Немецкий язык художественное реферирование. Учебно-методическое пособие

онная часть является основной частью текста и подготавливает вывод. Заклю-

чительная часть текста не только подводит итоги, но и дает направление даль-

нейшим размышлениям. Здесь автор дает оценку описанным событиям и, в за-

висимости от вида текста, рассказывает об экономическом эффекте использо-

вания технического устройства или делает вывод о морально-этических нор-

мах. Таким образом, концовка является прагматическим фокусом содержа-

ния текста.

Знание о том, в какой части текста следует искать определенную содер-

жательную информацию, является важным этапом понимания иноязычного текста. Текст сообщает не только информацию об объективной действительно-

сти, но и о личности автора путем оценки явлений объективной действительно-

сти, побуждает адресата принять точку зрения адресанта. Основная информа-

ция, которую несут языковые единицы текста, часто выступает в сочетании с дополнительной, оценочной информацией, возникает особая выразительность текста – его экспрессивность.

Неотъемлемой частью научно-популярных текстов являются цифры,

чертежи, графики, диаграммы, таблицы, рисунки. Эти невербальные и сме-

шанные (рисунок с подписью) компоненты необходимы для понимания тек-

ста. Они содержат существенную часть информации, в ряде случаев могут быть опорой для понимания текста, так как органически связаны с его вербальной ча-

стью. Наличие невербального материала позволяет объективировать содержа-

ние текста у взрослых и способствует обобщению наглядных представлений у детей.

С назначением текста и намерением его автора связаны особенности текстов из различных сфер коммуникации.

Цель литературного художественного текста – образное познание и переживание мира, показ жизни в ее идейно-эмоциональном осмыслении. Осо-

бую роль при этом играет преобразованный в художественных целях общена-

родный язык.

11

РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

В данном пособии решается основная коммуникативная задача – овладе-

ние механизмами понимания, анализа и изложения содержания прочитанного художественного произведения.

На продвинутом этапе обучения иностранному языку сохраняется следу-

ющая последовательность в чтении и изучении общественно-политической,

экономической и художественной литературы:

1) ознакомительное чтение – чтение на общее понимание, то есть на об-

щий охват содержания текста;

2)изучающее чтение – чтение на точное понимание, то есть с полным охватом содержания;

3)поисковое чтение – чтение, направленное на поиск дополнительной информации по изучаемой теме.

Для понимания содержания текста и организации сообщения по тексту предлагается следующий алгоритм действий:

1. Определение темы текста, исходя из сильных позиций текста (заголо-

вок, начальные и конечные абзацы).

2. Прогнозирование содержания текста на основе сильных позиций тек-

ста, фоновых знаний, тематических терминов.

3. Ориентирование в композиции текста с целью извлечения фактологи-

ческой информации (заголовки текста и его начальные абзацы связаны с его темой, основная часть содержит фактическую информацию, концовка – вывод).

4.Членение текста на смысловые части, установление соотношения между ними, исходя из композиции текста.

5.Выделение в каждой смысловой части главной (тезисной) и конкрети-

зирующей (аргументирующей) информации.

6. Выделение в тексте ключевых слов для уточнения и развертывания

темы текста.

13

2)по форме (устная – письменная);

3)по объему (краткая – обычно сводится к характеристике исходного текста в каком-либо аспекте (по тематике и др.); развернутая – более подробно представляет исходный текст);

4)по наличию оценки первоисточника (описательная – раскрывает тема-

тику книги, сообщает сведения о ней, но не дает критической оценки; рекомен-

дательная – оценивает первоисточник с различных точек зрения (доступность книги определенной категории читателей));

5) по наличию автора (неавторская, которой обычно издательство со-

провождает новую публикацию, авторская, написанная неизвестным широко-

му кругу читателей автором или пользующимся авторитетом, известным, ува-

жаемым или популярным лицом).

Аннотация относится к разряду вторичных текстов и строится в соответ-

ствии с определенными требованиями:

1)указание темы первоисточника;

2)определение целевого назначения и читательского адреса;

3)дополнительные сведения об авторе первоисточника, оформлении (ил-

люстрациях, способе подачи материала), инструкции по использованию печат-

ного издания и т.п.

При создании аннотации необходимо определить, кому она предназнача-

ется (коллегам, друзьям, детям, взрослым и т.п.), какова ее цель (проинформи-

ровать, убедить прочесть и т.п.), в какой ситуации эта аннотация будет воспри-

ниматься (что обусловливает возможность – невозможность предварительной обработки текста, выбор стиля, языковых средств, выбор формы предъявления аннотации: устно – перед коллегами; письменно – для журнала, газеты, выстав-

ки книг в библиотеке и т.п.).

Реферирование – один из видов речевой деятельности, занимающий про-

межуточное положение между продуктивными и репродуктивными видами ре-

чевой деятельности. С одной стороны, в основе реферирования лежит репро-

дуктивная деятельность, посредством которой осуществляется связь между ре-

15

Актуальность данного пособия объясняется необходимостью обучения не только пониманию прочитанного художественного произведения, но также его осмыслению и воспроизведению художественного дискурса.

Итак, основными обучающими направлениями в построении корректного монологического высказывания на общественно-политическую, экономиче-

скую, бытовую тему, поднимаемую в художественном произведении, являются аннотирование, реферирование текста.

Язык любого сообщения на профессиональные темы должен характери-

зоваться общими для научного и книжного стиля чертами ясностью, точностью,

логичностью и доказательностью, а также эмоциональностью и экспрессивно-

стью.

Одной из особенностей текстов рефератов, аннотаций, докладов, презен-

таций и т.п. является наличие так называемых клише, особых лексико-

синтаксических конструкций, речевых стереотипов, критерием для выделения которых служит регулярность их появления в определенных повторяющихся ситуациях. Этому аспекту реферирования художественного текста посвящен следующий раздел пособия.

17

4. Der Artikel / Text ist einem aktuellen Problem gewidmet. Das Thema zieht allgemeines Interesse heran.

Das Problem, mit welchem sich der Autor befasst, auseinandersetzt,

welches der Autor anschneidet,

beleuchtet, ist sehr aktuell. wichtig, interessant.

Der Gegenstand …

Der Grundgadanke des Artikels / des Textes ist…

Der Verfasser greift ein neues Thema auf.

kommt auf ein altes Thema zurück.

Der Verfasser behandelt ein aktuelles Thema…

Mit diesem Artikel / Text beantwortet der Verfasser viele Fragen (der Wirtschaft, der Politik, der Liebe, der Freundschaft, der Gerechtigkeit…).

Wie ein roter Faden zieht durch den ganzen Artikel / Text der Gedanke, daß…

HAUPTTEIL

1. Inhaltlich lässt sich der Artikel / Text in folgende Teile gliedern…

Dem Inhalt nach zerfällt der Artikel / Text in folgende Teile…

Im Mittelpunkt der Betrachtung steht die Frage …

Die Hauptprobleme des vorliegenden Artikels / Textes sind…

Hier werden folgende Punkte betrachtet… analysiert…

Der Autor befasst sich hier mit folgenden Problemen…

Der Autor nimmt in folgenden Problemen Stellung…

19