Методика преподавания русского языка. Учебное пособие

ПРИЛОЖЕНИЕ А1

ПЛАН УРОКА♣

ТЕМА 1. Виды глагола.

Цель: дать понятиео совершенном и несовершенном видах глаголов. Оборудование: заполненная доска, наглядные пособия по разделу

глагола, таблицы, карточки с табличками и заданиями.

Ход урока

I. Повторение.

1.Что называется глаголом?

2.Что такой глагол неопределенной формы?

3.Определите время глаголов: (работа по карточкам): читал – читаю – буду читать решать – решаю – буду решать пел – пою – буду петь прочитал – прочитаю решил – решу спел – спою

II. Новая тема

1. Упражнение 727 [21] (поставь вопросы к данным глаголам): прибегает (жэрыгъэк1э къокIуэж), принес (къэсхьащ, къихьащ) пускает на пол (къегъэт1ыс), увидела (зэуэ фкъилъэгъуащ)

сидел (сыщыст), примчалась (къызэжэлIащ)

летят (къолъатэхэр) замахал (къунтхымкIэ сахуэдэлъащ) кричат (макIийхэр), закричал (сащIэкIиящ)

каркают(макIийхэр),покружились(тIэкIурэхъурейуэкъалъэтыхьащ) мчится (псынщIэу къожэ)

ловят (къаубыд), отлетели (Iулъэтыжахэщ) сидит (щысщ), нагнулся (зезгъэзыхащ)

ходит (къекъухь), нагнулся и взял (зезгъэзыхри къэсщтащ) думали (куэдрэ дегупсысащ), взял (къэсщтащ)

(Важнейшие условия: «Выделенные глаголы выпишите в два столбика: в первый – глаголы, обозначающие законченное действие, и во второй – глаголы, обозначающие действие незаконченное, указывающие на длительное течение действия. Поставьте к ним вопросы…»).

♣ Упражнения взяты из книги: Городилова Г.Г. и др. Русский язык. 4 класс: в 2-х ч. – Ч. 1.Учебник для школ абха- зо-адыгской языковой группы. – М.: Дрофа, 2006. – 156 с

101

2. Выполнить задания:

1)справиться – одолеть в борьбе, побороть кого- что-нибудь; ничуточки – ничуть, нисколько;

2)плавунчик – плав-ун-чик;

3)сынишка спасает птичку; «Счастливый мальчик»;

4)тип текста – повествование.

3.Работа с учебником: термины(«совершенный вид», «несовершенный вид») проговариваются; значения видов, вопросы к глаголам совершенного вида и несовершенного вида).

4.Упражнение 728: с какими обстоятельственными словами сочетаются глаголы совершенного и несовершенного вида?

вчера изменилось (уже) летом обычно вставал(часто) внезапно выглянуло (уже) летом обычно ходил(часто) сегодня встал(один раз) шел до самого обеда(долго) вышел(сегодня, один раз) позвал(сегодня один раз)

только вышел(один раз) вдруг пошел(один раз, быстро) Поставьте вопросы к глаголам.

5.Упражнение 729: заполните, какие слова и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного, а какие- с глаголами совершенного вида. Составьте предложения, выборочно используя в качестве обстоятельств слова из каждой группы (10 предложений), запишите их.

III.Выводы: Что обозначают данные глаголы: законченное или незаконченное действие?

весь урок изучали, быстро (уже) разобрали упр. 729. уже изучали целый час писали уже написали

долго разбирали упражнение 727.

Глаголы несовершенного вида обозначают законченное действие

иотвечают на вопросы: что сделал?, что сделала?, что сделало?, что сделали?

Глаголы несовершенного вида обозначают незаконченное или длительное действие и отвечают на вопросы:

что делал? что делала? что делало? что делали?

IV. Д/з: § 94; упр. 731 (п.), 730 (у.)

102

ТЕМА 2. Образование видовых пар при помощи суффиксов.

Цель: дать понятие о видовых парах, научить образовывать видовые пары глаголов(глаголы несовершенного вида с помощью суффиксов, при этом отмечая чередование гласных и согласных звуков.

Ход урока

I. Повторение.

1.Что обозначает глагол несовершенного вида?

2.Что обозначает глагол совершенного вида?

3.Подберите к данным словам и словосочетаниям глаголы: каждый день, ежемесячно, ежегодно, весь день,всю неделю,часто,обычно,всегда, по утрам, по вечерам; однажды, вдруг, сразу, уже (писал, написал, рисовал, нарисовал,рассказал,рассказывал,отдыхал,отдохнул ит.д.).

4.Упр. 733:

1)добавить к данным глаголам слово и выражения из упражнения

729:заговорить сразу(что сделать?) – заговаривать часто (что делать?), заработать как-то раз (что сделал?) – зарабатывать весь год(что делать?), просмотреть раз(что сделать?) – просматривать много раз (что делать?);

2)данные глаголы сходны по своему лексическому значению, но различаются по виду; они образуют видовые пары.

2. Работа с учебником: правило на с.297 даетпонятиеовидовой паре. 3. Упр. 734: к данным глаголам совершенного вида подберите ви-

довые пары (глаголы несовершенного вида) с помощью суффиксов:

4.Работа с учебником: § 95, с. 297(чередование гласных и согласных звуков при образовании видовых пар: спросить – спрашивать (о//а,

с//ш).

5.Упр. 735: подобрать видовые пары (осматривал – осмотрел, спрашивал – спросил, показывать – показать)

6.Упр. 736 (письменно).

III.Выводы по уроку:

1)с помощью суффиксов -ыва-, -ива-, -ова-, -ва- образуются глаголы несовершенного вида;

103

2)при этом происходит чередование гласных и согласных звуков;

3)суффиксы -ова-, -ева- пишутся: рисую – рисовать – рисовал, танцую – танцевать – танцевал,

IV. Д/з: § 95, с. 296–298; упр. 737 (у.), 738(п.).

ТЕМА 3. Образование видовых форм с помощью суффиксов (продолжение).

Цели: научить образовывать видовые пары при помощи суффиксов, научить конструировать предложения, используя обстоятельственные слова.

Ход урока

I.Повторение:

1.Что обозначает глагол несовершенного вида? На какие вопросы отвечают глаголы несовершенного вида?

2.Что обозначают глагол совершенного вида? На какие вопросы отвечают глаголы совершенного вида?

3.Упр. 738 (советую – советовать – советовал и т. д.).

4.Составьте предложения, используя обстоятельственные слова: долго – наконец целый час – за час

три дня – за три дня (скольковремени?,(заскольковремени?закоторыйсрок?какдолго?).

II. Новый материал. Образование видовой пары(глагола несовершенного вида) при помощи суффиксов -ва-, -а-:

1.вдруг разбить – долго разбивать быстро надеть – целый час надевать за минуту обуть – целую минуту обувать сразу разбить – долго разбивать

2.Упр.739: списать, выбирая из скобок глагол нужного вида; устно поставить вопросы к глаголам; перевести глаголы с обстоятельственными словами на кабардинский язык:

3.Упр. 740: суффикс -а- в глаголах несовершенного вида; поставить вопросы к глаголам; составить словосочетания по образцу: изучить за годизучать целый год.

4.Упр. 741: ответить на вопросы. Значение глаголов несовершенного вида.

5.Упр. 743: значение суффикса- ну-(«однократно совершить действие»).

104

III. Выводы:

1)образование видовой пары при помощи суффиксов: -ва-, -а-, -ну-. Значения суффиксов;

2)значение обстоятельственных слов и словосочетаний при составлении предложений. Значение вопросов «что делал?, «что сделал?

Вупр. 741.

IV. Д/з: § 95; упр. 742 (п).

ТЕМА 4. Образование видовых пар при помощи ударения и разных корней.

Цели: показать, как глаголы образуют видовую пару с помощью переноса ударения с корня (совершенный вид) на суффиксе (несовершенный вид), научить использовать их и глаголы с разными корнями в речи.

Ход урока

I. Повторение.

1.Упр. 743, 744: составьте словосочетания с данными глаголами; переведите глаголы на кабардинский язык: долго кричать – быстро крикнуть, часто толкать – один раз толкнуть и другие. Суффикс -ну- вносит оттенок мгновенности и однократности. Определить вид глаголов с суффиксом -ну-.

2.Что обозначают глаголы совершенного вида(глаголы несовершенного вида)? На какие вопросы отвечают глаголы совершенного (несовершенного вида)?

3.Как образовалась видовая пара: изучить – изучать, решить – ре-

шать, бросить – бросать; заработать – зарабатывать, договорить – договаривать, дочитать– дочитывать; дать – давать, устоять– устаи-

вать, надеть – надевать? Переведите глаголы на кабардинский язык: изу-

чить– изучать(икIэмнэсджын – куэдрэджын) идр.

II.Новый материал.

1. При помощи ударения(при переносе ударения с корня на суффикс) образуются глаголы несовершенного вида. Поставьте вопросы

105

2.Спишите, употребляя нужный глагол из скобок: 1) Продавец мгновенно (насыпать, насыпать) пакет сахарного песка. Он долго (насыпать, насыпать) пакет сахарного песка.

3.Эти глаголы образуют видовую пары:

4.Упр. 747 (устно). Какие действия(одновременные или последовательные)передают глаголы: приготовил, посмотрел, проверил, срезал, присыпал?

5.Упр. 748 (устно). Закрепление.

6.Упр. 750 (письменно): составить предложение (с выделенными пятью глаголами).

III. Закрепление.

1)определите вид, используя обстоятельственные слова: долго рассыпать часто рассыпать сразу срезать вдруг срезать тотчас взять целый час брать за час сказать

2)составьте 4 предложения (устно), используя получившиеся словосочетания.

IV. Д/з: § 95 (с. 301); упр. 751 (устно).

ТЕМА 5. Образование видовых пар с помощью приставок.

Цели: усвоение видовых пар типа писать – написать, потребление их в речи, дать понятие о чистовидовых и лексических приставках.

Ход урока

I. Повторение.

1.Упр. 751 (устно), выполнить все четыре задания.

2.Записать под диктовку:

выбирать – выбрать нажимать – нажать начинать – начать поднимать – поднять

106

II. Новый материал.

1. Образуем видовые пары при помощи чистовидовых приставок со значением «довести до результата»:

кипятить – вскипятить ковать – подковать

2.Образуем глаголы совершенного вида (не видовые пары!) при помощи лексических приставок:

строить – перестроить строить – достроить делать – доделать делать – переделать

3.Упр. 752 (чистовидовые и лексические приставки). Только чистовидовые приставки образуют видовые пары.

4.Упр. 753 (устно).

5.Упр. 754.Разработать по составу глаголы: объехали, прицепили, понеслись.

6.Вставьте глаголы нужного вида прошедшего времени. Переведите предложения на кабардинский язык: 1) Мухамед долго ___ книгу. Руслан____эту книгу за два дня (читать, прочитать). 2) Ученик долго

_______большое стихотворение. – А его друг за час ______это стихо-

творение (учить, выучить). Перевод: 1) Мухьэмэд куэдрэ еджащ а тхылъым. – Руслан махуитIым а тхылъыр щIиджыкIащ. 2) ЕджакIуэр куэдрэ еджащ усэм. – Абы и ныбжъэгъум зы сыхьэтым а усэр зыригъэщIащ.

III. Закрепление. Выводы.

1)Есть чистовидовые приставки, они образуют видовые пары.

2)Есть лексические приставки, они образуют новые глаголы, но не образуют видовых пар.

IV. Д/з: § 96; упр. 755 (п.).

Вопрос для самоконтроля

Составьте план урока по теме изучения «Грамматическая категория вида глагола» в начальной школе.

107

УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ

Лиева Ляна Исмаиловна

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ (РУССКОГО ЯЗЫКА)

Учебное пособие

Рекомендовано Редакционно-издательским советом КБГУ в качестве учебного пособия для иностранных учащихся Для обучающихся по направлению

подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль «Начальное образование»; профиль «Начальное образование и детская робототехника»)

Нальчик, «Каб-Балк. ун-т», 2024.

Редактор Л.М. Хакулова

Компьютерная верстка Н.И. Золотаревой

Корректор Л.А. Скачкова

В печать 27ю05.2024. Формат 60х84 1/16. 6,28 усл.п.л. 5,0 уч.-изд.л. Тираж 100 экз.

Кабардино-Балкарский государственный университет. 360004, г. Нальчик, ул. Чернышевского, 173.

ϛүӁҪҼӆ ҼҺҪҾҪҺүҼҷҪӉύҽҶҪҭҪ ҸҾһүҼҷҪӉϓҪҴҪұ ӣ

ϛҺҸҲұҬҸҮһҼҬүҷҷҸ ҼүҿҷҲӁүһҴҸү ҽҹҺҪҬҵүҷҲү ϛҸҵҲҭҺҪҾҲӁүһҴҲҳ ҽӁҪһҼҸҴҭϙҪҵӆӁҲҴ ҽҵ ҡүҺҷӅӂүҬһҴҸҭҸ

108