Пороки развития бронхолегочной системы. Учебное пособие

ГБОУ ВПО «Оренбургская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра госпитальной педиатрии

Пороки развития бронхолегочной системы

Учебное пособие

Оренбург, 2013

УДК 616-053.4, ББК 57.32

Скачкова М.А., Лаптева Н.М.., Тарасенко Н.Ф., Корнеев В.Г., Абубакирова А.В.

Пороки развития бронхолегочной системы. Учебное пособие. -

Оренбург, 2013 – 64 с. Аннотация.

Пособие содержит материал, необходимый для изучения аномалий развития бронхолегочной системы, вопросов своевременной диагностики и тактики лечения пациентов с данной патологией. Этот материал необходим для подготовки студентов к практическому занятию, а также для успешной сдачи 2 и 3 этапов ИГА и для дальнейшей практической работы врача.

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Педиатрия».

Рецензенты:

Д.м.н., профессор, зав. кафедрой госпитальной педиатрии ГБОУ ВПО «Пермская государственная медицинская академия имени академика Е.А. Вагнера» МЗ РФ Н.Б. Мерзлова

Д.м.н., профессор, заведующий кафедрой детских болезней ГБОУ ВПО «Оренбургская государственная медицинская академия» МЗ РФ Л.Ю.Попова

Учебное пособие рассмотрено и рекомендовано к печати РИС ГБОУ ВПО «ОрГМА» Минздрава России

2

СОДЕРЖАНИЕ

3

Пояснительная записка

Одно из занятий модуля «Пульмонология» посвящено изучению пороков развития органов дыхания у детей. Пороки развития – аномалии в большинстве случаев внутриутробного развития, повлекшие за собой грубые изменения строения и функции органа или ткани. В связи с появлением современных методик обследования, развития торакальной хирургии все чаще специалисты сталкиваются с врожденными аномалиями органов дыхания. Часть врожденных пороков протекает бессимптомно. Некоторые аномалии развития уже с раннего детского возраста служат источником рецидивирующего воспаления или существенно нарушают функцию дыхания.

Пороки развития органов дыхания диагностируют у 1-3 % умерших новорожденных и примерно у 1/5 -1/6 больных с хронической бронхолегочной патологией. У детей с врожденными аномалиями нередко имеются также и другие пороки развития, что диктует необходимость более детального дальнейшего обследования.

4

Практическое занятие № 3

Тема: Пороки развития бронхолегочной системы. Определение. Этиология. Классификация. Клиника в зависимости от вида порока. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Течение. Лечение. Исходы.

Цель: формирование и развитие у выпускника по специальности «Педиатрия» компетенций, направленных на восстановление и улучшение здоровья детей с пороками развития бронхолегочной системы путем надлежащего качества оказания педиатрической помощи.

Перечень формируемых элементов компетенций

компетенции

1. Компетенция 1.Компетенция ОК - № 1 -

ОК - № 1 способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

1.1.Компонент - анализ социально-

значимых проблем и процессов

1.1.1.Содержание - способен

выявлять и анализировать проблемы и процессы, актуальные для общества Во время обсуждения больных, обсуждения теоретического материала анализируются актуальные проблемы современной медицины и общества с целью формирования у

5

студентов активной

профессиональной и гражданской позиции.

1.1.2.Технология- организация

учебной и самостоятельной работы студентов, направленной на воспитание морального облика врача: аккуратности, подтянутости, четкости, доброжелательности, точности и обязательности, выдержки и умения владеть собой; использование в качестве примера художественной литературы, кинофильмов, личного поведения преподавателя на практических занятиях в подразделениях ЛПУ

1.1.3. Контроль -индивидуальный и

фронтальный опрос на семинарах, оценка решения (устно и письменно) ситуационных задач, проверка рабочих тетрадей, тестирование, рецензирование рефератов, редактирование выступлений

2. Компетенция 2.Компетенция ОК - № 8способен и

ОК - № 8 готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией; сохранять врачебную тайну

8.1 Компонент – использование на

практике основ этики и деонтологии

6

при общении с больными с пороками

развития бронхолегочной системы, их родителями, медицинским персоналом.

.8.1.1.Содержание --способен

применять основные категории, принципы этики и деонтологии для профессиональной деятельности,способен выявлять и анализировать ситуации,возникающие в процессе работы в стационаре.

8.1.2.Технология - организация

учебной и самостоятельной работы студентов, направленной на воспитание морального облика врача: аккуратности, подтянутости, четкости, доброжелательности, точности и обязательности, выдержки и умения владеть собой; использование в качестве примера художественной литературы, кинофильмов, личного поведения преподавателя на практических занятиях в подразделениях ЛПУ

8.1.3. Контроль - оценка решения

ситуационных задач, проверка рабочих тетрадей, рецензирование рефератов.

7

1.1.Компонент - реализация

этических и деонтологических аспектов врачебной деятельности в общении коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками

1.1.1..Содержание способен

воспитать в себе качества способствующие взаимопониманию с больным ребенком, его родителями и другими родственниками; бескорыстие, самоотверженность, преданность избранной профессии, умение получать моральное удовлетворение от свой работы. На каждой лекции и практическом занятии внимание студентов акцентируется на необходимости взаимодействия всех звеньев лечебного процесса для достижения основной цели – здоровья ребенка; анализируются как положительные, так и отрицательные личностные качества врача

8

1.1.2.Технология - организация

учебной и самостоятельной работы студентов, направленной на воспитание морального облика врача, использование в качестве примера художественной литературы, кинофильмов и личного опыта преподавателя.

На практических занятиях, особенно во время работы в приемном отделении и в палатах, обращается внимание студентов на взаимоотношения врача с детьми различного возраста, с родителями, госпитализированными для ухода за ребенком, на правила поведения в больнице, на особенности госпитализации детей в терминальных состояниях.

1.1.3.. Контроль - индивидуальный

опрос на семинарах, оценка решения (устно и письменно) ситуационных задач, тестирование, рецензирование рефератов, редактирование конспектов выступлений, оценка поведения студентов в клинике (внешний вид, взаимоотношения друг с другом, соблюдение санитарногигиенического и лечебноохранительного режимов)

современных лабораторно-

инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков с пороками развития бронхолегочной системы, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка

5.1.Компонент - проведение

опроса, физикального осмотра больного ребенка, назначение необходимых и достаточных диагностических исследований

5.1.1.Содержание – способен

собрать жалобы больного или его родителей, анамнез жизни и заболевания, оценить общее состояние ребенка, определить вес, рост, измерить температуру тела, подсчитать частоту пульса и число дыханий в 1 минуту, произвести физикальный осмотр больного по системам, поставить предварительный диагноз, назначить необходимые исследования, оценить результаты обследования, поставить диагноз согласно классификации.

5.1.2.Технология -

организация учебной и самостоятельной работы студентов, направленной на приобретение практических навыков сбора жалоб,

10