Основы научных исследований в экономике инвестиционно-строительной деятельности. Учебное пособие

–грамотной – не содержать грамматических и стилистических ошибок, соответствовать нормам литературного русского языка;

–несколько у@же, чем содержание работы, т.е. то, что обозначено в названии темы, обязательно должно быть рас-

крыто в работе, а не наоборот.

Если резюмировать все перечисленные выше требования, в формулировке НИР должен быть обозначен результат, способ его получения и личное участие автора работы (какое-то действие).

Вот несколько примеров формулировок НИР в экономических исследованиях:

−разработка методических основ предупреждения банкротства строительных организаций;

−совершенствование методов принятия инвестиционных решений;

−формирование элементов механизма инновационного развития предприятия;

−обоснование рекламной кампании продвижения изделий из алюминиевого профиля;

−применение инструментов риск-менеджмента при реализации инвестиционного проекта;

−обоснование стратегии девелопера на жилищно-строи-

тельном рынке в условиях цикличности экономики. Формулировка темы УНИРС (да иногда и диссертации), как

правило, может изменяться в ходе исследования – уточняться с учетом полученных данных и результатов. В начале работы зачастую нет полного представления об объекте и предмете исследования, имеющейся информации и методах ее сбора и обработки. Особенно это относится к относительно новым научным направлениям.

2.2.Постановка целей и задач

вэкономических исследованиях

После выбора, обоснования актуальности и формулирования темы следует определить цель и задачи исследования.

31

Рассмотрим понятие и виды целей в научных исследованиях. Сначала – философский (теоретический, отвлеченный) ас-

пект [4, с. 534].

Цель – предвосхищение в сознании результата, на достижение которого направлены действия. В качестве непосредственного мотива цель направляет и регулирует действия, пронизывает практику как внутренний закон, которому человек подчиняет свою волю. Цель, выражая активную сторону человеческого сознания, должна находиться в соответствии с объективными законами, реальными возможностями окружающего мира и самого объекта. В целенаправленной деятельности людей находит свое проявление диалектическое взаимоотношение между свободой и необходимостью. Цель может стать силой, изменяющей действительность, только во взаимодействии с определенными средствами, необходимыми для ее практической реализации. В условном смысле термином цель в науке обозначается вообще состояние системы, достигаемое путем обратной связи.

Различаются следующие разновидности целей:

∙по времени – отдаленные, близкие, непосредственные;

∙по степени охвата изучаемого объекта и рассматриваемым вопросам – общие (глобальные) и частные (локальные);

∙ по степени достижения результата – промежуточные и конечные.

Очень близкое понятие цели приводится и в энциклопедическом словаре [3, с. 1486]: «… Идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности. В качестве непосредственного мотива цель направляет и регулирует человеческую деятельность. Содержание цели зависит от объективных законов действительности, реальных возможностей субъекта и применяемых средств…»

На основе данных определений можно выявить основные признаки, или составляющие цели:

1)связь с результатом НИР;

2)адекватность или соответствие реальным условиям;

3)учет средств, необходимых для ее достижения.

32

Исходя из этих признаков, при обосновании цели следует учитывать следующие рекомендации:

а) нужно иметь четкое или хотя бы приблизительное представление о возможных результатах исследования, которые предопределяются его темой. Эти результаты должны присутствовать в формулировке цели;

б) важно выяснить возможность постановки данной цели и предпосылки ее возникновения – актуальность, важность, реальность, соответствие практике, общим направлениям исследования. В формулировке цели должно быть отмечено, как будут использоваться полученные результаты, для кого они необходимы;

в) уже при постановке цели нужно предполагать основные методы и способы ее достижения, которые должны быть адекватны намеченной цели и соизмеримы с возможными результатами. То есть следует придерживаться таких народных мудростей, как «Не все средства хороши» и «Не всякая цель оправдывает средства».

После обоснования цели ее следует сформулировать – представить в виде текстовой фразы. К формулировке цели предъявляются почти те же требования, что и к формулировке темы – краткость (лаконичность), четкость, грамотность, логичность. Тема и цель должны коррелировать. Ниже приведены некоторые рекомендации по построению формулировки цели, которая должна быть:

краткой – содержать не более одного предложения (3–4 строки текста);

четкой и ясной, без лишних слов, причастных оборотов, многосложных предложений. Смысл фразы должен быть понятен после первого прочтения;

грамотной, на правильном русском языке, с соблюдением падежей, синтаксиса (греч. syntaxis – строение предложения

иправила сочетания слов в предложении), т.е. в фразе обязательно должно быть подлежащее (предмет исследования, результат), сказуемое (глагол или существительное, обозначающие действие, способ) и определение (для усиления, разъяснения и т.п.);

33

логичной – следует выдерживать определенную последовательность построения фразы с точки зрения взаимосвязи научных понятий и терминов, т.е. одно понятие должно вытекать из другого или его предполагать.

Обобщая вышеизложенное, отметим, что формулировка цели исследования (работы) должна быть построена так, чтобы она давала ответы на три вопроса:

–Что? (Какой конкретный результат будет получен).

–Для кого (зачем)? (Какое практическое значение имеет данный результат).

–Как (каким способом)? (С использованием каких приемов, методов, информации будет получен результат).

Примеры формулировок. «Целью настоящей работы (данного исследования) является:

1) разработка методических основ предупреждения банкротства строительных организаций на примере Новосибирской области;

2) разработка методических положений и рекомендаций по принятию решений об инвестировании на основе анализа механизма управления строительным предприятием;

3) разработка организационно-методических основ и схем финансирования подготовки кадров высшей квалификации для строительства с привлечением внебюджетных источников;

4) организационно-инвестиционное обоснование рекламной кампании строительного предприятия по продвижению изделий из алюминиевого профиля».

Цель обычно формулируется как минимум дважды:

–во-первых, на начальном этапе исследования, в момент составления задания на выполнение исследования (работы), перед разработкой плана исследования;

–во-вторых, на завершающем этапе, при написании отчета или другого документа о проведенных исследованиях – корректируется с учетом фактически полученных результатов.

Реализация той или иной исследовательской цели базируется на определенной последовательности шагов, приемов, методов, применяемых исследователем. На начальном этапе следует

34

сделать предположения о возможных результатах исследования. Обычно это происходит путем выдвижения или формулирования гипотез.

Гипотезу рассматривают как одну из форм развития науки. Гипотеза (греч. hypothesis – основа, предположение) – это предположение или догадка; утверждение, предполагающее доказательство. Она трактуется как форма развития знаний, представляющая собой обоснованное предположение, выдвигаемое с целью выяснения свойств и причин исследуемых явлений [30]. Как правило, любое исследование, особенно в общественных науках (экономика, социология и др.) строится на предварительных, явно или неявно выраженных предположениях о причинах возникновения изучаемых вопросов. Исследователь, пытаясь предугадать возможные причины, формулирует свои

предположения в виде гипотез.

По значимости и характеру гипотезы обычно подразделяют на основные (направлены на обоснование основного результата) и дополнительные (выявление побочных, второстепенных результатов).

Исходя из выдвинутых гипотез намечаются задачи исследования, поэтому остановимся немного подробнее на правилах выдвижения и проверки гипотез [4, с. 93]:

1)гипотеза должна находиться в согласии или, по крайней мере, быть совместимой со всеми фактами, которых она касается;

2)из множества противостоящих друг другу гипотез, выдвинутых для объяснения серии фактов, предпочтительнее та, которая единообразно объясняет большее их число. Для объяснения отдельных фактов этой серии можно выдвигать так называемые «рабочие» гипотезы;

3)для объяснения связной серии фактов нужно выдвигать возможно меньше различных гипотез, и их связь должна быть возможно более тесной;

4)при выдвижении гипотезы необходимо сознавать вероятностный характер ее выводов;

5)гипотезы, противоречащие друг другу, не могут быть вместе истинными, за исключением того случая, когда они объясняют различные стороны одного и того же объекта.

35

Гипотезы следует формулировать кратко и по возможности однозначно, избегая расплывчатых понятий, что позволяет наметить основные результаты и задачи исследования.

В задачах конкретизируются отдельные аспекты достижения намеченной цели исследования и способы получения отдельных научно-практических результатов.

Под задачей понимают конкретные действия по достижению локальных целей НИР. Количество задач в работе предопределяется целью, но не должно быть чрезмерным, и не следует их излишне дробить. Обычно при документировании результатов исследования рекомендуется выделять не менее пяти задач. Если текст с изложением НИР содержит несколько разделов, то решению каждой задачи отводится самостоятельный раздел или подраздел.

Задачи исследования должны быть логически взаимосвязаны с целью НИР. Определение задач представляет собой разработку программы действий по достижению цели. При этом рекомендуется использовать программно-целевой метод, т.е. системный комплексный подход, позволяющий представить во взаимосвязи и логической последовательности все составляющие исследования (рис. 1), причем в нескольких вариантах.

Цель Гипотезы Задачи Способы Ресурсы Рис. 1. Логическая взаимосвязь составляющих исследования

Программно-целевой метод позволяет увязать цели исследования с ресурсами при помощи программ. Каждая программа представляет собой комплекс мероприятий по реализации одной или нескольких целей и подцелей (задач) исследования, упорядоченных в виде «дерева целей». Оценка и выбор возможных вариантов программ производится по разным критериям (минимум затрат или времени на реализацию при фиксированных конечных показателях и т.п.) с помощью специальных приемов (например, программных матриц).

36

Применение программно-целевого метода предполагает:

–построение дерева целей;

–определение ограничений по ресурсам и критериев по достижению цели;

–выбор возможных вариантов решений по намеченным критериям с учетом ограничений;

–использование специальных приемов для систематизации понятий и показателей по уровням (программных матриц, многоуровневых классификаций, морфологических таблиц).

Дерево целей иллюстрирует такое свойство систем, как иерархичность, которое означает, что каждый компонент системы может рассматриваться как система (подсистема) более широкой глобальной системы. Пример дерева целей с учетом рассуждений [31, с. 115] применительно к элементам программноцелевого подхода приведен на рис. 2.

37

Резюмируя вышеизложенное, можно выделить несколько этапов при определении задач исследования:

∙I – выдвижение гипотез;

∙II – построение дерева целей;

∙III – конкретизация подцелей – формирование перечня задач;

∙IV – формулирование отдельных задач;

∙V – уточнение задач в ходе исследования.

Рассмотрим некоторые рекомендации по формулированию задач. При описании формулировок намеченных задач могут применяться три стиля изложения:

а) с использованием имен существительных в третьем лице единственного числа. Например: систематизация, обоснование, обобщение, оценка, разработка и т.п.;

б) с использованием глаголов будущего времени. Например: выявить, изучить, обобщить, создать, разработать и т.п.;

в) сочетание первых двух стилей.

Более предпочтительным считается первый стиль. Задачами в экономических исследованиях могут быть:

систематизация литературы и теоретических положений по теме исследования;

характеристика объекта исследования и обоснование актуальности данного исследования для него;

формирование понятийного аппарата по различным аспектам темы исследования;

критический обзор существующих подходов и методов решения рассматриваемой экономической проблемы (системы);

обоснование предполагаемых способов исследования по теме;

апробация полученных результатов или оценка влияния результатов исследования на развитие объекта исследования или экономической ситуации в целом.

Формулировки задач должны быть конкретными, логически увязанными с целью, давать возможность получения конкретного результата при решении той или иной задачи.

38

Еще один методический прием, позволяющий в сжатом виде, буквально на одной странице, показать все предстоящее исследование, – построение структурно-логической схемы. Подобный способ широко применяется в Пензенском государственном университете архитектуры и строительства (ПГУАС) при выполнении диссертаций на соискание ученой степени кандидата экономических наук. Пример построения структурнологической схемы исследования приведен на рис. 3.

В данной схеме хорошо прослеживается логика исследования, появляется возможность правильно сформулировать все задачи, увязать их с результатами исследования. Следует придерживаться некоторых правил при построении структурно-ло- гической схемы:

1)грамотно, в соответствии с вышеописанными рекомендациями, следует сформулировать объект, предмет и цель исследования, которые логически должны быть увязаны с темой исследования и друг с другом;

2)следующий этап построения схемы – формулирование третьего (основного) научно-практического результата, который должен присутствовать в формулировке цели;

3)определение всех возможных результатов исследования, которых должно быть не менее трех: один – теоретический (обоснование новой категории или понятия в ходе исследования, разработка классификации (системы) показателей или факторов, определяющих объект исследования); второй – методический (система подходов, методов, которые используются (могут использоваться) при изучении предмета исследования, направления их совершенствования, предлагаемые автором исследования); третий – научно-практический (методика, алгоритм реализации предложений автора, обозначенные в цели работы);

4)постановка и формулировка задач исследования, которые при их решении обеспечат получение намеченных результатов. Как правило, первые две задачи обеспечивают получение первого (теоретического) результата, следующие две задачи направлены на достижение методического результата, и в ходе решения пятой задачи обеспечивается научно-практический результат.

39