Разработка содержания профессионального образования на основе компетентностного подхода. Методические рекомендации
.pdf
УЭ-3. Уборка рабочего места по окончании выполнения заданий.
Цель: в результате освоения УЭ Вы будете уметь приводить рабочее место в порядок и сдавать его мастеру производственного обучения
Содержание |
Руководство по выполнению |
Теоретиче- |
|
заданий |
ский материал |
||
|
|||
3.1. Приведите |
По окончании работы необходимо: |
Ж |
|
рабочее место |
– привести рабочее место в порядок, очистить верстак; |
|
|
в порядок по |
– уложить инструмент, приспособления и материалы на соответствующие места; |
|
|
окончании ра- |
– сдать рабочее место мастеру производственного обучения, сообщить ему о всех замеченных неис- |
|
|
боты согласно |
правностях |
|
|
требованиям |
|
|
|
безопасности |
|
|
|
труда |
|
|
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
А. Технология А1. Разделка проводов заключается в последовательном удалении защитной, герметизирующей, изолирующей и дру-
гих оболочек токопроводящих жил с целью их соединения или оконцовки. Размеры разделок зависят от диаметра жилы, способа ее соединения с другой жилой или оконцовки, типа контактного зажима аппарата или штепсельного разъема и диаметра контактного болта. В каждом конкретном случае разделки эти размеры определяются по справочникам или расчетом. Самый простой способ соединения проводов между собой – простая скрутка. Для того чтобы ее осуществить, необходимо концы провода на длине 3–5 см освободить от изоляции и зачистить до блеска мелким напильником или наждачной бумагой. Скручивать жилы нужно очень плотно, виток к витку. Оставшиеся после скрутки концы осторожно спиливают напильником. Изоляция – нанесение изоляционной ленты с целью защиты проводки от замыкания и попадания пыли, грязи, воды. При разделке провода нужно соблюдать следующие требования:
–нож держать параллельно жиле провода;
–срезать изоляцию осторожно, не задевая жилы провода;
–после надрезания изоляции осуществить ее отгибание и срезать.
В зависимости от числа жил провода и условий его разделки (например, ширина разводки концов жил для соединений) определяют длину остающейся на жилах изоляции (5–10 мм при небольшом числе жил и простой разводке, 50– 100 мм и более – при большом числе жил). В зависимости от принятого способа соединения (опрессовкой, сваркой и др.) определяют необходимую длину оголенных участков и лишние концы жил обрезают.
81
82
А2. Сращивание и ответвление проводов. Во время электромонтажных работ часто приходится сращивать и ответвлять провода. В этом случае нужно обеспечить надежное соединение, хороший контакт проводов и прочную изоляцию места соединения.
При сращивании с концов проводов длиной 25–30 мм острым монтерским ножом аккуратно снимают изоляцию так, чтобы не повредить токопроводящие проволочки. Проволочки очищают ножом или напильником, затем соединяют провода, накладывая один на другой, и плотно, виток к витку, скручивают.
А3. Изоляция мест сращивания проводов изоляционной лентой. Лента должна закрывать все места сращения. Толщина обмотки должна соответствовать толщине изоляции проводов. «Флажки» изоляционной ленты не допускаются. «Флажки» не обеспечивают необходимую изоляцию и могут запутываться в других проводах жгута. Если провод не находится в трубке или другом типе оболочки для жгута, его необходимо заизолировать второй раз. Ленту нужно наматывать под углом, перекрывая первый слой на 1/3.
А4. Способы соединения проводов. Сращивание одиночных проводов с многопроволочной жилой осуществляют следующим образом:
1.Снимают монтажным ножом или специальным приспособлением изоляцию на концах сращиваемых проводов на длине примерно 40 мм и разводят проволочки на длине 20 мм.
2.Соединяют концы проводов.
3.Закручивают жилки проводов рукой.
4.Закручивают жилки проводов плоскогубцами и запаивают место соединения.
5.Обматывают место соединения изоляционной лентой в два слоя.
Последовательность сращивания одиночных проводов с однопроволочной жилой:
1.Очистить концы проводов от изоляции. Закрутить концы проводов рукой.
2.Закрутить концы проводов плоскогубцами и запаять место соединения.
3.Обмотать место соединения изоляционной лентой в два слоя.
Существует еще один способ сращивания нескольких проводов как с однопроволочной, так и с многопроволочной жилой: с помощью защитного колпачка, который надевают на место скрутки проводов.
Б. Техника Б.1. Инструменты для разделки проводов. Основным инструментом, применяемым при разделке проводов, является
нож электрика. Нож – режущий инструмент, рабочим органом которого является клинок – полоса твердого материала (обычно металла) с лезвием на одной или нескольких сторонах. В конструкции чаще всего можно выделить клинок и рукоять. Лезвие ножа электрика должно быть хорошо заточено, не иметь зазубрин и заусениц. Подготавливая провод к соединению, необходимо обрезать его до нужной длины и снять с концов изоляцию. Для выполнения этих работ понадобится несколько инструментов с изолированными ручками. Для обрезки провода с большим сечением нужно использовать плоскогубцы: они достаточно широко раскрываются для перекусывания даже нескольких жил провода. Для сворачивания провода в кольцо или работы на труднодоступных участках используются удлиненные плоскогубцы: так называемые утконосы, или круглогубцы. Для работы с проводами небольшого сечения используются небольшие кусачки, которые благодаря их форме можно использовать в труднодоступных для плоскогубцев местах.
Б2. При пайке мест сращивания медных проводов используется электрический паяльник. Чаще всего при ремонте электрооборудования автомобилей для этих целей используется съемник изоляции, паяльник мощностью 60 Вт, напряжением 36 В.
83
84
В. Материаловедение В.1. Выбор изоляционной ленты. Наиболее часто используется поливинилхлоридная (ПВХ) и хлопчатобумаж-
ная (ХБ) ленты.
Изоляционная лента ПВХ, имея лучшие диэлектрические свойства, чем ХБ аналог, проигрывает последней в термоустойчивости, однако не боится влаги, как ХБ. Поэтому в относительно «горячих» местах целесообразно использовать ленты ХБ, в местах с повышенной влажностью – ПВХ.
ПВХ – это лента шириной 13–20 мм, толщиной не менее 0,13 мм с нанесенным на нее клеевым слоем (клеем на основе акрила или каучука). Важное преимущество изолент ПВХ – высокое напряжение их пробоя. По заверениям некоторых производителей, диэлектрические свойства их продукции настолько велики, что одни слой изоленты способен выдержать напряжение свыше 4000 В. Качественная изолента ПВХ достаточно прочна, имеет хорошую эластичность и липкость и, обладая определенной термоустойчивостью, вполне может эксплуатироваться в температурном диапазоне, в зависимости от ее производителя, от –50 до +50 °C.
ХБ – не менее распространенный в использовании вид изоленты. Представляет собой прорезиненную клейкую ленту на хлопчатобумажной основе. В настоящее время существует два вида ХБ лент: односторонние – с клеевой основой с одной (липкой) стороны ленты и двусторонние – с клеевой основой на обеих сторонах. Имеет, в сравнении с ПВХ аналогом, большую термоустойчивость, может эксплуатироваться при температуре свыше 100 °C.
В2. Электрический провод. В качестве проводящей жилы, как правило, используется медная или алюминиевая проволока. Жила может состоять из нескольких проволок (обычно скрученных) – многопроволочная жила. Не следует путать
смногожильным проводом, где каждая жила является самостоятельным проводом. Тип жилы выбирается исходя из условий применения. Однопроволочные провода обладают большей жесткостью (лежат так, как их проложили, без использования креплений) и меньшим сопротивлением на низких частотах. Многопроволочные обладают лучшей гибкостью и на высоких частотах обеспечивают меньшее электрическое сопротивление за счет более однородного распределения плотности тока в поперечном сечении жилы. Провода классифицируются по проводимости, площади поперечного сечения или диаметру, материалу проводника, типу изоляции, гибкости, теплостойкости.
В3. Наждачная (шлифовальная) бумага – гибкий абразивный материал, состоящий из тканевой или бумажной основы
снанесенным на нее слоем абразивного зерна (порошка). Предназначен для ручной и машинной обработки поверхностей различных материалов (металл, дерево, стекло, пластик) – удаления старой краски, подготовки поверхности для грунтовки и окраски, шлифования окрашенных поверхностей и пр. Зернистость – важнейшая характеристика наждачной бумаги. В зависимости от назначения наждачной бумаги (грубая предварительная обработка, шлифовка, полировка) размер зерна
85
может колебаться от 1 мм и более (наиболее грубые работы) до 3–5 мкм (самая тонкая полировка). Наждачная (шлифо-
вальная) бумага (Л1Э620×50П215А25-НМА ГОСТ 6456-82 622) может быть:
•крупнозернистая (12–80). Чаще всего применяется для того, чтобы снять с поверхности различные лаки и краски, т. е. для первичной обработки. После такой грубой шлифовки обычно остаются царапины, которые нужно обрабатывать более тонкой наждачной бумагой;
•средней зернистости (80–160). Обычно используется после крупнозернистой для сглаживания и выравнивания деревянной поверхности. Такая бумага оставляет мало следов и используется для промежуточной обработки материала;
•мелкозернистая (160–4000). Позволяет полностью удалить все неровности и царапины с поверхности дерева. Используется в качестве финишной обработки, непосредственно перед покраской.
Д. Экономика, организация и управление Д1. Экономному расходованию проводов способствуют исключение подреза токопроводящего провода, ведущего к
излому, соблюдение технологических требований по обеспечению расстояния снятия изоляции.
Экономному расходованию изоляционной ленты способствуют соблюдение технологических требований по обеспечению расстояния перекрытия предыдущего слоя последующим, расстояния нахлеста изоляционной ленты на изоляцию провода, отсутствие «флажков» изоляционной ленты, исключающее переделку изоляционного слоя.
Экономному расходованию припоя способствуют выполнение рельефной пайки, уменьшение растекания припоя за пределы места пайки.
Д2. Требования к качеству выполнения работ. Разделка, сращивание, пайка и изоляция проводов должны отвечать следующим основным требованиям:
–жилы проводов не должны быть повреждены при снятии изоляции и скручивании провода;
–не должно быть грязи в стыке сращиваемых проводов;
–пайка не должна быть «холодной»;
–наложенная изоляционная лента не должна иметь «флажков»;
–наложение изоляционной ленты должно производиться внахлест на изоляцию провода на расстоянии не менее 10 мм.
Е. Охрана труда
При выполнении заданий следует руководствоваться следующими требованиями по охране труда, пожарной безо-
пасности, охране окружающей среды:
1.Обязательно наличие спецодежды.
2.Отсутствие лишних предметов на рабочем столе и в проходах.
86
3. Обязательно наличие исправного инструмента:
– нож электрика (не должен иметь заостренную нерабочую поверхность, его рабочая поверхность не должна иметь зазубрин и заусениц, ручка ножа должна быть надежно зацеплена, без сколов, обломов, трещин);
– напильник (ручка напильника должна быть надежно закреплена, не должна иметь сколов, обломов, трещин);
– паяльник (ручка напильника должна быть надежно закреплена, не должна иметь сколов, обломов, трещин);
– плоскогубцы (должны иметь надежно закрепленные ручки);
– слесарные тиски (должны быть надежно закреплены).
4. Обязательно наличие вытяжной вентиляции (при выполнении пайки).
5. Жидкий флюс должен храниться в металлической, а не в стеклянной таре.
6. Недопустимо прикосновение к разогретому жалу напильника ветоши, бумаги, картона и т. д.
Работа с электрическим паяльником небезопасна, так как медный стержень и кожух паяльника нагреваются до высокой температуры. Необходимо держать нагретый паяльник только за ручку и не касаться его нагретых частей. Кроме того, надо следить, чтобы нагретые части паяльника не касались изоляции питающего провода или шнура, так как горячий кожух или стержень могут вызвать разрушение изоляции, короткое замыкание и пожар.
Ж. Охрана окружающей среды
Образовавшиеся отходы после выполнения разделки, сращивания, пайки и изоляции проводов следует удалять в мусорный контейнер.
Литература
1.Батышев, С.Я. Блочно-модульное обучение / С.Я. Батышев. М., 1997.
2.Борель, Е.А. Сопротивление материалов : учеб. пособие. Ч. 1. Простое нагружение / Е.А. Борель. Минск, 1998.
3.Внедрение модульного обучения в регионах Республики Беларусь : материалы науч.-метод. семинара / под ред. И.И. Шпака. Минск, 1998.
4.Дашкевич, В.М. Основы технологии машиностроения : типовая учеб. программа / В.М. Дашкевич. Минск, 2013.
5.Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. В 15 т. Т. 6. Вып. 19–21. Минск, 2006.
6.Ильин, М.В. Модульное обучение: исходные положения, возможности использования в профессиональном образовании Республики Беларусь / М.В. Ильин, Э.М. Калицкий // Профессиональное образование. 2013. № 4.
7.Ильин, М.В. Проектирование содержания профессионального образования: теория и практика / М.В. Ильин. Минск, 2002.
8.Киселева, А.В. Модульная технология изучения физики в 10 классе / А.В. Киселева, И.Э. Слесарь. Минск, 2003.
9.Лебедев, В.Н. Модульное обучение в системе профессионального
дополнительного образования / В.Н. Лебедев // Педагогика. 2007. № 4.
С. 61–63.
10.Методические рекомендации по разработке профессионального стандарта : [утв. приказом Минтруда и социальной защиты Российской Федерации от 29.04.2013 № 170н] [Электронный ресурс]. Режим доступа : www.rosmintrud.ru. Дата доступа : 05.10.2016.
11.Модульные технологии: проектирование и разработка образовательных программ : учеб. пособие / О.Н. Олейникова [и др.]. 2-е изд., пере-
раб. и доп. М., 2010.
12.Мычко, В.С. Основы технологии машиностроения : учеб. пособие / В.С. Мычко. Минск, 2011.
13.Мэнсфилд, Б. Связь между стандартами профессионального образования, обучения и требованиями рабочего места : междунар. руководство / Б. Мэнсфилд, Х. Шмидт ; под ред. Э.М. Калицкого. Минск, 2001.
14.Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов ; под ред. Н.Ю. Шведовой. 22-е изд. М., 1990.
15.Олейникова, О.Н. Профессиональные стандарты: принципы формирования, познания и структура : метод. пособие / О.Н. Олейникова, А.А. Муравьева. М., 2011.
87
16.Организация труда мастеров: информ. сб. Вильнюс, 1986.
17.Пальчевский, Б.В. Учебно-методический комплекс средств обучения. Ч. 1. Теоретические основы / Б.В. Пальчевский, Л.С. Фридман, И.Ф. Селезнев. Минск, 1988.
18.Планирование и учет производственного обучения в учреждениях
профессионального образования : метод. рекомендации / М.В. Ильин
[и др.]. Минск, 2011.
19.Правила разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов : [утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 22.01.2013 № 23] // Собрание законодательства Рос. Федерации. 2013. № 4. Ст. 293.
20.Профессиональный стандарт «Электромеханик по лифтам» : [утв. приказом М-ва труда и соц. защиты Рос. Федерации от 20.12.2013 № 754н] [Электронный ресурс]. Режим доступа : fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/ 16.003.pdf. Дата доступа : 05.10.2016.
21.Процедуры разработки модульных программ, основанных на компетенциях : метод. рекомендации для компании «РУСАЛ» / П.И. Горовой
[и др.]. В 3 ч. Ч. 1. М., 2007.
22.Разработка модульных программ, основанных на компетенциях : учеб. пособие / О.Н. Олейникова [и др.]. М., 2005.
23.Разработка учебно-программной документации образовательных программ профессионально-технического образования : метод. рекомендации / М.В. Ильин [и др.]. Минск, 2012.
24. Управление образовательными системами : учеб. пособие / Т.И. Шамова [и др.] ; под ред. Т.И. Шамовой. М., 2002.
25.Учебно-методический комплекс: модульная технология разработки : учеб.-метод. пособие / А.В. Макаров [и др.]. Минск, 2001.
26.Учебный элемент «Приготовление растворов вручную» / Международная организация труда.
27.Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении : учеб. пособие / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова. М., 1999.
28.Юцявичене, П.А. Основы модульного обучения / П.А. Юцявичене.
М., 1997.
29.Юцявичене, П.А. Теория и практика модульного обучения / П.А. Юцявичене. Каунас, 1989.
30.Ящерицын, П.И. Основы технологии механической обработки и сборки в машиностроении / П.И. Ящерицын. Минск, 1974.
31.Buggenhagen, H.-J. Modularisierung in der gestaltungsoffenen beruflichen Bildung / H.-J. Buggenhagen, K. Busch, M. Schellenberg. Schwerin : Innovationstransferund Forschungsinstitut fuer berufliche Ausund Weiterbildung, Helf. Nr. 35/2003.
88
Оглавление |
|
Введение................................................................................................................... |
3 |
1. Исходные положения проектирования содержания профессионального |
|
образования в условиях трансформации национальной системы |
|
квалификаций Республики Беларусь..................................................................... |
5 |
1.1. Этапы проектирования содержания профессионального |
|
образования и краткая характеристика форм его представления ........... |
5 |
1.2. Разработка секторальных рамок квалификаций................................... |
5 |
1.3. Разработка профессионально-квалификационных |
|
профессиональных) стандартов..................................................................... |
6 |
1.4. Разработка образовательных стандартов по специальностям |
|
профессионального образования................................................................... |
10 |
1.5. Образовательные программы профессиональной подготовки, |
|
переподготовки, повышения квалификаций рабочих (служащих) ............ |
11 |
1.6. Образовательные программы |
|
профессионально-технического образования.............................................. |
12 |
1.7. Образовательныепрограммысреднегоспециальногообразования........ |
14 |
2. Модульное обучение: основополагающие подходы, возможности |
|
использования в профессиональном образовании Республики Беларусь....... |
17 |
3. Методика разработки модульных программ познавательного типа............ |
27 |
4. Методика разработки модульных учебных программ |
|
системно-операционного типа............................................................................. |
33 |
5. Методика разработки инструктивных указаний для обучающихся............ |
45 |
Заключение............................................................................................................. |
49 |
Приложения............................................................................................................ |
51 |
Приложение 1. Постановление Совета Министров Республики |
|
Беларусь от 17.01.2014 № 34 «О некоторых вопросах развития |
|
национальной системы квалификаций Республики Беларусь» ........................ |
51 |
Приложение 2. Модульная программа учебного предмета «Основы |
|
технологии машиностроения» (фрагмент).......................................................... |
58 |
89
Приложение 3. |
Функциональная карта трудовой деятельности |
|
монтажника РЭАиП 2-го разряда и необходимые требования |
|
|
к его знаниям и умениям (фрагмент)................................................................... |
64 |
|
Приложение 4. |
Структура модульной учебной программы |
|
производственного обучения монтажников РЭАиП 2-го разряда................... |
72 |
|
Приложение 5. |
Инструктивные указания по усвоению |
|
содеражения модульной единицы 2.1. «Ремонт проводов |
|
|
низкого напряжения» (фрагмент) ........................................................................ |
75 |
|
Литература.............................................................................................................. |
|
87 |
90
