Педагогика 2.0 перезагрузка. Ч.1. Учебное пособие
.pdfПедагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
31 |
технологий. Наша задача — не оценить платформу, а "вскрыть" ее и по- нять, какие механизмы лежат в основе ее работы и что из этого мы можем взять себе на вооружение».
«Пользовательское сафари», 10 мин.
Ведущий дает группам задание: зайти на сайт Яндекс.Учебника:
https://education.yandex.ru/uchebnik/main.
Осуществить вход в различных режимах: Учитель, Родитель, Ученик (определите заранее свою Роль). Если у кого-то нет аккаунта, можно вос- пользоваться демо-доступом или аккаунтом одного из коллег.
Задание для групп: «За 10 минут изучите платформу с двух позиций: Глазами ученика: Пройдите несколько карточек с заданиями по лю- бому предмету. Обратите внимание, как система реагирует на правильные
и неправильные ответы. Какую обратную связь она дает?
Глазами учителя: Зайдите в раздел статистики (если возможно). По- смотрите, какие данные об учениках и классе собирает и отображает сис- тема».
Этап 2: Глубокий анализ (40 минут)
Работа с «Картой анализа кейса», 25 мин.
Каждая группа получает бланк «Карта анализа кейса: Ян- декс.Учебник», см. Приложение Б. Опираясь на свой предыдущий опыт и результаты «пользовательского сафари», группы совместно заполняют карту. Они должны проанализировать, как в Яндекс.Учебнике реализуются принципы искусственного интеллекта (ИИ) и Big Data, и какие преимуще- ства это дает каждому участнику образовательного процесса.
Синтез и подготовка к обсуждению, 15 мин.
Группы завершают заполнение карты и формулируют 2-3 ключевых вывода по своему анализу. Эти выводы они тезисно выносят на лист флип- чарта.
Этап 3: От анализа к действию (25 минут)
32 |
Педагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
Мозговой штурм «Принципы, а не инструменты», 25 мин.
Ведущий ставит новую задачу: «Отлично, мы поняли, как это рабо- тает в Яндекс.Учебнике. А теперь давайте забудем о конкретной платфор- ме. Какие принципы, которые мы выявили, можно попробовать внедрить в нашей ежедневной работе уже завтра, с минимальными ресурсами?»
Вопросы для штурма:
1)Принцип персонализации (ИИ): Как мы можем давать ученикам задания разного уровня сложности не раз в четверть, а на каждом уроке? (Например, через карточки трех уровней, через электронные доски).
2)Принцип мгновенной обратной связи (ИИ): Как ускорить проверку
идать ученику обратную связь не через неделю, а сразу? (Например, через гугл-формы с автопроверкой, взаимопроверку по четким критериям).
3)Принцип сбора данных (Big Data): Какие простые данные мы можем начать собирать, чтобы лучше понимать проблемы класса? (Например, фиксировать 3 самые частые ошибки в контрольной и разбирать именно их).
Группа фиксирует 1-2 самые реалистичные идеи на своем листе флипчарта.
Этап 4: Подведение итогов (10 минут)
Круглый стол «Одна идея на всех», 10 мин.
Ведущий не просит группы проводить полноценные презентации (на это нет времени). Вместо этого каждая группа по очереди озвучивает толь-
ко один самый важный вывод из своего анализа и одну самую практичную идею из мозгового штурма. Ведущий подводит итог, обобщая, что сквоз- ные технологии — это не только сложные платформы, но и набор принци- пов (персонализация, работа с данными, быстрая обратная связь), которые каждый педагог может начать применять в своей практике уже сегодня.
Педагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
33 |
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 1.2. Разработка методического семинара с использованием
облачных сервисов
Цель задания: Научиться на практике использовать облачные инст- рументы (на примере Google Workspace или Яндекс 360) для организации совместной работы над проектом, хранения данных и управления досту- пом.
Аудитория: Педагоги, методисты, административные работники об- разовательных учреждений.
Продолжительность: 4 академических часа (180 минут). Формат: Работа в малых группах (3-4 человека).
Ожидаемый результат: Каждая группа создает полностью структу- рированную и готовую к использованию папку проекта в облаке, содер- жащую план мероприятия, презентацию и дополнительные материалы, с корректно настроенными правами доступа.
Необходимые инструменты: Компьютер или ноутбук с доступом в интернет, аккаунт Google или Яндекс.
Легенда (Сценарий проекта)
Вашей группе поручено организовать и подготовить материалы для внутреннего методического семинара для коллег на тему «Современные образовательные технологии в предметной области (название вашего предмета)». Вам необходимо с нуля разработать концепцию, план и сопро- водительные материалы, используя исключительно облачные инструменты для всей совместной работы.
34 |
Педагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
Ход работы Этап 1. Подготовка и планирование (1-й академический час / 45
минут)
Задача: Создать единое рабочее пространство проекта и разработать его структуру.
1) Формирование групп и распределение ролей (5 мин).
Объединитесь в группы по 3-4 человека.
Выберите в группе «Координатора». Его задача — создать началь- ную структуру папок и предоставить доступ остальным участникам.
2) Создание структуры проекта (15 мин).
Координатор:
На своем Google Диске (или Яндекс.Диске) создайте главную папку проекта. Назовите ее: Семинар_Группа_N.
Внутри этой папки создайте следующую структуру из трех вложен- ных папок:
01_План и концепция
02_Презентация
03_Раздаточные материалы Предоставьте доступ на редактирование всей папки Семи-
нар_Группа_N остальным участникам вашей группы, отправив им при- глашение на их электронные почты.
3) Разработка плана-концепции (25 мин).
Вся группа:
Убедитесь, что все участники получили доступ к общей папке.
В папке 01_План и концепция создайте новый Google Документ (или Яндекс.Документ) под названием План семинара.
Одновременно начните работать в этом документе. Ваша задача — методом "мозгового штурма" набросать структуру семинара. Используйте инструменты совместной работы:
Педагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
35 |
Один участник создает основные разделы: Цели и задачи, Целевая аудитория, План выступления (с темами и временем), Необходимое обору- дование, Ожидаемые результаты.
Другие участники одновременно наполняют эти разделы текстом. Активно используйте комментарии, чтобы обсуждать спорные мо-
менты прямо в документе (выделите текст -> правая кнопка мыши -> "Ос- тавить комментарий").
Результат этапа 1: Создана общая папка проекта с правильной структурой и правами доступа. Начата работа над планом семинара в ре- жиме реального времени.
Этап 2: Разработка основного контента (2-й академический час / 45 минут)
Задача: Детально проработать содержание семинара и освоить ре- жим правок.
1) Детализация плана (30 мин).
Продолжайте работу в документе План семинара.
Распределите ответственность: каждый участник группы отвечает за подробное описание 1-2 разделов плана.
Практика режима "Предлагать" (Suggesting): Вместо прямого редак- тирования чужого текста попробуйте вносить правки в режиме предложе- ний. Это позволит автору текста принять или отклонить ваше изменение. (В меню выберите Вид -> Режим -> Предлагать или найдите иконку каран- даша и переключите Редактирование на Предложения).
2) Поиск и добавление материалов (15 мин).
Найдите в интернете 1-2 статьи или видео по теме вашего семинара. В папке 03_Раздаточные материалы создайте Google Документ По-
лезные ссылки.
Скопируйте туда найденные ссылки и добавьте краткое описание к каждой.
36 |
Педагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
Результат этапа 2: Готов подробный план семинара. Участники на практике использовали комментарии и режим предложений для согласова- ния контента.
Этап 3. Создание визуальных материалов (3-й академический час / 45 минут)
Задача: На основе готового плана создать совместную презентацию.
1) Создание и структурирование презентации (15 мин).
В папке 02_Презентация создайте новую Google Презентацию (или Яндекс.Презентацию) с названием Презентация к семинару.
На основе Плана семинара создайте структуру презентации: один
участник создает пустые слайды с заголовками для каждого пункта плана (Титульный лист, Цели, План, и т.д.).
2) Наполнение презентации (30 мин).
Распределите слайды между участниками группы.
Одновременно наполняйте свои слайды контентом, копируя ключе- вые тезисы из Плана семинара.
Используйте комментарии на слайдах для обсуждения дизайна или содержания. Например: "Мне кажется, эта картинка не подходит" или "Да- вайте здесь добавим схему".
Результат этапа 3: Создана совместная презентация, контент которой логически связан с ранее разработанным планом.
Этап 4: Финализация, управление доступом и рефлексия (4-й академический час / 45 минут)
Задача: Подготовить проект к "сдаче", научиться управлять правами доступа для разных аудиторий и проанализировать полученный опыт.
1) Финальная проверка (10 мин).
Просмотрите все созданные документы на предмет ошибок и опеча- ток. Убедитесь, что все материалы находятся в своих папках.
2) Управление доступом (15 мин).
Педагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
37 |
Представьте, что вам нужно отправить материалы на утверждение руководителю, который не должен ничего менять.
Нажмите на главную папку Семинар_Группа_N -> "Получить ссыл-
ку".
Измените доступ по ссылке с "Редактор" на "Читатель" (Viewer) или
"Комментатор" (Commenter).
Скопируйте эту ссылку.
Представьте, что вы хотите поделиться только презентацией с участ- никами семинара.
Откройте доступ только к файлу Презентация к семинару, предоста- вив доступ на просмотр по ссылке.
3) Рефлексия (20 мин).
В папке 01_План и концепция создайте Google Документ Рефлексия. Каждый участник группы должен письменно ответить в этом доку-
менте на следующие вопросы:
a)С какими трудностями вы столкнулись в процессе совместной работы? Как их удалось преодолеть?
b)Какое главное преимущество облачных сервисов для организации такой работы вы можете выделить?
c)Какой из инструментов (комментарии, режим предложений, одновременное редактирование) оказался для вас наиболее полезным и почему?
d)Как вы могли бы применить этот опыт в своей реальной педагогической или административной деятельности?
Критерии оценки работы:
1)Корректность созданной структуры папок.
2)Наличие всех требуемых документов в соответствующих папках.
38 |
Педагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
3)Активность совместной работы (видима через историю изменений
икомментарии).
4)Корректная настройка прав доступа на разных уровнях (вся папка, отдельный файл).
5)Полнота и осмысленность индивидуальной рефлексии.
Педагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
39 |
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 1.3.
Проектирование безопасного образовательного онлайн-сообщества: от идеи до правил
Цель задания: Разработать комплексный проект образовательного онлайн-сообщества, интегрировав в него современные методы модерации, инструменты защиты информации и основы правовой грамотности в циф- ровой среде.
Аудитория: Педагоги, методисты, руководители образовательных проектов, классные руководители.
Продолжительность: 4 академических часа (180 минут). Формат: Работа в малых группах (3-4 человека) над кейс-проектом.
Ожидаемый результат: Каждая группа создает и представляет «Паспорт образовательного сообщества» — детализированный документ, описывающий концепцию, политику безопасности и правовые основы функционирования своего проекта.
Необходимые инструменты: Компьютер или ноутбук с доступом в интернет, аккаунт Google или Яндекс для совместной работы над докумен- тами.
Легенда (Сценарий проекта)
Вашей команде поручено создать закрытое онлайн-сообщество для одной из следующих целевых аудиторий (группа выбирает один вариант):
Кейс А: Подготовительные курсы к ЕГЭ по предмету (для учеников
10-11 классов).
Кейс Б: Клуб юных исследователей (для учеников 5-7 классов, зани- мающихся проектной деятельностью).
Кейс В: Методическое объединение учителей-предметников вашего города/района.
Кейс Г: Кадровый резерв образования: от классного руководителя до
руководителя проекта
40 |
Педагогика 2.0: Перезагрузка. Часть 1 |
Вам необходимо не просто придумать идею, а спроектировать пол- ностью безопасное, этичное и юридически грамотное пространство для общения и обучения.
Примечание:
Проработанные темы сообществ представлены в Приложение В.
Ход работы Этап 1. Концепция и архитектура сообщества (1-й академиче-
ский час / 45 минут)
Задача: Определить цели, аудиторию, платформу и контент- стратегию будущего сообщества.
1)Формирование команд и выбор кейса (5 мин).
2)Создание рабочего документа (5 мин).
Создайте общий Google Документ (или Яндекс.Документ) с названи- ем Паспорт сообщества_Группа_N. Этот документ станет вашим итоговым проектом.
3) Разработка концепции (35 мин).
В вашем документе создайте Раздел 1: Концепция сообщества и кол- лективно ответьте на следующие вопросы:
―Миссия и цели: Зачем мы создаем это сообщество? Какую пользу оно принесет участникам? (Например: систематизация знаний к ЕГЭ, обмен опытом между учителями).
―Целевая аудитория: Детальное описание участников. Их возраст, потребности, уровень цифровой грамотности.
―Выбор платформы: Какую платформу вы выберете (Telegram- канал + чат, закрытая группа ВКонтакте, Discord-сервер, Moodle и пр.)? Обоснуйте свой выбор, исходя из удобства для аудитории и наличия нужных инструментов безопасности.