Практикум по орфографии и пунктуации. Учебное пособие (практикум)
.pdf
Практическая работа 6 
и не закончив урок грам...атики побежал за тщательно скрывавшимся от публики обществен...иком. 3. Великий комбинатор лёг на живот и пр...жавшись щекой к нагретому за день песку долго и многозначительно смотрел на выл...завшего из воды синего Скумбриевича. 4. Разминая затёкшие от долгого сидения ноги Персиков поднялся и потерев пальцами вечно воспалён...
ые веки снова пр...сел на табурет. 5. Приехав на трамвае к институту Персиков застал на крыльце неизвес…ного ему гражданина одетого в модный зелёный котелок. 6. И отлетев подальше от окна он разогнался и и…чез в луче жёлтого солнца бившего из дыры в крашен...ом окне. 7. Мужчина и...чез из виду см...
швшись шуршащей дамой в лихо заломлен...ой набок шляпе. 8. Надмен...о тыча ложечкой в ра...кисающее морожен...ое Петракова недовольными глазами наблюдала за столиком поставлен.. .ым перед этими двумя шутами и как по волшебству обр… стающим диковин…ыми я…ствами. 9. Тогда во весь мах Маргарита понеслась вниз отсчитывая этажи вырвалась на улицу и глядя вверх проверила этажи снаружи этого выкрашен...ого серой краской дома. 10. «Очень стран...о но он поскользнулся на заранее намечен...ом месте», – многозначительно произнес Иван надеясь произвести еще больший эффект своими словами.
(По И. Ильфу и Е. Петрову) (По М. А. Булгакову)
!!! – Повторяем Вставьте пропущенные буквы
Сер...ёзная опас...ность , двух...ярусная кровать, пост...
нфарктный период, об...ед...ниться с друзьями, меж...этнический конфликт, получить дез...нформацию, об...явить благодарность, под...ехать к мосту, меж... языковая конференция, нес… едобный гриб, пред...нфарктное состояние, вз...ерошен...ые вороб...и, меж...здательское решение, необ...ятные просторы, сверх...нтересный фильм, служить в Мин…юсте, в...ются над
степью, сверх...естественное усилие, без...ядерная зона, |
журча- |
|
ние руч...я, пред...дущее заседание, зарасти бур...яном, р |
...яный |
|
помощник,актуальная п...еса, |
ад...ютант командующего, в ар... |
|
ергарде конницы, удачная кар |
....ера. |
|
- 51 -
ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ
!!! – Повторяем Слитно, раздельно, дефис?
пол яблока |
пол ложки соли |
пол апельсина |
пол чашки кофе |
пол листа |
отрезать пол пирога |
пол литра |
пол таблетки аспирина |
пол Африки |
уехал на пол года |
пол Европы |
работать до полу ночи |
пол арбуза |
выйти в полу финал |
пол города в дыму потратил пол жизни заработал пол миллиона выпил пол литровку где-то на полу острове полу грамотная старушка пол фруктового сада
!!! – Повторяем Вставьте пропущенные буквы
прои |
...вести ра... чёт |
хорошая ...дравница |
...беречь силы |
||
чере... |
чур горячая вода |
и... |
кусный работник |
бе... |
форменная масса |
ней... |
сякающий источник |
во... |
хождение на гору |
ра... |
творить в чае |
бе…жалостный враг |
чре...мерные усилия |
ни... |
провергать |
||
ра...четливый хозяин |
бе... |
ценный подарок |
ни... |
дожить |
|
рас…читать прибыль |
восстановленный дом |
бе…вкусная вещь |
|||
Рекомендуемая литература
Основная: 1–2. Дополнительная: 1–5. Методическая: 1. Интернет-ресурсы: 1–3.
- 52 -
Практическая работа 7 
7. Вводные слова
Цель занятия: владение в полном объеме орфографическими и пунктуационными навыками при выражении своих мыслей в письменной форме; научиться находить в предложении вводные слова; показать омонимию вводных слов членам предложения и союзам и выработать навыки их разграничения; совершенствовать навыки умения в построении алгоритмов постановки определенного знака препинания.
В результате изучения темы студент должен:
–знать: нормы современного русского литературного языка; уровни языка и составляющие их единицы, способы анализа языковых единиц; принципы русской пунктуации; особенности создания и оформления письменных текстов различных стилей;
–уметь: владеть понятийным аппаратом; проводить разные виды анализа языковых единиц в текстах различных стилей; создавать различные типы письменных текстов в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
–владеть: навыками анализа различных языковых единиц; навыками самостоятельного создания различные типы письменных текстов в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Формируемые компетенции: способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).
Актуальность темы: изучение данной темы позволяет владеть в полном объеме орфографическими и пунктуационными навыками при выражении своих мыслей в письменной форме.
- 53 -
ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ
Теоретическая часть
Вводные слова и словосочетания
Значение |
Наиболее употребительные вводные слова |
|
и словосочетания |
||
|
||
|
|
|
Степень до- |
безусловно, без сомнения, бесспорно, верно, вероят- |
|
стоверности |
но, видимо, возможно, в самом деле, действительно, |
|
сообщения |
думаю, естественно, известно, конечно, может, наверно, |
|
|
не правда ли, несомненно, очевидно, по-видимому, по |
|
|
истине, полагаю, правда, разумеется |
|
Степень обычно- |
бывает, бывало, как водится, как всегда, по обычаю, |
|
сти излагаемых |
случается |
|
фактов |
|
|
Обращение к |
вообразите, видишь (ли), знаете, заметьте (себе), из- |
|
собеседнику |
вините, пожалуйста, позвольте, поймите, послушайте, |
|
|
простите, согласитесь |
|
Различные чув- |
быть может, жаль, как на беду, как нарочно, к изумле- |
|
ства говорящего |
нию, к огорчению, к сожалению, к счастью, на беду, не- |
|
|
чего сказать, странное дело, честное слово, ясное дело |
|
Источник выска- |
вижу, говорят, по-вашему, по-моему, по мнению, |
|
зывания |
помнится, по наблюдению, по расчетам, по словам, по |
|
|
сообщению, слышно, с точки зрения |
|
Последователь- |
вместе с тем, во-вторых, в общем, наконец, наоборот, |
|
ность изложения |
например, во-первых, в частности, однако, главным об- |
|
|
разом, значит, итак, кроме того, такми образом, с другой |
|
|
стороны, следовательно |
|
Приемы и спосо- |
вообще говоря, грубо выражаясь, другими словами, |
|
бы оформления |
иначе говоря, короче говоря, кстати, лучше сказать, |
|
мыслей |
между нами говоря, одним словом, по меньшей мере, |
|
|
по правде говоря, скажем, скорее всего, смешно сказать, |
|
|
так сказать |
Как различить вводные слова и омонимичные им слова
Вводное слово |
Омонимичные слова |
1. Можно заменить другим вводным |
1. Заменить нельзя. |
словом – синонимом из той же |
Его утверждение бесспорно. |
группы: |
|
Он, бесспорно (безусловно), талант- |
|
ливый поэт! |
|
- 54 -
|
|
|
Практическая работа 7 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вводное слово |
|
Омонимичные слова |
||
|
|
|
|
|
|
2. |
Нельзя поставить вопрос |
2. |
Можно поставить вопрос |
||
Экзамен сложный, значит, нужно |
Для меня это значит много |
||||
серьезно готовиться. |
|
|
|
|
|
3. |
Не является членом предложения |
3. |
Является членом предложения |
||
|
(см. выше). |
|
(см. выше). |
||
4.Можно опустить без изменения смысла предложения.
Не являются вводными: авось, буквально, будто бы, вдобавок, в довершение, большей частью, вдруг, ведь, весьма, в конечном счете, вот, вряд ли, все равно, все же, все-таки, едва ли, единственно, исключительно, именно, иногда, как будто, как бы, как рад, к тому же, лишь, между тем, небось, на редкость, непременно, наверняка, определенно, особенно, по предложению, по решению, по мнению, приблизительно, по-прежнему, притом, тем не менее, якобы.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1.Подготовьте ответ по теме «Вводные конструкции», используя для этого нижеприведенный план:
1)Вводные слова. Группы вводных слов по значению.
2)Вставные конструкции. Отличие их от вводных слов. Значения, выражаемые вставными конструкциями.
3)Признаки, объдиняющие вводные слова и конструкции в группу слов, грамматически не связанных с членами предложениями.
4)Выделение вводных слов и конструкций в речи (интонация) и на письме (знаки препинания).
2.Подготовьте ответ по теме «Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях», обращая внимание на следуюущие случаи:
1)Если вводное слово стоит после перечисления однородных членов и предшествует обощающему слову.
2)Есливводноеслово стоитв начале иливконце обособленного оборота.
-55 -
ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ
3)Если вводное слово находится после сочинительного союза.
4)Если вводное слово находится после подчинительного союза
5)Если вводные слова омонимичны членам предложения или союзам (однако, кстати, наконец, в конце концов, таким образом, действительно, может быть, вообще, в общем, во всяком случае, в свою очередь, значит, наоборот и т.д.).
Задания
Упражнение46.Расставьтепропущенныезнакипрепинания.
1.Правда воротники не такие но говорить об этом незачем.
2.Какого же лешего спрашивается носило его в кооператив центрохоза? 3. Видимо помирать-то ещё рано а отчаяние как водится грех. 4. Я даже не ожидал сказать по правде такого результата.
5.Во-первых вы простудитесь без калош во-вторых наследите мне на коврах. 6. А водка должна быть в сорок градусов а не в тридцать, – это во-первых а во-вторых бог их знает, чего они туда плеснули. 7. Впрочем что же это я? 8. Если я что-то говорю значит в основе лежит некий факт. 9. Повар попадается разный например покойный Влас с Пречистенки. 10. Впрочем что вам объяснять!
(По М. А. Булгакову)
Упражнение 47. Расставьте пропущенные знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.
1.Онещётаксказатьимелсказочныесвойствапр...вращений.
2.И напр...мер обладательница этого предмета пр...вращалась в пр...крас...ную нимфу. 3. И вот увы этому магическому предмету у нас нанесен...ы тяжелые раны. 4. Вот если предполож...м какое-нибудь раз...умное существо скаж...м с другой планеты завернёт допуст...м на нашу скромную планету, оно до крайности изумит...ся течению нашей земной жизни. 5. Конеч...но хоч...тся думать что это раз...умное существо в первую очередь завернет или упадет имен...о к нам. 6. Но сразу видать, это ему никак не
-56 -
Практическая работа 7 
помогает а напротив того усиливает его крайне без...образный вид. 7. А этот хромоногий суб...ект видать идёт себе на своей кривой ноге. 8. Да в самом деле у нас иная жизнь. 9. И вот стало быть всем обязательно нужно и полезно посмотреть на то, что было раньше. 10. Некоторые историйки на наш взгляд весьма пр...комичны.
(По М. М. Зощенко)
Упражнение48.Расставьтепропущенныезнакипрепинания. 1 Город видимо ничем не поразил пешехода в артистической фуражке. 2. Здесь у меня как водится будет личная свобода. 3. По-видимому эти решительные тексты пользовались в Арбатове наибольшим спросом. 4. Иной набросился бы конечно на какое-нибудь беззащитное госучреждение но это не в моих правилах. 5. Он разумеется чувствовал, что не надо было рассказывать про Корейко. 6. Он вероятно предполагал что вы расскажете эту историю мне. 7. Лучше всего конечно было бы рассказать про свои страдания маме. 8. Очевидно это храпели граждане. 9. К счастью в Горной старожилов не было. 10. И в итоге утолил
духовную жажду граждан страны.
(По И. Ильфу и Е. Петрову)
Рекомендуемая литература
Основная: 1–2. Дополнительная: 1–5. Методическая: 1. Интернет-ресурсы: 1–3.
- 57 -
ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Сложные союзные предложения
ССП |
|
СПП |
|
[ ], и [ |
] |
[ ], ( |
) |
[ ], а [ |
] |
[, ( ), |
] |
[ ], или [ ] |
( ), [ |
] |
|
, не ставится
общий второстепенный член [] и [] |
[ |
], ( ) и ( |
) |
|
однород. Придаточные |
||
|
[ |
] и [ ], ( |
) |
|
общее придаточное к 2 |
главным при |
|
|
союзах и, или, либо, да (= и) |
||
8. Сложносочинённое предложение (ССП)
Цель занятия: владение в полном объеме орфографическими и пунктуационными навыками при выражении своих мыслей в письменной форме; совершенствовать навыки умения в построении алгоритмов постановки знаков препинания в ССП.
В результате изучения темы студент должен:
–знать: нормы современного русского литературного языка; уровни языка и составляющие их единицы, способы анализа языковых единиц; принципы русской пунктуации; особенности создания и оформления письменных текстов различных стилей;
–уметь: владеть понятийным аппаратом; проводить разные виды анализа языковых единиц в текстах различных стилей; создавать различные типы письменных текстов в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
–владеть: навыками грамотного письма; навыками анализа различных языковых единиц; навыками самостоятельного создания различные типы письменных текстов
всоответствии с нормами современного русского литературного языка.
-58 -
Практическая работа 8 
Формируемые компетенции: способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).
Актуальность темы: изучение данной темы позволяет владеть в полном объеме орфографическими и пунктуационными навыками при выражении своих мыслей в письменной форме.
Теоретическая часть
1.Воздух обжигает лицо лёгким морозцем, и трава седеет от первого снега.
2.В комнате стало душно, и я открыл окно.
3.Весной расцветают цветы и весело поют птицы. Из окошка далеко блестят горы и виден Днепр.
Когда наступает весна расцветают цветы и весело поют птицы.
Говорят, расцветают цветы и весело поют птицы. Лишь изредка плеснет бойкая рыба и слабо зашумит прибрежный тростник.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1.Какое предложение называется сложносочиненным?
2.Перечислите сочинительные союзы по значению.
3.При каком условии части сложносочиненного предложения разделяются запятой?
4.При каком условии части сложносочиненного предложения разделяются точкой запятой?
5.Вкакихслучаяхзапятаяпередсоюзамии,да(взначениии), или, либо в ССП не ставится?
6.При каком условии между частями ССП ставится тире?
Задания
Упражнение 49. Подчеркните грамматические основы и расставьте пропущенные знаки препинания, если это необходимо.
- 59 -
ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ
1. Судьба забросила меня на целых шесть месяцев в глухую деревушку Волынской губернии и охота стала моим единственным занятием и удовольствием. 2. Каждый день дул страшный ветер и за ночь на снегу образовывался твёрдый слой снега. 3. Другие комнаты были заперты на ключ и в них торжественно плесневела старинная мебель. 4. Характерной чертой Ярмолы была упорная несловоохотливость и я уж не надеялся добиться от него ни слова об интересующем меня предмете. 5. Но одна сторона ее осела от времени и это придавало избушке хромой, печальный вид. 6. Собака гнала зверя слева от меня и я торопливо побежал через полянку. 7. Ярмола был занят растопкой печки и мне оставалось только бесцельно слоняться по комнате. 8. Ярмоле не терпелось пойти в лес и я видел это тщательно скрываемое желание. 9. Громадная белая лошадь громко фыркает и из её ноздрей стремительно вылетают струи белого пара. 10. Со стола никогда не убирали и буфет стоял открытым с утра до вечера.
(По А. И. Куприну)
Упражнение 50. Подчеркните, грамматические основы, обратите внимание на однородные члены предложения и расставьте пропущенные знаки препинания, если это необходимо.
1. Княжна Марья всё ещё молча смотрела на брата и в прекрасных её глазах светились и любовь и грусть. 2. Ему так хорошо удалось уговорить брата и дать ему денег на поездку взаймы ионбылоченьсобойдоволен.3.Вчетвергветерзатихиквечеру на поля надвинулся густой туман и скрыл тайны совершавшихся в природе перемен. 4. Положение это продолжалось уже третий день и мучительно чувствовалось и самими супругами и всеми членами семьи и домочадцами и не было решения этому делу. 5. Было самое скучное гнетущее и тяжёлое в деревне осеннее время и Вронский объявил Анне о своём отъезде. 6. Но Левин забыл это и ему было тяжело видеть этих хороших уважаемых им людей в таком неприятном и злом возбуждении. 7. Прекрасное тонкое и ещё молодое лицо просияло улыбкой и Левин был рад этому. 8. Сергей Иванович прочёл статью и стал объяснять её значение и тут сутуловатый помещик с крашеными усами перебил его. 9. По окончании речи губернатор вышел из зала и
- 60 -