: Год от года все ярче и ярче наш фестиваль, который для многих ребят стал своего рода огромной площадкой творчества.

80

Можешь красиво петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах? Проявляй себя! И лучшим из лучших предоставляется возможность выступать сегодня на главной концертной площадке Кузбасса.

Аплодисменты зала.

Ведущая: Всем талантливым детям нашлось место на нашем празднике. Особенно ребята любят исполнять народные песни и танцы, а также свое свободное время посвящают занятиям по декора- тивно-прикладному творчеству, где они изучают традиционное искусство в оформлении своих творческих работ. И многие из них в этом году стали победителями и лауреатами городской выставки нашего фестиваля.

На двух плазмах и экране демонстрируются фотографии творческих работ воспитанников с выставки по декоративноприкладному творчеству, по окончании рассказа о выставке – эмблема фестиваля.

Ведущая: В подготовке выставки приняло участие 538 детей и 171 педагогов, которые представили на отборочном этапе 575 работ в шести направлениях.

Мир детских творений разнообразен и неповторим: работы с текстилем, деревом, природным материалом, бумагой, бросовым материалом, речным камнем. Использовались разнообразные техники выполнения (всего 28): резьба, вышивка, роспись, выпиливание, выжигание, тканепластика, тестопластика, пластилинографика, декоративная обработка древесины, скрапбукинг, ниткография, холодный батик, пэчворки и т. д. Появились работы в новых техниках: флюидАрт, шерстяная акварель, айрис фолдинг, плетение из синельной проволоки, керамика, джутовая филигрань, ассмбляш, рисование жидким акрилом, паперкрафт, стрингарт, 3D-моделирование из фоамирана, 3D-моделирование из пенопласта. И сегодня, уважаемые

81

зрители, вы смогли убедиться в мастерстве наших воспитанников, посетив выставку.

Ведущая: Умелых рук ценить творенья – Нам выпала такая честь. Фантазий взлет и достижений На выставке у нас не счесть!

Ведущая: (обращаясь к участникам выставки в зале): Апло-

дисменты зрительного зала пусть прозвучат в честь наших мастеров золотые руки!

Аплодисменты зала участникам выставки декоративноприкладного творчества.

Ведущая уходит со сцены.

Ведущая (из-за кулис): Наш концерт продолжают выступления лауреатов фестиваля, посвященного народному исполнительству.

Суперзанавес открыт.

На сцене справа и слева стоят фольклорные коллективы школ № 20, № 100 и № 30.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 8

Вокально-хореографическая композиция «Морошка»

Муз. и сл. Валерия Семина.

Солист Алексей Сумцов и воспитанники общеобразовательной школы психолого-педагогической поддержки с осуществлением медицинской реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата № 100.

Муз. рук. Лузанова Анна Юрьевна. Худ. рук. Гопп Юлия Петровна.

Хореограф Дудко Наталья Михайловна.

82

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 9

Песня «Как за нашим за двором»

Исп. Театр фольклора «Русичи» общеобразовательной школы № 20 для детей с нарушением зрения.

Муз. рук. Окунькова Елена Андреевна.

Ведущая (из-за кулис): Детский фольклорный коллектив «Русичи» в этом году награжден дипломом лауреата первой степени на V Всероссийском конкурсе-фестивале творчества «Дыхание весны».

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 10

Песня «Запрягай-ка, батька, лошадь»

Казачья народная песня в обработке В. Капаева. Исп. Фольклорный ансамбль «Добро» воспитанников

общеобразовательной школы психолого-педагогической поддержки

сосуществлением медицинской реабилитации детей

снарушением опорно-двигательного аппарата № 100.

Муз. рук. Василенко Полина Андреевна. Хореограф Дудко Наталья Михайловна.

Ведущая (из-за кулис): Участники фольклорного ансамбля «Добро» заняли в этом году III место в региональном отборочном туре Всероссийского культурно-благотворительного фестиваля детского творчества «Добрая волна», награждены дипломом I степени в очном межрегиональном фестивале творчества лиц с ограниченными возможностями здоровья «Мир без границ» в номинации «Вокал. Ансамбль».

83

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 11

«Сибирские мотивы» – коллекция одежды театра моды «Ассорти»

общеобразовательной школы психолого-педагогической поддержки № 104.

Худ. рук. Щеглова Анжелика Владимировна и Глазырина Надежда Андреевна.

Ведущая (из-за кулис): Детский театр мод «Ассорти» принял участие в IV городском фестивале художественного творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Твой звездный час», а также занял III место среди детских театральных коллективов XXIX городского конкурса художественного творчества «Успех».

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 12

Песня «Порушка-Пораня»

Сл. и муз. народные.

Исп. Дарья Слесарь, воспитанница общеобразовательной школы-интерната № 27. Муз. рук. Гришкова Юлия Владимировна.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 13

«Русская плясовая»

Исп. Хореографический коллектив «Радуга» общеобразовательной школы-интерната № 27. Хореограф Сошников Дмитрий Владимирович.

Ведущая (из-за кулис): Всем участникам концерта народного творчества вручаются подарки от спонсоров нашего фестиваля.

84

На двух видеоплазмах демонстрируется список спонсоров фестиваля:

–Волков Дмитрий Иванович, генеральный директор открытого акционерного общества «Северо-Кузбасская энергетическая компания» (ОАО СКЭК);

–Лейченко Даниил Викторович, директор Кемеровской ди-

рекции по развитию бизнеса филиала акционерного общества «Газпромбанк» в городе Кемерове;

–Щеглова Ольга Александровна, председатель Совета Кеме-

ровской региональной общественной организации «Служба лечебной педагогики»;

–Петров Леонид Прохорович, генеральный директор публичного акционерного общества «Кузбассэнергосбыт».

Аплодисменты зрительного зала. Суперзанавес опускается.

ЭПИЗОД № 3

«Поздравления»

Перед суперзанавесом опускается экран, на котором изображен праздничный букет цветов.

На двух видеоплазмах транслируется эмблема фестиваля «Надежда».

Звучит праздничная музыка. На сцену выходит ведущая.

Ведущая: Яркие, блистательные номера один за другим проходят на сцене под несмолкаемые аплодисменты зрителей!

Аплодисменты зрительного зала.

85

Ведущая: Творческие выступления наших артистов в концерте всегда очень зрелищные, замечательные педагоги-наставники помогают ребятам овладеть мастерством хореографии, вокала и другими видами искусства. Их каждодневные терпение и труд находят свое отражение в лучших концертных номерах.

На большом экране заставка «2023 год – Год педагога и наставника».

Ведущая: 2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника. Миссия этого года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность. От имени всех артистов и зрителей концерта мы благодарим всех педагогов и художественных руководителей за ваш труд!

Педагог-наставник! Какое прекрасное слово!

Оно нашей жизни и свет, и основа. Сияет для нас путеводной звездой,

Ив мир творчества ведет за собой!

Иследующее концертное выступление посвящается вам!

Во время прохождения концертного номера № 14 транслируется видеомонтаж об учителях.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 14

Песня «Учитель»

Сл. и муз. Дениса Майданова.

Исп. Вокальная группа учащихся лицея № 89. Муз. рук. Сайбель Алина Валерьевна.

86

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 15

Танец «Мысли в голове»

Исп. Хореографический коллектив «Радуга» общеобразовательной школы-интерната № 27. Хореограф Сошников Дмитрий Владимирович.

Ведущая (из-за кулис): В этом году хореографический коллектив «Радуга» с этим танцем занял I место в номинации «Хореография» старшей возрастной группы в региональном отборочном туре Всероссийского культурно-благотворительного фестиваля детского творчества «Добрая волна». В сентябре ребята поедут на финальный отборочный тур в город Казань.

Аплодисменты зрительного зала участникам хореографического коллектива «Радуга» школы-интерната № 27.

На сцену выходит ведущая.

Ведущая: Уже стало доброй традицией в течение многих лет принимать поздравления в адрес участников и зрителей нашего фестиваля известных в России артистов и музыкантов. Внимание на экран!

На экране транслируются видеоприветы от популярных артистов и музыкантов.

Аплодисменты зрительного зала.

На экране заставка «Год детей в Кузбассе».

Ведущая: 2023 год в Кузбассе по распоряжению губернатора Сергея Цивилева объявлен Годом детей. Особое внимание власти уделяют всесторонней поддержке несовершеннолетних. «Они – будущее города, региона, страны и мира. Важно сейчас заложить надежную основу качественного образования, воспитания, патриотизма. Необходимо позаботиться о здоровье будущего поколения, его

87

культурном развитии, создать условия для реализации талантов и знаний здесь, в Кузбассе», – отметил глава региона.

Ведущая: Наш концерт продолжает совместное выступление студентов кафедры социально-культурной деятельности Кемеровского государственного института культуры и воспитанников детского дома № 1. Многие годы сотрудничества этих учреждений создают возможность творить добро!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 16

Песня «Слова»

из репертуара группы NucKids.

Исп. воспитанники детского дома № 1 и студенты кафедры социально-культурной деятельности КемГИК.

Худ. рук. Сущенко Людмила Александровна.

ЭПИЗОД № 4 «Фестивальное пати»

Характер музыки меняется, звучат современные ритмы. Сверху на сцену опускается зеркальный шар.

На двух видеоплазмах демонстрируются эмблема фестиваля.

Ведущая (из-за кулис): Встречайте ведущих фестивального пати, Александру и Степана!

На сцену выходят ведущие.

Александра: Звенит наш гул все громче, все сильней! Какая трель над филармонией разливается!

Степан: Все думают: распелся соловей, А это фестивальное пати открывается!

88

Александра: Пусть зажгутся в небе звезды, И на сцене вспыхнет свет,

Степан: И пусть всегда у вас мечты сбываются, Идеи, творчество, таланты В успех на пати превращаются!

Александра: Итак, наступила пора зажигательным выступлениям ребят на нашей сцене.

Степан: И первыми открывают фестивальное пати участники хореографического коллектива «Радуга».

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 17

Танец «Галактика»

Исп. хореографический коллектив «Радуга» общеобразовательной школы-интерната № 27.

Хореограф А. И. Коновалава.

Суперзанавес открывается.

На заднике сцены находятся участники фестивального пати.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 18

Песня «Танцуй»

Сл. и муз. А. Ольханского.

Исп. Вокальный коллектив «Апельсин» детского дома № 1. Солисты: Суханова Соня, Гейгер Кристина, Шкаева Ксения.

Муз. рук. Мокатун Ольга Петровна.

Ведущая (из-за кулис): На сцене выступают наши добрые друзья! Встречайте, гости фестиваля вокальная группа «Модный авокадо», Академия популярной музыки Игоря Крутого, город Кемерово.

89

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 19

Песня «Были танцы»

из репертуара Бьянки.

Исп. Вокальная группа «Модный авокадо» Академия популярной музыки Игоря Крутого, г. Кемерово.

Руководители: Вакульчик Яна Юрьевна и Фатина Ксения Константиновна.

На сцену выходят ведущие.

Степан: Ну, что же, друзья, проявив старанье в танцах, Начнем мы в музыке состязанье!

Александра: Встречайте мастера игры на саксофоне Елезова Максима, воспитанника общеобразовательной школы № 20. А помогут создать атмосферу прекрасной музыки гости – коллектив бального танца Сredo-dance Дворца молодежи.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 20

Дэйв Стюарт. Lily Was Here

Исп. Елезов Максим, воспитанник общеобразовательной школы № 20 для детей с нарушением зрения.

Муз. рук. Байыр-олл Алаш Андреевич. Участники коллектива бального танца Сredo-dance Дворца молодежи. Худ. рук. Карецков Андрей Георгиевич.

Ведущая (из-за кулис): Максим Елизов, обучающийся в Кемеровском государственном институте культуры по дополнительной предпрофессиональной программе в области музыкального искусства «Инструменты эстрадного оркестра» (класс преподавателя Алаша Андреевича Байыр-Оол), стал лауреатом I степени Всероссийского

90

конкурса талантов и творчества детей с инвалидностью, детей

сограниченными возможностями здоровья и педагогов, работающих

сданной категорией детей. Конкурс проходил в Казани в апреле 2023 года на базе Казанского государственного института культуры. Единогласным решением жюри Максим признан лучшим в номинации «Музыкальное исполнительство».

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 21

Песня «Леди-джаз»

Сл. и муз. Алексей Бурмунтаев.

Исп. Анастасия Буйная, воспитанница общеобразовательной школы психолого-педагогической поддержки с осуществлением медицинской реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата № 100.

Муз. рук. Лузанова Анна Юрьевна. Танцует хореографический коллектив «Цветные сны»

школы-интерната № 22. Хореограф Мария Кунтенкова.

Ведущая (из-за кулис): Хореографический коллектив «Цветные сны» стал лауреатом городского фестиваля «Твой звездный час» и лауреатом Международного конкурса хореографического искусства «В ритме танца».

На сцену выходят ведущие.

Степан: Фестивальное пати в самом разгаре. Давайте посмотрим активное выступление, которое нас всех перенесет в космиче-

скую эпоху. (Обращается к зрителям) Вы готовы?

Одобрительная реакция зрительного зала.

91

Александра: Движенья точь-в-точь все за ними повторяем…

Степан: Главное вам – поймать здесь волну, Синхронность сегодня в полном ходу.

Александра: Продвинуты в танцах вы, это видно.

Степан: И многим в зрительном зале даже завидно…

Александра: Им тоже с нами хотелось бы рядышком встать.

Степан: И с нами под музыку тут зажигать!

Александра: Делайте с нами!

Степан: Делайте как мы!

Вместе: Делайте лучше нас!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 22

Песня «Гагарин»

Сл. и муз. Мии Бойко.

Исп. Елесеева Полина, воспитанница общеобразовательной школы-интерната № 27.

Муз. рук. Гришкова Юлия Владимировна.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 23

Танец «Шафл»

Исп. Хореографический коллектив «Искорки» детского дома № 1. Хореограф Никитина Елена Сергеевна.

92

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 24

Песня «Чак Норис»

Сл. Е. Трухина. Муз. А. Фоменкова.

Исп. Кузнецов Илья и Иванов Максим, воспитанники общеобразовательной школы-интерната № 27.

Муз. рук. Гришкова Юлия Владимировна.

Ведущая (из-за кулис): Встречайте, гости нашего фестиваля.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 25

Гости фестиваля.

Шоу-группа барабанщиков «Заноза», г. Москва. Худ. рук. Рузиматов Рустам.

Ведущая (из-за кулис): Всем участникам концерта народного творчества вручаются подарки от спонсоров нашего фестиваля.

На двухвидеоплазмах демонстрируется список спонсоров фестиваля:

–Лейченко Даниил Викторович, директор Кемеровской ди-

рекции по развитию бизнеса филиала акционерного общества «Газпромбанк» в городе Кемерове;

–Кривошапов Евгений Петрович, директор Кемеровохим-

маш – филиал акционерного общества «Алтайвагон»;

–Козырев Олег Юрьевич, президент ассоциации строительных организаций «Промстрой»;

– Макаров Роман Сергеевич, генеральный директор

ОООМикрофинансовая компания «Займер»;

–Михайлова Лидия Николаевна, индивидуальный предпри-

ниматель;

93

–Петров Леонид Прохорович, генеральный директор публичного акционерного общества «Кузбассэнергосбыт»;

–Волков Дмитрий Иванович, генеральный директор открытого акционерного общества «Северо-Кузбасская энергетическая компания» (ОАО СКЭК);

–Вишневский Андрей Николаевич, генеральный директор Кемеровского Акционерного общества «Азот»;

–Поволяев Петр Андреевич, генеральный директор Акционерного Общества «Кемеровский механический завод»;

–Граборов Николай Иванович, начальник управления ФСБ России по Кемеровской области;

–Вильчиков Владимир Иванович, директор МБУ «Центр ор-

ганизации дорожного движения;

–Болаевский Борис Хаимович, управляющий директор ПАО «КОКС»;

–Рытинков Владимир Юрьевич, генеральный директор

ООО«Газпром межрегионгаз Кемерово»;

–Кузеванова Ирина Алексеевна, генеральный директор Ассоциация СРО «ГЛАВКУЗБАССТРОЙ»;

–Вульферт Андрей Владимирович, генеральный директор

ООО«Южный»;

– Бучин Игорь Рафаэльевич, генеральный директор

ООО«Инженерный центр «АСИ»;

–Чударов Вадим Юрьевич, генеральный директор

ООО«Конкорд»;

–Архипова Наталья Семеновна, директор ООО «Автоцентр Дюк и К».

ФИНАЛ

Звучит музыкальная отбивка. Выходят все ведущие концерта.

На двух видеоплазмах транслируется эмблема фестиваля.

94

Ведущая: Вот и подошел к концу наш заключительный галаконцерт XXIX фестиваля «Надежда». Все участники нашего праздника сегодня получили много внимания от вас, уважаемые зрители, а также подарки, которые для вас, ребята (обращается к участникам концерта на сцене), лауреаты фестиваля, организовали многочисленные спонсоры, попечители, руководители предприятий и организаций нашего любимого города.

От всех участников концерта мы благодарим их за помощь и заботу.

Аплодисменты зрительного зала.

Ведущая: Пусть сердце верит в чудеса,

Ведущий: Пусть миром правит красота!

Ведущая: Давайте верить в чудеса, Как безоглядно верят дети!

Ведущая 1: Давайте радоваться дням, Когда так ярко солнце светит!

Ведущая 2: Дарить надежду и любовь, И разделять с другими счастье!

Ребенок: Наш фестиваль как луч надежды, Пусть освещает вас в пути!

Ведущий 1: И пусть поможет он как прежде Вам счастье в творчестве найти!

Ведущий 2: Дарить улыбку, песню, нежность

Пусть будет всем сейчас не жаль...

95

Ведущая: Когда сбывается надежда?

Все: Когда идет наш фестиваль!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 26

«Мир твой»

Музыкально-хореографическая композиция. Исп. Филиппова Дарья и Фомина Валерия.

Вокальная студия «Мечта» и хореографический коллектив «Степ», воспитанники детского дома № 2.

Муз. рук. Ладынина Анна Владимировна. Хореограф Бондарик Екатерина Викторовна.

Во время исполнения песни в зрительном зале включается свет. На зрителей и артистов на сцене опускаются воздушные ша-

ры с подвески.

Ведущая: Благодарим всех за внимание, наш концерт окончен! До новых встреч!

Занавес закрывается.

96

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………….. 3

1.Методические указания по подготовке к практическим заня-

тиям……………………………………………………………………… 7

2.Описание практических занятий…………………………………… 11

Практическое занятие 1. Система К. С. Станиславского: основы

воспитания и обучения студентов профессии………………………... 11

Практическое занятие 2. Сценическое действие – основное вырази-

тельное средство театра………………………………………………. 14

Практическое занятие 3. Психофизическая основа сценического

действия (упражнения и тренинг)…………………………………… 18

Практическое занятие 4. Режиссерский замысел и его воплоще-

ние……………………………………………………………………… 25

Практическое занятие 5. Режиссерская разработка и воплощение

творческого номера (цирк)…………………………………………… 31

Практическое занятие 6. Режиссерская театрализация и монтаж….. 38

Практическое занятие 7. Основные выразительные средства режис-

сера: образность сценического действия, сценическая атмосфера,

темпоритм, мизансцена….…………………………………………….. 41

Практическое занятие 8. Режиссерская разработка «зримого» сти-

хотворения и «зримой» песни…………………………………………. 45

Практическое занятие 9. Основные технологические этапы работы

режиссера………………………………………………………………. 51

Практическое занятие 10. Организационно-творческие и воспита-

тельные функции режиссера………………………………………….. 54

97

Практическое занятие 11. Режиссерская документация: режиссер-

ско-постановочный план, монтажный лист, светозвукошумовая партитура, план репетиций, смета…………………………………… 58

Практическое занятие 12. Режиссерская разработка и постановка

театрализованного представления……………………………………. 62

Список литературы……………………………………………….…… 67

Приложения……………………………………………………………. 69

98