Политико-правовые и социокультурные традиции Античности. Учебное пособие

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

просы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах студент должен четко выразить, в чем он испытывает затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.

Подготовка к экзаменам и зачетам

Изучение многих общепрофессиональных и специальных дисциплин завершается экзаменом. Подготовка к экзамену способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, получаемых в процессе обучения, а также применению их к решению практических задач. Готовясь к экзамену, студент ликвидирует имеющиеся пробелы

взнаниях, углубляет, систематизирует и упорядочивает свои знания. На экзамене он демонстрирует то, что приобрел в процессе обучения по конкретной учебной дисциплине.

Экзаменационная сессия – это серия экзаменов, установленных учебным планом. Между экзаменами интервал 3–4 дня. Не следует думать, что этого достаточно для успешной подготовки к экзаменам.

Вэти дни нужно систематизировать имеющиеся знания. На консультации перед экзаменом студентов познакомят с основными требованиями, ответят на возникшие у них вопросы. Поэтому посещение консультаций обязательно.

Требования к организации подготовки к экзаменам те же, что и при занятиях в течение семестра, но соблюдаться они должны более строго. Во-первых, оченьважнособлюдениережимадня; соннеменее8 часов

всутки, занятия заканчиваются не позднее, чем за 2–3 часа до сна. Оптимальное время занятий, особенно по математике – утренние

идневные часы. В перерывах между занятиями рекомендуются прогулки на свежем воздухе, неутомительные занятия спортом. Во-вто- рых, наличие хороших собственных конспектов лекций. Даже в том случае, если была пропущена какая-либо лекция, необходимо вовремя ее восстановить (переписать ее на кафедре), обдумать, снять возникшие вопросы для того, чтобы запоминание материала было осознанным. В-третьих, при подготовке к экзаменам у студента должен быть хороший учебник или конспект литературы, прочитанной по указанию преподавателя в течение семестра. Здесь можно эффективно использовать листы опорных сигналов.

91

В. С. КАЛМЫКОВ. ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ АНТИЧНОСТИ

Вначале следует просмотреть весь материал по сдаваемой дисциплине, отметить для себя трудные вопросы. Обязательно в них разобраться. В заключение еще раз целесообразно повторить основные положения, используя при этом листы опорных сигналов.

Систематическая подготовка к занятиям в течение семестра позволит использовать время экзаменационной сессии для систематизации знаний.

Правила подготовки к зачетам и экзаменам

•Лучше сразу сориентироваться во всем материале и обязательно расположитьвесьматериалсогласноэкзаменационнымвопросам(или вопросам, обсуждаемым на семинарах). Эта работа может занять много времени, новсеостальное– этоужетехническиедетали(главное– это ориентировка в материале!).

•Самаподготовкасвязананетолькос«запоминанием». Подготовка также предполагает и переосмысление материала, и даже рассмотрение альтернативных идей.

•Готовить «шпаргалки» полезно, но пользоваться ими рискованно. Главный смысл подготовки «шпаргалок» – это систематизация и оптимизациязнанийподанномупредмету, чтосамопосебепрекрасно– это очень сложная и важная для студента работа, более сложная и важная, чем простое поглощение массы учебной информации. Если студент самостоятельно подготовил такие «шпаргалки», то, скорее всего, он

иэкзамены сдавать будет более уверенно, так как у него уже сформирована общая ориентировка в сложном материале.

•Как это ни парадоксально, но использование «шпаргалок» часто позволяет отвечающему студенту лучше демонстрировать свои познания (точнее – ориентировку в знаниях, что намного важнее знания «запомненного» и «тут же забытого» после сдачи экзамена).

•Сначала студент должен продемонстрировать, что он «усвоил» все, что требуется по программе обучения (или по программе данного преподавателя), и лишь после этого он вправе высказать иные, желательно аргументированные точки зрения.

Правиланаписаниянаучныхтекстов(рефератов, курсовыхидипломныхработ)

• Важноразобратьсясначала, каковаистиннаяцельВашегонаучногоисследования– этопоможетВамразумнораспределитьсвоисилыивремяи.

92

В. С. КАЛМЫКОВ. ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ АНТИЧНОСТИ

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Оценка «5» (отлично) ставится за ответ, обнаруживающий осознанность знаний студентов, их безошибочность, умение применять и излагать их логично, в соответствии с нормами русского литературногоязыка. Оценканеснижается, есливразвёрнутомответеодна– две существенные неточности. Оценка «отлично» ставится за краткий, правильный, глубокий, точный ответ на оба вопроса экзаменационного билета или на вопрос, выносимый на зачёт.

Оценка «4» (хорошо) ставится за ответ такого же уровня, но при наличиинекоторойнеполнотызнанийилиодной– двухсущественных неточностей и ошибок.

Оценка «3» (удовлетворительно) ставится за ответ, обнаруживающий знание основных, существенных положений темы, однако при наличии значительной неполноты знаний, за одну – две значительные ошибки, нарушение логики изложения и норм русского литературного языка.

Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится за ответ, обнаружи-

вающий незнание большей части материала или наиболее существенных его вопросов.

Оценка «1» (единица) ставится при отказе студента ответить по теме или при полном незнании её основных положений.

Критерии оценок при проведении зачёта/экзамена (по балльно-рейтинговой системе)

20 баллов – дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

15 баллов – дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственныесвязи. Ответчеткоструктурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть

94

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

1.Гвоздева И. А., Кузищин В. И., Стрелков А. В., Строгецкий В. М. История Древней Греции. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 480 с.

2.Кузищин В. И., Гвоздева И. А. История Древнего Рима. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 448 с.

3.Немировский А. И. История Древнего Мира. Античность. – М.: »Русь-

Олимп», 2007. – 926 с.

Дополнительная литература

1.Андреев Ю. В. Поэзия мифа и проза истории. – Л.: «Лениздат», 1990. – 223 с.

2.Андреев Ю. В. Цена свободы и гармонии. Несколько штрихов к портрету греческой цивилизации. – СПб.: «Алетейя», 1998. – 434 с.

3.Андреев Ю. В. В ожидании греческого чуда. – СПб.: «Нестор-История», 2010.–776 с.

4.Античная культура. Словарьсправочник/ Под ред. В. Н. Ярхо. – М.:»Высшая школа», 1995. – 259 с.

5.Бобровникова Т. А. Встреча двух миров. Эллада и Рим глазами великого современника. – М.: «АСТ-Пресс книга», 2012. – 448 с.

6.Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. – М.: «Высшая школа», 1988. – 495 с.

7.ГаспаровМ. Л. ЗанимательнаяГреция. Рассказыодревнегреческойкультуре. –

М.: «Фортуна ЭЛ», 2010. – 368 с.

8.Гиро П. Частная и общественная жизнь греков. – М.: «Ладомир»,1994. – 672 с.

9.Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян. – СПб.: «Алетейя», 1995. – 598 с.

10.ГрантМ. ЦивилизацияДревнегоРима. – М.: «Центрополиграф», 2005. – 400 с.

11.Дандо-Коллинз С. Легионы Рима. Полная история всех легионов Римской империи. – М.: «Центрополиграф», 2013. – 639 с.

12.История и культура Древней Греции. Энциклопедический словарь. – М.: «Языки славянских культур», 2009. – 792 с.

13.Каллистов Д. П. Античный театр. – Л.: «Искусство», 1970. – 176 с.

14.Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. – М.: «Высшая школа», 1990. – 456 с.

15.Лосев А. Ф. Мифология греков и римлян. – М.: «Мысль», 1993. – 254 с.

16.Лосев А. Ф. Словарь античной философии. – М.: «Мир идей», АО АКРОН, 1995. – 232 с.

96

В. С. КАЛМЫКОВ. ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ АНТИЧНОСТИ

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ)

98