Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Разработка содержания профессионального образования на основе компетентностного подхода. Методические рекомендации

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
12.08.2026
Размер:
1 Мб
Скачать

Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Зарегистрировано в Национальном реестре правовых актов Республики Беларусь 21 января 2014 г. № 5/38332

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

17января 2014 г. № 34

ОНЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КВАЛИФИКАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1.Провести в течение 2014 года практическое апробирование новых элементов национальной системы квалификаций Республики Беларусь в пилотных секторах экономики.

Определить пилотными секторами экономики сектор информационных технологий и сферу управленческой деятельности.

2.Согласиться с предложением Министерства труда и социальной защиты, согласованным с заинтересованными, о проведении практического апробирования новых элементов национальной системы квалификаций Республики Беларусь в секторе информационных технологий государственным учреждением «Администрация Парка высоких технологий», в сфере управленческой деятельности – Академией управления при Президенте Республики Беларусь по следующим направлениям:

создание секторальных советов квалификаций; разработка секторальных рамок квалификаций в соответствии с

национальной рамкой квалификаций для пилотных секторов экономики согласно приложению;

разработка профессионально-квалификационных стандартов; разработка типовых карт профессионального развития и карьерного роста.

3.Утвердить прилагаемое Примерное положение о секторальных советах квалификаций.

4.Министерству труда и социальной защиты:

обеспечить координацию деятельности секторальных советов квалификаций и методическое сопровождение их работы;

51

проанализировать результаты практической апробации и до 31 декабря 2015 г. внести в Совет Министров Республики Беларусь предложения о структуре и механизме функционирования национальной системы квалификаций.

5. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.

Премьер-министр Республики Беларусь

М. Мясникович

52

Приложение к постановлению Совета Министров Республики Беларусь

17.01.2014 № 34

НАЦИОНАЛЬНАЯ РАМКА КВАЛИФИКАЦИЙ ДЛЯ ПИЛОТНЫХ СЕКТОРОВ ЭКОНОМИКИ

 

Уровень

 

Дескрипторы

 

 

знания (теоретические

 

 

 

квалификации

умения и навыки

компетенции (ответственность, автономность)

 

и (или) практические)

 

 

 

 

 

1-й уровень

базовые общие знания

базовые умения и навыки, позво-

выполнение действий под непосредственным

 

 

 

ляющие выполнять простые задания

руководством

 

2-й уровень

базовые знания о про-

умения и навыки, позволяющие вы-

выполнение действий под руководством с неко-

 

 

фессиональной деятель-

полнять несложные работы в соот-

торой долей самостоятельности

 

 

ности

ветствии с инструкцией

 

 

3-й уровень

знание принципов, пра-

умения и навыки, позволяющие вы-

самостоятельное выполнение работы в соответ-

 

 

вил и процедур выполне-

полнять типовые работы и выбирать

ствии с поставленными задачами и ответствен-

 

 

ния типовых работ в

способ их выполнения из заданного

ность за результаты своей работы

 

 

сфере профессиональной

набора

 

 

 

деятельности

 

 

 

4-й уровень

система профессиональ-

умения и навыки, позволяющие пла-

самостоятельное управление своей работой и

 

 

ных знаний в конкретной

нировать, организовывать и контро-

(или) организация деятельности работников

 

 

сфере деятельности и ба-

лировать выполнение работ в стан-

1–3-го уровней квалификации с частичной от-

 

 

зовые знания в области

дартной ситуации

ветственностью за результаты их работы

 

 

менеджмента

 

 

 

5-й уровень

специальные знания о

умения и навыки по работе с ин-

самостоятельное профессиональное развитие;

 

 

конкретной сфере про-

формацией, включая сбор, обработ-

управление деятельностью подразделения

 

 

фессиональной деятель-

ку и анализ данных; способность к

(группы работников), полная ответственность

 

 

ности и в области ме-

самоадаптации в условиях незначи-

за результаты работы подчиненных работников;

 

 

неджмента

тельных изменений в ситуации

участие в обучении подчиненных и оценке ре-

53

 

 

 

зультатов их обучения

 

 

 

 

54

Уровень

 

Дескрипторы

 

знания (теоретические

 

 

квалификации

умения и навыки

компетенции (ответственность, автономность)

и (или) практические)

 

 

 

6-й уровень

система специальных, в

способность к работе в команде и

управление проектами низкой и средней степе-

 

том числе междисципли-

принятию коллективных решений;

ни сложности либо деятельностью группы

 

нарных, знаний, понима-

творческий подход к решению про-

взаимосвязанных подразделений; ответствен-

 

ние межпредметных свя-

блем; способность работать в усло-

ность за организацию и проведение обучения

 

зей применительно к кон-

виях неопределенности и непредска-

подчиненных работников, оценка результатов

 

кретной сфере профес-

зуемости

их обучения

 

сиональной деятельности

 

 

7-й уровень

передовые знания в кон-

умения и навыки интеграции имею-

управление сложными проектами, малой или

 

кретной сфере профес-

щихся знаний и генерации новых;

средней организацией либо направлением дея-

 

сиональной деятельно-

инновационный подход к решению

тельности в крупной организации; ответствен-

 

сти, формирующие инно-

проблем

ность за результаты деятельности; планирова-

 

вационное мышление

 

ние профессионального развития и карьерного

 

 

 

роста подчиненных работников

8-й уровень

знание явлений и процес-

умения и навыки планирования, ор-

управление крупной организацией, инноваци-

 

сов, происходящих в сфе-

ганизации, мониторинга инноваци-

онной деятельностью в одной или нескольких

 

рах, смежных с профес-

онной деятельности и оценки ее ре-

системах

 

сиональной деятельно-

зультатов

 

 

стью, понимание их взаи-

 

 

 

мосвязи

 

 

Примечания:

1.Для целей настоящего приложения под дескриптором понимаются требования к знаниям, умениям, навыкам, характеризующие уровни квалификации.

2.При разработке секторальных рамок квалификаций в пилотных секторах экономики состав управленческих и профессиональных компетенций по уровням квалификации определяется с учетом специфики видов профессиональной деятельности в секторе экономики.

55

УТВЕРЖДЕНО

Постановление Совета Министров Республики Беларусь

17.01.2014 № 34

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

ОСЕКТОРАЛЬНЫХ СОВЕТАХ КВАЛИФИКАЦИЙ

1.Настоящим Примерным положением регулируются вопросы создания и функционирования секторальных советов квалификаций (далее – советы) в пилотных секторах экономики.

2.Для целей настоящего Примерного положения используются следующие термины и их определения: профессионально-квалификационный стандарт – документ, определяющий требования к содержанию трудовой дея-

тельности и квалификации, необходимой работникам для ее осуществления; секторальная рамка квалификаций – документ, определяющий единую шкалу требований к квалификациям, необхо-

димым для осуществления трудовой деятельности в рамках конкретного сектора экономики; типовая карта профессионального развития и карьерного роста – документ, определяющий возможные траектории

обучения работников в целях обеспечения их профессионального развития и карьерного роста, разрабатываемый на основе профессионально-квалификационных стандартов.

3.Совет создается как координирующий и совещательный орган в целях обеспечения взаимодействия между представителями объединений нанимателей и работников, учреждений образования и республиканских органов государственного управления, осуществляющих деятельность в рамках конкретного сектора экономики или сферы профессиональной деятельности (далее – представители соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности), других заинтересованных по вопросам разработки и утверждения новых элементов национальной системы квалификаций – профессионально-квалификационных стандартов, секторальных рамок квалификаций, типовых карт профессионального развития и карьерного роста (далее – новые элементы национальной системы квалификаций).

Совет осуществляет свою деятельность на общественных началах.

4.В своей деятельности совет руководствуется настоящим Примерным положением и иным законодательством.

5.Основными задачами совета являются:

5.1. координация деятельности представителей соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности по вопросам разработки новых элементов национальной системы квалификаций;

56

5.2. разработка плана подготовки новых элементов национальной системы квалификаций;

 

5.3. организация деятельности рабочих групп по разработке новых элементов национальной системы квалификаций

на основе анализа состояния и перспектив развития соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности;

5.4. рассмотрение и анализ проектов новых элементов национальной системы квалификаций. 6. Совет в соответствии с возложенными на него задачами имеет право:

6.1. формировать рабочие группы из числа членов совета и привлекать к их работе представителей соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности (с их согласия), не входящих в состав совета;

6.2. представлять в Министерство труда и социальной защиты (далее – Минтруда и соцзащиты) проекты новых элементов национальной системы квалификаций.

7. Решение о создании совета принимается организацией, осуществляющей практическое апробирование новых элементов национальной системы квалификаций Республики Беларусь (далее – уполномоченная организация), по согласованию с Минтруда и соцзащиты.

8. Совет формируется уполномоченной организацией из числа представителей соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности (с их согласия) по согласованию с Минтруда и соцзащиты.

9. В состав совета входят председатель совета (заместитель руководителя уполномоченной организации), заместитель председателя, секретарь и члены совета.

Заместитель председателя и секретарь совета избираются из числа членов совета. 10. Председатель совета:

10.1. осуществляет общее руководство работой совета; 10.2. созывает и ведет заседания совета, а также утверждает повестку заседаний совета;

10.3. может принимать участие в заседаниях советов иных уполномоченных организаций для обмена опытом и информацией.

11. В отсутствие председателя совета его обязанности выполняет заместитель председателя. 12. Секретарь совета:

12.1. участвует в обеспечении подготовки материалов к заседаниям совета и оформляет протоколы его заседаний; 12.2. организует работу по исполнению решений совета и деятельность рабочих групп, созданных по инициативе совета; 12.3. обеспечивает информационное взаимодействие между членами совета, действующими рабочими группами и

представителями соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности, не входящими в состав совета.

13. Члены совета:

13.1.участвуют в заседаниях совета;

13.2.знакомятся с представленными в совет документами и обсуждают их на заседаниях совета;

13.3.участвуют в работе рабочих групп, подготовке материалов, необходимых для обеспечения работы совета;

13.4.участвуют в принятии решений совета;

13.5.вносят замечания и предложения в разработанные проекты новых элементов национальной системы квалифи-

каций.

14.Заседания совета проводятся не реже одного раза в квартал и считаются правомочными при участии в нем более половины от общего состава совета. Решения совета принимаются простым большинством голосов членов совета, присутствующих на заседании, путем открытого голосования. В случае равенства голосов считается принятым то решение, за которое проголосовал председатель совета. Время и место проведения заседаний совета определяются председателем совета.

15.На заседаниях совета могут присутствовать представители соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности и других заинтересованных, не входящие в состав членов совета.

16.Члены совета обладают равными правами при обсуждении вопросов и голосовании.

17.В случае отсутствия члена совета по уважительным причинам его мнение, изложенное письменно, может учитываться при принятии решений.

18.Решения совета оформляются протоколами, которые подписываются председателем и секретарем совета и доводятся до заинтересованных в двухнедельный срок со дня проведения заседания. Копии протоколов направляются в Минтруда и соцзащиты.

19.Решения совета носят рекомендательный характер.

57

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ МАШИНОСТРОЕНИЯ»

(Фрагмент)

УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-0. ВВЕДЕНИЕ

Цель: в результате изучения учебного предмета «Основы технологии машиностроения» Вы сможете:

осознавать роль и значимость технологии машиностроения при механической обработке металла на станках и линиях;

понимать сущность технологических процессов механической обработки

исборки изделий и основы их проектирования;

пользоваться нормативной документацией и справочной литературой, составлять и читать маршрутные и операционные карты обработки изделий.

Содержание заданий

Руководство по усвоению

учебного материала

 

Ознакомьтесь с целями, задачами и со-

Для выполнения задания воспользуйтесь

держанием учебного предмета, его ролью

содержанием учебной программы по

в профессиональном становлении будуще-

учебному предмету, структурой, содержа-

го рабочего.

нием и требованиями модульной учебной

Ознакомьтесь со структурой и содержани-

программы по учебному предмету.

ем модульной учебной программы по

Обратите внимание на названия учебных

учебному предмету

модулей и учебных элементов, их после-

 

довательность – это порядок, в котором

 

Вы будете усваивать их содержание

УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-3. ОБРАБОТКА ОСНОВНЫХ ПОВЕРХНОСТЕЙ

Цель изучения учебного модуля М-3: в результате изучения учебного материала модуля Вы сможете:

высказывать общее суждение о технологической классификации и сущности методов обработки поверхностей;

характеризовать виды заготовок;

объяснятьвыборспособовитехнологиюобработкиразличныхповерхностей;

излагать технические требования, предъявляемые к различным поверхностям, методы контроля качества их обработки.

МОДУЛЬНАЯ ЕДИНИЦА МЕ-3.1 Учебный элемент УЭ-3.1. Классификация методов

обработки поверхностей

Цель изучения учебного элемента УЭ-3.1: в результате изучения учебно-

го элемента УЭ-3.1 Вы сможете:

классифицировать методы обработки поверхностей;

различать по очевидным признакам технологические методы обработки поверхностей;

называть и различать методы обработки поверхностей.

58

Содержание

 

Руководство по выполнению

заданий

 

 

 

 

 

Задание 1. Изу-

 

 

 

 

чив параграф 2.1,

Учебное пособие В.С. Мычко [12]

заполните схему

Для выполнения задания 1 воспользуйтесь следующей схемой:

классификации

Методы обработки поверхностей

 

методов обработ-

 

 

 

 

 

 

 

 

ки поверхностей

 

 

 

 

По природе воз

 

 

 

 

 

 

 

 

действия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По характеру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

воздействия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По динамике

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

процесса формо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 2. На ос-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

нове прочитанноПри необходимости углубления и расширения знаний о классифи-

го в модульной

кации методов обработки заготовок читайте книги В.С. Мычко

программе со-

[12], П.И. Ящерицына [30].

 

 

 

 

держания учеб-

Для выполнения задания 2 воспользуйтесь следующими схемами:

ного материала

 

 

 

Механические методы обработки

 

заполните схемы,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

систематизи-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

рующие методы

 

 

Слесарная

 

 

 

 

 

Резание

 

Пластическое

 

обработки заго-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

деформирование

 

товок в машино-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

строении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Электрофизические и электрохимические методы обработки

 

 

 

 

Химическая

Электроэро

 

Электрохи

 

 

 

 

зионная

 

мическая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комбинированные методы обработки

59

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНОМУ ЭЛЕМЕНТУ УЭ-3.1

(Фрагмент)

Вмашиностроении детали получают форму и размеры в результате применения различных методов обработки их поверхностей.

Какой бы сложной конфигурации деталь ни была, ее форма всегда ограничивается несколькими простыми поверхностями – цилиндрическими, коническими, сферическими, плоскими и др. Чтобы деталь соответствовала своему назначению, необходимо с достаточной точностью обработать каждую ее поверхность.

Методы обработки (формообразования) различных поверхностей деталей машин классифицируются в учебном пособии В.С. Мычко [12], где также раскрыты технологические методы обработки заготовок.

Вмашиностроении большинство деталей получают свою окончательную форму и размеры в результате обработки заготовок резанием.

Обработку резанием разделяют на черновую (предварительную), чистовую и отделочную. Назначение черновой обработки – снятие наибольшего слоя припуска с поверхности заготовки. При этом точность и параметры шероховатости обработанной поверхности получаются низкими. Чистовой обработкой достигают точности 3-го и 4-го квалитетов и шероховатости поверхности до Ra 1,25 мкм.

Если необходимо обеспечить шероховатость поверхности ниже Ra 1,25 мкм, то после чистовой применяют отделочную обработку. К методам отделочной обработки относятся следующие: тонкое точение, тонкое фрезерование, шлифование, хонингование, суперфиниширование, притирка, полирование.

Наряду с обработкой заготовок резанием применяют обработку давлением, анодно-механическую, электроискровую, ультразвуковую, термическую и электрохимическую.

УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ УЭ-3R. РЕЗЮМЕ

Цель: в результате освоения учебного элемента УЭ–3.R Вы сможете более глубоко осмыслить достигнутые Вами результаты учебной деятельности по изучению модуля М-3.

Содержание заданий

Руководство по выполнению

Ответьте на следующие вопросы

Для выполнения заданий используйте Ва-

1. Как классифицируются методы обра-

ши знания, полученные при самостоятель-

ботки поверхностей:

ном изучении материала учебных элемен-

1.1. по природе воздействия на заготовку;

тов М-3 и при выполнении соответствую-

1.2. по характеру воздействия на заготовку;

щих учебных заданий.

1.3. по динамике процесса формообразо-

Воспользуйтесь при этом приведенными в

вания?

каждом учебном элементе модуля М-3

2. Опишите способы и технологию обра-

учебным материалом и рекомендуемой

ботки:

при его изучении литературой.

2.1. валов;

Выполнение приведенных заданий позво-

2.2. отверстий;

лит Вам впоследствии использовать полу-

2.3. наружной резьбы;

ченные знания при освоении избранной

2.4. внутренней резьбы;

профессии, а также более качественно

2.5. плоских и сопряженных поверхно-

подготовиться к выходному контролю по

стей;

модулю М-3

2.6. пазов и уступов;

 

60

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]