Основы научно-исследовательской работы в переводе. Практикум
.pdf
Практическая работа 4 
4.ПРЕД- И ПОСТПЕРЕВОДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРИМАРНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ТЕКСТОВ: ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ
Цель занятия: выполнение пред- и постпереводческого анализа примарно-эмоциональных текстов: публицистический и художественный стиль.
Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части:
В результате освоения темы обучающийся:
–принимает во внимание специфику работы с электронными словарями, различными источниками информации (ИД1.ОПК-4);
–осуществляет поиск, хранение, обработку и анализ информации, предоставляет ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД2.ОПК-4);
–демонстрирует владение приемами, поиска, хранения, обработки и анализа информации, представлять ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД3.ОПК-4);
–принимает во внимание принципы работы современных информационных технологий (ИД1. ОПК-5);
–использует информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности (ИД2. ОПК-5);
–демонстрирует владение навыками использования информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности (ИД3. ОПК-5);
–использует методы научных исследований в профессиональной деятельности, и приемы анализа в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения (ИД1.ПК-10);
–творчески применяет методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализирует материалы исследований в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения с соблюдением библиографической культуры для решения профессиональных задач (ИД2.ПК-10);
-21 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
–анализирует методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализировать материалы исследований в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения с соблюдением библиографической культуры для решения профессиональных задач (ИД3.ПК-10).
Теоретическая часть
При подготовке к практическому занятию следует ознакомиться с характеристикой эмоциональной информации и лингвистическими средствами ее передачи в тексте.
Эмоция – это оценочное отношение к ситуации или объективному миру. В устной речи эмоции могут выражены просодическими средствами: интонацией, ударением и т. д. К вербальным средствам выражения эмоций, как правило, относят лексику, грамматические и синтаксические конструкции, морфологические, стилистические и изобразительно-выразительные средства.
К эмоциональной лексике принято относить коннотативы, оценочные, экспрессивные слова (восхитительный, противный), многозначные слова, получившие эмоциональную окраску при переносном употреблении (шляпа, тюфяк), мелиоративные слова (сыночек, дочурка – положительные эмоции), пейоративные слова (тягомотина – отрицательные эмоции), сленгизмы, жаргонизмы.
Морфологическими способами выражения эмоций являются междометия (ах, увы), модальные слова (наверное, кажется, к счастью, к удивлению,), частицы (что за ! как! Просто ну!), слова категории состояния (грустно, весело, радостно, тоскливо).
Грамматические способы отражения эмоционального состояния: уменьшительно-ласкательные суффиксы (еньк-, оньк-, -иньк-, ушк-), суффиксы субъективной оценки (-к-, -ок-, -ек-: ветер – ветерок) приставки (супергерой, ультрамодный), образование превосходной степени прилагательных и наречий (наикрасивейший).
Синтаксические средства выражения эмоций: обособленные конструкции, вводные предложения и конструкции, сложноподчиненные предложения.
Изобразительно-выразительные языковые средства: аллитерация, антитеза, ирония, литота, гипербола, оксюморон, метафора, метонимия, аллюзия и др.
- 22 -
Практическая работа 4 
Вопросы для обсуждения
1.Вербальные способы выражения эмоций.
2.Типология эмоциональной лексики.
3.Грамматические и синтаксические средства выражения эмоциональной информации.
Рекомендуемая литература и источники
Основная
1.Алексеева, И. С. Введение в переводоведение / И. С. Алексеева. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 352 с.
2.Алексеева, И. С. Транслатологические типы текста. Опыт классификации. Ч. II / И. С. Алексеева. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика. – 2008. – № 3.1. – С. 32–40.
3.Маслечкина, С. В. Выражение эмоций в языке и речи / С.В. Маслечкина // Вестник БГУ. 2015. №3. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/vyrazhenie-emotsiy-v-yazyke-i-rechi.
Дополнительная
1.Алексеева, И. С. Текст и перевод. Вопросы теории / И. С. Алексеева. – М.: Международные отношения, 2008. – 184 с.
2.Болотнова, Н. С. Коммуникативная стилистика текста / Н. С. Болотнова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 384 с.
3.Болотнова,Н.С.Филологическийанализтекста/Н.С.Болотнова.– М.: Флинта: Наука, 2016. – 520 с.
4.Брандес, М. П. Стилистика текста. Теоретический курс: учебник /
М.П. Брандес. – М. : Прогресс-Традиция : ИНФPА-М, 2016. – 413 с.
5.Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. – М.: Едиториал УРСС, 2015. – 144 с.
6.Кожина, М.Н. Стилистика русского языка / М.Н. Кожина. – М.: Русский язык, 1983. – 276 с.
7.Комиссаров, В.Н. Современное переводоведение / В. Н. Комиссаров. – М.: Р. Валент, 2014. – 407 с. Режим доступа. – URL: http:// helpforlinguist.narod.ru/KomissarovVN/KomissarovVN.pdf
8.Солодуб, Ю. П. Теория и практика художественного перевода / Ю. П. Солодуб. – М. Издательский центр «Академия», 2005. – 304 с.
9.Трофимова, О. В. Публицистический текст: Лингвистический анализ / О. В. Трофимова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 304 с.
10.Тюпа, В. И. Анализ художественного текста / В.И. Тюпа. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.
-23 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
Источники
1.Luther King, M. I Have a Dream. URL: https://www.americanrhetoric. com/speeches/mlkihaveadream.htm.
2.Jobs, S. You’ve got to find what you love. URL: https://news.stanford. edu/2005/06/14/jobs-061505/.
3.The very best print adverts of all time. URL: https://www.creativebloq. com/inspiration/print-ads-1233780.
4.Tracking a firm’s carbon footprint: the digital tools that can capture vital insights for business. URL: https://www.theguardian.com/the-whole- picture/2022/jul/27/tracking-a-firms-carbon-footprint-the-digital- tools-that-can-capture-vital-insights-for-businessю
5.Henry O. The Gift of the Magi. URL: https://eastoftheweb.com/shortstories/UBooks/GifMag.shtml.
- 24 -
Практическая работа 5 
5.Характерные особенности информативного перевода
Цель занятия: изучение жанрово-стилистических особенностей информативного текста в переводческом ракурсе.
Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части:
В результате освоения темы обучающийся:
–принимает во внимание специфику работы с электронными словарями, различными источниками информации (ИД1.ОПК-4);
–осуществляет поиск, хранение, обработку и анализ информации, предоставляет ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД2.ОПК-4);
–демонстрирует владение приемами, поиска, хранения, обработки и анализа информации, представлять ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД3.ОПК-4);
–принимает во внимание принципы работы современных информационных технологий (ИД1. ОПК-5);
–использует информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности (ИД2. ОПК-5);
–демонстрирует владение навыками использования информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности (ИД3. ОПК-5);
–использует методы научных исследований в профессиональной деятельности, и приемы анализа в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения (ИД1.ПК-10);
–творчески применяет методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализирует материалы исследований в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения с соблюдением библиографической культуры для решения профессиональных задач (ИД2.ПК-10);
–анализирует методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализировать материалы исследований в области лингвистики, межкультурной
-25 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
коммуникации и переводоведения с соблюдением библиографической культуры для решения профессиональных задач (ИД3.ПК-10).
Теоретическая часть
При подготовке к практическому занятию следует ознакомиться с характеристикой информативных текстов.
Существуют разные способы передачи информации, одними из наиболее ценных и используемых сегодня являются информативные тексты. Данный тип текстов характеризуется объективностью. В соответствие с классификацией И. С. Алексеевой такие тексты можно отнести к примарно-когнитивным и примарно-опе- ративным, т.к. главная их задача сообщить информацию, предоставить факты, данные, описания реальности и концепции.
Главным содержательным компонентом информативных текстов является когнитивная информация, которая составляет сущность плана содержания. План содержания при этом превалирует над планом выражения, что проявляется в «усредненности» стилистического компонента высказывания текста по сравнению с яркой индивидуальностью стилистики публицистического или художественного текста.
По определению и характеристике информативных текстов ярким примером их являются следующие примеры:
•Газета сообщает: «Подтверждено двадцать пятое вручение наград Лучшему теннисисту года в любительской категории» (информативно-познавательно).
•Биографическая справка: «История и музыкальная карьера Майкла Джексона» (информативно-познавательный тип).
•Инструкции для использования: Как правильно пользоваться огнетушителем? (информативный информационный тип).
•Медицинские статьи: «Рекомендации по мониторингу уровня глюкозы у пациентов с сахарным диабетом II типа» (информативно-специализированное).
•Энциклопедические статьи: «COVID-19» (информатив- но-специализированная).
•Научные статьи: «Введение в понятие лингвокультурология» (информационно-специализированные).
-26 -
Практическая работа 5 
Разнообразие информативных текстов таково, что не существует единой структуры для всех. Тем не менее выделяют следующие компоненты структуры информативных текстов: заголовок, введение, основное содержание и заключение. К семантическим характеристикам данного текста можно отнести следующее:
1.Языковые средства, способствующие повышению компрессии информации: лексические сокращения (общеязыковые, например, «и т.п., и другие»; специальная терминологическая лексика, например, «БТР» – «бронетранспортер»), синтаксические средства (причастные и деепричастные обороты и т. д.), графические средства (многоточие, двоеточие, кавычки).
2.Терминологическая лексика, совокупность которой в тексте стиля представляет собой отдельный саморегулирующийся лексический аппарат. Терминология текста лишена эмоциональности, крайне нейтральна, что делает ее идеальной для представления когнитивной информации.
3.Нейтральная лексика, которая составляет нейтральный языковой фон и иногда называется лексикой общенаучного описания. Она представляет собой литературную языковую норму, так как её употребление в тексте не несёт никакой эмоциональной окраски. Стилистически нейтральная лексика отличается повышенным уровнем синонимии, например, синонимический ряд «значительно»
–«важно» – «существенно».
4.Преобладание глаголов в настоящем времени, так называемые praesens generelis. Они представляют абсолютное настоящее время, при этом без привязки ко времени, придают атемпоральный характер тексту, так как представляют информацию как абсолютно объективную.
5.Языковыесредства,которыеобеспечиваютобъективность передачи когнитивной информации: пассивные конструкции (глаголы в пассивном залоге − must be implemented, will be conducted; конструкции глаголов с пассивным значением); неличная семантика подлежащего, выраженная с помощью неопределенно-личных или безличных предложений, а также с использованием слов-существительных с абстрактным значением (чаще всего выражается терминами).
-27 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
6.Языковые средства, необходимые для создания абстрактности изложения: большой объем сложных слов с абстрактным значением, появившихся в результате словообразования; отчетливая номинативность текста (преобладание существительных; выражение действия через отглагольное существительное с десемантизированным глаголом, например, «осуществляет воздействие на объект»).
Вопросы для обсуждения
1.Жанрово-стилистические особенности информативного текста.
2.Структура информативного текста
3.Семантические особенности информативного текста.
Рекомендуемая литература и источники
Основная
1.Алексеева, И. С. Введение в переводоведение / И. С. Алексеева. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 352 с.
2.Алексеева, И. С. Транслатологические типы текста. Опыт классификации. Ч. II / И. С. Алексеева. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика. – 2008. – № 3.1. – С. 32–40.
3.Грушецкая, Е. Н. Информативный и экспликативный тексты как источники получения новых знаний / Е. Н. Грушецкая // Теория и практика преподавания лингв. дисциплин в вузах негуманитар. профиля: материалы III Международной науч.-практ. конф. 3–4 июня 2010 г. / Белорус. гос. сельхоз. акад.; ред. кол.: А. Р. Цыганов, Т. И. Скикевич [и др]. – Горки, 2010. – С. 62–64.
Дополнительная
1.Алексеева, И. С. Текст и перевод. Вопросы теории / И. С. Алексеева. – М.: Международные отношения, 2008. – 184 с.
2.Болотнова, Н. С. Коммуникативная стилистика текста / Н. С. Болотнова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 384 с.
3.Болотнова,Н.С.Филологическийанализтекста/Н.С.Болотнова.– М.: Флинта: Наука, 2016. – 520 с.
4.Брандес, М. П. Стилистика текста. Теоретический курс: учебник /
М.П. Брандес. – М. : Прогресс-Традиция : ИНФPА-М, 2016. – 413 с.
5.Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. – М.: Едиториал УРСС, 2015. – 144 с.
-28 -
Практическая работа 5 
6.Кожина, М. Н. Стилистика русского языка / М. Н. Кожина. – М.: Русский язык, 1983. – 276 с.
7.Комиссаров, В. Н. Современное переводоведение / В. Н. Комиссаров. – М.: Р.Валент, 2014. – 407 с. Режим доступа. – URL: http:// helpforlinguist.narod.ru/KomissarovVN/KomissarovVN.pdf
8.Солодуб, Ю. П. Теория и практика художественного перевода / Ю. П. Солодуб. – М. Издательский центр «Академия», 2005. – 304 с.
9.Трофимова, О. В. Публицистический текст: Лингвистический анализ / О. В. Трофимова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 304 с.
10.Тюпа, В. И. Анализ художественного текста / В. И. Тюпа. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.
Источники
6.Daniel, B., Altman R. Using technologies from the gaming industry to improve medicine. URL: https://engineering.stanford.edu/magazine/ using-technologies-gaming-industry-improve-medicine.
7.Neale, B. Back to school 2022: massive deals on laptops, printers and headphones. URL: https://www.creativebloq.com/news/back-to- school-deals-2021.
8.Abi Le Guilcher. This AirPods Pro deal isn’t the best we’ve seen (but it’s close!). URL: https://www.creativebloq.com/news/apple-airpods-pro- saving.
9.In-Person or Online? The Effect of Delivery Mode on Team-Based Learning of Clinical Reasoning in a Family Medicine Clerkship. URL: https://www.mdpi.com/2076-3271/10/3/41
10.Wolfgang Ketterle – Autobiography (for “Les Prix Nobel”). URL: https:// www.5staressays.com/blog/autobiography-examples/famous- personality-autobiography.pdf.
- 29 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
6.СПЕЦИФИКА ПЕРЕВОДА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА ПЕРЕВОДИМОГО ТЕКСТА
Цель занятия: изучение подходов к переводу разножанровых текстов.
Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части:
В результате освоения темы обучающийся:
–принимает во внимание специфику работы с электронными словарями, различными источниками информации (ИД1.ОПК-4);
–осуществляет поиск, хранение, обработку и анализ информации, предоставляет ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД2.ОПК-4);
–демонстрирует владение приемами, поиска, хранения, обработки и анализа информации, представлять ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД3.ОПК-4);
–принимает во внимание принципы работы современных информационных технологий (ИД1. ОПК-5);
–использует информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности (ИД2. ОПК-5);
–демонстрирует владение навыками использования информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности (ИД3. ОПК-5);
–использует методы научных исследований в профессиональной деятельности, и приемы анализа в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения (ИД1.ПК-10);
–творчески применяет методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализирует материалы исследований в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения с соблюдением библиографической культуры для решения профессиональных задач (ИД2.ПК-10);
–анализирует методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализировать материалы исследований в области лингвистики, межкультурной
-30 -