Основы научно-исследовательской работы в переводе. Практикум
.pdf
Практическая работа 1 
действия текста оригинала на читателя и достижение у читателей перевода аналогичного прагматического отношения к переданному сообщению. Так, переводовед выделяет четыре типа текстов:
1 тип – предназначение содержания текста оригинала не ограничивается аудиторией исходного языка (например, науч- но-техническая литература), тексты оригинала и перевода имеются общие цели, основанные на общих потребностях. Общность цели предполагает аналогичные прагматические отношения к сообщаемому у аудитории язык перевода. Такие тексты характеризуются максимальной степенью переводимости с точки зрения прагматики.
2 тип –тексты предназначены исключительно для аудитории исходного языка (местная новости, распоряжения и т.п.). Так как подобные тексты специфичны с точки зрения прагматики, согласно А. Нойберту, они принципиально непереводимы.
3 тип – художественная литература. Художественные произведения, создаваемые для аудитории исходного языка, могут выражать как культуроспецифичные, так и общечеловеческие ценности. Степень их переводимости вариативна в зависимости от жанра (например, поэзия имеет менее высокую степень переводимости, чем проза).
4 тип – тексты, созданные на исходном языке, но предназначенные для перевода на другой язык. Тексты этого типа изначально ориентированы на иноязычную аудиторию (например, дипломатические заявления для зарубежных стран). Данный тип текста обладает высокой степенью переводимости.
Вопросы для обсуждения
1.Функциональный стиль и его типы.
2.Функционально-стилистическая классификация текстов.
3.Типология текстов А. Нойберта.
Рекомендуемая литература и источники
Основная
1.Кожина, М. Н. Стилистика русского языка / М. Н. Кожина. – М.: Русский язык, 1983. – 276 с.
2.Алексеева, И. С. Транслатологические типы текста. Опыт классификации. Ч. II / И. С. Алексеева. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика. – 2008. – № 3.1. – С. 32–40.
-11 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
3.Комиссаров, В. Н. Современное переводоведение / В. Н. Комиссаров. – М.: Р.Валент, 2014. – 407 с. Режим доступа. – URL: http:// helpforlinguist.narod.ru/KomissarovVN/KomissarovVN.pdf
Дополнительная
1.Алексеева, И. С. Введение в переводоведение / И. С. Алексеева. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 352 с.
2.Алексеева, И. С. Текст и перевод. Вопросы теории / И. С. Алексеева. – М.: Международные отношения, 2008. – 184 с.
3.Болотнова, Н. С. Коммуникативная стилистика текста / Н. С. Болотнова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 384 с.
4.Болотнова,Н.С.Филологическийанализтекста/Н.С.Болотнова.– М.: Флинта: Наука, 2016. – 520 с.
5.Брандес, М. П. Стилистика текста. Теоретический курс: учебник / М. П. Брандес. – М. : Прогресс-Традиция : ИНФPА-М, 2016. – 413 с.
6.Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. – М.: Едиториал УРСС, 2015. – 144 с.
7.Разинкина, Н. М. Стилистика английского научного текста / Н. М. Разинкина. – М.: «Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 216 с.
8.Солодуб, Ю. П. Теория и практика художественного перевода / Ю. П. Солодуб. – М. Издательский центр «Академия», 2005. – 304 с.
9.Трофимова, О. В. Публицистический текст: Лингвистический анализ / О. В. Трофимова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 304 с.
10.Тюпа, В. И. Анализ художественного текста / В. И. Тюпа. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.
Источники
1.Maugham, S. The Luncheon. URL: https://lingvistov.ru/blog/reading- club/reading-club-pre-intermediate-the-luncheon-by-s-maugham/
2.World Health Organization. Our work. URL: https://www.who.int/ourwork.
3.Rozenkrantz, L., Kube, T., Bernstein, M., Gabrieli, J. How beliefs about
coronavirus disease (COVID) influence COVID-like symptoms? – A longitudinal study. URL: https://psycnet.apa.org/search/ display?id=b9693a40-102c-11ed-8384-d3ee1d57e626&recordId= 6&tab=PA&page=1&display=25&sort=PublicationYearMSSort%20 desc,AuthorSort%20asc&sr=1
4.Bakewell, J. What happened when I stopped hurrying – and discovered the joy of slowing down? URL: https://www.theguardian.com/ commentisfree/2022/jul/18/stopped-hurrying-slowing-down-rushing
-12 -
Практическая работа 2 
2.ТРАНСЛАТОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВТЕКСТАВКОНЦЕПЦИИИ.С.АЛЕКСЕЕВОЙ
Цель занятия: изучение переводческой классификации типов текста согласно концепции И.С. Алексеевой.
Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части:
В результате освоения темы обучающийся:
–принимает во внимание специфику работы с электронными словарями, различными источниками информации (ИД1.ОПК-4);
–осуществляет поиск, хранение, обработку и анализ информации, предоставляет ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД2.ОПК-4);
–демонстрирует владение приемами, поиска, хранения, обработки и анализа информации, представлять ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД3.ОПК-4);
–принимает во внимание принципы работы современных информационных технологий (ИД1. ОПК-5);
–использует информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности (ИД2. ОПК-5);
–демонстрирует владение навыками использования информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности (ИД3. ОПК-5);
–использует методы научных исследований в профессиональной деятельности, и приемы анализа в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения (ИД1.ПК-10);
–творчески применяет методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализирует материалы исследований в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения с соблюдением библиографической культуры для решения профессиональных задач (ИД2.ПК-10);
–анализирует методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализировать материалы исследований в области лингвистики, межкультурной
-13 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
коммуникации и переводоведения с соблюдением библиографической культуры для решения профессиональных задач (ИД3.ПК-10).
Теоретическая часть
При подготовке к практическому занятию следует ознакомиться с транслатологической классификацией типов текста
И.С. Алексеевой.
Вкачестве параметров для создания классификации типов текста, ориентированной на перевод, исследователь определила коммуникативное задание и вид передаваемой текстом информации, характер источника и характер реципиента, а также объективную меру переводимости текста.
Вкачестве доминантного признака выбран состав информации в тексте. Иные актуальные признаки (источник, реципиент, мера переводимости) во многом обусловлены доминантным. В соответствии с превалирующим в тексте видом информации,
И.С. Алексеева условно подразделяет все тексты на четыре группы:
1.Примарно-когнитивные тексты: искусствоведческий, музыковедческий, научный, научно-учебный, научно-попу- лярный, объявления, философский, документы, деловое письмо. Данный тип тестов характеризуется групповыми (в более редких случаях коллективными) источниками и реципиентами; относится к первой или второй группам переводимости.
2.Примарно-оперативные тексты: законодательный, религиозный, проповедь, инструкция, рецепт. Источник данных текстов, как правило, коллективный или групповой,
вто время как реципиент коллективный. Тексты также относятся к первой или второй группам переводимости.
3.Примарно-эмоциональные тексты: беллетристика, публичная речь, реклама, некролог, мемуарный текст. Источник текст как коллективный, так и индивидуальный, реципиент – преимущественно коллективный, группа переводимости – первая или вторая, в отдельных случаях – третья (рекламные сообщения). Отдельный случай – личная корреспонденция, предполагающая индивидуальный источник и реципиента.
-14 -
Практическая работа 2 
4.Примарно-эстетические тексты: художественная публицистика, художественный текст. В данном типе текстов как источник, так и реципиент имеют индивидуальный характер. Тексты относятся к третьей группе переводимости.
Превалирующий тип информации не всегда имеет четкое выражение в тексте. Некоторые тексты могут занимать пограничное состояние. Так как в них в равной степени присутствуют разные виды информации (например, религиозные тексты – приблизительно равное соотношение оперативной и эмоциональной информации, пограничное положение между второй и третьей группами). Коммуникативное задание текста может определяться не только доминирующим типом информации. Так, текст рекламы преимущественно транслирует эмоциональную информацию, однако основой его коммуникативного задания является побуждение к приобретению услуги или товара. Таким образом, с точки зрения транслатологической типологии текст рекламы является к примарно-эмоциональным.
Вопросы для обсуждения
1.Основание для транслатологической классификации типов текста И.С.Алексеевой.
2.Группы текстов по И.С. Алексеевой.
3.Контаминированные (смешанные) типы.
Рекомендуемая литература и источники
Основная
1.Алексеева, И. С. Введение в переводоведение / И. С. Алексеева. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 352 с.
2.Алексеева, И. С. Транслатологические типы текста. Опыт классификации. Ч. II / И. С. Алексеева. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика. – 2008. – № 3.1. – С. 32–40.
3.Алексеева, И. С. Текст и перевод. Вопросы теории / И. С. Алексеева. – М.: Международные отношения, 2008. – 184 с.
Дополнительная
1.Болотнова, Н. С. Коммуникативная стилистика текста / Н. С. Болотнова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 384 с.
2.Болотнова,Н.С.Филологическийанализтекста/Н.С.Болотнова.– М.: Флинта: Наука, 2016. – 520 с.
-15 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
3.Брандес, М. П. Стилистика текста. Теоретический курс: учебник / М. П. Брандес. – М. : Прогресс-Традиция : ИНФPА-М, 2016. – 413 с.
4.Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. – М.: Едиториал УРСС, 2015. – 144 с.
5.Кожина, М. Н. Стилистика русского языка / М. Н. Кожина. – М.: Русский язык, 1983. – 276 с.
6.Комиссаров, В. Н. Современное переводоведение / В. Н. Комиссаров. – М.: Р.Валент, 2014. – 407 с. Режим доступа. – URL: http:// helpforlinguist.narod.ru/KomissarovVN/KomissarovVN.pdf
7.Разинкина, Н. М. Стилистика английского научного текста / Н. М. Разинкина. – М.: «Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 216с.
8.Солодуб, Ю. П. Теория и практика художественного перевода / Ю. П. Солодуб. – М. Издательский центр «Академия», 2005. – 304 с.
9.Трофимова, О. В. Публицистический текст: Лингвистический анализ / О. В. Трофимова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 304 с.
10.Тюпа, В. И. Анализ художественного текста / В. И. Тюпа. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.
Источники
1.20 Creative, Interesting, and Amusing Advertisements. URL: https:// design.tutsplus.com/articles/20-creative-interesting-and-amusing- advertisements--psd-10270.
2.15 Popular Advertising Examples and Creative Campaigns. URL: https://www.who.int/our-work.
3.Parfait and tarte fine: Honey & Co’s peach pudding recipes. URL: https://www.theguardian.com/food/2022/jul/31/parfait-and-tarte- fine-honey-cos-peach-pudding-recipes.
4.DeepMind uncovers structure of 200m proteins in scientific leap forward. URL: https://www.theguardian.com/technology/2022/jul/28/ deepmind-uncovers-structure-of-200m-proteins-in-scientific-leap- forward.
5.Impressionism Art Movement: Major Works and Artists. URL: https:// www.thoughtco.com/impressionism-art-history-183262.
- 16 -
Практическая работа 3 
3.ПРЕД- И ПОСТПЕРЕВОДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРИМАРНО-КОГНИТИВНЫХ ТЕКСТОВ: НАУЧНЫЙ, ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ
Цель занятия: выполнение пред- и постпереводческого анализа примарно-когнитивных текстов: научного и официально-де- лового.
Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части:
В результате освоения темы обучающийся:
–принимает во внимание специфику работы с электронными словарями, различными источниками информации (ИД1.ОПК-4);
–осуществляет поиск, хранение, обработку и анализ информации, предоставляет ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД2.ОПК-4);
–демонстрирует владение приемами, поиска, хранения, обработки и анализа информации, представлять ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ИД3.ОПК-4);
–принимает во внимание принципы работы современных информационных технологий (ИД1. ОПК-5);
–использует информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности (ИД2. ОПК-5);
–демонстрирует владение навыками использования информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности (ИД3. ОПК-5);
–использует методы научных исследований в профессиональной деятельности, и приемы анализа в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения (ИД1.ПК-10);
–творчески применяет методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализирует материалы исследований в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения с соблюдением библиографической культуры для решения профессиональных задач (ИД2.ПК-10);
-17 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
–анализирует методы научных исследований в профессиональной деятельности, анализировать материалы исследований в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения с соблюдением библиографической культуры для решения профессиональных задач (ИД3.ПК-10).
Теоретическая часть
При подготовке к практическому занятию следует ознакомиться с характеристикой когнитивной информации и основными разделами предпереводческого анализа текста в аспекте примар- но-когнитивных текстов.
Когнитивная информация передает объективные сведения о внешнем мире. Как правило, в любом языке она выражается определенными лингвистическими средствами, обеспечивающими, по мнению И. С. Алексеевой, наличие трех параметров этой информации, а именно объективности, абстрактности и плотности (компрессивности).
Объективность манифестируется посредством атемпоральности – форм глагола в настоящем времени, модальности реальности (формы индикатива глагола) и модальность вероятности (клише). Объективность на синтаксическом уровне обеспечивается преимущественно прямым порядком слов, логической схемой субъект-предикат-объект, неличной семантикой субъекта (подлежащего), безличными и неопределенно-личными подлежащими, с помощью подлежащих, выраженных существительными абстрактного или конкретного неличного значения (преимущественно терминами), глагольными формами пассива и других лексико-грамматических средств со значением пассивности. На лексическом уровне объективность, прежде всего, обеспечивает нейтральная и внеконтекстуальная лексика – термины и слова общенаучного описания.
Абстрактность выражается с помощью логического принципа построения текста, различных видов сочинительной и подчинительной связи, причастных оборотов, инфинитивных конструкций, полносоставных предложений, отсутствия эллиптических конструкций и когезийных элементов текста. На лексическом уровне абстрактность проявляется в разнообразии словообразовательных моделей с абстрактной семантикой. Графические средства также служат логическому структурированию информации.
- 18 -
Практическая работа 3 
Плотность (компрессивность), по И. С. Алексеевой, это уникальный параметр, характерный исключительно для когнитивной информации. Он выражается посредством лексических сокращений разных типов (аббревиатур, сложносокращенных слова и пр.), знаков пунктуации – скобки и двоеточие, цифрового кода, символов, формул, инфографики – схем, графиков, рисунков, фотографий и т. д.
Вопросы для обсуждения
1.Трактовка когнитивной информации по И. С. Алексеевой.
2.Объективность как один из основных параметров когнитивной информации.
3.Языковые средства выражения абстрактности и плотности информации в тексте.
Рекомендуемая литература и источники
Основная
1.Алексеева, И. С. Введение в переводоведение / И. С. Алексеева. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 352 с.
2.Алексеева, И. С. Транслатологические типы текста. Опыт классификации. Ч. II / И. С. Алексеева. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика. – 2008. – № 3.1. – С. 32–40.
3.Алексеева, И. С. Текст и перевод. Вопросы теории / И. С. Алексеева. – М.: Международные отношения, 2008. – 184 с.
Дополнительная
1.Болотнова, Н. С. Коммуникативная стилистика текста / Н. С. Болотнова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 384 с.
2.Болотнова,Н.С.Филологическийанализтекста/Н.С.Болотнова.– М.: Флинта: Наука, 2016. – 520 с.
3.Брандес, М. П. Стилистика текста. Теоретический курс: учебник /
М.П. Брандес. – М. : Прогресс-Традиция : ИНФPА-М, 2016. – 413 с.
4.Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. – М.: Едиториал УРСС, 2015. – 144 с.
5.Кожина, М. Н. Стилистика русского языка / М. Н. Кожина. – М.: Русский язык, 1983. – 276 с.
6.Комиссаров, В. Н. Современное переводоведение / В. Н. Комиссаров. – М.: Р. Валент, 2014. – 407 с. Режим доступа. – URL: http:// helpforlinguist.narod.ru/KomissarovVN/KomissarovVN.pdf
-19 -
Основы научно-исследовательской работы в переводе
7.Разинкина, Н. М. Стилистика английского научного текста / Н. М. Разинкина. – М.: «Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 216с.
8.Солодуб, Ю. П. Теория и практика художественного перевода / Ю. П. Солодуб. – М. Издательский центр «Академия», 2005. – 304 с.
9.Трофимова, О. В. Публицистический текст: Лингвистический анализ / О. В. Трофимова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 304 с.
10.Тюпа, В. И. Анализ художественного текста / В. И. Тюпа. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.
Источники
1.Gassman-Pines, A., Ananat, E. O., Fitz-Henley, J. II, & Leer, J. (2022). Effect of daily school and care disruptions during the COVID-19 pandemic on child behavior problems. Developmental Psychology, 58(8), 1512–1527. URL: https://psycnet.apa.org/search/ display?id=6c1528a0-10e3-11ed-9343-17094f71eb7c&recordId= 3&tab=PA&page=1&display=25&sort=PublicationYearMSSort%20 desc,AuthorSort%20asc&sr=1
2.Digital solutions to health risks raised by the COVID-19 infodemic. URL: https://cdn.who.int/media/docs/librariesprovider2/country-sites/who- digital-synthesis-doc_v5a_i.pdf?sfvrsn=1dc34e0_1&download=true.
3.Statement by the FATF President: COVID-19 and measures to combat illicit financing. https://www.fatf-gafi.org/publications/fatfgeneral/ documents/statement-covid-19.html.
4.Piller, I., Zhang, J. and Li, J. «Linguistic diversity in a time of crisis:
Language challenges of the COVID-19 pandemic» Multilingua, vol. 39, no. 5, 2020, pp. 503-515. URL: https://doi.org/10.1515/ multi-2020-0136https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/ multi-2020-0136/html.
- 20 -