Немецкий язык. Конъюнктив II. Учебное пособие
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Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»
О. В. Федулова, И. А. Шиповa
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК КОНЪЮНКТИВ II
Учебное пособие для студентов второго курса факультетов иностранных языков педагогических университетов
2-е издание, стереотипное электронное
МПГУ Москва • 2024
УДК 811.112.2’36(07) ББК 81.432.4-2*81.2/8я73
Ф348
Рецензенты:
А. В. Аверина, доктор филологических наук, профессор кафедры немецкого языка и СТО ГАОУ ВО «Московский городской
педагогический университет»
М. Н. Наер, кандидат филологических наук, профессор кафедры немецкого языка Института иностранных языков МПГУ
Федулова, Оксана Викторовна.
Ф348 Немецкий язык. КонъюнктивII: Учебное пособие/ О. В. Федулова, И. А. Шиповa. – 2-е изд., стер. электрон. – Москва: МПГУ, 2024. – 32 с.
– Текст: электронный.
ISBN 978-5-4263-0387-4
Данное пособие предназначено для студентов второго курса факультетов иностранных языков педагогических университетов. Оно ставит перед собой цель развить и укрепить навыки образования и использования в устной и письменной речи форм конъюнктива II. Пособие состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть содержит кратко изложенные правила образования форм конъюнктива II, проиллюстрированные примерами из аутентичных учебных пособий современных авторов. Материал излагается на немецком языке. В практической части предлагаются упражнения, тренирующие образование форм конъюнктива II и определение их значений, а также способствующие закреплению навыков их использования, необходимых для обеспечения грамматически правильного оформления речи и письма. В пособии использован лексический материал, предусмотренный программой первого и второго курса факультетов иностранных языков педагогических университетов. Предлагаемое учебное пособие является базовым.
УДК 811.112.2’36(07) ББК 81.432.4-2*81.2/8я73
ISBN 978-5-4263-0387-4 |
© МПГУ, 2016 |
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© Федулова О. В., |
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Шиповa И. А., 2016 |
СОДЕРЖАНИЕ
Методические указания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Der Konjunktiv II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Übungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Данное пособие предназначено для студентов второго курса факультетов иностранных языков педагогических университетов. Оно ставит перед собой цель развить и укрепить навыки образования и использования в устной и письменной речи форм конъюнктива II и может быть использовано параллельно с любым традиционным учебником немецкого языка, развивающим общую языковую и коммуникативную компетенцию.
Пособие состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть содержит кратко изложенные правила образования форм конъюнктива II, проиллюстрированные примерами из аутентичных учебных пособий современных авторов. Материал излагается на немецком языке.
В практической части предлагаются упражнения, тренирующие образование форм конъюнктива II и определение их значений, а также способствующие закреплению навыков их использования, необходимых для обеспечения грамматически правильного оформления речи и письма. Упражнения на перевод с русского языка на немецкий представляют собой связный текст, что позволяет использовать их как материал для пересказа. В пособии использован лексический материал, предусмотренный программой I и II курса факультетов иностранных языков педагогических университетов. Предлагаемое учебное пособие является базовым. Разработанный материал может служить не только учебным пособием для аудиторной и внеаудиторной работы, но и справочным материалом для самостоятельного изучения данного раздела грамматики немецкого языка.
При работе над темой «Kонъюнктив II» имеющиеся в пособии упражнения могут быть дополнены заданиями из существующих отечественных и зарубежных учебных изданий.
DER KONJUNKTIV II
Im Deutschen unterscheidet man 3 Modi: den Indikativ, den Imperativ und den Konjunktiv.
Der Konjunktiv kann in 2 Gruppen eingeteilt werden:
•in den präteritalen Konjunktiv (Konjunktiv II): Er gehört zum Feld des Irrealis, kennzeichnet die Nichtwirklichkeit im weitesten Sinne;
•in den präsentischen Konjunktiv (Konjunktiv I): Den Konjunktiv I gebraucht man meistens zum Ausdruck der indirekten Rede.
Der Konjunktiv II hat 2 Zeitformen:
•eine zur Bezeichnung der gegenwärtigen Handlung (der Konjunktiv des Präteritums) z.B. Wenn jetzt doch der Sommer wäre!
•die andere Zeitform kennzeichnet das Geschehen in der Vergangenheit (der Konjunktiv des Plusquamperfekts) z.B. Wenn ich nur gestern das Buch gelesen hätte!
Bildung des Konjunktivs II
1. Den Konjunktiv des Präteritums bildet man vom Präteritumstamm des Vollverbs mit Hilfe des Suffixes – e und der Personalendung.
Starke Verben mit a, o, u, au im Stamm bekommen den Umlaut.
ich käme |
wir kämen |
du kämest |
ihr kämet |
er käme |
sie kämen |
Die Formen der schwachen Verben im Konjunktiv Präteritum fallen mit dem Indikativ Präteritum zusammen. Deswegen gebraucht man bei den schwachen Verben eine Ersatz-Form, die Konditionalis I genannt wird.
ich würde machen |
wir würden machen |
du würdest machen |
ihr würdet machen |
er würde machen |
sie würden machen |
Besonderheiten:
Die Verben haben, sein, Modalverben werden in der Regel im Konditionalis I nicht gebraucht.
Die Verben wollen, sollen haben in der Gegenwartsform des Konjunktivs II keinen Umlaut.
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О. В. ФЕДУЛОВА, И. А. ШИПОВA. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. КОНЪЮНКТИВ II
Einige starke Verben haben veraltete Formen: stünde, verstünde, hülfe, stürbe u.a.
Verben rennen, nennen, kennen, senden, wenden haben im Konjunktiv Präteritum -e- im Stamm.
Das Konjunktiv II Passiv tritt in folgenden Formen auf:
Vorgansund Zustandspassiv |
Konjunktiv II |
wird gesagt |
würde gesagt |
muss gesagt werden |
müsste gesagt werden |
ist geöffnet |
wäre geöffnet |
2. Der Konjunktiv des Plusquamperfekts hat die Formen: ich hätte gelesen, wäre gekommen
du hättest gelesen, wärest gekommen er hätte gelesen, wäre gekommen wir hätten gelesen, wären gekommen ihr hättet gelesen, wäret gekommen sie hätten gelesen, wären gekommen
Den drei Vergangenheitsformen des Indikativs entspricht im Konjunktiv II nur eine:
ich las, habe gelesen, hatte gelesen = ich hätte gelesen
ich kam, bin gekommen, war gekommen = ich wäre gekommen
Vorgangs-Zustandspassiv – Formen |
|
wurde gesagt |
|
ist gesagt worden |
wäre gesagt worden |
war gesagt |
|
war geöffnet |
|
ist geöffnet gewesen |
wäre geöffnet gewesen |
war geöffnet gewesen |
|
Gebrauch des Konjunktivs II
Der irreale Potentialsatz:
Ich würde gerne Französisch lernen.
Er hätte in der Schule lieber Englisch gelernt.
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DER KONJUNKTIV II
Der irreale Wunschsatz a. Gegenwart:
Wenn ich doch / bloß / nur / doch nur / bloß nur viele echte Freunde hätte! Hätte ich doch / bloß / nur / doch nur / bloß nur viele echte Freunde!
b. Vergangenheit:
Wenn ich doch / bloß / nur / doch nur / bloß nur im vorigen Sommer nach Deutschland gefahren wäre! Wäre ich doch / bloß / nur / doch nur / bloß nur im vorigen Sommer nach Deutschland gefahren!
Der irreale Bedingungssatz (Konditionalsatz): a. Gegenwart:
Wenn ich Zeit hätte, käme ich zu dir./ Hätte ich Zeit, käme ich zu dir. b. Vergangenheit:
Es wäre besser gewesen, wenn wir vorher mit ihm gesprochen hätten./ Hätten wir vorher mit ihm gesprochen, wäre es besser gewesen.
Der irreale Vergleichssatz (Komparativsatz): a. Gegenwart:
Du trainierst so oft, als ob/ als wenn du an der Olympiade teilnehmen möchtest. – Du trainierst so oft, als möchtest du an der Olympiade teilnehmen.
b. Vergangenheit:
Es schien mir, als ob/ als wenn ich alles richtig gemacht hätte. Es schien mir, als hätte ich alles richtig gemacht.
Der irreale Folgesatz (Konsekutivsatz) a. Gegenwart:
Dieser Vorschlag ist zu attraktiv, als dass ich ihn ablehnen könnte. b. Vergangenheit:
Das Wasser war zu kalt, als dass ich hätte baden können.
Der Konjunktiv II zum Ausdruck einer höflichen Bitte, Frage, eines
zurückhaltenden Ratschlages: |
|
Würden Sie mir bitte helfen? |
Ich hätte eine Frage… |
Wären Sie so nett… |
An deiner Stelle würde ich … u.a. |
Der Konjunktiv II in den “fast/beinahe” – Sätzen:
Wir hätten beinahe den Zug verpasst.
In diesen Sätzen wird nur der Plusquamperfekt Konjunktiv verwendet.
Der Konjunktiv II in den Sätzen mit “sonst, andernfalls”:
Es war schon spät, sonst wären wir bei dir vorbeigekommen.
ÜBUNGEN
Übung 1.
Bilden Sie von den Verben alle Formen des Konjunktivs II.
stehen, liegen, fahren, schwimmen, fangen, bitten, schlafen, kommen, gehen, verstehen, nehmen, haben, sein, wollen, dürfen, fliegen, sollen, mögen, wissen, sitzen, ziehen, bleiben, sterben, nennen, helfen, verderben, werfen, rennen, werden.
Übung 2. |
|
Wie würde es im Konjunktiv II heißen? |
|
er hat bekommen |
ich gehe |
wir sind geschwommen |
sie gibt |
du magst |
ihr durftet |
er wurde |
wir essen |
ich habe gewollt |
sie fahren mit |
es verdarb |
er stand auf |
sie wird verhaftet |
du hattest gelernt |
du flogst |
sie verblutete |
er freute sich |
ich bin |
er schneidet |
es ist gebaut worden |
wir können |
du hast geschrieben |
ihr wandertet |
er fasste zusammen |
ich musste abreisen |
wir wollten reden |
sie wurden geschlagen |
ihr hattet gegrüßt |
Übung 3. |
|
Wie heißt es im Indikativ? |
|
hätte gehabt |
liefen |
gäbest |
wären gekommen |
würde hinfallen |
hättest gelesen |
läse |
hätte gewartet |
wäre besprochen worden |
würdet vorschlagen |
wollten |
rennte |
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ÜBUNGEN
Übung 4.
a) Wie würden Sie in den Situationen reagieren?
1.Im Flughafen verstehen Sie, dass Sie die Flugkarten zu Hause vergessen haben.
2.Sie haben viel Geld im Lotto gewonnen.
3.Sie sind eingeladen. Als Hauptgericht gibt es Lammfleisch, das Sie nicht essen.
4.Ihr Freund bittet Sie, ihm Geld zu leihen.
5.Sie haben 2 Theaterkarten geschenkt bekommen, haben aber keine Lust ins Theater zu gehen.
6.Sie werden von einem Fremden angesprochen.
7.Ihre Freundin fährt in den Urlaub und bittet Sie, ihre Katze (gegen die Sie eventuell Allergie haben) zu sich zu nehmen.
8.Ihre Wohnungsnachbarn feiern sehr laut, Sie wollen aber schlafen.
9.Sie warten auf Ihren Freund neben dem Kino schon seit einer halben Stunde.
10.Sie haben sich in einen jungen Mann (ein junges Mädchen) verliebt. Er (sie) bemerkt Sie aber nicht.
b) Ein Mann wollte schnell nach Hause, aber er hat seinen Zug verpasst. Jetzt sitzt er auf dem Bahnsteig und denkt, was alles er machen könnte. Welche Gedanken hat er? Setzen Sie das fort.
Er kann denken: Ich könnte schon zu Hause sein und…
Übung 5.
Spielen Sie Dialoge.
A. Ich möchte mich bei dir recht herzlich bedanken!
Ich weiß nicht, wie ich ohne dich nach Hause gekommen wäre!* B. Bitte, bitte! Gern geschehen!/
Ist doch einе Kleinigkeit! Nichts zu danken!
*das Klavier heraufbringen/ *mit dem Computer klar kommen / *die Glühbirne wechseln / *das Auto reparieren / *das Referat vorbereiten / *glücklich sein/
*die Prüfung ablegen/ *meine Brille finden / *diese riesengroße Pizza aufessen/ *den Konjunktiv II verstehen/ *mein ganzes Geld ausgeben
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О. В. ФЕДУЛОВА, И. А. ШИПОВA. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. КОНЪЮНКТИВ II
Übung 6.
Beschreiben Sie Ihren Traumjob (Beginn des Arbeitstages, Arbeitsplatz, Arbeitszeit, Kollegen, Gehalt).
Übung 7.
Formulieren Sie irreale Wünsche (mit/ohne Konjunktion WENN), achten Sie auf die Zeitformen.
Ich möchte, dass du hier bist. – Wenn du doch hier wärest! Wärest du bloß hier!
Ich möchte mehr Geld haben. Ich möchte, dass er (sie) anruft.
Ich habe den Wunsch, dass du bei mir bleiben kannst. Wir möchten, dass wir mehr Zeit haben.
Ich will, dass meine Eltern am Wochenende wegfahren. Ich hatte kein Geld bei mir.
Du bist nicht gekommen. Du hast mir nichts gesagt.
Er ist nicht vernünftig gewesen. Sie hat nicht auf uns gehört. Ich bin nicht dort geblieben. Ich durfte das nicht.
Wir haben das nicht gewusst.
Übung 8.
Schreiben Sie die Wünsche in der Vergangenheitsform.
Muster:
Wenn ich doch nur diese Aufgabe selbst lösen könnte! – Wenn ich doch nur diese Aufgabe selbst hätte lösen können! Hätte ich doch nur diese Aufgabe selbst lösen können!
1.Dürfte er bloß zu Hause bleiben!
2.Wenn wir nur nicht jeden Tag in die Hochschule kommen müssten!
3.Wenn ich doch Goethe im Original lesen könnte!
4.Wenn sie bloß mit mir in den Urlaub fahren wollte!
5.Wenn ich nur keine Vitamine nehmen sollte!
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