Основы драматургии музыкальных программ ТВ, радио. Учебное пособие для студентов музыкальных вузов

Министерство культуры Российской Федерации Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки Кафедра музыкальной журналистики

Л. А. Птушко

ОСНОВЫ ДРАМАТУРГИИ

МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ТВ,РАДИО

учебное пособие для студентов музыкальных вузов по курсу:

«Основы драматургии и редактирования музыкальных программ в СМИ»

Издательство Нижегородской консерватории Нижний Новгород / 2013

1

ББК 85.2

УДК 78

П87

Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородской государственной консерватории (академии) им. М. И. Глинки

Рецензенты:

Валькова В. Б., доктор искусствоведения, профессор Российской академии музыки им. Гнесиных

Сыров В. Н., доктор искусствоведения, зав. кафедрой теории музыки Нижегородской государственной консерватории (академии) им. М. И. Глинки, профессор

П87 Птушко Л А. Основы драматургии музыкальных программ ТВ, радио [Текст]: учебное пособие для студентов музыкальных вузов / Л. А. Птушко; Нижегор. гос. консерватория (академия) им. М. И. Глинки. – Н. Новгород : Изд-во ННГК им. М. И. Глинки, 2013. – 48 с.

В работе представлено основное содержание курса, предлагаются практические рекомендации к его изучению, разработаны зачетные требования, приводится литература и дискография.

Предназначается для студентов-журналистов музыкальных вузов, изучающих курс музыкальной журналистики и редактирования музыкальных программ в СМИ.

ББК 85.2

УДК 78

© Нижегородская государственная консерватория (академия)

им. М. И. Глинки, 2013 © Птушко Л. А., 2013

2

3

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель курса

Воспитание квалифицированного музыковеда, подготовленного к разносторонней профессиональной музыкально-критической деятельности.

Курс «Основы драматургии музыкальных программ ТВ, радио» не имеет аналогов в системе высшего музыкального образования. Он призван дать студентам, специализирующимся в области музыкальной критики и лекторского мастерства, понимание феномена музыкальной драматургии, как универсальной семиотической системы, применимой в различных видах искусства. Эти знания обобщают и экстраполируют законы музыкальных композиций на другие виды творчества: литературу, театр, кино, радио, ТВ. Поскольку феномен музыкальной драматургии обращен одновременно к содержанию и форме произведения, то курс нацеливает внимание студентов на то, как форма представляет содержание, как из взаимодействия музыкальных и внемузыкальных факторов складывается концепция текста. Понимание студентами принципов музыкальной драматургии аудио и визуального теста дает основание для практической работы в качестве музыкальных редакторов и журналистов на радио, ТВ, прессе и музыкальных лекторов.

Необходимость разработки названного курса вызвана тем, что хотя каждая музыкальная программа ТВ и радиожурналистики имеет свою драматургию, теоретического и методического осмысления этой творческой практики нет – ни института музыкального просветительства, ни систем и методов обучения музыкальных критиков-журналистов ТВ, радио.

Задачи курса

расширить кругозор студентов в области музыкальной драматургии;

ознакомить студентов с основными видами музыкальной драматургии;

4

заложить эстетические и методологические основы для самостоятельного анализа приемов музыкальной драматургии ТВ и радиокомпозиций;

дать первичные навыки применения полученных знаний в практике создания музыкальных ТВ и радиопрограмм.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Курс «Драматургия и редактирование музыкальных программ в СМИ» занимает важное место среди музыкальных дисциплин. Он интегрирует знания студентов по многим общим курсам: истории зарубежной и отечественной музыки, театра, кино, изобразительного искусства, истории, философии, эстетики, музыкального анализа, психологии и социологии культуры. И специальным – музыкальной и театральной критике, риторике, культуре речи, массовым музыкальным жанрам, музыкальной информатике, теории массмедиа, семиотике и знание новых информационных технологий. На базе межпредметных связей происходит формирование универсальных знаний студентов в области законов драматургии художественных произведений. Профильная художественно-просветительская ориентация курса предусматривает, наряду с драматургическим анализом музыкальных жанров, знакомство с широким кругом художественных явлений, и потому акцентирует интертекстуальные связи музыкального искусства.

Научную объективность курса обеспечивает диалектический подход в характеристике художественных событий, рассмотрение их положительных и спорных сторон. Этот метод снимает проблему односторонних оценок и формирует объективную, самостоятельную творческую позицию молодых артжурналистов и редакторов.

При изучении курса анализируются и систематизируются знания, прежде всего, в области современной отечественной культуры, которые имеют непосредственное отношение к музыкальнопросветительской деятельности студентов-журналистов. Таким образом, создаются условия для творческого осознания студентами актуальных задач музыкальной критики-журналистики и предоставляется возможность для практических экспериментов в

5

области аудиовизуальных интерпретаций музыкальных произведений

– в единстве теории и практики.

Краткие методические указания

Названный курс включает лекционные и практические занятия. В лекционном курсе рассматриваются виды музыкальной драматургии на примере различных жанров музыкального искусства и их более широкое применение, как семиотических принципов, приемов построения целостной драматургии аудио, аудиовизуальных текстов. При выборе аналитического материала, иллюстрирующего теоретические положения, автор обращается к произведениям как известных мастеров, так и к текстам студенческих работ, не всегда драматургически безупречным, часто спорным, но методически полезным.

Практические занятия

На основе знаний, полученных в лекционном курсе, осуществляется дальнейшее постижение навыков построения текста, овладение практическими приемами в два этапа:

первый – предусматривает аналитические работы студентов по музыкальной драматургии и композиций аудио и визуальных текстов с целью распознания специальных приемов и оценки их художественной убедительности;

второй – создание студентами собственных практических аудио, аудиовизуальных работ, представляющих виды музыкальной драматургии.

Формы проведения практикума, учитывая журналистскую специализацию студентов, включают:

групповые виды профессионального общения – публичный критический анализ произведений, дискуссии, сообщения, конференции;

индивидуальные – письменные, устные ответы, аудио и видео творческие работы.

Вцелом создается гибкая система профильного обучения, способствующая углублению профессиональных навыков и творческой заинтересованности студентов.

6

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1.Понятие музыкальной драматургии

Музыкальная драматургия как образное содержание и формообразование. Эстетические «корни» музыкальной драматургии: драма, эпос, лирика.

Типология музыкальной драматургии. Принципы классификации. Универсальный тип классификации по роду искусства: драматический, эпический, лирический. Жанровая классификация: музыка в других видах искусства. Оперная драматургия. Музыкальная кинодраматургия.

Главный герой музыкально-просветительских программ ТВ, радио – музыка, она диктует свои «правила игры» в построении журналистских работ. И только музыкант, профессионально подготовленный в области истории музыки, теории и истории ее форм, способен применить специальные знания в различных формах музыкальной критики – журналистики.

В отечественном искусствознании проблема музыкальной драматургии исследуется весьма основательно: на уровне логики музыкальных композиций (Е. Назайкинский), как основа художественного воздействия музыки (В. Медушевский) и ее восприятия (Л. Выготский), как эстетический феномен (А. Лосев), как цель и метод анализа произведений различных жанров, стилевых направлений. Сложно перечислить главные музыковедческие труды – их множество, начиная с работ Б. Асафьева, И. Соллертинского, Л. Мазеля и В. Цуккермана, Д. Житомирского и В. Бобровского, др. Появились музыкальные разделы в психологии и социологии, в семиотике и герменевтике, которые стремятся проникнуть в суть творчества, исследуя, в первую очередь, драматургию сочинений. Эти знания – база теории и практики музыкальных критиков, поскольку музыкальная логика руководит как музыкальной, так и внемузыкальной (вербальной и визуальной) семантикой музыкальноприкладного творчества.

7

Творчество музыкальных критиков-журналистов отличает не только информационная точность, но и эстетическая ценность текстов о музыке, стремление отразить ее силу и глубину в вербальной, аудио и визуальной художественной речи, структурируя ею согласно законам музыкальной композиции на основе приемов музыкальной драматургии, связанных с определенными музыкальными формами.

Известно, что музыка сублимировала универсальные законы художественного мышления в трех видах драматургии: конфликтной

(драматической), контрастной (эпической), лирической

(монологической). И при всей условности этих подразделений, множестве их образных оттенков и взаимодействий в каждом конкретном художественном произведении, опора на принятые типологии оправдывает себя и в музыке, и в журналистском «слове» о музыке.

Первоочередная задача журналиста как слушателя – расшифровать смысл взаимодействия музыкальных образов, охватив произведение в его художественной целостности. А далее, согласно особенностям музыкального стиля произведений, выстроить информационно-художественную версию события, направив ее в русло музыкального просветительства.

Тема 2.Конфликтная музыкальная драматургия

Построение произведения по законам драмы. Система драматических принципов. Конфликт как основа драмы. Виды конфликтности. Событие – ситуация – реакция. Схема драмы (экспозиция – развитие – реприза) и ее творческие интерпретации. Конфликтность в музыкальных формах и жанрах. Виды экспонирования, развития и завершения сюжета. Кульминация. Событийность настоящего времени как отличительный признак драмы.

В процессе освоения методов и форм музыкальной критической журналистики студенты заново постигают способность музыки творить чувства, пропуская их через эстетический фильтр, режиссировать эмоции, «гармонизовать» их, и благодаря музыкальной драматургии направлять в нужное ассоциативное русло.

8

Именно музыка задает темпо-ритм аудио и видео монтажу, заставляет выбрать точный литературный стиль. Музыка определяет эмоциональную краску повествования, его тональность, образные «модуляции» и «отклонения», расставляет смысловые акценты, выстраивая психологическую линию сценария, определяет степень контрастов и глубину конфликтов образных линий, границы эпизодов и разделов, кульминации и репризы – всю динамику развертывания сюжета, симфонизм содержания и формы музыкальной журналистики.

Иначе говоря, концепционная и структурно-композиционная

сферы произведений аудио и визуальной музыкальной журналистики строятся по драматургическим законам классической музыки. И

благодаря этому сила их эстетического воздействия многократно возрастает, поднимая музыкальную журналистику на уровень художественного творчества.

В одной из студенческих работ для ТВ стояла задача откликнуться на празднование 60-летия победы в ВОВ. Юный журналист (и композитор) создал проблемный телеочерк, построенный по законам конфликтной симфонической драматургии. Цель его – показать не только величие народного подвига, ставшего одной из главных страниц нашей истории, но, главное, – почему в сознании новых поколений этот подвиг формализуется в некий условно-ритуальный образ Победы.

Взгляд автора высвечивает энтропию памяти: вместо живого человеческого участия и сочувствия ветеранам, сиротливо доживающим свой век, – безликие обелиски, поникшие гвоздики, казенные лозунги... И потому молодой автор отказывается от «праздничных» речей, не доверяя слову, – его нет в телеочерке. Благодаря этому нестандартному творческому решению возрастает эмоциональная сторона размышления тележурналиста, главным его голосом становится музыка, созданная автором фильма. Музыка не только ярко повествует о прошлом и современном, но и диктует логику композиции визуального ряда. Жесткие диссонансы, рваные ритмы, обрывистые голоса оркестра – так звучит наш век, его город. А над ним «парит» музыка – листы партитуры колышет ветер в раскрытом окне. «Музыку вечности» автор запечатлела не только в звуках, но и в символике образов видеоряда: стрелки часов,

9

вращаемые вперед и вспять одновременно – история, как и музыка, не линейны, они полифонически многомерно живут в нас. Это напряженный взгляд в прошлое, попытка его понять, почувствовать, услышать диалог прошлого и настоящего: обелиск, вечный огонь, горстка орденоносных ветеранов, терпеливо ожидающих «праздника» в полупустом зале, – и ребенок, беспечно играющий в своем «параллельном» мире. И в серой пелене моросящего дождя сливаются город, люди, память, поднимая музыкальное телеповествование до уровня драматического размышления.

Вопросы для обсуждения

публицистические возможности очерков с конфликтной драматургией и приемы достижения цели;

время и память, их художественное выражение в музыке и видео;

приемы создания конфликтной драматургии;

драматургический анализ музыкальных программ (ТВ, радио), воплощающих проблемы культуры и цивилизации, искусства и масскультуры.

1.См. Приложение: сценарий фильма «Память времени».

2.Анализ музыкальных теле- и радиопрограмм (радиостанции «Орфей», «Радио России») – выявление приемов конфликтной драматургии.

3.Эскиз сценарного плана конфликтной драматургии (ТВ или радиокомпозиции) на тему «Художник и время».

Дополнительный материал для анализа

Дипломные работы выпускников кафедры прикладного музыковедения ННГК (по выбору):

«Рукописи не горят, а замыслы не исчезают... Прокофьев и Мейерхольд. Встреча в Поезде вечности»: документальная радиодрама. Автор О. Прасол.

«Вчерашний день. Воспоминания европейца» (Игорь