Основы научно-исследовательской работы (студентов). Учебное пособие для студентов укрупненной группы специальностей «Культура и искусство»

3.Что такое классификация документа?

4.Назовите основные виды документов по способу изготовления.

5.Перечислите элементы внешней и внутренней структуры доку-

мента.

Литература

1.ГОСТ 7.60-90 Издания. Основные виды. Термины и определения

[Текст]. – М., 1991.

2.Зиновьева, Н. Б. Документоведение [Текст]: учеб.-метод. посо-

бие / Н. Б. Зиновьева. – М., 2001. – 208 с.

3.Кушнаренко, Н. И. Документоведение [Текст]: учебник / Н. И. Кушнаренко. – 2-е изд., перераб. и доп. – Киев, 2000. – С. 19–33.

4.Книговедение [Текст]: энциклопедический словарь. – М., 1982 . – 664 с.

5.Типология изданий [Текст]. – М.: Книжная палата, 1990. – 321 с.

6.Столяров, Ю. Н. Классификация документа: решения и проблемы [Текст] / Ю. Н. Столярова // Книга: Исследования и материалы. – М., 1995. – Сб. 70. – С. 24–40.

Практическое занятие «Информационные издания

как средства слежения за документальным потоком по теме научного исследования»

Цель работы: получить представление о многообразии информационных изданий, отражающих вторичный документальный поток.

Задачи работы

1.Выявить различия между основными видами информационных изданий: библиографическими, реферативными, обзорными.

2.Определить в соответствии с темой научного исследования ведущие информационные центры и их информационные издания.

3.Выявить зависимость между статусом информационного центра, широтой охвата потока первичных документов, отражаемых в информационных изданиях (тематического, видового, по ориентации на отечественный, зарубежный или мировой поток публикаций) и формой свертывания информации.

4.Овладеть навыками использования различных информационных изданий.

121

Задание 1

Проанализировать таблицу «Государственная система научнотехнической информации (ГСНТИ): центры информации и их издания» на стр. 228–233 учебно-методического пособия (1).

В соответствии с предполагаемой темой дипломного исследования составить аналогичную таблицу, исключив из исходной таблицы избыточную для себя информацию.

Задание 2

Осуществить анализ назначения и структуры каждого из отобранных в ходе выполнения задания 1 информационных изданий. Работу оформить в виде таблицы.

Контрольные вопросы

1.Что такое информационное издание? Чем обусловлено их появ-

ление?

2.Какие информационные издания наиболее важны для исследователя, ученого? Почему?

3.Какова связь между видом информационного издания и формой свертывания отражаемых в нем первичных документов

Литература

1.Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учеб.- метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, И. Л. Скипор, Г. А. Стародубова. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. – 296 с.

2.Справочник библиографа [Текст] / науч. ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Профессия, 2003. – 559 с.

3.Комплект информационных изданий ВКП, ИНИОН, ВИНИТИ, НИО «Информкультура», ОАТИО НИИВО.

122

Практическое занятие: «Технология цитатповедения»

Цель работы: овладеть навыками цитирования и введения библиографических ссылок в текст.

Задачи работы

1.Познакомиться с различными видами цитирования.

2.Освоить способы введения цитат и библиографических ссылок

втекст научного документа.

3.Приобрести навыки оформления цитат и библиографических

ссылок.

Обеспечивающие средства: примеры цитат, «Правила оформления цитат», «Виды и способы введения библиографических ссылок в текст научного документа».

Задание 1

Используя различные способы, ввести одну и ту же цитату разными способами в текст.

Задание 2

Используя различные способы, ввести библиографические ссылки в текст.

Литература

1.ГОСТ 7.60-90 Издания. Основные виды. Термины и определе-

ния. – М., 1991.

2.Конспект лекции по теме «Работа с научной литературой».

3.Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учеб.-метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, И. Л. Скипор. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. – 296 с.

Раздел «Структура и написание реферата, курсовой

и дипломной работы»

Практическое занятие «Технология подготовки

научно-исследовательской работы»

Цель работы: овладение навыками выделения объекта, предмета, цели и задачи в научно-исследовательской работе.

123

Задачи работы

1.Познакомиться с правилами оформления научно-исследова- тельской работы.

2.Приобрести навыки выделения объекта, предмета, цели и задач

работы.

Задание 1

Выбрать известную сказку.

Задание 2

Используя приложение 9 в данном учебном пособии, оформить по правилам титульный лист к сказке, оглавление.

Задание 3

Выделить объект, предмет, цель и задачи выбранной сказки.

Литература

1.Конспект лекции.

2.Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учеб.-метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, И. Л. Скипор. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. – 296 с.

Раздел «Информатизация учебно-исследовательской деятельности»

Семинар № 1 «Новые информационные технологии как фактор

общественного развития»

План

1.Понятия «информационная технология» и «новая информационная технология».

2.Роль информационной технологии в современном обществе.

3.Сферы применения новой информационной технологии в соци- ально-культурной сфере.

Литература

1.Пилко, И. С. Информационные и библиотечные технологии [Текст]: учеб. пособие / И. С. Пилко. – СПб.: Профессия, 2006. – 342 с.

2.Колкова, Н. И. Прикладная информатика. Технологии курсового

идипломного проектирования [Текст]: учеб. пособие / Н. И. Колкова. – Кемерово: КемГУКИ, 2007. – 434 с.

124

3.Советов, Б. Я. Информационные технологии [Текст]: учебник для вузов / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. – М.: Высшая школа, 2005. – 263 с.

4.Морозов, М. А. Информационные технологии в социальнокультурном сервисе и туризме. Оргтехника [Текст]: учебник для вузов / М. А. Морозов и др. – М.: Академия, 2002. – 240 с.

Практическое занятие «Основы работы в сети Интернет»

Цель работы: получить представление о многообразии информационных ресурсов в сети Интернет.

Вариант 1

Упражнение

1.Найдите с помощью Интернета, какие знаменитые или интересные события произошли в Ваш день рождения (не обязательно в Ваш год).

2.Найдите, кем и когда была запатентована первая печатная машинка? Кем и когда было открыто первое в мире туристическое агентство? Когда появился первый краеведческий музей? Сколько музеев

вг. Кемерово? У каких музеев есть свои сайты?

3.Сохраните эту информацию в любом виде с обязательным указанием ссылки на адрес документа.

Вопросы

Что такое Internet?

Какой год считается годом рождения Internet?

Дата появления термина «Интернет». Какая организация утвердила данный термин?

Какова структура Internet?

Что такое протокол?

Что такое протокол TCP/IP? Назовите уровни, входящие в его состав и протоколы, соответствующие этим уровням.

Что такое IP-адрес сетевого компьютера? Какова его структура и размер. Приведите пример IP-адреса.

Кто-нибудь следит за распределением IP-адресов?

Какие существуют виды доменов? Приведите примеры доменов разного уровня.

125

Что такое URL?

Какие системы могут быть рекомендованы для поиска в международных информационных ресурсах?

Какие системы могут быть рекомендованы для поиска в российских информационных ресурсах?

Вариант 2

Упражнение

1.Найдите с помощью Интернета, какие знаменитые или интересные события произошли в Ваш день рождения (не обязательно в Ваш год).

2.Найдите, кем и когда была написана первая опера? Кем и когда была открыта первая консерватория в России? Какие музеи были открыты в эпоху Перта I в Москве и Санкт-Петербурге? Сколько знаменитых оперных театров в Европе? У каких оперных тетров есть свои сайты?

3.Сохраните эту информацию в любом виде с обязательным указанием ссылки на адрес документа.

Вопросы

Что такое сервер?

Что означает термин «клиент»?

Что такое сайт?

Чем может быть полезен FTP-сервер?

Что такое шлюз?

Какую функцию выполняет модем?

Что такое трафик?

Провайдер – это? Какие он оказывает услуги? Деятельность провайдеров лицензируется в России?

Какие информационные сервисы предоставляет Internet?

Что такое IRC?

Что такое WWW? Каковы базовые возможности сервиса WWW?

Web-страница – это?

Что такое HTML?

Браузер – это?

126

Вариант 3

Упражнение

1.Найдите с помощью Интернета, какие знаменитые или интересные события произошли в Ваш день рождения (не обязательно в Ваш год).

2.Найдите, кем и когда была запатентована первая кинокамера? Кем и когда был открыт первый кинотеатр? Когда появился первый художественный музей в России? Сколько кинотеатров в г. Кемерово?

Укаких кинотеатров есть свои сайты?

3.Сохраните эту информацию в любом виде с обязательным указанием ссылки на адрес документа.

Вопросы

Что такое гиперссылка?

Гипертекст – это?

Что такое домашняя страница?

Что такое адресная строка?

Что такое панель инструментов в Internet Explorer?

Опишите основные кнопки панели инструментов Internet Explorer и их функции.

Ваши действия, если web-страница не открывается?

Можно ли распечатать только часть web-страницы?

Назовите наиболее популярные специализированные программы, позволяющие общаться в режиме реального времени посредством отправки коротких текстовых сообщений?

Что такое телеконференция?

Какие системы могут быть рекомендованы для поиска в международных информационных ресурсах?

Какие системы могут быть рекомендованы для поиска в российских информационных ресурсах?

Вариант 4

Упражнение

1. Найдите с помощью Интернета, какие знаменитые или интересные события произошли в Ваш день рождения (не обязательно в Ваш год).

127

2.Найдите, кем и когда была запатентована первая копировальная машинка? Кем и когда было открыто первое в мире туристическое агентство? Когда появился первый микропроцессорный компьютер? Что такое «менеджмент»? Как правильно подготовить и провести рекламную компанию продукта?

3.Сохраните эту информацию в любом виде с обязательным указанием ссылки на адрес документа.

Вопросы

Что такое электронная почта?

Логин или регистрационное имя – это?

Пароль – это?

Адрес электронной почты – это?

Сообщение электронной почты – это?

Опишите, каким образом можно ответить на электронное письмо

ипереслать его?

Сколько стоит отправка электронного письма в другую страну?

Что такое спам?

Можно ли получить с электронной почтой компьютерный

вирус?

Что такое поисковая система?

От чего обычно зависит скорость получения результатов поиска?

Как начать поиск информации в Internet?

Какие системы могут быть рекомендованы для поиска в международных информационных ресурсах?

Какие системы могут быть рекомендованы для поиска в российских информационных ресурсах?

Литература

1.Конспект лекции «Основы работы в Интернет».

2.Леонтьев, В. П. Интернет. Карманный справочник [Текст] / В. П. Леонтьев. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 864 с.: ил.

3.Тумандеева, Н. И. Основы работы в сети Интернет [Электронный ресурс] / Н. И. Тумандеева. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан.

и прикладная прогр. (546 Мб). – Кемерово: КемГУ ФПК, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.

128

ГЛОССАРИЙ

Аббревиатура – новое слово, образованное из первых букв или усеченных слов, составляющих устойчивое словосочетание. Так образовано слово «вуз» из словосочетания «высшее учебное заведение» или «Минобраз» из «Министерства образования». Аббревиатуры можно создавать при написании рефератов, курсовых и дипломных работ, но только при наличии устойчивых и часто употребляемых словосочетаний. Как правило, их избегают в заголовках и определениях.

Абзац – это самая мелкая композиционная часть текста, выражающая логически завершенную мысль. Графически она обозначается отступом в начале первого предложения, что называется «красной строкой». Благодаря абзацному делению текст делается легко читаемым. Правильное деление текста на абзацы показывает умение студента логически мыслить, чувствовать язык, системно воспринимать весь текст.

Абонемент – право пользоваться литературой на определенный срок в библиотеке. Существует также межбиблиотечный абонемент, чем студент может воспользоваться при отсутствии нужной книги в институтской библиотеке.

Абстрагирование – мыслительный процесс, состоящий в способности отвлекаться от конкретных фактов, ситуаций, тем самым подниматься до выделения в них общих и наиболее значимых свойств и отношений и затем это оформлять в понятия или «подводить» под определенное понятие. Студент пользуется изолирующим абстрагированием, например, анализом и синтезом, а также обобщающим – категориальным синтезом, обобщением, выработкой заключения и получением выводов. Реже он использует идеализацию как абстрагирование информации. Роль абстрагирования в выполнении исследовательских работ растет от курса к курсу, значимость этого процесса также зависит от степени теоретичности темы.

Автопрезентация – представление экзаменационной комиссии или экзаменатору результатов собственной деятельности – курсовой или дипломной работы – и их публичная защита. Особенность публичной защиты состоит в том, чтобы представить свою работу с лучшей стороны: провести ее самоанализ, самоэкспертизу, самооценку и даже саморекламу.

129

Автор – создатель книги, статьи, тезисов как письменного продукта, описывающего какую-либо деятельность или мысли. Это, как правило, ученый-теоретик, или экспериментатор, или практик, описывающий свой опыт. Любой источник познания имеет авторство. Списывание или цитирование без указания авторства считается плагиатом и преследуется законом об авторском праве.

Автореферат – предельно сжатое изложение текста своей собственной работы, представленной к защите. Для студента – это текст выступления на защите курсовой или дипломной работы. В этом автореферате – публичном выступлении – студент проводит самоанализ работы: кратко излагает научный аппарат, пути решения поставленной проблемы и полученный результат. Автореферат для защиты курсовой работы делается объемом не более 3 страниц, для дипломной – 5–6.

Аддитивный метод – метод суммирования, простого сложения и получения общего результата. Это наиболее часто используемый метод написания студентом письменного текста своего исследования. Суть его заключается в том, что к имеющемуся научному знанию, полученному из разных источников, студент добавляет свою информацию, полученную им из опыта, собственных размышлений, «я-суждений» и т. д. Этот метод предполагает не изменение исходных позиций, а их дополнение, подтверждение.

Аксиоматическое знание – это знание, уже имеющееся во множестве источниках и общепринятое, а также построенное на нем как исходном. Излагая «своими словами» то, что уже описано и принято в науке, строя свое исследование по аналогии с другими, студент имеет дело именно с таким знанием. Задача при этом состоит в его грамотном использовании.

Активный словарь – совокупность слов и словосочетаний, активно, устойчиво и с пониманием используемая студентом при выполнении реферата, курсовой или дипломной работы. Часть его – научная терминология. Активный словарь показывает, насколько легко студент пользуется понятиями изучаемых им наук, правильно ли соотносит их с практикой и с их помощью осмысливает свой собственный опыт. Существует еще и пассивный словарь.

Актуализация знаний, навыков и умений – это процесс исполь-

зования ранее усвоенного, приведение его в деятельное состояние, при-

130