Практика письменного перевода (на материале новелл Э. Базена). Учебное пособие

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Оренбургский государственный университет»

И.Ю. Моисеева

ПРАКТИКА ПИСЬМЕННОГО

ПЕРЕВОДА

(на материале новелл Э. Базена)

Рекомендовано ученым советом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программам высшего образования по направлению подготовки 45.03.02. Лингвистика

Оренбург

2016

УДК 811.133.1’25 (075.8) ББК 81.471-8я73

М 74

Рецензент – кандидат филологических наук, доцент И.В. Вержинская

Моисеева, И.Ю.

М 74 Практика письменного перевода (на материале новелл Э. Базена) : учебное пособие / И. Ю. Моисеева; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2016. – 101 с.

ISBN 978-5-7410-1536-0

Учебное пособие «Практика письменного перевода (на материале новелл Э. Базена)» адресовано студентам, обучающимся по программам бакалавриата направления подготовки 45.03.02 Лингвистика.

Настоящее учебное пособие направлено на организацию самостоятельной работы студентов очной формы обучения.

2

3

Введение

Учебное пособие «Практика письменного перевода (на материале

новелл Э. Базена)» предназначено для организации самостоятельной работы студентов, обучающихся по программам бакалавриата направления подготовки 45.03.02 Лингвистика, при освоении дисциплин «Письменный перевод первого языка», «Теория перевода», «Практический курс первого иностанного языка» в рамках действующего учебного плана.

Создание данного учебного пособия обусловлено серьезными изменениями в организации учебного процесса студентов, обучающихся по программам бакалавриата направления подготовки 45.03.02 Лингвистика,

связанными с реализацией федерального государственного образовательного

стандарта высшего образования.

«Отличительная особенность ФГОС ВО от других стандартов заключается в том, что он формулирует не только общие вопросы обучения и воспитания, но и вопросы подготовки компетентного конкурентоспособного

специалиста к самостоятельной профессионально-ориентированной

деятельности, и ориентированной на формирование системы знаний, на личностные и профессиональные качества. Многофункциональные аспекты формирования самостоятельной работы вносят вклад в развитие личности,

позволяют рассматривать самостоятельную работу как фундаментальную основу подготовки выпускника, отвечающего требованиям работодателей»1.

В данной связи «формирование и совершенствование способности к саморегуляции учебно-познавательной деятельности в рамках формального вузовского образования возможно в специально организованной

1 Пескова, Е.С. Повышение эффективности профессиональной подготовки бакалавров технических университетов на основе применения электроннообразовательных ресурсов: дис. … канд. пед. наук : 13.00.08. – Томск, 2015. – 136 с. –

URL: http:// www.tspu.edu.ru/files/opp_ipp/Peskova_Dis.pdf.

4

дидактической среде, предназначенной для организации самостоятельного обучения студентов-лингвистов»2.

Организация самостоятельной работы требует серьезной работы со стороны педагога в соответствии с целью и задачами дисциплин. Общей целью освоения дисциплин «Письменный перевод первого языка», «Теория перевода», «Практический курс первого иностранного языка» является формирование у студентов навыков использования приемов письменного перевода с французского языка на русский язык и с русского языка на французский язык. Приобретенные в процессе обучения компетенции позволят в дальнейшем осуществлять «высококачественный письменный перевод в процессе коммуникации в сферах международной, политической,

экономической, общественной, научной и культурной жизни, включая работу в издательствах, средствах массовой информации и коммуникации, в

организациях и на предприятиях»3.

Практическим материалом предлагаемого учебного пособия послужили художественные произведения, а именно, новеллы французского писателя Э. Базена. При осуществлении художественного перевода, по мнению И.Н. Фурсовой, необходимо учитывать то, что текст перевода в тематическом и стилистическом отношении характеризуется пересечением двух культур (текста-оригинала и текста перевода)4. Каждый перевод, в

большей или меньшей степени, отражает это противоречие, обозначаемое в рамках переводческой коммуникации термином «межпространственный

2Киргинцева, Н. С. Самостоятельная работа студентов-лингвистов и дидактическая информационная среда // Организация самостоятельной работы студентов на факультете вуза: Материалы междунар. науч.-прак. конф. / Отв. ред. В.В. Сергеенкова. – Мн.: БГУ,

2006. – С. 239. – URL: http:// www.elib.bsu.by/bitstream.

3Борисова, А.С. Практический курс письменного перевода (французский язык): учебно-методический комплекс. – М.: РУДН, 2015. – URL: http:// www.web- local.rudn.ru/web-local/prep/rj/index.php?id=1465&p=32104.

4Фурсова, И.Н. Специфика перевода художественного текста // Актуальные вопросы переводоведения и практики перевода. – 2015. – URL: http://www.albatranslating.ru/index.php/ru/articles/2015.html.

5

фактор в переводе»5. Задача переводчика – нивилировать этот фактор.

Каждое слово и каждый языковой элемент заряжен бесконечным количеством разного рода смысловых оттенков, и переводчику необходимо выбрать наиболее подходящий смысловой оттенок в данном контексте языка перевода6.

Учебное пособие «Практика письменного перевода (на материале новелл Э. Базена)» направлено на освоение основных практических навыков обработки художественного текста при переводе с французского языка на русский и с русского на французский.

Учебное пособие «Практика письменного перевода (на материале новелл Э. Базена)» состоит из девяти разделов.

Первый раздел предлагает информацию о биографии и творческом пути Э. Базена. Второй и последующие разделы посвящены работе с определенными новеллами французского писателя Э. Базена: «La hotte», «Chapeau bas», «Mansarde à louer», «Le bureau des mariages», «Monsieu le conseilleur du cœur», «La clope», «Le poison», «Il n’arrive jamais rien».

Каждый раздел учебного пособия содержит разработанную систему упражнений, направленную на закрепление и автоматизацию теоретических и практических аспектов письменного перевода художественного текста,

освоенных в ходе аудиторной работы. В процессе выполнения данных упражнений студент познакомится с основными методами письменного перевода; с культурно-специфическими, языковыми и стилистическими особенностями перевода; научится адекватно выбирать необходимую стратегию перевода в зависимости от жанровой принадлежности переводимого текста; овладеет навыками предпереводческого анализа текста;

навыками выбора оптимального переводческого решения; навыками переводческих преобразований с целью достижения адекватного перевода.

5 Попович, А. Проблемы художественного перевода. – М.: Высшая школа, 1980. –

198 с.

6 Лосев, А. Ф. О понятии языковой валентности // Изв. АН СССР. Сер. лит. и яз. –

1981. – Т. 40. – Вып. 5. – С. 403 – 413.

6

Il passe son enfance à Marans, dans la propriété du Patis, où il s’oppose à sa mère qui était une femme autoritaire et sèche. Il fugue plusieurs fois pendant son adolescence et refuse de passer les examens à la faculté catholique de droit d’Angers qu’on lui a imposée et, l’année de ses vingt ans, il rompt avec sa famille, et part étudier à la faculté de lettres de la Sorbonne (il emprunte la voiture de son père, a un accident, dont il sort amnésique, ce qui le condamne à une longue hospitalisation). Malgré les souvenirs douloureux de son enfance, il reste toute sa vie très attaché à sa région natale où il situe bon nombre de ses romans.

En parallèle à ses études, il exerce de nombreux petits métiers et écrit de la poésie, une première quinzaine d’années, sans éclats. À noter tout de même la création d’une revue poétique en 1946, «La Coquille» (huit volumes seulement), et l’obtention du prix Apollinaire pour «Jour», son premier recueil de poèmes, suivi d’ «À la poursuite d’Iris» en 1948.

Sur le conseil de Paul Valéry, il se détourne de la poésie pour se consacrer à la prose.

Les rapports conflictuels qu’il a eu avec sa mère pendant son enfance lui inspirent le roman «Vipère» au poing en 1948. Y est narrée la relation de haine entre Folcoche (contraction de «folle» et «cochonne»), mère sèche et cruelle constamment à la recherche de nouveaux moyens de brimade (par exemple, l’histoire de la fourchette), et ses enfants dont le narrateur est Jean Rezeau, surnommé Brasse-Bouillon. Maurice Nadeau apprécie ces « Atrides en gilet de flanelle », selon l’expression d’Hervé Bazin. Ce roman connaît un immense succès après-guerre et est suivi de nombreux autres qui décrivent, avec un certain naturalisme et un art du portrait psychologique, les mœurs de son époque. D’autres romans ont comme héros les personnages de «Vipère au poing», «La Mort du petit cheval» et «Cri de la chouette».

En 1949, il s’engage dans le Mouvement de la paix, un mouvement d’extrême gauche qu’il rejoint pour s’opposer à sa famille qui est de la droite bourgeoise et conservatrice

8

En 1950, il participe avec d’autres écrivains comme Marcelle

Auclair, Jacques Audiberti, Émile Danoën, Maurice Druon et André Maurois, au numéro de la revue «La Nouvelle équipe» française de Lucie Faure, intitulé «L’Amour est à réinventer».

En 1954 il veut témoigner, suite à sa propre expérience personnelle, de l’état déplorable des établissements psychiatriques (qui pour lui n’avaient pas changé depuis ses démêlés familiaux de 1940), et entreprend un tour de France de ces hôpitaux (entre autres l’hospice Pasteur à Poitiers), accompagné du photographe

Jean-Philippe Charbonnier, enquête qui sera publiée dans la revue Réalités de janvier 1955.

En 1957, il obtient le grand prix de littérature de Monaco. De 1959 à 1960, Hervé Bazin réside à Anetz dans la maison de l’Emeronce avec une vue imprenable sur la Loire et la rive opposée située en Anjou. C’est en ce lieu qu’il écrira son roman «Au nom du fils». Membre de l’Académie Goncourt en 1960, il est élu au couvert de Francis Carco. Il en devient président en 1973. Jorge Semprún lui succède, tandis que la présidence est confiée à François Nourissier.

En 1970, il publie «Les Bienheureux de La Désolation», récit racontant l’histoire vraie des 264 habitants de l’Île Tristan da Cunha, aussi nommée « Île de la Désolation », rapatriés en Angleterre à la suite de l’éruption du volcan en 1961. Le roman relate le choc des cultures qui attendait les habitants de Tristan à leur arrivée en Angleterre.

Hervé Bazin passe les dernières années de sa vie à Cunault sur les bords de la Loire. Il est incinéré comme il l’avait souhaité et ses cendres sont dispersées sur la Maine. Une pierre tombale, portant son nom et les années 1911-1996, est visible au cimetière de Cunault.

Hervé Bazin est considéré comme « un romancier de la famille », thème central de tous ses romans. Sa vision de la famille traditionnelle y est toutefois très négative et destructrice, conformément à ses idées personnelles. Il a écrit également des nouvelles et des essais, comme Ce que je crois en 1977.

9

Politiquement, Hervé Bazin a appartenu au Mouvement de la Paix, en relation avec le parti communiste dont il était proche. Il a d’ailleurs soutenu en France les époux Rosenberg durant leur procès. Il obtint le prix Lénine de littérature en 1980, ce qui fit dire plaisamment à Roger Peyrefitte : « Hervé Bazin avait deux prix qui faisaient pendant : le prix Lénine de la Paix et le prix de l’humour noir»

En 1995, au cours d’un déménagement, Hervé Bazin avait déposé ses manuscrits et sa correspondance aux archives municipales de la ville de Nancy, déjà en possession du fonds des frères Goncourt, originaires de la ville. Après sa mort, suite à un imbroglio juridique, les six enfants de ses premiers mariages ont obtenu, contre l’avis de sa dernière épouse et de son dernier fils (10 ans), la vente de ce fonds à l’hôtel Drouot, le 29 octobre 2004. Aidée par les collectivités locales, la bibliothèque universitaire d’Angers a réussi à préempter la quasi-totalité de ce patrimoine, soit 22 manuscrits et près de 9 000 lettres, remis à la disposition des chercheurs. Il manque celui de «Vipère au poing», vendu par l’auteur dans les années 1960, et celui des Bienheureux de la désolation, recueilli par son fils

Dominique le jour de la vente»7.

2 Lisez, traduisez par écrit et exposez l’information sur l’adaptation

cinématographique du plus célèbre roman d’Hervé Bazin «Vipère au poing».

«– Comment est née l’idée de cette adaptation cinématographique du plus célèbre roman d’Hervé Bazin ? C’est un projet auquel je songeais depuis trois ans. J’avais d’abord pensé à l’adapter pour le petit écran. Mais mon compagnon, Jean-

Pierre Alessandri, producteur, m’a encouragé à aller plus loin.

– Comment est née l’idée de cette adaptation cinématographique du plus célèbre roman d’Hervé Bazin ?

C’est un projet auquel je songeais depuis trois ans. J’avais d’abord pensé à l’adapter pour le petit écran. Mais mon compagnon, Jean-Pierre Alessandri,

herve_bazin-3363.php.

10