Психология человека. Учебное пособие

Переживание предметов и явлений действительности как прекрасное обогащает духовный мир человека, делает его жизнь богаче, прекраснее. Прекрасное постоянно привлекает к себе внимание человека, ласкает его взор, пробуждает потребность еще и еще раз рассматривать, доставляет человеку эстетическое наслаждение. Эстетические переживания вызывают у нас как творения природы, так и творения рук человека.

Вповедении человека ярче всего проявляется все многообразие эмоций и чувств, которые пронизывают его и определяют выбор закрепленных форм поведения. В свою очередь, устойчивые формы поведения становятся чертами характера и качествами личности (например, смелость, тревожность, вспыльчивость, эмпатия, разочарованность). Чувства человека отражают структуру личности, в них проявляются направленность личности, установки, личностная значимость окружающего.

Впедагогической деятельности от учителя требуется умение регулировать свое эмоциональное состояние на уроке в общении с учениками. Эффективности обучения

ивоспитания способствуют такие эмоциональные свойства личности педагога как эмпатия, оптимизм, чувство юмора, а вспыльчивость, агрессивность, излишняя тревожность снижают качество педагогического взаимодействия с учениками.

Вопросы и задания:

1.Что такое эмоции?

2.Какова физиологическая основа эмоций?

3.Какие существуют виды эмоций?

4.В каких формах проявляются эмоции?

5.В чем состоят функции эмоций?

6.Какие вы знаете виды чувств?

Рекомендуемая литература:

1.Вилюнас В. К. Психология эмоций. – С.-Пб.,2006.

2.Изард К. Психология эмоций. – С.-Пб., 2008.

3.Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – С.-Пб., 2001.

131

4.Маклаков А. Г. Общая психология. – С.-Пб., 2008.

5.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – С.-Пб., 2000.

6.Шадриков В. Д. Мир внутренней жизни человека. – М., 2006.

132

Глава 13. ВОЛЯ

13.1.Общее понятие о воле

Впроцессе всей своей сознательной жизни человек ставит определенные цели, которые он стремится достигнуть. Но прежде чем достигнуть цели, осуществить те или иные действия, человеку приходится преодолевать разнообразные препятствия. Для преодоления их человек напрягает свои умственные и физические силы, проявляет волевые усилия.

Воля – это сознательное регулирование личностью своих действий, поступков, проявляющееся в умении преодолевать трудности при достижении цели.

Одной из основных функций воли является регулирование практической и познавательной деятельности человека, регулирование поведения человека. Следовательно, воля, так же как и восприятие, мысли, воображение, служит регулятором поведения. И, так же как и восприятие, мышление, воображение, воля обусловлена окружающей действительностью.

Препятствия и трудности, которые приходится преодолевать человеку, бывают двух видов – внешние и внутренние. Внешние трудности и препятствия – это обычно трудности

ипрепятствия объективные, неожиданные условия, обстоятельства, противодействие других людей. Ко второму виду относятся: упорное нежелание человека делать то, что необходимо делать; наличие и проявление взаимоисключающих или противоречащих мотивов, побуждений, инертность человека, подавленное эмоциональное состояние, лень, чувство страха и т.п.

Кроме того, препятствия и трудности различаются по силе

изначимости. Значительные трудности преодолевают наши космонавты при подготовке и проведении космических по-

133

летов. Внутренние препятствия также характеризуются различной силой проявления. Нередко и они бывают значительными – например, когда подросток порывает с дурной компанией, осознав пагубное ее влияние, когда человек бросает курить, преодолевая сильнейшую вредную привычку и т.п.

Воля тесно связана с другими сторонами психики. Содержание воли может заключаться в представлениях и понятиях, в процессах мышления, воображения, внимания, памяти. Причем, начало и завершение этих процессов зависят от волевого регулирования.

Воля есть сознательное направление умственных и физических усилий на достижение цели или сознательная задержка их от активности.

Воля присуща только человеку, она возникла в процессе коллективного труда вместе с развитием сознания. Физиологической основой воли человека является взаимодействие второй сигнальной системы с первой. Продукт мышления (идея, понятие, мысль), приобретая вещественную форму в виде слова (сказанного или написанного), несет в себе все физиологические свойства внешнего раздражителя, то есть вызывает при восприятии его активную деятельность мозга, результатом чего является двигательный акт во внешней среде. Все волевые действия человека имеют рефлекторный характер и образуются под влиянием воздействий реального мира.

Значение воли в жизни человека, в развитии общества трудно переоценить. Все великие свершения, исторические перестройки в общественных, отношениях людей связаны

сволевыми усилиями человека.

13.2.Характеристика волевого действия

Взависимости от характера действия волевой контроль может выражаться по-разному. Если действие новое, трудное, требует значительных волевых усилий, волевой контроль проявляется ярко. При обычных автоматизированных действиях воля выражается слабо. В аффективных состояниях действия могут полностью исключать волевой контроль.

134

Волевое действие формируется на основе произвольного поведения, так как они оба регулируются сознательно поставленной целью. Характерной чертой волевого действия является преодоление трудностей.

Волевые действия разделяют на простые и сложные. Простые волевые действия обычно состоят из двух зве-

ньев – постановки цели и исполнения. Например, вы заметили, что у идущего впереди вас мужчины из папки выпала газета. У вас тут же возникает мысль-решение «поднять и передать газету». Вы поднимаете газету, догоняете мужчину

иотдаете ему газету. В этом примере ярко выражены указанные выше два звена волевого действия – постановка цели

иисполнение. Подобные действия не характеризуют воли человека. В условиях повседневной жизни, многократных повторений они автоматизируются и переходят в непреднамеренные акты.

Уровень сформированности воли человека характеризуют сложные волевые действия и поступки. Успешная сдача экзамена по «нелюбимому» предмету, осуществление мечты – поступление на физико-математический факультет института, завоевание звания чемпиона на спортивных соревнованиях, изготовление какого-либо предмета (например, вешалки, табурета, приемника и т.п.) своими руками, овладение новой профессией – все эти сложные волевые действия ярко свидетельствуют о воле конкретной личности.

Структуру сложного волевого действия составляют три звена: осознание и постановка цели, планирование и исполнение.

Как правило, начальным моментом волевого действия является осознание цели действия, мысль о том, что будет достигнуто в результате волевого усилия.

Осмысленная, сознательная цель, поставленная человеком, обуславливает способ и характер его действий, поведения. Если цель не ясна, не представлена в сознании четко, действие человека будет лишено целенаправленности. Волевое действие – это сознательное действие.

Стимулом осознанных волевых действий, поведения человека могут служить самые различные потребности (как физиологические, так и социальные). Вначале потребность отражается в сознании в виде влечения, еще не

135

ясного и нечеткого. Постепенно, по мере возрастания потребности, влечение переходит в желание. Желание – это образное, существующее в сознании содержание потребности, выступающее стимулом к действию.

Постановка цели в сложном волевом действии означает осознание человеком своих потребностей, мотивов поведения. Причем на уровне влечения, когда человек еще ясно не представляет себе как объекта влечения, так и характера возникших побуждений, целей, средств удовлетворения потребности, поступок еще не совершается. Осознанным мотивом является желание. Желание выражает собой хорошо осознанный мотив. На уровне желания четко осознается как сама потребность, так и тот предмет, который может удовлетворить эту потребность. Завершающим моментом постановки цели служит принятие решения.

Необходимо отметить, что постановка цели не протекает гладко и спокойно, а, как правило, наоборот, сопровождается борьбой мотивов. Эта борьба мотивов обусловливается не только тем, что основой мотивов служат самые различные потребности, но и тем, что они по-разному отражаются в сознании людей. В борьбе высших мотивов с низшими формируется воля человека. Например, принятие школьником решения: идти с товарищем кататься на коньках или готовить уроки – означает борьбу мотивов разных нравственных уровней (между предвкушением удовольствия от катания и необходимостью выполнить домашнее учебное задание) и требует значительных волевых усилий.

То есть мысль о цели действия обязательно означает принятие ее, решение действовать именно так, а не иначе. Часто можно наблюдать, как человек понимает важность конкретной цели, необходимости ее реализации, вместе с тем, он еще обдумывает ее окончательное принятие, взвешивает все за и против нее и затем только принимает окончательное решение. Осознание цели и окончательное решение принять ее – это определенные этапы волевого действия и часто не совпадают по времени. Между осознанием цели и решением принять ее нередко наблюдается значительный и по времени и по характеру нервного напряжения период колебания между согласием с целью и возражениями против нее. В зависи-

136

мости от содержания мотивов, с которыми связано принятие цели и отказ от нее, будут характеризоваться эти колебания, доходящие в ряде случаев до внутреннего конфликта.

Часто у человека возникает не одна, а несколько целей, несовместимых друг с другом и требующих выбора одной из них.

Следует подчеркнуть, что в выборе цели действий проявляется подлинная воля человека, выражающаяся в умении подчинять свои действия и поступки требованиям объективной необходимости, и главное – целям, имеющим общественное значение.

Важную роль наряду с ясностью, осознанностью цели играет ее доступность, когда человек, используя имеющиеся у него знания, умения, навыки, способности имеет возможность достичь конкретной цели. Если цель превышает возможности человека, и у него недостаточно знаний, умений для ее осуществления, он может достичь ее только частично. Обычно, люди ставят те цели, которые они могут достичь. Частая постановка целей, которых человек не может достичь, приводит лишь к ослаблению воли, к неверию в свои силы,

кпривычке не доводить до конца начатое дело. Но сказанное не означает, что надо ставить только легкие цели, для достижения которых не требуется преодоление больших трудностей, проявления силы воли. Легкие цели лишь ослабляют волю, не способствуют выработке умения бороться с трудностями, желания и умения преодолевать их. Важно, чтобы поставленные цели действий были доступны человеку, но вместе с тем требовали бы значительных усилий. Только такие цели действий развивают и закаляют волю, формируют волевые свойства и качества личности.

Втом случае, когда цель доступна, но ее трудно достичь, человек формирует цепь промежуточных целей и последовательно борется за них. Выполнение действий, вызываемых промежуточными целями, требует определенного предвидения результатов этих действий, что обусловливает необходимость их планирования. Следует предусмотреть пути

кцели, связь отдельных действий между собой, результаты каждого из них и в целом. При ясном определении цели каждого промежуточного этапа, создаются лучшие условия для сосредоточения сил на преодоление препятствий на

137

пути к конечной цели и в конечном итоге для успешного достижения ее.

Постановка, планирование промежуточных целей особенно важна тогда, когда конечная цель, поставленная человеком, является отдаленной перспективой деятельности. То есть после определения и постановки цели происходит планирование исполнения. Человек решает новую задачу – найти самый правильный и короткий путь к достижению цели. Этот этап характеризуется активной работой мысли, анализом и сравнением всех условий, в которых должно протекать действие. Иногда наблюдается «борьба планов». В любом случае необходимо хорошо обдумать все действия, заранее запланировать процесс их выполнения.

Однако при всем значении постановки цели и планирования решающим является исполнение. Только при окончательном выполнении человеком действия, доведении дела до конца мы говорим о его силе воли, о волевых качествах его личности. Как и предварительные этапы, исполнение сопровождается борьбой с целым рядом препятствий. Преодоление значительных трудностей и препятствий свидетельствует о наличии высокого уровня воли у данной личности, характеризует ее целеустремленность, решительность и настойчивость.

13.3. Волевые свойства личности

Воля личности – это совокупность различных волевых проявлений и свойств. Воля проявляется в целеустремленности, самостоятельности, решительности, настойчивости, выдержке и самообладании.

Целеустремленность является важнейшим свойством личности, выражающимся в способности человека осуществлять жизненные цели.

Целеустремленность личности тесно связана со всем ее нравственным обликом, с идейными убеждениями и мировоззрением, направленностью личности.

Самостоятельность проявляется в умении определять и совершать действия, поступки без помощи других, руко-

138

водствуясь только своими убеждениями, взглядами и основываясь только на своих знаниях, умениях и навыках. Необходимое условие развития и формирования самостоятельности – участие в той или иной деятельности.

Решительность выражается в умении своевременно и без колебаний принимать обдуманное решение и претворять его в жизнь.

Решительность проявляется на всех этапах выполнения действия -при принятии решения, в процессе его выполнения, при завершении действия. Действия решительного человека характеризуются продуманностью и быстротой, смелостью, уверенностью в своих поступках.

Выдержка и самообладание есть умение владеть собой, своими действиями, поступками и настроениями в любую минуту, даже при неудачах и больших удачах.

Выдержанный человек – это человек, постоянно контролирующий себя, свои действия, поступки, человек, который умеет противостоять мимолетным влечениям, желаниям, настроениям, отвлекающим от главного, основного и способным привести к ненужным поступкам.1

Настойчивость выражается в умении добиваться поставленной цели, преодолевая трудности на пути к ее достижению.

Человек, отличающийся настойчивостью, никогда не отступает от принятого решения, а при неудачах действует с удвоенной энергией.

Дисциплинированность означает осознанное подчинение своего поведения общественным правилам и нормам поведения.

Мужество и смелость проявляются в готовности и умении бороться, преодолевая трудности и опасности на пути к достижению цели.

Мужественные поступки – это преодоление невзгод, страданий, лишений, это смелый вызов опасности, неуклонное продвижение вперед к намеченной цели. Это нередко подвиг.

В результате неправильного воспитания, отрицательных условий жизни у человека могут развиться качества, противоположные волевым качествам. Так, в противоположность самостоятельности иногда формируется внушае-

139

мость. Внушаемость выражается в неумении человека самостоятельно принять решения, самостоятельно организовать свои действия, в быстром, беспрекословном и некритическом принятии мнения других людей. Внушаемость проявляется у слабовольных людей.

Противоположной чертой решительности является нерешительность. Человек, отличающийся нерешительностью, постоянно сомневается, колеблется в принятии окончательного решения и в использовании выбранных методов действия. Нерешительный человек, даже приняв решение, начинает вновь сомневаться, выжидает, как поступят другие.

Противоположностью выдержке является неумение сдерживать себя. Отсутствие выдержки выражается в различных общественно отрицательных поступках. Неумение сдерживать себя обычно объясняется отсутствием специального воспитания, отсутствием высоких морально-нравственных оценок и убеждений.

Мужеству противоположно такое качество, как трусость, вызываемая обычно страхом. Формирование перечисленных волевых свойств личности определяется главным образом целенаправленным воспитанием и неразрывно с воспитанием ее идеалов, убеждений, мировоззрения. Воспитание воли неотделимо от воспитания чувств, сознания личности. Воля, чувства, сознание составляют единый комплекс, который приковывает к себе всю систему воспитания.

В процессе психического развития человека, формирования его как личности значительную роль играет самовоспитание, которое предполагает сознательную работу человека, направленную на совершенствование своих личных качеств. Обычно человек ставит задачу развить свою волю, внимание, развить память, наблюдательность. Чтобы получить желаемый результат, он выполняет определенные упражнения, трудится, преодолевает различные препятствия. Самовоспитание способствует совершенствованию многих психических качеств, свойств личности, устраняет отдельные ее недостатки. Для воспитания воли необходима тренировка в волевых действиях (нелегких, но выполнимых).

140