Опыт методической работы с молодыми специалистами. Методические рекомендации

ПРИЛОЖЕНИЕ 12

Карточка профессионального становления молодого специалиста

61

ПРИЛОЖЕНИЕ 13

62

ПРИЛОЖЕНИЕ 14

Проект «Учебная мастерская – центр учебно-методической работы по производственному обучению»

Управление образования Гродненского облисполкома

Учреждение образования «Гродненский государственный профессиональный

лицей строителей № 1»

Тема проекта

«Учебная мастерская центр учебно-методической работы по производственному обучению»

Авторы проекта: Полякова Жанна Михайловна, методист; Пашкелевич Андрей Иванович,

мастер производственного обучения; Новик Марина Васильевна, педагог социальный.

Гродно

2011

63

Одной из важнейших целей лицея является обеспечение для молодежи возможности получения специальной теоретической и практической подготовки, приобретения профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для присвоения квалификаций рабочих. В структуре профессиональной подготовки производственное обучение является главным компонентом образовательного процесса. Для успешного освоения практических умений и навыков лицей имеет современные учебные мастерские, которые работают с целью обеспечения условий для качественного обучения обучающихся основам профессии трудовым приемам, операциям, способам выполнения работ, характерных для соответствующих профессий.

Постоянные изменения, происходящие в обществе, быстрое развитие науки и внедрение новых технологий выдвигают новые требования к технологической подготовке обучающихся. Будущие рабочие должны усвоить основы знаний и умений не только по элементам обработки различных материалов, но и по организации творческой проектной деятельности, культуре деревообрабатывающего производства.

Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности специалистов в еще большей, чем раньше, степени актуализируют проблемы совершенствования образовательного процесса, в первую очередь, в учебной мастерской, являющейся центром производственного обучения.

Закономерности развития производства и определили проблему проекта, которая заключается в необходимости организации эффективной работы учебных мастерских, направленной на освоение основных практических умений и навыков обучающимися на современном деревообрабатывающем оборудовании.

Объект проекта

Организация работы учебной мастерской.

Предмет проекта

Материально-техническая база и научно-методическое обеспечение учебной мастерской.

Цель проекта

Создать необходимые условия для повышения статуса учебной мастерской как центра учебно-методической работы по производственному обучению.

Задачи проекта

1.Укрепление материально-технической базы учебной мастерской.

2.Повышение научно-теоретической и методической подготовки мастеров п. о. в условиях организации производственного обучения в учебной мастерской.

3.Совершенствование научно-методического обеспечения учебной мастерской.

66

4.Формирование творческого потенциала обучающихся.

5.Проведение мониторинга результативности внедрения и применения проекта в учебно-производственном процессе.

Гипотеза

Укрепление материально-технической базы и совершенствование на- учно-методического обеспечения будет способствовать повышению статуса учебной мастерской как центра учебно-методической работы по производственному обучению по квалификациям «столяр; станочник деревообрабатывающих станков».

Предполагаемый результат

Соответствие материально-технической базы учебной мастерской требованиям учебной программы по учебному предмету «Производственное обучение».

Научно-методическое обеспечение учебного предмета «Производственное обучение».

Положительная динамика уровня профессиональной компетентности педагогических работников.

Положительная динамика качества профессионального обучения по специальности «Эксплуатация оборудования и технология деревообрабатывающих производств» по учебному предмету «Производственное обучение».

Повышение результативности участия обучающихся в городских, областных и республиканских мероприятиях профессиональной направленности.

Сроки реализации проекта

2011–2012 гг.

Характеристика основных видов ресурсов проектной деятельности 1. Интеллектуальные:

Качественный состав педагогических работников

67

2. Технологические:

программа по учебному предмету «Производственное обучение»;

план мероприятий по реализации проекта «Учебная мастерская – центр учебно-методической работы по производственному обучению» на

2011 2012 гг.;

годовой план работы заседаний методической комиссии преподавателей и мастеров п. о. специальности «Эксплуатация оборудования и технология деревообрабатывающих производств»;

годовой план работы учебной столярной мастерской;

методические разработки уроков ПО;

планы-конспекты уроков ПО;

методические рекомендации мастерам п. о.;

диагностические методики;

аналитические материалы;

литература.

3. Материальные:

внебюджетные, бюджетные и спонсорские средства на приобретение литературы, инструментов, деревообрабатывающего оборудования, материалов, рабочей одежды, проведение текущего ремонта.

4. Технические:

наличие учебной столярной мастерской, оснащенной инструментом

исовременным оборудованием по специальности;

наличие методического кабинета, оснащенного компьютером, принтером, множительной техникой, мультимедиа проектором, телевизором, видеокамерой и DVD-проигрывателем.

5. Информационные:

использование библиотечного фонда различного уровня;

работа с Интернет-ресурсами;

использование информации семинаров, методических объединений, мастер-классов, выставок.

Методы реализации проекта

теоретический анализ;

анкетирование;

опрос;

статистический и качественный анализ;

теоретические и практико-ориентированные семинары;

мониторинговые исследования;

рефлексия;

моделирование;

самообразование (изучение документации, методической литературы и т. п.).

68

Теоретическая и практическая значимость проекта

1.На основе данного проектирования создается оптимальная система работы учебной столярной мастерской.

2.Предложенная организация образовательного процесса в учебной столярной мастерской позволяет своевременно и гибко реагировать на изменения в содержании подготовки конкурентоспособных специалистов, учитывать индивидуальный подход в обучении обучающихся.

3.Психолого-педагогическое сопровождение внедрения и реализации проекта в учебно-производственном процессе позволит мастерам производственного обучения ускорить процесс адаптации первокурсников к работе.

4.Реализация данного проекта будет способствовать повышению качества обучения по производственному обучению по специальности «Эксплуатация оборудования и технология деревообрабатывающих производств» и уровня подготовки выпускников.

Нормативное правовое обеспечение проекта

9. Положение о порядке распределении, пеПостановление Совета Министров Ресрераспределения, направления на работу, попублики Беларусь 22.06.2011 № 821 следующего направления на работу выпускников, получивших послевузовское, высшее,

69

Примечание. Перечисленный перечень обновляется по мере действия нормативных документов.

70