Разработка содержания профессионального образования на основе компетентностного подхода. Методические рекомендации
.pdf
Приложения
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Зарегистрировано в Национальном реестре правовых актов Республики Беларусь 21 января 2014 г. № 5/38332
ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
17января 2014 г. № 34
ОНЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КВАЛИФИКАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1.Провести в течение 2014 года практическое апробирование новых элементов национальной системы квалификаций Республики Беларусь в пилотных секторах экономики.
Определить пилотными секторами экономики сектор информационных технологий и сферу управленческой деятельности.
2.Согласиться с предложением Министерства труда и социальной защиты, согласованным с заинтересованными, о проведении практического апробирования новых элементов национальной системы квалификаций Республики Беларусь в секторе информационных технологий государственным учреждением «Администрация Парка высоких технологий», в сфере управленческой деятельности – Академией управления при Президенте Республики Беларусь по следующим направлениям:
создание секторальных советов квалификаций; разработка секторальных рамок квалификаций в соответствии с
национальной рамкой квалификаций для пилотных секторов экономики согласно приложению;
разработка профессионально-квалификационных стандартов; разработка типовых карт профессионального развития и карьерного роста.
3.Утвердить прилагаемое Примерное положение о секторальных советах квалификаций.
4.Министерству труда и социальной защиты:
обеспечить координацию деятельности секторальных советов квалификаций и методическое сопровождение их работы;
51
проанализировать результаты практической апробации и до 31 декабря 2015 г. внести в Совет Министров Республики Беларусь предложения о структуре и механизме функционирования национальной системы квалификаций.
5. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.
Премьер-министр Республики Беларусь |
М. Мясникович |
52
Приложение к постановлению Совета Министров Республики Беларусь
17.01.2014 № 34
НАЦИОНАЛЬНАЯ РАМКА КВАЛИФИКАЦИЙ ДЛЯ ПИЛОТНЫХ СЕКТОРОВ ЭКОНОМИКИ
|
Уровень |
|
Дескрипторы |
|
|
знания (теоретические |
|
|
|
|
квалификации |
умения и навыки |
компетенции (ответственность, автономность) |
|
|
и (или) практические) |
|||
|
|
|
|
|
|
1-й уровень |
базовые общие знания |
базовые умения и навыки, позво- |
выполнение действий под непосредственным |
|
|
|
ляющие выполнять простые задания |
руководством |
|
2-й уровень |
базовые знания о про- |
умения и навыки, позволяющие вы- |
выполнение действий под руководством с неко- |
|
|
фессиональной деятель- |
полнять несложные работы в соот- |
торой долей самостоятельности |
|
|
ности |
ветствии с инструкцией |
|
|
3-й уровень |
знание принципов, пра- |
умения и навыки, позволяющие вы- |
самостоятельное выполнение работы в соответ- |
|
|
вил и процедур выполне- |
полнять типовые работы и выбирать |
ствии с поставленными задачами и ответствен- |
|
|
ния типовых работ в |
способ их выполнения из заданного |
ность за результаты своей работы |
|
|
сфере профессиональной |
набора |
|
|
|
деятельности |
|
|
|
4-й уровень |
система профессиональ- |
умения и навыки, позволяющие пла- |
самостоятельное управление своей работой и |
|
|
ных знаний в конкретной |
нировать, организовывать и контро- |
(или) организация деятельности работников |
|
|
сфере деятельности и ба- |
лировать выполнение работ в стан- |
1–3-го уровней квалификации с частичной от- |
|
|
зовые знания в области |
дартной ситуации |
ветственностью за результаты их работы |
|
|
менеджмента |
|
|
|
5-й уровень |
специальные знания о |
умения и навыки по работе с ин- |
самостоятельное профессиональное развитие; |
|
|
конкретной сфере про- |
формацией, включая сбор, обработ- |
управление деятельностью подразделения |
|
|
фессиональной деятель- |
ку и анализ данных; способность к |
(группы работников), полная ответственность |
|
|
ности и в области ме- |
самоадаптации в условиях незначи- |
за результаты работы подчиненных работников; |
|
|
неджмента |
тельных изменений в ситуации |
участие в обучении подчиненных и оценке ре- |
53 |
|
|
|
зультатов их обучения |
|
|
|
|
54
Уровень |
|
Дескрипторы |
|
|
знания (теоретические |
|
|
||
квалификации |
умения и навыки |
компетенции (ответственность, автономность) |
||
и (или) практические) |
||||
|
|
|
||
6-й уровень |
система специальных, в |
способность к работе в команде и |
управление проектами низкой и средней степе- |
|
|
том числе междисципли- |
принятию коллективных решений; |
ни сложности либо деятельностью группы |
|
|
нарных, знаний, понима- |
творческий подход к решению про- |
взаимосвязанных подразделений; ответствен- |
|
|
ние межпредметных свя- |
блем; способность работать в усло- |
ность за организацию и проведение обучения |
|
|
зей применительно к кон- |
виях неопределенности и непредска- |
подчиненных работников, оценка результатов |
|
|
кретной сфере профес- |
зуемости |
их обучения |
|
|
сиональной деятельности |
|
|
|
7-й уровень |
передовые знания в кон- |
умения и навыки интеграции имею- |
управление сложными проектами, малой или |
|
|
кретной сфере профес- |
щихся знаний и генерации новых; |
средней организацией либо направлением дея- |
|
|
сиональной деятельно- |
инновационный подход к решению |
тельности в крупной организации; ответствен- |
|
|
сти, формирующие инно- |
проблем |
ность за результаты деятельности; планирова- |
|
|
вационное мышление |
|
ние профессионального развития и карьерного |
|
|
|
|
роста подчиненных работников |
|
8-й уровень |
знание явлений и процес- |
умения и навыки планирования, ор- |
управление крупной организацией, инноваци- |
|
|
сов, происходящих в сфе- |
ганизации, мониторинга инноваци- |
онной деятельностью в одной или нескольких |
|
|
рах, смежных с профес- |
онной деятельности и оценки ее ре- |
системах |
|
|
сиональной деятельно- |
зультатов |
|
|
|
стью, понимание их взаи- |
|
|
|
|
мосвязи |
|
|
Примечания:
1.Для целей настоящего приложения под дескриптором понимаются требования к знаниям, умениям, навыкам, характеризующие уровни квалификации.
2.При разработке секторальных рамок квалификаций в пилотных секторах экономики состав управленческих и профессиональных компетенций по уровням квалификации определяется с учетом специфики видов профессиональной деятельности в секторе экономики.
55
УТВЕРЖДЕНО
Постановление Совета Министров Республики Беларусь
17.01.2014 № 34
ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
ОСЕКТОРАЛЬНЫХ СОВЕТАХ КВАЛИФИКАЦИЙ
1.Настоящим Примерным положением регулируются вопросы создания и функционирования секторальных советов квалификаций (далее – советы) в пилотных секторах экономики.
2.Для целей настоящего Примерного положения используются следующие термины и их определения: профессионально-квалификационный стандарт – документ, определяющий требования к содержанию трудовой дея-
тельности и квалификации, необходимой работникам для ее осуществления; секторальная рамка квалификаций – документ, определяющий единую шкалу требований к квалификациям, необхо-
димым для осуществления трудовой деятельности в рамках конкретного сектора экономики; типовая карта профессионального развития и карьерного роста – документ, определяющий возможные траектории
обучения работников в целях обеспечения их профессионального развития и карьерного роста, разрабатываемый на основе профессионально-квалификационных стандартов.
3.Совет создается как координирующий и совещательный орган в целях обеспечения взаимодействия между представителями объединений нанимателей и работников, учреждений образования и республиканских органов государственного управления, осуществляющих деятельность в рамках конкретного сектора экономики или сферы профессиональной деятельности (далее – представители соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности), других заинтересованных по вопросам разработки и утверждения новых элементов национальной системы квалификаций – профессионально-квалификационных стандартов, секторальных рамок квалификаций, типовых карт профессионального развития и карьерного роста (далее – новые элементы национальной системы квалификаций).
Совет осуществляет свою деятельность на общественных началах.
4.В своей деятельности совет руководствуется настоящим Примерным положением и иным законодательством.
5.Основными задачами совета являются:
5.1. координация деятельности представителей соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности по вопросам разработки новых элементов национальной системы квалификаций;
56 |
5.2. разработка плана подготовки новых элементов национальной системы квалификаций; |
|
5.3. организация деятельности рабочих групп по разработке новых элементов национальной системы квалификаций |
на основе анализа состояния и перспектив развития соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности;
5.4. рассмотрение и анализ проектов новых элементов национальной системы квалификаций. 6. Совет в соответствии с возложенными на него задачами имеет право:
6.1. формировать рабочие группы из числа членов совета и привлекать к их работе представителей соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности (с их согласия), не входящих в состав совета;
6.2. представлять в Министерство труда и социальной защиты (далее – Минтруда и соцзащиты) проекты новых элементов национальной системы квалификаций.
7. Решение о создании совета принимается организацией, осуществляющей практическое апробирование новых элементов национальной системы квалификаций Республики Беларусь (далее – уполномоченная организация), по согласованию с Минтруда и соцзащиты.
8. Совет формируется уполномоченной организацией из числа представителей соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности (с их согласия) по согласованию с Минтруда и соцзащиты.
9. В состав совета входят председатель совета (заместитель руководителя уполномоченной организации), заместитель председателя, секретарь и члены совета.
Заместитель председателя и секретарь совета избираются из числа членов совета. 10. Председатель совета:
10.1. осуществляет общее руководство работой совета; 10.2. созывает и ведет заседания совета, а также утверждает повестку заседаний совета;
10.3. может принимать участие в заседаниях советов иных уполномоченных организаций для обмена опытом и информацией.
11. В отсутствие председателя совета его обязанности выполняет заместитель председателя. 12. Секретарь совета:
12.1. участвует в обеспечении подготовки материалов к заседаниям совета и оформляет протоколы его заседаний; 12.2. организует работу по исполнению решений совета и деятельность рабочих групп, созданных по инициативе совета; 12.3. обеспечивает информационное взаимодействие между членами совета, действующими рабочими группами и
представителями соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности, не входящими в состав совета.
13. Члены совета:
13.1.участвуют в заседаниях совета;
13.2.знакомятся с представленными в совет документами и обсуждают их на заседаниях совета;
13.3.участвуют в работе рабочих групп, подготовке материалов, необходимых для обеспечения работы совета;
13.4.участвуют в принятии решений совета;
13.5.вносят замечания и предложения в разработанные проекты новых элементов национальной системы квалифи-
каций.
14.Заседания совета проводятся не реже одного раза в квартал и считаются правомочными при участии в нем более половины от общего состава совета. Решения совета принимаются простым большинством голосов членов совета, присутствующих на заседании, путем открытого голосования. В случае равенства голосов считается принятым то решение, за которое проголосовал председатель совета. Время и место проведения заседаний совета определяются председателем совета.
15.На заседаниях совета могут присутствовать представители соответствующего сектора экономики или сферы профессиональной деятельности и других заинтересованных, не входящие в состав членов совета.
16.Члены совета обладают равными правами при обсуждении вопросов и голосовании.
17.В случае отсутствия члена совета по уважительным причинам его мнение, изложенное письменно, может учитываться при принятии решений.
18.Решения совета оформляются протоколами, которые подписываются председателем и секретарем совета и доводятся до заинтересованных в двухнедельный срок со дня проведения заседания. Копии протоколов направляются в Минтруда и соцзащиты.
19.Решения совета носят рекомендательный характер.
57
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ МАШИНОСТРОЕНИЯ»
(Фрагмент)
УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-0. ВВЕДЕНИЕ
Цель: в результате изучения учебного предмета «Основы технологии машиностроения» Вы сможете:
–осознавать роль и значимость технологии машиностроения при механической обработке металла на станках и линиях;
–понимать сущность технологических процессов механической обработки
исборки изделий и основы их проектирования;
–пользоваться нормативной документацией и справочной литературой, составлять и читать маршрутные и операционные карты обработки изделий.
Содержание заданий |
Руководство по усвоению |
|
учебного материала |
||
|
||
Ознакомьтесь с целями, задачами и со- |
Для выполнения задания воспользуйтесь |
|
держанием учебного предмета, его ролью |
содержанием учебной программы по |
|
в профессиональном становлении будуще- |
учебному предмету, структурой, содержа- |
|
го рабочего. |
нием и требованиями модульной учебной |
|
Ознакомьтесь со структурой и содержани- |
программы по учебному предмету. |
|
ем модульной учебной программы по |
Обратите внимание на названия учебных |
|
учебному предмету |
модулей и учебных элементов, их после- |
|
|
довательность – это порядок, в котором |
|
|
Вы будете усваивать их содержание |
УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-3. ОБРАБОТКА ОСНОВНЫХ ПОВЕРХНОСТЕЙ
Цель изучения учебного модуля М-3: в результате изучения учебного материала модуля Вы сможете:
–высказывать общее суждение о технологической классификации и сущности методов обработки поверхностей;
–характеризовать виды заготовок;
–объяснятьвыборспособовитехнологиюобработкиразличныхповерхностей;
–излагать технические требования, предъявляемые к различным поверхностям, методы контроля качества их обработки.
МОДУЛЬНАЯ ЕДИНИЦА МЕ-3.1 Учебный элемент УЭ-3.1. Классификация методов
обработки поверхностей
Цель изучения учебного элемента УЭ-3.1: в результате изучения учебно-
го элемента УЭ-3.1 Вы сможете:
–классифицировать методы обработки поверхностей;
–различать по очевидным признакам технологические методы обработки поверхностей;
–называть и различать методы обработки поверхностей.
58
Содержание |
|
Руководство по выполнению |
||
заданий |
|
|||
|
|
|
|
|
Задание 1. Изу- |
|
|
|
|
чив параграф 2.1, |
Учебное пособие В.С. Мычко [12] |
|||
заполните схему |
Для выполнения задания 1 воспользуйтесь следующей схемой: |
|||
классификации |
Методы обработки поверхностей |
|
||
методов обработ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ки поверхностей |
|
|
|
|
По природе воз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По характеру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воздействия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По динамике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процесса формо |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. На ос- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нове прочитанноПри необходимости углубления и расширения знаний о классифи- |
|||||||||||||
го в модульной |
кации методов обработки заготовок читайте книги В.С. Мычко |
||||||||||||
программе со- |
[12], П.И. Ящерицына [30]. |
|
|
|
|
||||||||
держания учеб- |
Для выполнения задания 2 воспользуйтесь следующими схемами: |
||||||||||||
ного материала |
|
|
|
Механические методы обработки |
|
||||||||
заполните схемы, |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
систематизи- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рующие методы |
|
|
Слесарная |
|
|
|
|
|
Резание |
|
Пластическое |
|
|
обработки заго- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деформирование |
|
|
товок в машино- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
строении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Электрофизические и электрохимические методы обработки
|
|
|
|
Химическая |
Электроэро |
|
Электрохи |
|
|
|
|
|
||
зионная |
|
мическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированные методы обработки
59
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНОМУ ЭЛЕМЕНТУ УЭ-3.1
(Фрагмент)
Вмашиностроении детали получают форму и размеры в результате применения различных методов обработки их поверхностей.
Какой бы сложной конфигурации деталь ни была, ее форма всегда ограничивается несколькими простыми поверхностями – цилиндрическими, коническими, сферическими, плоскими и др. Чтобы деталь соответствовала своему назначению, необходимо с достаточной точностью обработать каждую ее поверхность.
Методы обработки (формообразования) различных поверхностей деталей машин классифицируются в учебном пособии В.С. Мычко [12], где также раскрыты технологические методы обработки заготовок.
Вмашиностроении большинство деталей получают свою окончательную форму и размеры в результате обработки заготовок резанием.
Обработку резанием разделяют на черновую (предварительную), чистовую и отделочную. Назначение черновой обработки – снятие наибольшего слоя припуска с поверхности заготовки. При этом точность и параметры шероховатости обработанной поверхности получаются низкими. Чистовой обработкой достигают точности 3-го и 4-го квалитетов и шероховатости поверхности до Ra 1,25 мкм.
Если необходимо обеспечить шероховатость поверхности ниже Ra 1,25 мкм, то после чистовой применяют отделочную обработку. К методам отделочной обработки относятся следующие: тонкое точение, тонкое фрезерование, шлифование, хонингование, суперфиниширование, притирка, полирование.
Наряду с обработкой заготовок резанием применяют обработку давлением, анодно-механическую, электроискровую, ультразвуковую, термическую и электрохимическую.
УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ УЭ-3R. РЕЗЮМЕ
Цель: в результате освоения учебного элемента УЭ–3.R Вы сможете более глубоко осмыслить достигнутые Вами результаты учебной деятельности по изучению модуля М-3.
Содержание заданий |
Руководство по выполнению |
Ответьте на следующие вопросы |
Для выполнения заданий используйте Ва- |
1. Как классифицируются методы обра- |
ши знания, полученные при самостоятель- |
ботки поверхностей: |
ном изучении материала учебных элемен- |
1.1. по природе воздействия на заготовку; |
тов М-3 и при выполнении соответствую- |
1.2. по характеру воздействия на заготовку; |
щих учебных заданий. |
1.3. по динамике процесса формообразо- |
Воспользуйтесь при этом приведенными в |
вания? |
каждом учебном элементе модуля М-3 |
2. Опишите способы и технологию обра- |
учебным материалом и рекомендуемой |
ботки: |
при его изучении литературой. |
2.1. валов; |
Выполнение приведенных заданий позво- |
2.2. отверстий; |
лит Вам впоследствии использовать полу- |
2.3. наружной резьбы; |
ченные знания при освоении избранной |
2.4. внутренней резьбы; |
профессии, а также более качественно |
2.5. плоских и сопряженных поверхно- |
подготовиться к выходному контролю по |
стей; |
модулю М-3 |
2.6. пазов и уступов; |
|
60
