Психология человека. Учебное пособие

Последняя фаза научного творчества – обобщение того, что было получено в результате эксперимента, в итоге исследования.

Как и в других видах творческой деятельности, в литературном и музыкальном творчестве различают три основных периода: 1) подготовку; 2) создание произведения; 3) его завершение (окончательная отделка).

На всех этапах творчества в науке, технике, литературе, искусстве требуется напряженный труд, активная работа мысли, пытливое изучение жизни, постоянное соотнесение представленных образов (образов воображения) с результатами наблюдений, экспериментов, изучения действительности.

Следует отметить, что человек не рождается с развитым воображением. Развитие воображения происходит по мере накопления запаса представлений, которые в дальнейшем могут выступать как основа для создания образов воображения. Первые проявления воображения связаны с восприятием и воплощением образов в игровой и других видах деятельности. Воображение ребенка развивается в связи с усвоением речи, с помощью которой ребенок познает предметы, которые он до этого никогда не видел. Произвольность воображения вначале связано с инициативой взрослого, позднее ребенок использует произвольное воображение самостоятельно. В школьном возрасте активизируется воссоздающее воображение в связи с необходимостью усвоения учебного материала. Многообразие приобретаемых в школе знаний служит опорой для воображения.

Вопросы и задания:

1.Дайте определение воображению.

2.С помощью каких приемов происходит создание образов воображения?

3.Какие вы знаете виды воображения?

4.Чем отличается творческое воображение от репродуктивного?

5.Какова роль воображения в творческой деятельности?

121

Рекомендуемая литература:

1.Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – С.-Пб., 2001.

2.Выготский Л. С. Воображение т творчество в детском возрасте. – М., 1991.

3.Гамезо М. И., Домашенко И. А. Атлас по психологии. – М., 2000.

4.Кузин В. С. Психология. – М., 1982.

5.Маклаков А. Г. Общая психология. – С.-Пб., 2008.

6.Пономарев Я. А. Психология творчества. – М., 1990.

7.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – С.-Пб., 2000.

8.Шадриков В. Д. Мир внутренней жизни человека. – М., 2006.

122

Глава 12. ЭМОЦИИ

12.1. Общее понятие об эмоциях и чувствах

Познавая действительный мир, человек проявляет определенное отношение к окружающим предметам и явлениям. Эмоции определяют результативную сторону психических функций и процессов, создают эмоциональный фон, эмоциональную окрашенность познавательных процессов. Переживаемые эмоции позволяют точнее воспринять, прочнее запомнить поступающую информацию, придумать новое. Окружающие объекты и явления, действуя на органы чувств, вызывают эмоциональную реакцию человека, выражающуюся в различных ее проявлениях – в радости, грусти, страхе, ужасе, испуге, печали, восторге, гордости, ответственности, неловкости, удовольствии, любви, смехе, ненависти, горе и т.п.

В эмоциях и чувствах человека проявляется его отношение к поступкам и поведению других людей, к коллективу, а также к своим собственным высказываниям, результатам своей деятельности и так далее. Все эмоции и чувства делятся на две основные группы. В первую группу входят те, которые выражают положительное отношение человека к объектам и явлениям действительности, – удовольствие, радость, восторг, любовь и т.п. Вторую группу составляют те чувства и эмоции, которые выражают отрицательную реакцию человека на что-либо. К ним относятся боязнь, испуг, страх, ужас, ненависть, горе и так далее. Эмоции и чувства являются одной из форм отражения психикой человека окружающего мира. Отличие эмоций и чувств от других психических процессов заключается в том, что если, например, благодаря ощущениям, восприятиям, мышлению в нашем сознании отражаются различные предметы, явления

123

иотдельные свойства и качества, а также разнообразные связи между ними, то в эмоциональных состояниях проявляется отношение человека к тому, что познается, что делается.

Эмоции и чувства – это своеобразно выраженное и переживаемое человеком отношение к действительности, к окружающему миру.

Вкаждый конкретный момент определенное отношение человека вызывает лишь то, что входит в круг его потребностей

иинтересов. Остальное из воспринимаемого не вызывает у него эмоциональной реакции, остается для него безразличным. Эмоции и чувства проявляются у человека тогда, когда происходит удовлетворение или неудовлетворение (в самых разнообразных формах) его потребностей. С общебиологической точки зрения полезность эмоций выражается в подкрепляющей и закрепляющей роли. Переживания человека пронизывают всю мотивационно-потребностную сферу человека. При этом следует иметь в виду не только органические потребности человека (потребность в пище, воде, тепле и т.п.), но

ивсе те многочисленные потребности, которые вытекают из условий его общественной жизни (потребность в общении, в принадлежности к группе, в знаниях, в искусстве и т.п.). Часто человек не осознает всей глубины и полноты охвативших его потребностей и степени их удовлетворения.

Эмоциональный мир человека очень сложен и богат.

Впсихологии, характеризуя эмоциональные состояния человека, употребляют понятия «чувства» и «эмоции». В широком смысле эти понятия означают одно и то же. В более узком – эмоции есть элементарные переживания, выражающие реакцию удовлетворения или неудовлетворения органических потребностей в пище, питье, тепле и т.п. Жизнь в человеческом обществе, общественная природа человека обусловили развитие особой формы эмоционального отношения человека к действительности. Эта особая форма отношения человека к окружающему миру выражается в чувствах, основой которых, как правило, являются потребности человека в определенных связях с другими людьми (потребность в общении, в выполнении общественных требований, в оценке другими людьми результатов труда и так далее.). Возникновение чувств находится в тесной связи с духовными

124

(культурными) потребностями. Следует также подчеркнуть, что если эмоции проявляются как у человека, так и у животных (естественно, значительно отличающиеся от эмоций человека), то чувства присущи только человеку.

Нервно-физиологической основой эмоционального переживания человека служит возбуждение коры мозга, подкорковых центров и физиологические процессы, происходящие в вегетативной нервной системе. При этом ведущая роль принадлежит коре мозга, которая регулирует протекание эмоций

ичувств, оказывая как тормозящее, так и возбуждающее влияние на подкорковые центры. Процесс эмоционального переживания сопряжен с целым рядом изменений в организме человека, и прежде всего в органах дыхания, пищеварения, сердечнососудистой системе. Эмоции и чувства сопровождаются изменениями ритма дыхания, частоты пульса, кровяного давления, расширением зрачков, побледнением или покраснением кожного покрова. Для каждого эмоционального переживания характерны определенные изменения во внутренних органах человека. По всем изменениям в целом, происходящим в организме человека, в эмоциональном состоянии можно легко определить чувство или эмоциональное состояние, испытываемое человеком в данный момент.

Внешне эмоции и чувства проявляются в выразительных движениях.

Различают мимические (движения мышц лица) и пантомимические (движения частей тела, жесты) реакции.

Так, чувство ужаса внешне проявляется в резко поднятых вверх бровях, широко открытых глазах («от ужаса глаза на лоб полезли»,- часто говорят в беседе), открывшемся рте, судорожных движениях рук, как бы отмахивающихся от того, что заставило испытать это чувство. Как правило, по выразительным движениям можно определить глубину эмоционального состояния. Причем, в понимании чувств по выразительным движениям можно достичь большой тонкости

иглубины – о чувствах человека мы судим по сложнейшему комплексу его поступков, слов и связанной с ним экспрессии (мимике, пантомимике, интонации и т.п.). Выражая в той или иной форме свои чувства, человек оказывает эмоциональное воздействие на других людей.

125

12.2. Виды и функции эмоций

Любая деятельность человека неразрывно связана с проявлением эмоций и чувств. Успех или неудача в работе вызывает положительные или отрицательные эмоции

ичувства. Огромную роль играют эмоции и чувства в познавательной деятельности человека. Влияние эмоций

ичувств на жизнедеятельность человека проявляется поразному. В связи этим различают активные и пассивные эмоции и чувства.

Кактивным (стеническим) переживаниям относятся такие переживания, которые повышают жизнедеятельность человека, увеличивают его силу, вызывают активную деятельность. Пассивные (астенические) переживания, наоборот, снижают жизнедеятельность человека, расслабляют его волю, лишают энергии.

Обычно активными эмоциями и чувствами являются радостные, приятные переживания, а пассивными – неприятные переживания. Но иногда одни и те же чувства и эмоции (страх, радость, горе и т.п.) могут вызывать как пассивную, так и активную реакцию человека. Различное действие эмоций и чувств обусловливается особенностями конкретной личности, и в частности привычной для данной личности формой поведения. Определенное значение имеют и условия конкретной ситуации, в которой возникают переживания человека.

В процессе любой деятельности, в зависимости от этапа выполнения деятельности, можно наблюдать еще одну противоположность в эмоциях и чувствах – напряжение или облегчение (разрешение). Состояние напряжения наблюдается в так называемые критические, то есть решающие, моменты деятельности, которые определяют собой успех или неудачу. Такое состояние бывает у человека перед публичными выступлениями, экзаменами, какими-либо соревнованиями.

Большое значение в характеристике эмоциональных состояний имеют различия в силе и глубине их протекания.

Сила эмоционального состояния определяется тем, насколько оно выражается внешне. Сила и глубина чувств

126

характеризуются включением в эмоциональные переживания существенных, наиболее важных для человека сторон личности – его интересов, взглядов, убеждений.

Глубокие чувства всегда связаны с основными жизненными отношениями человека к предметам и явлениям действительности. Сила и глубина чувств может совпадать друг с другом, а может и не совпадать. Нередко сильное, ярко выраженное чувство оказывается быстропроходящим и вскоре забывается. И наоборот, глубокое чувство часто протекает внешне незаметно, а в отдельных случаях даже не осознается человеком. Но в определенных моментах, в соответствующих условиях оно проявляет всю свою глубину.

Эмоции выполняют ряд основных функций:

1.Активационно-мобилизационная функция – проявляется в активизации всех систем организма в условиях удовлетворения конкретной потребности. Эмоции мобилизуют все психические процессы и актуализируют прошлый опыт человека.

2.Гиперкомпенсаторная функция – приводит к избыточной мобилизации энергетических ресурсов человека в условиях возможного дефицита энергии для предстоящей деятельности.

3.Информационная функция – отражает соотношение между силой потребности и вероятностью ее удовлетворения в зависимости от имеющейся у субъекта информации (по П. В. Симонову).

4.Интегральная функция эмоций – эмоция дает обобщенную оценку полезности и вредности воздействия, что обеспечивает выживание человека.

5.Функция формирования сознания – сознание начинается с переживания, сами переживания человека ведут к осознанию себя. Каждое событие жизни сопровождается эмоциями, в сознании индивида переживания связываются с мотивами, целями, сильные переживания становятся личностно значимыми. Переживания связаны со знанием, именно единство знания и переживания С. Л. Рубинштейн выдвинул в число методологических принципов познания психики.

127

12.3.Формы проявления эмоций

Вжизни наблюдается самое разнообразное проявление эмоциональных переживаний. Среди них выделяют такие, которые отличаются особым своеобразием протекания

ивлиянием на поведение и деятельность человека. Это настроения, аффекты, страсти, стресс.

Настроение – это более или менее устойчивое эмоциональное состояние, которое оказывает положительное или отрицательное влияние на все другие переживания и деятельность человека.

Настроение всегда своеобразно окрашивает эмоциональную жизнь человека. Находясь в радостном настроении, человек все окружающие предметы, явления воспринимает

вположительном свете, как говорят иногда, «все видит в розовом цвете». Все то, что в обычном настроении раздражает человека, в этих условиях он не замечает, а вещи, ранее безразличные для него, вызывают радость. Плохое настроение, наоборот, вызывает раздражение всем, неудовольствие, состояние тревоги, ожидания чего-то неприятного.

Настроения вызываются самыми различными явлениями

исобытиями действительности, имеющими определенное значение для человека. Обычными источниками настроения служат успех или неудача в работе, радостное или, наоборот, печальное известие, приятный или неприятный разговор

итак далее. Большое значение имеет физическое самочувствие – бодрое или утомленное состояние. Нередко причиной настроения может послужить какая-либо, на первый взгляд, мелочь, имеющая, однако, большое значение для человека: ласковый или осуждающий взгляд близкого, замечание друга, показавшееся обидным. Часто причина настроения не осознается, и оно переживается как беспричинное, хотя на самом деле настроение всегда имеет причину.

Настроения могут быть различными по своей продолжительности. В связи с этим различают проходящие и устойчивые настроения. В любом случае настроение имеет свою причину. Поскольку регулятором эмоциональных переживаний является кора мозга, вполне возможна борьба с нежелательными настроениями (мрачное, раздраженное, излишне

128

веселое, в определенных условиях мешающее сосредоточению внимания и так далее), мешающими успешной деятельности человека и отражающимися на его поведении.

Аффектом называется исключительно сильная, бурно протекающая эмоциональная реакция на объекты и явления действительности.

Воснове возникновения аффекта всегда лежат те моменты, обстоятельства, которые играют особо важную роль

вжизни человека. Физиологически аффект объясняется возникновением в коре мозга ярко выраженного очага доминантного возбуждения, сильно тормозящего нервные процессы в других участках коры. Происходит так называемое «сужение сознания», то есть сознание направлено только на то, что вызвало аффект.

Аффективное состояние, как правило, ярко выражается внешней специфической мимикой и жестикуляцией (плач, гнев, крик, судорожные движения, хохот и т.п.).

Аффектами трудно, но можно управлять. Чем выше моральные качества личности, чем прочнее у человека выработаны стойкие формы и привычки поведения, тем больше имеется возможностей в управлении аффектами.

Страстью называется сильное, стойкое и глубокое чувство, направляющее все основные мысли и действия человека.

Стресс – сильное эмоциональное переживание, особый синдром общей адаптации как сумма всех неспецифических реакций организма, когда он находится в течение продолжительного времени в состоянии напряжения.

12.4.Виды чувств

Впсихологии различают низшие и высшие чувства. Низшие чувства (эмоции в узком смысле) – это чувства, свя-

занные с удовлетворением или неудовлетворением различных физиологических потребностей. Примером могут служить чувства, связанные с такими состояниями, как жажда, голод, сытость, тошнота. Низшие чувства сигнализируют о физическом состоянии человека – здоровье или недомогании, об удовлетворении или неудовлетворении органических потребностей.

129

К высшим чувствам относятся нравственные (моральные), интеллектуальные и эстетические чувства. Высшими они называются потому, что составляют наиболее важную

исложную сторону духовной жизни человека как общественного существа.

Являясь показателем тех или иных отношений конкретной личности к обществу и в конечном итоге показателем определенных взаимоотношений личности и общества, высшие чувства отличаются особой сложностью и богатством содержания. Через проявление высших чувств можно легко определить характер, темперамент, интересы, умственные способности человека. Все высшие чувства не являются изолированными друг от друга переживаниями, а тесно связаны

ив совокупности так или иначе характеризуют личность человека.

Нравственные (моральные) чувства возникают и развиваются в процессе общения людей, в процессе их совместной деятельности и во многом определяются нормами морали

инравственными принципами. В моральных чувствах особенно наглядно выражается социальный характер высших чувств.

Сущность моральных чувств составляет переживание ценностей действий, поступков людей, обусловленных общественными интересами, требованиями, нормами, или, наоборот, переживание несоответствия действий, поступков человека принятым общественным правилам.

Среди моральных чувств человека важнейшее место занимают чувство патриотизма, чувство коллективизма, дружбы и товарищества, чувства долга и ответственности, чувства чести и гуманного отношения к людям.

Интеллектуальными называют те чувства, которые возникают у человека в процессе познания действительности.

Интеллектуальные чувства выражаются в познавательных интересах, любознательности, в переживаниях, связанных с поисками истины, с решением мыслительной задачи.

Эстетические чувства есть те чувства, которые возникают у человека при восприятии и создании прекрасного, возвышенного, комического, трагического.

130