Опыт методической работы с молодыми специалистами. Методические рекомендации

8. Попытайтесь оценить полученные профессиональные знания и умения, которые необходимы для работы в должности мастером п. о.?

1)Владею определенными знаниями по выполнению должностных обязанностей.

2)Владею определенными знаниями и навыками по выполнению должностных обязанностей, могу выполнять, но не очень профессионально.

3)Владею достаточными умениями и навыками и профессионально могу их применять.

4)Другое ________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

8.Пропишите, что привлекает Вас в настоящее время в выбранной про-

фессии? _________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9.Назовите, с какими трудностями, по Вашему мнению, Вам придется столкнуться в первые месяцы работы? _______________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10.Попытайтесь ответить, легко ли Вам будет найти «общий язык» с бу-

дущими обучающимися и коллегами? _______________________________

(да или нет) _______________________________________________________

Если да, то благодаря каким личностными и (или) профессиональным ка-

чествам (пропишите) _______________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

11.Попытайтесь ответить, какую помощь Вы хотели бы получить со сто-

роны администрации УО? _________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

12.Пропишите, нуждаетесь ли Вы в помощи мастера-наставника?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

13.Попытайтесь описать, какое представление о себе Вы хотели бы соз-

дать у обучающихся и коллег? ______________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

21

14.Просим ответить, считаете ли Вы себя конфликтным человеком?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

15.Просим ответить, способны ли Вы принять критику в свой адрес?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

16.Попытайтесь описать, как Вы представляете свою профессиональную карьеру в будущем? _______________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

17.Перечислите, какие спортивные секции, кружки и факультативы Вы могли бы вести: __________________________________________________

________________________________________________________________

В каких занимаетесь сами? _________________________________________

________________________________________________________________

Благодарим за ответы!

22

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

АНКЕТА для молодых педагогов

Уважаемый коллега!

С целью формирования и развития навыков профессиональной деятельности и ускорения процесса Вашего профессионального становления просим ответить на поставленные вопросы.

(Проводится через 3 6 месяцев работы молодого специалиста)

1.Фамилия, имя, отчество _________________________________________

________________________________________________________________

2.Удовлетворяет ли Вас уровень Вашей профессиональной подготовки? (подчеркните)

да

нет

частично

3.Пропишите, каких знаний, умений, навыков или способностей не хватало Вам в начальный период педагогической деятельности?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4.В каких направлениях организации образовательного процесса Вы испытываете трудности?

(подчеркните)

в перспективно-тематическом планировании

в проведении учебных занятий (уроков)

в проведении внеучебных мероприятий

в общении с коллегами, администрацией

в общении с обучающимися, их родителями

другое (допишите) _____________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5.Представляет ли для Вас трудность:

(подчеркните)

формулировать цели учебных занятий (уроков)

выбирать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей учебных занятий (уроков)

23

мотивировать деятельность обучающихся

формулировать вопросы проблемного характера

создавать проблемно-поисковые ситуации в обучении

подготавливатьдляобучающихся задания различнойстепени трудности

активизировать обучающихся в процессе обучения

организовывать сотрудничество между обучающимися

организовывать само- и взаимоконтроль обучающихся

организовывать своевременный контроль и коррекцию знаний, умений и навыков обучающихся

развивать творческие способности обучающихся

другое (допишите) _____________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6.Какие вопросы и проблемы, не прописанные в данной анкете, интересу-

ют Вас? (допишите) ________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

7.Каким формам повышения квалификации своей профессиональной компетентности отдали бы Вы предпочтение в первую, вторую и т. д. очередь?

(пронумеруйте в порядке выбора)

cамообразованию

практическому семинару

курсам повышения квалификации

мастер-классам

творческим лабораториям

индивидуальной помощи со стороны наставника

предметным кафедрам

школе молодого специалиста

другое (допишите) _____________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

8.Если бы Вам предоставили возможность выбора практических семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, то в каком из них Вы бы приняли участие в первую, во вторую и т. д. очередь?

(пронумеруйте в порядке выбора)

методы обучения и их эффективное использование в образовательном процессе

приемы активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся

24

оценка и учет знаний обучающихся

психолого-педагогическиеособенностиобучающихсяразныхвозрастов

урегулирование конфликтных ситуаций

формы работы с родителями

формы и методы педагогического сотрудничества с обучающимися

организация и содержание производственного обучения

типы уроков, методика их подготовки и проведения

другое (допишите) _____________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9.Какие вопросы и проблемы, не прописанные в данной анкете, интересу-

ют Вас? (допишите) ___________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

25

ПОЛОЖЕНИЕ

о школе молодого специалиста «Наша надежда» учреждения образования «Гродненский государственный профессиональный лицей строителей № 1»

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.Настоящее положение определяет нормативные правовые деятельностные и содержательные основы функционирования школы молодого специалиста «Наша надежда» (далее – ШМС).

1.2.ШМС представляет собой объединение педагогических работников, впервые приступивших к работе в лицее, преподавателей и мастеров п. о., имеющих педагогический стаж менее трех лет.

1.3.В своей деятельности ШМС руководствуется действующим законодательством Республики Беларусь и настоящим Положением.

2.ЦЕЛИ РАБОТЫ ШМС

ШМС в лицее действует с целью обеспечения роста профессиональной компетентности молодых специалистов, их индивидуального продвижения, самореализации и поддержки.

3.ЗАДАЧИ РАБОТЫ ШМС

3.1.Создание условий для повышения квалификации и профессионального роста молодых педагогов и мастеров п. о.

3.2.Пропаганда педагогического опыта молодых педагогов.

3.3.Оказание помощи молодым специалистам в адаптации в педагогическом, ученическом и родительском коллективах.

3.4.Оказание практической помощи в преподавании учебного предмета и воспитательной работе с обучающимися.

3.5.Повышение уровня дидактической и методической готовности педагогов к организации и проведению образовательной деятельности.

3.6.Обеспечение постоянного освоения современной педагогической теории и практики.

26

4.СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШМС

4.1.Выявление ведущих потребностей молодых специалистов путем организации и проведения анкетирования, микроисследования.

4.2.Разработка плана работы с учетом результатов анкетирования.

4.3.Организация и проведение теоретических и практико-ориентиро- ванных форм работы в соответствии с планом работы.

4.4.Разработка памяток и рекомендаций по организации образовательного процесса.

4.5.Координирует деятельность ШМС заместитель директора по

УПР.

4.6.ШМС оформляет следующую документацию:

Положение о ШМС;

план работы на текущий учебный год;

банк данных о молодых специалистах;

планы занятий с молодыми специалистами;

анкеты;

итоговый анализ работы ШМС. 4.7. ШМС имеет право:

вносить в администрацию лицея предложения по вопросам повышения результативности и эффективности обучения и воспитания обучающихся;

вносить изменения и дополнения в Положение о ШМС;

ходатайствовать перед администрацией лицея о поощрении отдельных молодых специалистов задостигнутые результаты в работе.

5.ОБЯЗАННОСТИ СЛУШАТЕЛЕЙ ШМС

5.1. Слушатель ШМС обязан участвовать:

в заседаниях ШМС, практических семинарах и других мероприятиях, проводимых по плану ШМС;

в работе по повышению уровня своего профессионального мастерства.

27

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

План работы школы молодого специалиста «Наша надежда» на 2012/2013 учебный год

Цель: обеспечить рост профессиональной компетенции молодых специалистов, их индивидуальное профессиональное продвижение, самореализацию и поддержку.

Задачи:

выявление уровня профессиональной подготовки молодых специа-

листов;

оказание практической помощи молодым педагогам в преподавании учебного предмета, воспитательной работе;

оказание практической помощи молодым специалистам по вопросам совершенствования теоретических знаний, формированию педагогического мастерства, адаптации в педагогическом, ученическом и родительском коллективах;

формирование умений по овладению активными формами, методами и приемами обучения и воспитания обучающихся;

создание условий для саморазвития молодых специалистов и формирование потребности в непрерывном самообразовании.

Формы работы:

теоретический семинар;

встреча с педагогом-психологом;

открытый урок;

анкетирование;

собеседование;

консультация;

круглый стол;

практическое занятие;

самообразование.

Нормативная правовая база организации работы ШМС:

Положение о школе молодого специалиста;

Положение об организации наставничества;

Приказ о закреплении наставников.

28

29

30